2023年高一公開課(三篇)

第頁共頁2023年高一公開課(三篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧高一公開課篇一1、明確《高中語文教學(xué)大綱》關(guān)于語文教學(xué)的目的要求及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。明確語文課程的根本特點(diǎn)，即工具性與人文性的統(tǒng)一。2、初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。3、明確高考對語文學(xué)習(xí)的要求。初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。明確語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。高中生面臨與初中階段不同的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，明確高中語文學(xué)習(xí)的目的，掌握語文學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷進(jìn)步運(yùn)用語文知識的才能以及應(yīng)對高考的的才能，語文的第一節(jié)課是至關(guān)重要的。因此，在第一節(jié)課讓學(xué)生明確語文教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合高考試題，讓學(xué)生明確應(yīng)考的要求，都是有必要的。第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，可以將《高中語文教學(xué)大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，考慮初中是怎樣學(xué)語文的，有哪些好的學(xué)習(xí)方法，還有哪些需要改良的。準(zhǔn)備工作：印發(fā)《高中語文教學(xué)大綱》及20xx年語文高考試題?！惨徽n時〕1、由高中《語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文的性質(zhì)導(dǎo)入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。這里有兩層意思：第一，交際工具，即交際性，實(shí)際上也就是它的實(shí)用性，這符合大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文，語文是一門根底學(xué)科，對于進(jìn)步學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)好其他學(xué)科、今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，都具有重要的意義；第二，文化性，傳承人類文明，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，進(jìn)步國民素質(zhì)。都具有重要的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面談?wù)剬W(xué)語文的體會。3、講述語文學(xué)____趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開展安康個性和形成健全人格。首先，興趣是人類創(chuàng)造力的泉。人們對天空有興趣，才會用望遠(yuǎn)鏡去觀察天際，用宇宙飛船去星際遨游，用無線電信號進(jìn)展星球?qū)υ?，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣，才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑，創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感興趣，才會去開掘生活的美，去謳歌生活，留下眾多不朽的詩篇。對語文感興趣，就要多讀多寫多感悟，這樣才能進(jìn)步語文的交際程度，才能使自己有豐厚的文化底蘊(yùn)。其次，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對如今的不滿，是對將來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，他的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。大家都還記得，中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目，問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服，我們的大人們暝思苦想，不知怎么答為好?？珊⒆觽儏s不加思索的答復(fù)到：他大概是在想他應(yīng)該穿什么衣服。例如，一位大學(xué)的教授，在黑板上畫了一個圓圈，問這是什么，大學(xué)生們又是暝思苦想，最后有一個同學(xué)吞吐著說，大概是一個不規(guī)那么的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們答復(fù)，答案卻是豐富多彩的〔太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等〕。這是什么原因呢，就是我們的思想被封閉了，我們越學(xué)越死了，沒有了想象力，沒有了創(chuàng)造力。近年來的語文高考試題，特別注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的考察，如近幾年的全國語文作文試題：“假設(shè)記憶可以移植”，“答案是豐富多彩的”，“面向大?！保百I鏡”等等，這些作文題目，假如沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神，就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn)，在學(xué)語文中不要僵死的答案，可以發(fā)揮想象，也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學(xué)語文測試題中讓學(xué)生答復(fù)“雪化了變成了什么”？