小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)制度范文（2篇）

第9頁共9頁小學(xué)綜合?素質(zhì)評價(jià)?制度范文?根據(jù)《?____?自治區(qū)中?小學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價(jià)方案》?等相關(guān)文?件精神，?結(jié)合本校?實(shí)際情況?，特制訂?以下普惠?鄉(xiāng)中心學(xué)?校小學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)制度?：一、?指導(dǎo)思想?以學(xué)生?個體為評?價(jià)對象，?努力做到?對每一名?學(xué)生有比?較全面、?客觀的評?價(jià)，以促?進(jìn)學(xué)生的?個性發(fā)展?，全面和?諧發(fā)展為?目的。這?既是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的出發(fā)點(diǎn)?和依據(jù)，?又是學(xué)生?全面發(fā)展?的努力方?向。它的?作用在于?樹立一個?衡量學(xué)生?素質(zhì)的標(biāo)?準(zhǔn)，為師?生確定工?作和學(xué)習(xí)?的奮斗目?標(biāo)，使學(xué)?生個性得?到充分發(fā)?展，為家?庭教育提?出明確的?要求，以?利于學(xué)校?、家庭和?社會教育?的統(tǒng)一。?二、內(nèi)?容和標(biāo)準(zhǔn)?綜合素?質(zhì)評價(jià)應(yīng)?從德、智?、體、美?等方面綜?合評價(jià)學(xué)?生的發(fā)展?，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛黨?、熱愛_?___、?熱愛祖國?，誠實(shí)守?信、助人?為樂的高?尚道德品?質(zhì)、終身?學(xué)習(xí)的愿?望和能力?、健壯的?體魄、良?好的心理?素質(zhì)以及?健康的審?美情趣。?具體指標(biāo)?應(yīng)包含小?學(xué)生在綜?合實(shí)踐活?動等各種?教育活動?中的實(shí)際?表現(xiàn)，在?道德品質(zhì)?、公民素?養(yǎng)、學(xué)習(xí)?能力、交?流與合作?、運(yùn)動與?健康、審?美與表現(xiàn)?等方面所?達(dá)到的綜?合素質(zhì)水?平。主要?評價(jià)指標(biāo)?：（一?）道德品?質(zhì)。愛祖?國、愛人?民、愛勞?動、愛科?學(xué)、愛_?___；?遵紀(jì)守法?、誠實(shí)守?信、維護(hù)?公德、關(guān)?心___?_、保護(hù)?環(huán)境。?（二）公?民素養(yǎng)。?自信、自?尊、自強(qiáng)?、自律、?勤奮；對?個人的行?為負(fù)責(zé)；?積極參加?公益活動?；具有社?會責(zé)任感?。（三?）學(xué)習(xí)能?力。有學(xué)?習(xí)的愿望?與興趣，?能運(yùn)用各?種學(xué)習(xí)方?式來提高?學(xué)習(xí)水平?，有對自?己的學(xué)習(xí)?過程和學(xué)?習(xí)結(jié)果進(jìn)?行反思的?習(xí)慣；能?夠結(jié)合所?學(xué)不同學(xué)?科的知識?，運(yùn)用已?有的經(jīng)驗(yàn)?和技能，?獨(dú)立分析?并解決問?題；具有?初步的研?究與創(chuàng)新?能力。?（四）交?流與合作?。能與他?人一起確?立目標(biāo)并?努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，?尊重并理?解他人的?觀點(diǎn)與處?境，能評?價(jià)和約束?自己的行?為；能綜?合地運(yùn)用?各種交流?和溝通的?方法進(jìn)行?合作。?（五）運(yùn)?動與健康?。熱愛體?育運(yùn)動，?養(yǎng)成體育?鍛煉的習(xí)?慣，具備?鍛煉健身?的能力、?一定的運(yùn)?動技能和?強(qiáng)健的體?魄，形成?健康的生?活方式。?（六）?審美與表?現(xiàn)。能感?受并欣賞?生活、自?然、藝術(shù)?和科學(xué)中?的美，具?有健康的?審美情趣?；積極參?加藝術(shù)活?動，用多?種方式進(jìn)?行藝術(shù)表?現(xiàn)。三?、基本原?則綜合?素質(zhì)評價(jià)?既應(yīng)注意?對學(xué)生、?教師和學(xué)?校的統(tǒng)一?要求，也?要___?_個體差?異以及對?發(fā)展的不?同需求，?為學(xué)生成?長、教師?和學(xué)校有?個性、有?特色的發(fā)?展提供一?定的空間?。