智力測(cè)驗(yàn)概述歐陽

智力測(cè)驗(yàn)

歐陽

1.斯皮爾曼（Spearman）的g因素和s因素說：g因素（普通因素）：所有智力活動(dòng)所需要的共同因素。S因素（特殊因素）：某一特殊方面的才能。2.瑟斯頓的群因素論3.吉爾福特三維結(jié)構(gòu)理論4.Cattell的流體(Fluid)智力和晶體(Crystaliged)智力說：流體智力：認(rèn)識(shí)分析能力、學(xué)習(xí)和解決問題的基本能力，不太受學(xué)習(xí)的影響。晶體智力：流體智力和文化相互作用的結(jié)果，受文化影響5.斯坦伯格的認(rèn)知成分理論

遺傳與環(huán)境對(duì)智力的影響三、智力測(cè)驗(yàn)（量表）

智力測(cè)驗(yàn)是評(píng)估智力的一種標(biāo)準(zhǔn)化手段。3.智力測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)年齡一般從4歲開始，因?yàn)椋孩傩睦沓墒焖剑褐橇εc生理功能分化不清楚；②研究結(jié)果表明4歲以上兒童IQ水平與成年后IQ相關(guān)水平高。③雖然有些智力測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)年齡很?。?lt;3歲），但其內(nèi)容與發(fā)展量表的相似，或者測(cè)驗(yàn)方式上與評(píng)定量表（評(píng)定方法）相同。嚴(yán)格地講，測(cè)得的智力成分很少。5.智力水平分級(jí)（1）人們經(jīng)驗(yàn)劃分：“上智”、“下愚”、“中人”、天才、朦朧（Moron）、愚笨（Imbecile）、白癡（Idiot）（2）按IQ劃分：智力水平分級(jí)是把均值（IQ）定在100，按雙向趨勢(shì)計(jì)算。即按每1個(gè)Z分或SD為15依次類推。

2.2%6.7%16.1%50%16.1%130～120～129110～11990～10980～89極超常超常高于平常平常低于平常

6.7%2.2%70～79邊界85%10%3%2%

#69～5049～3534～2020以下#輕度低下中度低下重度低下極重度低下

2.14%

13.59%68.26%13.59%145～150130～144115～12985～11484～70天才極超常超常平常邊界

2.14%69～5554～4039～2525以下輕度低下中度低下重度低下極重度低下（3）按適應(yīng)行為分級(jí)（專門另作介紹）智力障礙的原因常用智力測(cè)驗(yàn)工具智力測(cè)驗(yàn)的形式多樣，有的采用單個(gè)測(cè)驗(yàn)形式，測(cè)查單一智力功能，如瑞文推理測(cè)驗(yàn)等；在臨床中用得最多的是韋氏智力量表。韋氏智力量表

D.Wechsler(1896-1981)

韋氏成人智力量表

中國(guó)修訂本

英文簡(jiǎn)稱：WAIS-RC

韋克斯勒（Wechsler）主持編制的一系列智力測(cè)驗(yàn)量表。我國(guó)完成修訂工作后，目前廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、司法鑒定、航空及體育等學(xué)科研究。該量表標(biāo)準(zhǔn)化方面作出很大努力，得到國(guó)際公認(rèn)，是較好的量表之一。韋氏智力量表分為三套：成人智力量表（WAIS）學(xué)齡兒童智力量表（WISC-R）學(xué)齡前兒童智力量表（WPPSI）測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介1．是國(guó)際公認(rèn)通用的智力測(cè)驗(yàn),許多國(guó)家都有修訂本,我國(guó)龔耀先于1981年作了修訂,稱為WAIS--RC.２．韋氏成人智力量表由Ｄ．Ｗechsler1955年所編出版3.特點(diǎn)：一個(gè)量表中分若個(gè)分測(cè)驗(yàn)，每一分測(cè)驗(yàn)集中測(cè)量一種智力功能。言語項(xiàng)目、操作項(xiàng)目分別集中測(cè)驗(yàn)。4.適用于16--65歲成人5.用于一般智力的測(cè)量６.分言語、操作二部分７.采取分測(cè)驗(yàn)形式城市、農(nóng)村各一個(gè)版本。各分測(cè)驗(yàn)的主要功能實(shí)施方法和記分標(biāo)準(zhǔn)WAIS包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)（subtest）項(xiàng)目。

