小學(xué)語文-《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（聽說訓(xùn)練）1.小助理帶領(lǐng)大家齊讀課題，13《寒號鳥》。2.聽說訓(xùn)練，小助理領(lǐng)讀大家跟讀。3.男女生拍手接讀。4.背誦。二、預(yù)習(xí)檢測組間展評1.學(xué)習(xí)生字、生詞。（1）字卡游戲。（2）小組展示，接讀詞語。（3）迷宮游戲，看誰讀的又準(zhǔn)又快。（4）多音字，“當(dāng)”解析。（5）枯，借助圖片和形聲字的構(gòu)字方法了解枯的意思。（6）銜，通過比較銜和叼的動作理解，并記住這兩個字。（7）哀，借助字理的演變，體會識字的趣味。2.指導(dǎo)書寫：（1）分析整課的生字結(jié)構(gòu)。（2）“陣、卻”偏旁及書寫分析。重點筆畫講解，車字撇著折點居豎中線左側(cè)，最后一筆略長。，卻字豎略高，橫畫壓在橫中線，稍斜，右邊單耳旁，左窄右寬。三、展示對話規(guī)范指導(dǎo)（一）了解文章順序通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了一個什么故事嗎？借助提示，同桌相互說一說。（二）同學(xué)們，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了？這節(jié)課我就就來探究這個問題。1.請大家輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，天氣是怎樣慢慢變冷的？用“——”畫出相關(guān)句子。再在小組內(nèi)交流交流你畫的句子。（1）你從哪里看出天氣很冷?（2）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。出示配樂體會讀。（3）同學(xué)們看這個短語，冷得像冰窖，齊讀。拓展其他短語。2.轉(zhuǎn)眼，冬天說到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜住在溫暖的窩里。寒號鳥只能在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！憋L(fēng)呼呼地刮著，天很冷，寒號鳥會怎么說這句話呢?請同學(xué)們自行練讀、范讀、生模仿讀。3.喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢?寒號鳥聽了勸告說了些什么呢?用喜鵲的話用橫線畫出，寒號鳥的話用波浪線畫出，然后同桌兩個來讀一讀他們的對話。4.喜鵲兩次是怎樣勸告的？自讀，兩次的勸告有什么不同？同桌之間相互交流。喜鵲在第二次勸告的時候不僅勸寒號鳥快做窩，還告訴它不做窩的危害呢?，F(xiàn)在誰能讀好喜鵲兩次的勸告，讀出不同的語氣。5.聽了喜鵲的話，寒號鳥是怎么回答的呢？快來讀一讀，你有什么感受？6.你知道“得過且過”是什么意思嗎？（寒號鳥覺得過一天，算一天就是得過且過。）7.現(xiàn)在小組內(nèi)分角色讀他們的對話。8.現(xiàn)在我們來交流這個問題——為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了？勤勞的喜鵲早早做好過冬的準(zhǔn)備。懶惰的寒號鳥不聽勸告，只知道睡覺，在夜里凍死了，你有什么想對它說的嗎？生回答。就像同學(xué)們所說的，生活中我們不能像寒號鳥那樣懶惰，得過且過，而要像喜鵲那樣，什么事都要早做準(zhǔn)備。今天這節(jié)課我們上到這里，下課?！逗桒B》學(xué)情分析濟陽區(qū)濟北小學(xué)經(jīng)過半個學(xué)期的二年級學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識也基本形成，學(xué)生基本能保持長時間的注意及學(xué)習(xí)，可以不設(shè)計把學(xué)習(xí)過程融入激勵、激趣活動中，更側(cè)重通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。一年級已經(jīng)接觸民間故事《咕咚》，學(xué)會帶著問題邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息做出簡單推斷的閱讀能力。孩子們十分喜歡故事中生動和鮮明的形象。學(xué)生已具有了一定的分角色朗讀、借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖和生活實際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)習(xí)這則寓言的有利條件。二年級學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此，通過讀文想象圖畫幫助和評價學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達水平，要堅持實施，以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理條理、概括內(nèi)容銜接。《寒號鳥》效果分析濟陽區(qū)濟北小學(xué)一、把握課標(biāo),降低難度二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2001）》,以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計適合低年級學(xué)生接受的教學(xué)。經(jīng)過多次嘗試并和組內(nèi)老師探討，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解。二、教師“搭臺”，學(xué)生“唱戲”課堂應(yīng)該是師生交流互動的課堂，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的問題，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子，利用課件播放初冬，寒冬以及深冬不同風(fēng)聲，讓學(xué)生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學(xué)生“搭臺”，讓學(xué)生分角色朗讀，體會喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然，并為學(xué)生準(zhǔn)備了兩個動物頭飾，這樣學(xué)生在“舞臺”上很快就就進入了角色，邊讀，表演，越演越入境，越演越入情。