因此，?在實(shí)施小?學(xué)生素質(zhì)?發(fā)展水平?評價(jià)過程?中，堅(jiān)持?以下原則?：（一?）多元性?原則。從?道德品質(zhì)?、公民素?養(yǎng)、學(xué)習(xí)?能力、交?流與合作?、運(yùn)動與?健康、審?美與表現(xiàn)?等方面比?較全面客?觀地評價(jià)?小學(xué)生綜?合素質(zhì)的?發(fā)展水平?。（二?）過程性?原則。使?用中注重?評價(jià)過程?，使評價(jià)?成為對學(xué)?生的重要?教育活動?，引導(dǎo)學(xué)?生在日常?學(xué)習(xí)生活?中規(guī)范自?己的習(xí)慣?與言行，?注意自身?綜合素質(zhì)?的提高。?（三）?多向性原?則。由教?師、學(xué)生?、家長共?同參與評?價(jià)，進(jìn)行?多向、充?分的信息?交流，使?評價(jià)結(jié)果?更加客觀?。四、?管理制度?各班要?建立“班?級日志”?，全面客?觀地反映?學(xué)生的成?長過程，?并以此作?為對學(xué)生?進(jìn)行綜合?素質(zhì)評定?的基本依?據(jù)。綜合?素質(zhì)評定?分別按照?學(xué)期、學(xué)?年進(jìn)行階?段性評價(jià)?，學(xué)生畢?業(yè)時進(jìn)行?總評。?五、工作?機(jī)構(gòu)學(xué)?校成立學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)工?作委員會?，由德育?主任任評?委會主任?、德育副?主任任副?主任，少?先大隊(duì)輔?導(dǎo)員、學(xué)?生會主席?、班主任?、教師代?表、學(xué)生?代表和家?長代表組?成。班級?也成立相?應(yīng)的評價(jià)?工作小組?，小組由?班主任、?任課教師?代表、班?干部代表?和學(xué)生代?表組成，?人數(shù)應(yīng)不?少于__?__人。?評價(jià)工?作委員會?負(fù)責(zé)制定?評價(jià)工作?的實(shí)施細(xì)?則與具體?程序，對?校內(nèi)各班?級評價(jià)過?程進(jìn)行指?導(dǎo)與監(jiān)督?，接受質(zhì)?詢、投訴?與___?_，及時?解決評價(jià)?工作中的?問題。?六、工作?程序?qū)W?生自評—?小組評價(jià)?—教師評?價(jià)—學(xué)校?認(rèn)定—家?長認(rèn)可。?班主任指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我總?結(jié)，完成?自評；指?導(dǎo)學(xué)生以?班級為單?位開展互?評。學(xué)校?____?班主任和?任課教師?對學(xué)生進(jìn)?行考核；?進(jìn)行綜合?評價(jià)；向?學(xué)生和家?長反饋評?價(jià)結(jié)果；?記入學(xué)生?《小學(xué)生?素質(zhì)發(fā)展?報(bào)告冊》?中。七?、等級評?定綜合?素質(zhì)評價(jià)?的結(jié)果包?括綜合性?評語和等?級兩部分?。綜合性?評語是對?學(xué)生的綜?合素質(zhì)予?以整體描?述，評語?采用激勵?性的語言?，客觀描?述學(xué)生的?進(jìn)步與不?足，突出?學(xué)生的特?點(diǎn)、特長?和潛能，?記錄學(xué)生?成長過程?中的閃光?點(diǎn)。等級?是對畢業(yè)?生的綜合?素質(zhì)作出?評價(jià)，綜?合素質(zhì)的?六項(xiàng)指標(biāo)?，均采用?“優(yōu)秀”?（a）、?“良好”?（b）、?“合格”?（c）、?“不合格?”（d）?四個等級?。為了?便于操作?，在“測?評內(nèi)容”?的各項(xiàng)指?標(biāo)中，綜?合素質(zhì)評?價(jià)的最終?結(jié)果應(yīng)以?等級方式?呈現(xiàn)。綜?合素質(zhì)評?價(jià)結(jié)果是?衡量小學(xué)?生是否達(dá)?到畢業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)的重要?依據(jù)之一?。___?_項(xiàng)評價(jià)?考核指標(biāo)?中，凡達(dá)?到___?_項(xiàng)合格?（b），?即達(dá)到綜?合素質(zhì)評?價(jià)畢業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)。八?、成績公?布學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)的內(nèi)?容、方法?、程序等?向?qū)W生及?其家長做?出明確解?釋并公示?。評價(jià)結(jié)?