標(biāo)準(zhǔn)答案是“雪化了變成了水”，可有的孩子答復(fù)：“雪化了變成了春天”，老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題，就出現(xiàn)了這樣的問題：“你是否同意這一說，為什么？”“是否同意”，就是說不要統(tǒng)一的答案，只要言之有理就行。再者，開展安康個性，形成健全人格：近幾年的高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注重了幫助學(xué)生進(jìn)步識別真善美和假丑惡的才能，加大疏導(dǎo)正誤、優(yōu)劣的力度，進(jìn)步辯證思辨才能，以到達(dá)完善學(xué)生人格，進(jìn)步審美情趣的目的。如奉獻(xiàn)愛國、英勇忠貞、淡泊忍讓和簡樸改正、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道，又關(guān)心反對____、廉潔愛民、剛直守正、嚴(yán)于利己、寬于待人、求賢假設(shè)渴、任人唯賢的為政之法，還重視刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)惜時、求真務(wù)實(shí)、注重方法、多觀察、善考慮、勤積累的求學(xué)之道，更應(yīng)具備自強(qiáng)自立、勇于探勇于拼搏、堅(jiān)持理論、勇于創(chuàng)新的精神。4、講述高中語文教學(xué)的目的：《大綱》規(guī)定：高中語文教學(xué)，要在初中的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言的文字的程度，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的可現(xiàn)代文閱讀的才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)獎賞才能和閱讀淺易文言文的才能；掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的才能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身開展打好根底。請同學(xué)們看《20xx年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文卷》，完全是按照語文教學(xué)大綱的要求所出的試題。有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容和要求，請同學(xué)們認(rèn)真看《高中語文大綱》的高中語文教學(xué)的目的?！残蛱柕暮隗w字局部需板書〕同學(xué)們結(jié)合老師講的，談一談初中是怎樣學(xué)語文的，有哪些好的學(xué)習(xí)方法，還有哪些需要改良的。5、詳細(xì)要求：〔1〕《大綱》后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學(xué)把這些書全買到，可終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學(xué)們將這些書集在一起，互相傳閱。還加上這樣一些篇目：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等，以及大家喜歡的優(yōu)秀的書籍。必須準(zhǔn)備的：《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。〔2〕準(zhǔn)備一個周記本、練習(xí)本、作文本?！?〕成立語文興趣小組，包括：成立文學(xué)社團(tuán)，辦文學(xué)小報。平常還可結(jié)合語文單元教學(xué)舉行一些語文課外活動，如演講比賽、詩歌朗讀比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。6、完畢語：宋代理學(xué)家朱熹告訴我們：“博學(xué)之，審問之，審思之，明辯之，篤行之?！边@是做學(xué)問之道，在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深化的考慮和鑒賞，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。最后讓我們在散文《尋找語文》、《與語文同行》中完畢今天的課?！部勺寣W(xué)生課前準(zhǔn)備，然后朗讀〕7、布置作業(yè)：寫一篇體會：我這樣學(xué)語文真正的語文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ?。天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學(xué)語文。初升的朝陽光輝萬丈，你覺得它活力勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學(xué)語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，語文是暴風(fēng)雨中傲慢飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆……語文給了我們聆聽美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光輝從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，拾掇舊山河”的壯志豪情。語文是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴(yán)；語文是一首詩，字里行間悸動的是獨(dú)行的靈魂；語文是一幅畫，色彩光影調(diào)和的是繽紛的世態(tài)；語文是一位純潔的天使，她閃閃的光輝招引著我們與她同行。與語文同行，我們便開場了上下求索。詩無達(dá)詁，與一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。她的神秘，她的魅力，她的圣潔，更激發(fā)了我們“欲窮千里目”的豪情，于是，我們這一群追趕太陽的人簇?fù)矶?，無論是鮮花盛開、蝶飛鳳舞，還是大雨滂沱、道路泥濘，我們一樣沉勇而執(zhí)著。與語文同行，便是與快樂相擁。我們每天都徜徉在美麗富饒的文字之中，與純真的心靈溝通，與古圣先賢對話，與清風(fēng)明月相伴，與天光云影交流。今天，你可能是唐朝的一株柳樹，矗立在古風(fēng)河畔；明天，你可能與領(lǐng)袖一起佇立橘子洲頭，指點(diǎn)；明天，你可能走近巴爾扎克，涵詠他沉郁而睿智的思想。今天，你可能心鶩于秀美的廬山，體味飛流直下三千尺的神韻；明天，你可能停留在維納斯雕像前，考慮她的斷臂給人類帶來的美的遐想。