初中地理圖像化探究學(xué)習(xí)實驗研究

體育教學(xué)設(shè)計題目：籃球一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高二學(xué)生的生理及心理特征，設(shè)計出以學(xué)生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運動表象為主題的教學(xué)練的整體框架，以看結(jié)果、重過程的導(dǎo)入與熱身—-實踐與提高——調(diào)節(jié)與評價的關(guān)鍵，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)在籃球技術(shù)教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作能力,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時,恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備,錄制、播放籃球比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí),為學(xué)生營造一個寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學(xué)生的運動興趣,重視學(xué)生的主體地位和個體差異，重新認(rèn)識體育與健康的教育觀和價值觀.二、教學(xué)背景分析1、學(xué)情分析:授課班級高二年級，全班人數(shù)４０人，其中男生２２人，女生18人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。２、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：教學(xué)方式以游戲比賽穿插在籃球運球技術(shù)教學(xué)之中,教學(xué)中采用合作教學(xué)為主要手段。３、前期教學(xué)狀況、問題與對策：在前一階段學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)上，對籃球運球技術(shù)已有了簡單的了解,初步掌握了技術(shù)技能,但球性較差。針對上一節(jié)課練習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題（運球重心高)，本節(jié)課設(shè)計了游戲和比賽,結(jié)合多媒體技術(shù)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法，在游戲和練習(xí)中提高水平。而后在比賽中去實踐、去運用、去創(chuàng)新。從心理上解決當(dāng)前獨生子女普遍存在的不愿吃苦、好高騖遠(yuǎn)、不愿與人合作、畏難等等問題.通過“合作學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)中的實踐研究”，學(xué)生初步具備了合作學(xué)習(xí)的方法與技能。4、技術(shù)準(zhǔn)備:籃球是高中教材的重要內(nèi)容.是由運球、投籃、傳接球、戰(zhàn)術(shù)四項基本內(nèi)容組成，其中運球技術(shù)是籃球運動中的關(guān)鍵。結(jié)合當(dāng)前的籃球熱、NBA熱、姚明熱,運用多媒體教學(xué)講述一些鮮為人知的NＢA球星成長的艱辛歷程，豎立不怕吃苦，敢于面對困難、面對失敗、戰(zhàn)勝自我的信念，敢于嘗試新的難度，迎接新的挑戰(zhàn),在技術(shù)技能上得到提高,在心理上體驗到成功.提高與人合作的意愿和能力，在比賽中體驗到與他人合作的必要性，體會與人合作所帶來的快樂和成功。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(１)、知識與技能：通過合作學(xué)習(xí)在籃球運球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學(xué)生運球技能，使7０％以上的學(xué)生成功地掌握籃球運球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的運球能力。發(fā)展學(xué)生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。（2）過程與方法:教學(xué)中通過體驗、討論、學(xué)習(xí)、嘗試等方法,使學(xué)生學(xué)會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高。（3)、情感態(tài)度價值觀:通過運球游戲和比賽,使學(xué)生認(rèn)識到運球在籃球運動中的重要性,團結(jié)協(xié)作在籃球運動中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，積極合作,互幫互助,戰(zhàn)勝困難勇于拼搏的意志品質(zhì),以及在比賽中為小組爭光的責(zé)任和使命感.充分考慮學(xué)生的個體差異,要讓所有學(xué)生體驗到籃球運動所帶來的快樂和自信，體驗到成功的喜悅。在比賽中著重培養(yǎng)集體主義精神和良好的體育道德風(fēng)尚，體會團結(jié)協(xié)作的重要性,體會集體項目的特殊性.四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計：開始部分：集合整隊，體委報告人數(shù),師生問好。教師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求：“本節(jié)課,我們在上一次課學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)提高籃球運球技術(shù)。要求積極思考、認(rèn)真練習(xí)、小組合作、共同提高.”教師口令,學(xué)生進行隊列體操練習(xí)，原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。準(zhǔn)備部分：教師組織學(xué)生兩路縱隊繞籃球場慢跑4圈,要求隊伍整齊,舒展筋骨，活動關(guān)節(jié)。徒手操練習(xí)，分四個小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇徒手操或球操,隊形自定,教師觀察指導(dǎo)，要求準(zhǔn)備活動圍繞本課教材練習(xí)?；静糠郑簩?dǎo)入與熱身首先,教師組織學(xué)生進行一個游戲比賽，游戲為運球斗牛(以街頭籃球背景音樂）,方法為每人手持一球，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)運球,在保證自己的球不丟的情況下,積極去搶斷其他同學(xué)的球,斷的球越多越好.