小學(xué)語(yǔ)文-項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

11課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字；過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠正確、流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?；能合理搭配偏正短語(yǔ)。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)大海的美和小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字；了解課文內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題提取信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能合理搭配偏正“的”字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)課，揭示課題同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？沙灘是什么樣子的？聽(tīng)，這是什么聲音？看，這是哪里？(播放海浪和海鷗的聲音、出示大海的圖片）同學(xué)們，今天我們一起去海邊吧？和課文中的小娃娃一同來(lái)體驗(yàn)大海帶給我們的快樂(lè)！跟老師讀課題（出示課題）初讀課文，學(xué)習(xí)生字你都見(jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈呀？是啊，生活中有各種各樣的項(xiàng)鏈，那課文里的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪?，咱們趕緊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！請(qǐng)保持正確的坐姿，輕輕地捧起書(shū)，邊看邊聽(tīng)課文朗讀。（播放課文朗讀視頻)咱們也來(lái)讀一讀課文吧?。ǔ鍪咀宰x要求：一邊讀一邊對(duì)照課后生字表圈出本課的生字；遇到不認(rèn)識(shí)的字就拼著拼音多讀幾遍。請(qǐng)注意讀書(shū)的姿勢(shì)。）學(xué)習(xí)生字詞。（出示二類(lèi)生字）同學(xué)們，要想讀懂課文，得先把生字這些“攔路虎”解決了。偏旁識(shí)字法咱們先來(lái)看看這個(gè)字——（出示“藍(lán)”）這個(gè)字怎么讀？“藍(lán)”表示一種顏色，“藍(lán)”字的偏旁是什么？（出示“艸”）想一想，我們學(xué)過(guò)的生字中，還有哪些字的偏旁是“艸”？（出示4個(gè)生字：花、草、蓮、蘋(píng)）是的，和藍(lán)一樣，我們都知道草字頭和植物有關(guān)，那“藍(lán)”和植物有什么關(guān)系呢？原來(lái)呀，人們用的藍(lán)色染料就是從蓼草、菘藍(lán)這些植物中提煉出來(lái)的！所以它，也有草字頭！（出示“藍(lán)藍(lán)的”）這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀？師范讀，提示“的”讀輕聲。教師小結(jié)：你看，偏旁可以幫助我們更好地了解漢字，真是我們學(xué)習(xí)生字的好幫手！利用偏旁區(qū)別“娃”和“掛”下面咱們就利用偏旁區(qū)分法來(lái)辨別兩個(gè)雙胞胎寶寶。（出示生字娃和掛）你認(rèn)識(shí)他倆嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它？看，又來(lái)了一個(gè)好朋友，是誰(shuí)呀？（出示蛙）這下變成三胞胎了，你能根據(jù)偏旁的不同分清楚他們嗎？和同桌一起讀讀吧?。?）“加一加、減一減、換一換”識(shí)字法A（出示“和”）“和”字里，有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁朋友“禾木旁”。（出示偏旁）仔細(xì)觀察，禾變成偏旁后有什么變化？你會(huì)用什么好辦法記住這個(gè)“和”字呢？（出示：加一加和=禾+口）回想一下，我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)有禾木旁的字？（出示：秋）看，可用換一換的方法記“和”字（出示）B你能這個(gè)“換一換”的好辦法來(lái)記住“著”嗎？（出示）C“又”你怎樣記住它的？同學(xué)們真聰明，和老師想到一塊去了——（出示）教師小結(jié)：同學(xué)們，這些識(shí)記生字的好方法，就叫（出示）“加一加、減一減、換一換”。學(xué)會(huì)這些好辦法，我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多漢字的?。?）象形字識(shí)字法（出示圖片）看，這是什么？“貝”也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，仔細(xì)看看這個(gè)字，再觀察貝殼的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)呀?