《平面直角坐標系》教學(xué)設(shè)計(吉林省縣級優(yōu)課)-八年級數(shù)學(xué)教案

《平面直角坐標系》教學(xué)設(shè)計方案長春市九臺區(qū)雞鳴山中心學(xué)校榮晶課程名稱《平面直角坐標系》教學(xué)目標知識與技能：1、能利用有序數(shù)對來表示點的位置；２會畫出平面直角坐標系，能建立適當?shù)闹苯亲鴺讼得枋鑫矬w的位置；３、在給定的直角坐標系中，會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。過程與方法：1、經(jīng)歷畫坐標系、描點，由點找坐標的過程和圖形的坐標變化與圖形平移之間關(guān)系的探索過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與數(shù)形結(jié)合意識；2、通過平面直角坐標確定地理位置，提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：明確數(shù)學(xué)理論來源于實踐，反過來又能指導(dǎo)實踐，數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，進一步發(fā)展學(xué)生的辯證唯物主義思想。教學(xué)重點在平面直角坐標糸中，由已知點的坐標確定這一點的位置，由已知點的位置確定這一點的坐標平面直角坐標系的應(yīng)用教學(xué)難點對有序數(shù)對中有序的理解問題與情景師生行為設(shè)計意圖活動1游戲“找朋友”思考：假設(shè)，王珈月同學(xué)所在的位置是第一排第一列（1）好朋友在第三列，你能確定好朋友的位置嗎？（2）好朋友在“第三列第二排”你能確定好朋友的位置嗎？為什么？（3）你認為需要幾個數(shù)據(jù)能確定一個位置？排數(shù)和列數(shù)的先后順序?qū)ξ恢糜杏绊憜?？學(xué)生參與游戲，小組討論、交流問題并發(fā)表見解。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：確定一個位置需要兩個數(shù)據(jù)，體會約定的重要性。（如排和列哪個在前哪個在后）通過給學(xué)生提供現(xiàn)實背景和生活素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷體會從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進而尋求解決問題方法的全過程，讓學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息?；顒?喊朋友1、排數(shù)和列數(shù)的先后順序?qū)ξ恢糜杏绊憜?？學(xué)生分組討論，交流問題并發(fā)表見解。教師在學(xué)生游戲結(jié)果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進而給出有序數(shù)對的概念。經(jīng)歷用數(shù)對尋找位置的過程并觀察數(shù)對的特點，是學(xué)生感受有序的必要性，加深學(xué)生對有序的理解，獲得更多的經(jīng)驗，突破本節(jié)的難點?；顒?〔投影〕寫出表示學(xué)校里各個地點的有序數(shù)對.８８１２３４５６７１２３４５６７８９10●●●●●●●●大門食堂宿舍樓宣傳櫥窗實驗樓教學(xué)樓運動場辦公樓（5，2）（1,3）（3,1）（4,6）（6,4）（2,5）（5,2）（3,6）（6,3）深入練習(xí)，使學(xué)生掌握由點找坐標的方法更能熟練的掌握由點找坐標的方法問題：如果用（1,3）表示第1列第3排，請說出下面幾名同學(xué)的名字（1,3）（2,4）（3,3）（4,2）活動41、在生活中還有用有序數(shù)對表示一個位置的例子嗎？2、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。。。學(xué)生找位置學(xué)生分組討論、交流。教師深入小組參與活動傾聽學(xué)生的交流，并對學(xué)生提供的素材給予肯定和鼓勵。學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程。教師對學(xué)生的進步給予表揚，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷了游戲，觀察，思考體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，尋找實際背景的過程，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決問題和進行交流的重要工具，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。自我點評本節(jié)課打破常規(guī)教學(xué)模式，由做游戲引入有序?qū)崝?shù)對概念，學(xué)