分為文字與非文字兩部分。言語量表（VS）操作量表（PS）

知識(shí)數(shù)字符號(hào)領(lǐng)悟力圖片填充計(jì)算木塊圖案相似性圖片排列數(shù)字廣度物體拼湊詞匯

，、、、、WAIS各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋知識(shí)（I）：29個(gè)題，分別包含了天文、歷史、地理等。連續(xù)五個(gè)失敗就停。

目的是測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。反映既往知識(shí)狀況。

知識(shí)測(cè)驗(yàn)（I）如：3、一年有多少個(gè)月？12、魚用什么來呼吸？26、地中海在那里？29、陰陽歷有何不同？WAIS各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋領(lǐng)悟（C）：由14項(xiàng)有關(guān)社會(huì)活動(dòng)、自然、人際關(guān)系和一些現(xiàn)象的理由等問題組成。

目的主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題的能力以及一般知識(shí)。估計(jì)社會(huì)適應(yīng)程度，特別是對(duì)倫理道德的判斷。社會(huì)適應(yīng)不良的人領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)較低。

領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)（C）如：4、城市里面為什么要有交通警察？9、過河拆橋是比喻什么？13、白天在森林里迷路了怎么辦？WAIS各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋算術(shù)（A）：共18個(gè)題，要求心算。

主要目的測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。

算術(shù)測(cè)驗(yàn)(A)如：3、4元加5元等于多少元？8、每小時(shí)走3公里，24公里要走多少小時(shí)？12、兩瓶酒3元1角，買12瓶酒要付多少錢？WAIS各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋相似性（S）：由13對(duì)表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。

目的是用來測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。測(cè)查記憶、理解、聯(lián)想的一種綜合能力。

相似性測(cè)驗(yàn)（S）如：1、斧頭—鋦子3、橘子—桃子6、蛋—種子12、木頭—酒精WAIS各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋數(shù)字廣度（D）：分順背和倒背兩式，順背有12個(gè)數(shù)字串，倒背10個(gè)數(shù)字串。

主要測(cè)驗(yàn)測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。測(cè)查瞬時(shí)聽覺、回憶、注意、不受外界或思維影響等能力。

數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)（D）如：順背倒背4、6-4-3-93、4-1-57、5-9-1-7-4-2-84、4-9-6-89、5-2-7-4-9-1-3-7-46、7-2-4-8-5-6WAIS各分測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋詞匯（V）：由40個(gè)字詞組成，要求解釋詞義。測(cè)驗(yàn)以下兩種能力。

1.發(fā)音為學(xué)習(xí)能力的測(cè)驗(yàn)

2.意義解釋為表達(dá)能力測(cè)驗(yàn)

主要測(cè)量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。

詞匯測(cè)驗(yàn)（V）如：1、床鋪3、果園7、曲折25、機(jī)關(guān)26、新鮮39、妥協(xié)數(shù)字符號(hào)數(shù)字符號(hào)（D）：要求給數(shù)字（1—9）配上相應(yīng)的符號(hào)。

目的是了解學(xué)習(xí)新聯(lián)系的能力，視覺-運(yùn)動(dòng)的精細(xì)動(dòng)作、持久能力和操作速度。主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力以及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。填圖圖畫填充（PC）：由21幅有缺失的圖畫構(gòu)成，要求找出(說出或指出)缺失部分的名稱。

主要測(cè)量人的視覺辨認(rèn)能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。文化背景改變得分較