《變形的魅力》教學設計2課時

金銀灘復興學?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下電子備課手冊金銀灘復興學校互聯(lián)網(wǎng)背景下電子備課手冊統(tǒng)編版四年級美術下冊統(tǒng)編版四年級美術下冊年（班）級：四年級學科：美術教師：靳淼第2課（節(jié)）主備人：靳淼授課教師：課題變形的魅力教材簡析本課的設置在于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術現(xiàn)象中探索組織變化的趣味性與創(chuàng)造性，由此引入美術創(chuàng)作中的變形及變形手法的學習，培養(yǎng)學生注重觀察生活，善于利用生活現(xiàn)象開拓創(chuàng)新思維的學習習慣。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，通過畫變形人物與畫局部重復的黑白畫及畫，局部重組的想象畫等學習活動有效地誘發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。教學目標1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。2、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

3、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。重點難點重點：學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。難點：學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，畫出人物變形的樣子。教學準備教師：課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學生：彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學流程教學過程（信息化資源應用）二次備課第一課時一、欣賞導入視頻導入《哪吒鬧?！菲?。（通過視頻培養(yǎng)學生觀察力與感受力。）問：在視頻中，你覺得哪吒最厲害的地方在哪里？（三頭六臂）三個頭六個臂膀使哪吒具有一種神奇的力量。像哪吒這種“三頭六臂”的造型方式我們叫它“局部重復”。導入課題：變形的魅力（活動二）------重復變形二、方法探究說一說，在電影或神話故事中，你知道或見過的類似的局部重復形象，請描述一下他的樣子，他是否有超能力？賞析《千手觀音》千手觀音采用了局部重復的造型方法，姿態(tài)婀娜，姿態(tài)各異的多臂多手組成了一個圓形，似一輪旋轉的光環(huán)，映襯著觀音菩薩的真身，使整個形象愈加神圣壯麗。小結手臂重復：更加靈活，力量更加強大，法力更加廣闊在電影或神話故事中一般局部重復的還有那些：頭部重復：更加聰明，更強的生命力腿腳重復：速度更快，更加的平穩(wěn)眼睛重復：看得更遠，拓寬視野如果要你去創(chuàng)造，你會創(chuàng)造一個什么樣的超人或神人？請將你想要的造型，試著用簡單的輪廓畫下來？（老師給你們兩分鐘的時間）反饋訓練作業(yè)，教師指導出示范畫，對比著裝后的形象與簡單的輪廓形象。小結：用黑白灰表現(xiàn)出來的形象更加分明，著裝用點線面的裝飾顯得形象更加有神力。補充課題：黑白畫教師示范：（讓學生更加清晰，明了，提高學生的學習積極性）教師選一位學生小訓練作業(yè)進行調整示范，運用點線面的元素來裝飾，畫出黑白灰的效果。先畫出形象的輪廓，修改學生嘗試作業(yè)的不足，再分塊，劃分出不同的結構區(qū)域，然后用點線面進行疏密處理，畫出黑、灰的效果，最后調整完成。三、自由創(chuàng)作提出活動：運用局部重復的方法畫出一個自己喜歡的黑白變形形象。提出要求：注意點線面的組織變化和疏密關系。教師巡回指導四、作業(yè)展評自評：說說自己創(chuàng)造的超人有什么能力?；ピu：選出你喜歡的作品，你覺得他的形象哪個局部變形方式用的棒，那些地方還可以改進。師評：評選出最佳變形作品，最具神力作品和最具魅力作品。（作業(yè)展示臺，觀看部分學生的作品，吸取別人的優(yōu)點）第二課時一、猜圖激趣導出課題1．猜圖：；提問：瞧，這里發(fā)生了什么？；引導學生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影；2．揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創(chuàng)；板書今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進行創(chuàng)造，來體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）板書課題：變化的魅力二、體驗感受探究變形1．尋找變形形象：提問：你還知道我們生活當中有哪些變形現(xiàn)象呢？學生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。2．體驗變形過程：教師吹氣球，引導學生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。再將氣球拉長、壓扁，展示圖案變長、變扁等變形效果。學生親自體驗自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂趣。小結：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見到的變形形象當中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點。3．分析變形方法對比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請大家仔細對比觀察，找出圖片當中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？三、嘗試參與方法指導1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請3個學生根據(jù)已知的變形原理，將畫添畫完整。2．評價反饋：學生互評添畫。肯定學生的嘗試參與。3．方法指導：引導學生尋找添畫當中存在的問題，并交流修改建議，教師修改演示。實物出示：3幅未完成的變形頭像圖。四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法，畫一畫人物變形的樣子2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。五、展示作業(yè)學習評價展示優(yōu)秀作業(yè)。點評作業(yè)，利用學習屋的評價提示，引發(fā)學生積極自評。六、教學小結拓展延伸生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