學(xué)生開始練習(xí)，控球同時相互斷球，時間3分鐘.教師應(yīng)用錄像監(jiān)控學(xué)生練習(xí)情況,巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并及時給與糾正,游戲結(jié)束，組織學(xué)生運球過人傳球比賽.比賽:運球過人傳球。將學(xué)生分成四個小組,縱隊間隔2米站好，每組的隊尾開始運球，依次繞過前面的同學(xué)后站在排頭，全隊同學(xué)兩腳開立,將球從每個人的胯下傳給最后一名同學(xué),接球后繼續(xù)運球過人,以此類推，先做完的組獲勝。教師在學(xué)生游戲和比賽后提問：(1）運球斗牛游戲中斷球次數(shù)多的同學(xué)都具備哪些特點？（2）怎樣才能提高運球速度和傳球速度?鼓勵大家各抒己見,先不下結(jié)論，然后通過大屏幕回放比賽和游戲過程,讓同學(xué)自己觀察，教師引導(dǎo)得出正確的結(jié)論，本課需要解決的重點技術(shù):運球降重心。實踐與提高:重點：降重心難點:運球行進間的重心掌握解決手段:設(shè)置障礙練習(xí)難度1(1難度1讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇難度,教師巡視指導(dǎo)，運用多媒體教學(xué),讓學(xué)生看自己動作的回放。自我主動學(xué)習(xí),找個別學(xué)生做示范，讓其它學(xué)生評價。最后鼓勵學(xué)生嘗試新的難度,挑戰(zhàn)自我,表揚敢于嘗試新難度的學(xué)生，語言激勵完成動作的學(xué)生。(2)半場“三對三”籃球比賽講解比賽規(guī)則要求，教師按學(xué)生水平分組比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判員,各組自己確定上場隊員和替補隊員以及教練員人選,先討論技戰(zhàn)術(shù)，比賽過程中組內(nèi)的小教練根據(jù)場上情況及時換人、暫停、布置戰(zhàn)術(shù)。教師觀察、評價、鼓勵雙方隊員。比賽結(jié)束后,教師通過大屏幕播放NＢA球星艾佛森成長歷程，出生于美國貧民窟，家境貧寒，身材矮小，但不怕吃苦,夢想遠(yuǎn)大，最大的夢想打入NBＡ，要讓媽媽住大房子過好日子,通過刻苦的訓(xùn)練，以常人不能比的堅韌毅力終獲成功，成為ＮBA一代籃球巨星。教師觀察學(xué)生觀察的反應(yīng)，深入學(xué)生中間聽取學(xué)生討論,發(fā)表自己的看法,正確引導(dǎo)學(xué)生，語言鼓勵。結(jié)束部分集合整隊，放松整理練習(xí)，采用《街舞》放松。師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí)。要求動作舒展大方，身心放松.集中教師小節(jié)“本次課我們重點復(fù)習(xí)了籃球的運球技術(shù)，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習(xí)的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學(xué)為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術(shù)的復(fù)習(xí)，可以自己組織小型比賽。”師生再見，學(xué)生收還器材。五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(1)本課在知識與技能評價上運用多媒體教學(xué)手段,即：大屏幕播放練習(xí)時學(xué)生的慢動作回放，使學(xué)生比較直觀的進行評價，不用教師糾錯，學(xué)生就可以將觀察到的結(jié)果反饋給同伴，并提出改進意見，讓學(xué)生隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并能與其它同學(xué)進行比較，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。（2）在學(xué)習(xí)態(tài)度與行為評價上依據(jù)合作學(xué)習(xí)的理念對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的影響作為評價因素，主要內(nèi)容：能積極主動的參與到集體比賽中去,榮譽感強，相互之間關(guān)系和睦、融洽；合作興趣濃厚，能仔細(xì)觀察問題,思考問題;能與師生主動交流，互相幫助，虛心接受他人意見，積極解決出現(xiàn)的各種問題。評價的形式以自評與互評為主，在評價中考慮到學(xué)生的個體差異，注重學(xué)習(xí)進步的大小，重視每個人的收獲。教師重點觀察一組學(xué)生,觀察他們的變化，這包括技術(shù)動作和心理上的改變，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給予表揚鼓勵。在教學(xué)比賽時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用集體的智慧、力量，拋開場上人員和場下隊員的分別，從中體會運動的樂趣.六、教師自身教學(xué)效果評價設(shè)計教師的教學(xué)效果直接反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，教學(xué)策略選擇的優(yōu)劣，可通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來.本課通過游戲和比賽貫通在技術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在技術(shù)練習(xí)中解決問題,在比賽中運用已解決問題的技術(shù),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生間互相交流的機會,增強學(xué)生的合作意識.最后通過課后問卷的形式調(diào)查一下本次課的學(xué)習(xí)效果，是否完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo).體育教學(xué)設(shè)計成果的評價標(biāo)準(zhǔn)作者:HYPERLＩNK"http:／/ttｘｘ.tteｄu．oｒｇ/tｔｘｘ０8０617ｂａk/ＳhowAuthor。aｓp?ＣhａｎｎelＩD＝1&ＡuthｏrName＝gesｈikｅ”\o”ge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更新時間：20０6—12—27