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著?！逗桒B》教材分析濟陽區(qū)濟北小學(xué)這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。全文共有9個自然段。第一自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現(xiàn)成的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”3個關(guān)鍵時間點，分3部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽從喜鵲的勸告。第五至七自然段講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍得直打哆嗦，嘴里說著明天做窩，結(jié)果第二天還是不聽勸，繼續(xù)得過且過。第八至九自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”“崖縫里冷得像冰窖”，說明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號鳥又哀號了，但覺悟得太晚，結(jié)果就被凍死了。這幾部分故事性強，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果?！逗桒B》測評單我是認(rèn)讀小能手給加粗的字標(biāo)上正確的讀音。崖縫當(dāng)作晴朗將要銜著枯草寒冬臘月寒號鳥哀號喜鵲重復(fù)狂吼勸告得過且過多音字組詞：號當(dāng) 二、我自己練寫了本課生字，這兩個生字需要特別提醒大家注意。陣卻三、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。1.讀課文，我知道課文講了：這篇課文主要說的是在山腳下的石崖縫里住著一只______，和石崖對面樹上的____成為了____。秋天到了____開始找東西____，而寒號鳥卻天天玩和睡覺。到了冬天____住在溫暖的窩里，而______卻被凍死了。2.為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了？你想對他們說些什么？《寒號鳥》課后反思正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，出示關(guān)于寒號鳥的謎語。首先讓學(xué)生們先從感官上初步認(rèn)識寒號鳥，課前都要求學(xué)生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學(xué)生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學(xué)生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行識記。“當(dāng)作”中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。寫字教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，我出示了本節(jié)課生字，首先讓學(xué)生觀摩每個生字，分析結(jié)構(gòu)，偏旁，關(guān)鍵筆畫。隨后進行范寫指導(dǎo)。我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點:1、評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力，我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要。其次，本節(jié)課的評價機制落實的不到位，在以后的教學(xué)中要多注意。2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù)。3、在教學(xué)碰到難點，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。《寒號鳥》課標(biāo)分析結(jié)合本單元的語文要素，在本教學(xué)策略的制定上，抓住對話，感受語言表達的多樣性與生動性。在學(xué)習(xí)課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受課文生動語言，學(xué)會積累語言，并在之后的課文學(xué)習(xí)中不斷積累。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！薄皩懽肿藙菡_，有良好的書寫習(xí)慣。”在本課的教學(xué)中，短語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我適當(dāng)放手交給孩子們完成，通過課前預(yù)習(xí)孩子們通過多種方法識記生字。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的愿望。能按筆順規(guī)則寫字，掌握常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。喜歡閱讀，在朗讀中感悟。對感興趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。樂于節(jié)課參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點。表達有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。懂得寫話是為了自我表達和與人交流，珍視個人獨特感受。有初步的獨立識字的能力，借助拼音認(rèn)讀漢字。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。初步學(xué)會朗讀，能聯(lián)系上下文理解詞