與語文同行，我們的生活便有充滿了詩情畫意。我們與古今文明同在，我們與中外風(fēng)流同在，我們與真理哲思同在。古道西風(fēng)、小橋流水是語文；大浪淘沙、滄海桑田是語文；婉約纏綿、猶抱批評是語文；關(guān)東大漢、豪邁灑脫是語文；千里鶯啼、萬種風(fēng)情是語文……于是，我們說：語文的外延與生活的外延相等。與語文同行，我們加深了對生命的體驗(yàn)。語文是母語，是孕育學(xué)科的學(xué)科，是最富有人情味的學(xué)科，是學(xué)科中的美麗仙子。同時，在大江東去的波濤中，在怒發(fā)沖冠的憑欄處，在金戈鐵馬的遙想中，他又是學(xué)科中的偉丈夫。語文是鮮活的，這鮮活的生命中蘊(yùn)涵著我們永久的追求、探究和希冀。語文是個性，語文是風(fēng)骨，語文是真誠，語文是仁慈，語文是美妙。與語文同行，我們展示個性，我們突顯風(fēng)骨，我們擁抱真善美。我們鐘愛語文，我們與語文同行。高一公開課篇二一、知識目的1、理解《荀子》及相關(guān)知識。2、掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。3、掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。二、才能目的學(xué)習(xí)本文比喻論證、比照論證的方法，進(jìn)步學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的才能。三、德育目的1、明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。2、理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。1、比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。2、背誦全文，積累文言詞語。掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時第一課時一、課前五分鐘安排2名學(xué)生背誦《論語》片段，并翻譯。二、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語設(shè)計培根說過,知識就是力量。知識推動了人類社會的開展和物質(zhì)文明的進(jìn)步。那么,獲取知識的途徑是什么?答案只有一個,就是學(xué)習(xí)?？梢哉f,人的一生都處于不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的,是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn),古人已為我們指明了方向,兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟闡述了學(xué)習(xí)的重要性,是一篇鞭辟入里,膾炙人口的好文章。2、解題《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。老師先在黑板上寫一個“勸”字，問道：這個字是什么意思？學(xué)生往往會不假思索地答復(fù)：“勸告”。教者趁此在“勸”字后加上一個“學(xué)”，再問：“勸”是什么意思？學(xué)生才會領(lǐng)悟：原來它還有“勸勉”的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立“注意中心”。接著就講：“勸”的繁體字“勸”是形聲字，但凡用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵人們要不停頓地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，開展才能，培養(yǎng)高尚的品德。三、研習(xí)課文1、全班齊讀課文。正音，指出缺乏之處。2、講解第一自然段。提問：本段在全文中的地位和作用是什么?明確：①是全文的文眼。②統(tǒng)領(lǐng)全篇，開門見山，引起下文闡述。3、研習(xí)第2段(1)學(xué)生齊讀第2段。(2)講解第2段。青①，取之于藍(lán)②，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩③，輮④以為輪，其曲中規(guī)⑤。①青：靛青，一種染料②藍(lán)：草名，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料③中繩：符合拉直的墨線④輮：使……彎曲⑤規(guī)：測圓之器雖①有②槁暴③，不復(fù)挺④者，輮使之然也。①雖：即使②有：通“又”③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，曬。④挺：直故木受繩①那么直，金②就③礪④那么利。①受繩：經(jīng)墨線量過②金：金屬制的刀劍等③就：動詞，靠近，接近④礪：磨刀石君子博學(xué)而日參①?、诤酡奂?，那么知④明而行無過⑤矣。①參：驗(yàn)，檢查②?。菏〔膦酆酰合喈?dāng)于“于”④知：通“智”，智慧⑤過：過錯〔3〕要求學(xué)生找出本段闡述的事物及特點(diǎn)。加工冷凍明確：藍(lán)————青水————冰勝于寒于輮繩礪直木————輪木————直金————利〔4〕上面提到的五個比喻都闡述了學(xué)習(xí)的意義在于進(jìn)步自己，改變自己。他們是平行并列的，還是依次排列的？請分析^p說明。明確：從論證思路可以看出，本段可以分層：①人只要不斷學(xué)習(xí)，就能得到開展、進(jìn)步；②人只有博學(xué)，才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，即到達(dá)“知明而行無過”這兩層不是平行并列的，而是延伸。4、研習(xí)第3段?！?〕學(xué)生齊讀第3段?！?〕講解第3段。吾嘗終日而思矣，不如須臾①之所學(xué)也；吾嘗跂②而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)③；順風(fēng)而呼，聲非加疾④也，而聞?wù)哒芒荨＂夙汈В浩挞谮枺禾崞鹉_后跟③見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見④疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大⑤彰：明顯，顯著假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河。君子生⑦非異也，善假于物⑧也①假：借助，利用②輿：車③利足：腳步快④致：到達(dá)⑤能水：指游水，能，動詞⑥絕：渡⑦生：通“性”，資質(zhì)，稟賦⑧物：外物，指各種客觀條件〔3〕要求學(xué)生找出本段最能說明作者觀點(diǎn)的一句話。