體育教學(xué)設(shè)計成果的評價標(biāo)準(zhǔn)至少包括以下幾個方面：?(1）教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、具體、符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、切合學(xué)生實際；

（2)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，安排合理；?（3）教學(xué)過程設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、符合人體生理機能活動能力變化的規(guī)律、符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律;

（4）教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；?（５)教學(xué)活動體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本;?（6)教學(xué)形式符合教學(xué)要求；?（7)教學(xué)媒體選擇適當(dāng)，使用有效;

（８）教學(xué)效果好.

體育課堂教學(xué)設(shè)計方案的編制體育教學(xué)設(shè)計方案既是體育教學(xué)設(shè)計的總結(jié)和書面的記錄,又是體育課堂教學(xué)的主要依據(jù).這是體育教學(xué)設(shè)計過程中的一個重要步驟，必須認(rèn)真地把體育教學(xué)設(shè)計過程的每一階段所做的工作,在方案中具體地反映出來。?一、體育教學(xué)設(shè)計方案的內(nèi)容

根據(jù)體育教學(xué)設(shè)計的過程，體育教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該包括以下幾項內(nèi)容:?1、教學(xué)內(nèi)容?2、學(xué)習(xí)任務(wù)分析?3、學(xué)習(xí)類型

４、學(xué)生的起點能力?5、教學(xué)目標(biāo)?6、教學(xué)重點和難點?7、教學(xué)過程?８、教學(xué)小結(jié)?二、體育教學(xué)設(shè)計方案的格式?

不同的教師、不同的課可以有不同的體育教學(xué)設(shè)計方案的形式，根據(jù)上面所說的體育教學(xué)設(shè)計方案的內(nèi)容,下面介紹一種既符合體育教學(xué)設(shè)計要求,又比較實用的體育教學(xué)設(shè)計方案格式.?三、體育教學(xué)設(shè)計方案示例

?1、教學(xué)內(nèi)容?

根據(jù)課程實施方案中的水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃或在前期分析的基礎(chǔ)上，寫出本課時的教學(xué)內(nèi)容。?2、學(xué)習(xí)任務(wù)分析?

對本課時的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，明確學(xué)生的起點能力轉(zhuǎn)化為終點能力所需要的先決技能，及其上下左右的關(guān)系。?3、學(xué)習(xí)類型

在對教學(xué)內(nèi)容進行分析的基礎(chǔ)上，寫出本課時學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)形式的類型。

4、學(xué)生的起點能力?

寫出學(xué)生學(xué)習(xí)本課時前必須掌握的體育知識和技能。

以上學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)類型、學(xué)生的起點能力三個方面，傳統(tǒng)的教案一般都不寫。主要原因是教師在備課時根本沒有進行這些分析。實際上這一部分內(nèi)容是相當(dāng)重要的，是體育教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。如果沒有進行這些方面的分析，就不可能對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和掌握，也不知道學(xué)生原有知識、技能等方面的起始狀態(tài)，因而也就不可能設(shè)計出好的教學(xué)方案.而且通過書寫教學(xué)內(nèi)容的分析,還可以為下面書寫教學(xué)過程提供更明確的依據(jù)。?5、教學(xué)目標(biāo)?

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求達(dá)到的水平,明確地寫出本課時的教學(xué)目標(biāo)。

6、教學(xué)重點和難點

在教學(xué)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，寫出本課時的教學(xué)重點和難點。?７、教學(xué)過程?

根據(jù)教學(xué)設(shè)計的結(jié)果具體地寫出教學(xué)過程，包括以下幾個方面:

(l)教學(xué)步驟。按照教學(xué)過程、選擇的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后次序，寫出教學(xué)的步驟,即“先做什么，后做什么"。?（２）教師活動.對每一個教學(xué)步驟寫出教師活動的內(nèi)容和方式，即“教師