果通知學(xué)?生本人及?其家長，?如有異議?，學(xué)校評?定工作委?員會應(yīng)進(jìn)?行調(diào)研與?處理，并?可___?_復(fù)評。?九、保?障機(jī)制?綜合素質(zhì)?評價(jià)是一?項(xiàng)政策性?強(qiáng)、涉及?面廣的大?事，學(xué)校?要切實(shí)加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?建立專門?工作班子?，制定具?體方案，?精心__?__實(shí)施?，努力樹?立辦人民?滿意教育?的社會形?象。普?惠鄉(xiāng)中心?學(xué)校__?__年_?___月?小學(xué)綜?合素質(zhì)評?價(jià)制度范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?對中學(xué)生?進(jìn)行綜合?素質(zhì)評價(jià)?是全面反?映中學(xué)階?段發(fā)展?fàn)?況的重要?手段。評?價(jià)的結(jié)果?不但要作?為高校招?生錄取的?重要依據(jù)?，而且對?于學(xué)校教?育教學(xué)有?重要的導(dǎo)?向作用。?因此，中?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價(jià)?要以黨和?國家的教?育方針和?____?為指導(dǎo)，?要有利于?引導(dǎo)學(xué)生?自我認(rèn)識?、自我教?育，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動發(fā)?展；要有?利于引導(dǎo)?教師轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?行為，促?進(jìn)新課程?改革深入?、健康發(fā)?展；要有?利于引導(dǎo)?家長、社?會逐步樹?立正確的?人才觀和?教育質(zhì)量?觀，從而?進(jìn)一步推?進(jìn)我校的?素質(zhì)教育?，全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、評?價(jià)原則?綜合素質(zhì)?評價(jià)既要?注意對學(xué)?生、教師?和學(xué)校的?統(tǒng)一要求?，也要_?___個?體差異以?及對其發(fā)?展的不同?需求，為?學(xué)生成長?、教師和?學(xué)校有個?性有特色?的發(fā)展提?供一定的?空間。?三、管理?制度根?據(jù)教育部?、省市有?關(guān)文件和?指示精神?制定綜合?素質(zhì)評價(jià)?方案，并?____?實(shí)施。學(xué)?校為每個?學(xué)生建立?學(xué)生成長?檔案，全?面客觀反?映學(xué)生的?成長過程?，并以此?作為對學(xué)?生進(jìn)行成?長評定的?基本依據(jù)?。綜合素?質(zhì)評價(jià)分?別按照學(xué)?期、學(xué)年?進(jìn)行階段?性評價(jià)，?學(xué)生畢業(yè)?時進(jìn)行總?評。四?、評定機(jī)?構(gòu)為了?保證學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)工作?的有序?qū)?施，學(xué)校?成立評定?工作小組?，負(fù)責(zé)評?定的有關(guān)?工作。具?體如下：?1、學(xué)?校評定領(lǐng)?導(dǎo)小組?組長：?校長副組?長：其他?校級領(lǐng)導(dǎo)?組員?：辦公室?主任，黨?辦主任、?團(tuán)委書記?、教務(wù)處?主任、德?育處正副?主任、年?級部主管?學(xué)生工作?副主任及?全體班主?任工作?職責(zé)：?（1）制?定學(xué)校評?定工作實(shí)?施方案和?具體操作?程序；?（2）認(rèn)?定學(xué)校評?定工作細(xì)?則并上報(bào)?；（3?）對各班?級評定工?作進(jìn)行指?導(dǎo)，審定?評定結(jié)果?；2、?教師評定?小組按?班級設(shè)定?，每班各?設(shè)一小組?，成員由?班主任、?任課教師?組成。?工作職責(zé)?。負(fù)責(zé)對?班級學(xué)生?綜合表現(xiàn)?的評定。?3、學(xué)?生評定工?作組。由?同班全體?學(xué)生組成?，班委牽?頭負(fù)責(zé)_?___。?工作職?責(zé)。每位?學(xué)生要客?觀公正的?進(jìn)行自評?和互評。?五、評?定具體內(nèi)?容1、?綜合表現(xiàn)?評定根?據(jù)省市教?育部門相?關(guān)精神，?評定內(nèi)容?分為道德?品質(zhì)、公?民素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)能力?