明確：君子生非異也，善假于物也?！?〕作者是從哪幾個方面說明“善假于物”的?明確：從四個方面說明。即：登高而招見者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河。最后一句是對以上四種情況的歸納總結(jié)，說明學(xué)習(xí)的作用在于彌補(bǔ)自身缺乏。1、背誦課文1-3段。2、完成課后練習(xí)第3題。高一公開課篇三1、明確《高中語文教學(xué)大綱》關(guān)于語文教學(xué)的目的要求及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2、初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。3、明確高考對語文學(xué)習(xí)的要求。初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。明確語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。高中生面臨與初中階段不同的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使他們可以在很短的時期內(nèi)，明確高中語文學(xué)習(xí)的目的，掌握語文學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷進(jìn)步運(yùn)用語文知識的才能以及應(yīng)對高考的的才能，語文的第一節(jié)課是至關(guān)重要的。因此，在第一節(jié)課讓學(xué)生明確語文教學(xué)大綱的要求，并結(jié)合高考試題，讓學(xué)生明確應(yīng)考的要求，都是有必要的。第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，可以將《高中語文教學(xué)大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，考慮初中是怎樣學(xué)語文的，有哪些好的學(xué)習(xí)方法，還有哪些需要改良的。準(zhǔn)備工作：印發(fā)《高中語文教學(xué)大綱》及20xx年語文高考試題。1、由高中《語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文的性質(zhì)導(dǎo)入新課：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。這里有兩層意思：第一，交際工具，即交際性，實(shí)際上也就是它的實(shí)用性，這符合大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文，語文是一門根底學(xué)科，對于進(jìn)步學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)好其他學(xué)科、今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，都具有重要的意義；第二，文化性，傳承人類文明，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，進(jìn)步國民素質(zhì)。都具有重要的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面談?wù)剬W(xué)語文的體會。3、講述語文學(xué)____趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開展安康個性和形成健全人格。首先，興趣是人類創(chuàng)造力的泉。人們對天空有興趣，才會用望遠(yuǎn)鏡去觀察天際，用宇宙飛船去星際遨游，用無線電信號進(jìn)展星球?qū)υ?，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣，才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑，創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的.偉績。人們對生活感興趣，才會去開掘生活的美，去謳歌生活，留下眾多不朽的詩篇。對語文感興趣，就要多讀多寫多感悟，這樣才能進(jìn)步語文的交際程度，才能使自己有豐厚的文化底蘊(yùn)。其次，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對如今的不滿，是對將來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，他的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。大家都還記得，中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目，問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服，我們的大人們暝思苦想，不知怎么答為好?？珊⒆觽儏s不加思索的答復(fù)到：他大概是在想他應(yīng)該穿什么衣服。例如，一位大學(xué)的教授，在黑板上畫了一個圓圈，問這是什么，大學(xué)生們又是暝思苦想，最后有一個同學(xué)吞吐著說，大概是一個不規(guī)那么的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們答復(fù)，答案卻是豐富多彩的〔太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等〕。這是什么原因呢，就是我們的思想被封閉了，我們越學(xué)越死了，沒有了想象力，沒有了創(chuàng)造力。近年來的語文高考試題，特別注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的考察，如近幾年的全國語文作文試題：“假設(shè)記憶可以移植”，“答案是豐富多采的”，“面向大?！钡鹊龋@些作文題目，假如沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神，就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn)，在學(xué)語文中不要僵死的答案，可以發(fā)揮想象，也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學(xué)語文測試題中讓學(xué)生答復(fù)“雪化了變成了什么”？