北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列北師大版數(shù)學(xué)《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)第二單元P14~P15

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)受編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

2、把握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，把握并能夠嫻熟地運(yùn)用。從而去解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、讓同學(xué)盡快喜愛(ài)編制乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)：編制并把握2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：探究記憶2的乘法口訣的方法。

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1、使同學(xué)通過(guò)操作、探究、合作溝通來(lái)學(xué)習(xí)新知。

2、讓同學(xué)經(jīng)受2的乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獵取新知，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)讓同學(xué)對(duì)比、探究、溝通，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。情愿自己編口訣。

4、讓同學(xué)經(jīng)受自我修正、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡(jiǎn)潔的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好興奮??！誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？（板書課題：做家務(wù)）

二、活動(dòng)探究，獵取新知。

1、師：從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來(lái)了6位客人，小明主動(dòng)給客人們端茶、拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷，你知道小明擺了幾又筷子嗎？

師：小明是怎么擺的？我們用小棒，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數(shù)）

師：你擺了幾雙筷子？幾根筷子？

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。說(shuō)意義例：一雙筷子有２根兩雙就是２個(gè)２，列式（到小組中一起列在卡片上）

2、師：能未能一邊擺一邊填上4頁(yè)的表格？組織同學(xué)溝通訂正：

擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙會(huì)嗎？

3、組織同學(xué)獨(dú)立列式后溝通匯報(bào)

4、編口訣

分頁(yè)代碼

師：這些算式有什么特點(diǎn)？

你們能依據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎?（先自己編寫在書上然后同桌訂正）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)獨(dú)立思索編出口訣，再和小組里的同學(xué)溝通，形成共識(shí)，最終有在反思中鞏固學(xué)問(wèn)。使每一個(gè)同學(xué)都能有效地參加探究5的乘法口訣的過(guò)程。

5、整理2的乘法口訣。

三、規(guī)律探究。

師：2的乘法口訣中藏著許多隱秘呢，等著你們?nèi)グl(fā)覺(jué)呢？快讀讀去查找吧?。ㄉ杂勺x找）好誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

1、相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差2，

2、口訣里都是小的數(shù)在前面，

3、得數(shù)都是雙數(shù)

6、教同學(xué)怎樣記口訣。

7、對(duì)口令嬉戲。

四、鞏固應(yīng)用。

1、嬉戲：找伴侶。老師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)推斷。（全體參加，很好的練習(xí)方式。）

2、P15第4題。

板書設(shè)計(jì)：

做家務(wù)

12＝222＝423＝624＝8

一二得二二二得四二三得六二