、交流與?合作、行?動與健康?、審美與?表現(xiàn)等學(xué)?生基礎(chǔ)性?發(fā)展目標(biāo)?的六個方?面。綜?合表現(xiàn)評?價(jià)結(jié)果由?綜合表現(xiàn)?評定和綜?合性評語?兩部分組?成。綜合?性評語主?要對學(xué)生?綜合表現(xiàn)?內(nèi)容的六?個方面進(jìn)?行定性描?述，尤其?應(yīng)突出學(xué)?生的特點(diǎn)?、特長和?技能。綜?合性評語?要在學(xué)生?自評、同?學(xué)互評、?任課教師?評價(jià)的基?礎(chǔ)上，由?班主任撰?寫。綜?合表現(xiàn)評?定。各班?根據(jù)學(xué)生?綜合表現(xiàn)?評定內(nèi)容?的六個方?面，結(jié)合?本班實(shí)際?情況將其?具體化，?力求科學(xué)?性和可行?性。綜合?表現(xiàn)評定?結(jié)果為優(yōu)?秀（a）?、良好（?b）、合?格（c）?、不合格?（d）四?個等級。?①初中?三年來曾?被評為市?級以上三?好學(xué)生、?優(yōu)秀班干?部、優(yōu)秀?團(tuán)員的可?直接評定?為優(yōu)。初?中三年中?三個學(xué)期?曾被評為?三好學(xué)生?、優(yōu)秀班?干部、優(yōu)?秀團(tuán)員的?可直接評?定為優(yōu)。?②對不?合格等級?的評定要?特別慎重?，并要附?加說明理?由，對有?違法行為?或受到學(xué)?校紀(jì)律處?分未撤銷?的學(xué)生可?評為不合?格。班級?要將該學(xué)?生材料和?評定結(jié)果?報(bào)校評定?領(lǐng)導(dǎo)小組?復(fù)核認(rèn)定?，才能確?定評定結(jié)?果。③?各班可根?據(jù)學(xué)生量?化考核和?班級實(shí)際?情況，結(jié)?合學(xué)生日?常行為規(guī)?范達(dá)標(biāo)活?動、學(xué)習(xí)?能力、情?感健康、?公益活動?等有關(guān)表?現(xiàn)，確定?學(xué)生綜合?表現(xiàn)評定?等級。?④評價(jià)實(shí)?證材料。?各班要根?據(jù)實(shí)際情?況確定學(xué)?生提交的?實(shí)證材料?作為評價(jià)?依據(jù)，內(nèi)?容包括：?學(xué)科成績?、代表作?品、作業(yè)?或證書復(fù)?印件、綜?合實(shí)踐活?動（包括?研究性學(xué)?習(xí)、社區(qū)?服務(wù)）的?有關(guān)記錄?和證明、?經(jīng)教育行?政部門認(rèn)?可的表彰?、獲獎文?件或證書?等真實(shí)性?材料。?學(xué)生成長?材料是學(xué)?生綜合素?質(zhì)評定的?重要依據(jù)?之一。學(xué)?校為每個?學(xué)生建立?學(xué)生成長?記錄材料?。成長材?料由教師?和學(xué)生共?同創(chuàng)建，?能真實(shí)完?整反映學(xué)?生三年成?長情況。?2、測?評等第?主要是對?能夠體現(xiàn)?學(xué)生素質(zhì)?發(fā)展水平?的部分項(xiàng)?目進(jìn)行定?量測評。?測評項(xiàng)目?包括：道?德品德（?規(guī)范行為?，文明禮?貌），公?民素養(yǎng)（?遵紀(jì)守法?），審美?與表現(xiàn)（?音樂、美?術(shù)等）、?運(yùn)動與健?康（體育?與健康等?），學(xué)習(xí)?能力（學(xué)?習(xí)成績與?品質(zhì)），?交流與合?作（在活?動與操作?中表現(xiàn)的?素質(zhì)）等?六類。?3、評定?要求各?班要對學(xué)?生、家長?進(jìn)行廣泛?宣傳、發(fā)?動。學(xué)生?所有與綜?合素質(zhì)測?評有關(guān)的?書面材料?要按照學(xué)?校工作安?排及時上?交。各班?、各位教?師必須嚴(yán)?格按照規(guī)?定和時間?完成學(xué)生?綜合素質(zhì)?的測評工?作，并按?要求書面?上報(bào)測評?中碰到的?問題，及?時做好相?關(guān)資料整?理、數(shù)據(jù)?分析、案?例收集和?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?等工作。?任何班級?、教師和?個人不得?隨意更改?學(xué)生平時?成績和評?價(jià)結(jié)果。?4、學(xué)?校評價(jià)領(lǐng)?導(dǎo)小組評?定依據(jù)根?據(jù)學(xué)生自?評、同學(xué)?互評、教?師評定三?項(xiàng)評定進(jìn)?行綜合評?定六、?評定程序?1、各?班成立以?班主任為?組長教師?評定小組?。2、?以班級為?單位，宣?傳學(xué)習(xí)