標(biāo)準(zhǔn)答案是“雪化了變成了水”，可有的孩子答復(fù)：“雪化了變成了春天”，老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題，就出現(xiàn)了這樣的問題：“你是否同意這一說，為什么？”“是否同意”，就是說不要統(tǒng)一的答案，只要言之有理就行。再者，開展安康個性，形成健全人格：近幾年的高考題，無論是閱讀題，還是作文題，都注重了幫助學(xué)生進(jìn)步識別真善美和假丑惡的才能，加大疏導(dǎo)正誤、優(yōu)劣的力度，進(jìn)步辯證思辨才能，以到達(dá)完善學(xué)生人格，進(jìn)步審美情趣的目的。如奉獻(xiàn)愛國、英勇忠貞、淡泊忍讓和簡樸改正、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道，又關(guān)心反對____、廉潔愛民、剛直守正、嚴(yán)于利己、寬于待人、求賢假設(shè)渴、任人唯賢的為政之法，還重視刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)惜時、求真務(wù)實(shí)、注重方法、多觀察、善考慮、勤積累的求學(xué)之道，更應(yīng)具備自強(qiáng)自立、勇于探勇于拼搏、堅(jiān)持理論、勇于創(chuàng)新的精神。4、講述高中語文教學(xué)的目的：《大綱》規(guī)定：高中語文教學(xué)，要在初中的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言的文字的程度，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的可現(xiàn)代文閱讀的才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)獎賞才能和閱讀淺易文言文的才能；掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的才能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身開展打好根底。請同學(xué)們看《20xx年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文卷》，完全是按照語文教學(xué)大綱的要求所出的試題。有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容和要求，請同學(xué)們認(rèn)真看《高中語文大綱》的第二局部。〔序號的黑體字局部需板書〕5、詳細(xì)要求：〔1〕《大綱》后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學(xué)把這些書全買到，可終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學(xué)們將這些書集在一起，互相傳閱。還加上這樣一些篇目：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等，以及大家喜歡的優(yōu)秀的書籍。還要準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》?！?〕準(zhǔn)備一個周記本、練習(xí)本、作文本?！?〕成立語文興趣小組，包括：成立文學(xué)社團(tuán)，辦文學(xué)小報。平常還可結(jié)合語文單元教學(xué)舉行一些語文課外活動，如演講比賽、詩歌朗讀比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。6、完畢語：宋代理學(xué)家朱熹告訴我們：“博學(xué)之，審問之，審思之，明辯之，篤行之?！边@是做學(xué)問之道，在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深化的考慮和鑒賞，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。最后讓我們在散文《尋找語文》中完畢今天的課?！部勺寣W(xué)生課前準(zhǔn)備，然后朗讀〕〔附〕：散文《尋找語文》真正的語文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇Ｌ爝吜鬟^一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學(xué)語文。初升的朝陽光輝萬丈，你覺得它活力勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學(xué)語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，語文是暴風(fēng)雨中傲慢飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆……語文給了我們聆聽美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光輝從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，拾掇舊山河”的可壯志豪情。高一公開課篇四1．知識與才能1)理解曹雪芹及《紅樓夢》相關(guān)的文學(xué)常識。2)理清《寶玉挨打》這一中心事件的情節(jié)內(nèi)容，體會作品情節(jié)設(shè)計方面的特色。2．情感與態(tài)度把握課文的矛盾沖突，詳細(xì)分析^p矛盾沖突的思想根，明確男主人公的叛逆性格。3．過程與方法1)學(xué)會從人物的身份、地位和所處的時代等環(huán)境因素來透視人物的復(fù)雜性格2)鑒賞本文人物精妙的語言。本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)小說情節(jié)特色以及人物性格分析^p。主要采用剝落法去體會作品情節(jié)的“層層鋪墊，推舉高潮”的設(shè)計；采用問題探究式學(xué)習(xí)方式，在詳細(xì)場景中對人物進(jìn)展比擬分析^p，透視人物復(fù)雜性格，昭示人物關(guān)系與矛盾?！?課時理清《寶玉挨打》這一中心事件的情節(jié)內(nèi)容，深化地理解寶玉挨打的原因，體會作品情節(jié)設(shè)計方面的特色。1、理解曹雪芹與《紅樓夢》的根本情節(jié)與人物。2、預(yù)習(xí)全文，識記根底字詞。3、閱讀第二單元擴(kuò)展閱讀中《<紅樓夢》的情節(jié)波瀾》一文，理解本文