核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)勞動(dòng)教育探析 論文

核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)勞動(dòng)教育探析的有效開(kāi)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)勞動(dòng)教育；思考與探索2020年3月，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展成為當(dāng)下一個(gè)十分重要的課題。熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望，收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志，一、核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展小學(xué)生勞動(dòng)教育的必要性勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出人類(lèi)燦爛的未來(lái)。因此，小學(xué)生勞動(dòng)教育不容忽視。1．勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育至關(guān)重要?jiǎng)舆^(guò)程中身體自由、蓬勃生長(zhǎng),充溢生命活力的狀態(tài)。勞動(dòng)教育可以鍛煉學(xué)生對(duì)辛勞的忍耐力——?jiǎng)趧?dòng)過(guò)程的辛苦對(duì)個(gè)體蓬勃生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是必要的,它能激發(fā)個(gè)體克服困難的勇氣和斗志。但凡事“過(guò)猶不及”，勞動(dòng)教育不能片面強(qiáng)調(diào)“勞苦”織學(xué)生參加各種類(lèi)型的勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分感受自己的身體,成為身體的主人,克服支配身體的“笨拙感”，獲得身體的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力。2．勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生心理成長(zhǎng)至關(guān)重要尊重勞動(dòng)，培育學(xué)生的勞動(dòng)熱情與勞動(dòng)創(chuàng)造力。勞動(dòng)教育要傳達(dá)的價(jià)值觀包括：動(dòng)創(chuàng)造的幸福感等。少年兒童價(jià)值觀體系的形成具有階段性,因此在勞動(dòng)價(jià)值觀動(dòng)光榮意識(shí)，進(jìn)而在參與勞動(dòng)實(shí)踐中收獲勞動(dòng)的幸福感。2015年6月1日，習(xí)兒童在勞動(dòng)中獲得幸福體驗(yàn)，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，懂得幸福都是奮斗出來(lái)的。二、社會(huì)現(xiàn)象思考與剖析還記得“神童”魏永康嗎？回顧他的一生，充滿了傳奇色彩。13歲上大學(xué)，17歲考入中科院，20歲被退學(xué)。他的一生中母親對(duì)他的影響深遠(yuǎn)，她早早地教心照顧，直到兒子上大學(xué)，仍然在兒子讀大學(xué)的城市陪讀。2003年時(shí)，魏永康不啟發(fā)我們?nèi)ニ伎紕趧?dòng)教育的必要性與可行性。孩子卻兩手空空，仿佛逛校園一般輕松自在。開(kāi)學(xué)以后，衣不會(huì)洗，地不會(huì)掃，無(wú)法輕松自如地投入學(xué)習(xí)與生活中。淡薄呢？我覺(jué)得原因有以下幾個(gè)方面：1．家庭方面的因素孩子們漸漸養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，勞動(dòng)意識(shí)也越發(fā)淡薄。2．學(xué)校方面的因素全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展都具有十分重要的作用。3．社會(huì)方面的因素根本不重要。當(dāng)下，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。三、基于核心素養(yǎng)下小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施策略1．建設(shè)高質(zhì)量的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍2020年3月，中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)1不僅僅存在于每周必須開(kāi)設(shè)的那1開(kāi)班主任潛移默化的影響和教育。2．勞動(dòng)課程要堅(jiān)持“因材施教”、“因地制宜”的原則況，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)能所用，學(xué)生才能在勞動(dòng)教育中得到充分的發(fā)展。勞動(dòng)習(xí)慣。3．基于核心素養(yǎng)下的勞動(dòng)教育，建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)在勞動(dòng)過(guò)程中聚焦孩子的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)能力等維度上。美，充分去感受勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。四、結(jié)語(yǔ)努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。參考文獻(xiàn)[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)[J].河南教育（基教版）,2020,(5):4-7.[2]林鍶泓."雙減"政策下中小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值回歸與優(yōu)化路徑[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(5):1-7.[3]張萍穎.教師隊(duì)伍建設(shè):賦能小學(xué)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展[J].教書(shū)育人（校長(zhǎng)參考）,202