（象形字）看，這是“貝”字的演變，是不是很有意思？教師小結(jié)：利用象形字幫助我們認(rèn)識(shí)生字的方法相信大家已經(jīng)不陌生了，再生活中也要多觀察多思考啊。（5）聯(lián)系生活識(shí)字法老師要變魔術(shù)啦！（出示笑字小動(dòng)畫(huà)）跟著做一做?！靶Α弊值钠允鞘裁?？（出示圖片）意思是當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林的時(shí)候發(fā)出的聲音就好像是人們的笑聲。你記住這個(gè)字了嗎？老師也希望你以后能夠笑口常開(kāi)。（6）讀生字（出示全部生字）同學(xué)們，這么多生字，你都會(huì)讀了嗎？自己讀讀看？指名讀生字。小老師領(lǐng)讀。齊讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？自讀。和同桌合作讀。（7）讀詞語(yǔ)生字會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)也難不倒聰明的你們！（出示詞語(yǔ)）自己讀一讀這些詞語(yǔ)吧！提示“快活”的讀音：“活”字本來(lái)是讀二聲，但是在這個(gè)詞語(yǔ)里，要讀輕聲。師范讀詞語(yǔ)。指名讀。齊讀。（8）（出示動(dòng)畫(huà)圖）幫猴子過(guò)河游戲。三、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)了生字，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧！（出示“和”字）仔細(xì)觀察“和”這個(gè)字，你覺(jué)得怎樣能寫(xiě)漂亮了？“和”是什么結(jié)構(gòu)?左邊的禾木旁，右邊的口，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？提示注意：第一筆橫撇，要從豎中線起筆，第二筆橫寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜，第三筆撇要舒展，第四筆是點(diǎn)。右邊的口短小，要緊靠橫的下方起筆，寫(xiě)在右半格的中下部。師范寫(xiě)，生一起書(shū)空。在書(shū)上描紅、在本子上寫(xiě)兩個(gè)。（提醒坐姿、握筆姿勢(shì)）你有什么好辦法寫(xiě)好“又”這個(gè)字？指名說(shuō)。師范寫(xiě)，生一起書(shū)空。提示注意：第一筆“橫撇”要寫(xiě)好，“小短橫要頓尖往左撇尾尖尖”。第二筆捺也要注意起筆的位置在橫的下面一點(diǎn)，捺尖與撇尖要齊平。在書(shū)上描紅、在本子上寫(xiě)兩個(gè)。（提醒坐姿、握筆姿勢(shì)）“白”字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？哪位同學(xué)想來(lái)提醒一下大家呢？提示注意：丿短小，左右兩個(gè)豎向筆畫(huà)稍往里斜，最后一筆封口。“白”和“的”有什么關(guān)系呢？“白”字到了“的”字里有什么變化？注意：勺的丿略長(zhǎng)，橫折鉤要有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。師范寫(xiě)這兩個(gè)生字，生書(shū)空。在書(shū)上描紅、在本子上寫(xiě)兩個(gè)。（提醒坐姿、握筆姿勢(shì)）教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品（書(shū)寫(xiě)正確＊、占格位置正確＊、美觀大方＊）同桌互相評(píng)價(jià)。四、朗讀指導(dǎo)，感悟課文1.再讀課文，邊讀邊思考：課文一共有幾個(gè)自然段呢？每段有幾句話(huà)》2.（出示大海圖片）你看到了什么？教師范讀：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。指導(dǎo)“的”要輕讀。誰(shuí)再來(lái)美美地讀這句話(huà)？指名讀。齊讀。指導(dǎo)讀出大海的特點(diǎn)。咱們還可以邊讀邊伸出手比劃比劃，感受一下大海有多大。誰(shuí)能用自己的話(huà)夸夸你見(jiàn)過(guò)的大海呢？（出示沙灘圖和第二句話(huà)）你能不能也注意著逗號(hào)停頓，把它讀正確、讀通順呀？指名讀。師范讀。齊讀。第三句話(huà)。仔細(xì)聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)了誰(shuí)的聲音？（播放海浪聲）是浪花的聲音!（出示浪花）看，浪花來(lái)了！師范讀——這句話(huà)很長(zhǎng)，而且生字特別多，有信心讀好嗎？先自己練一練！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？指名讀。齊讀。同學(xué)們，作者用了哪些詞語(yǔ)描述大海景色的美？藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的（AAB）你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)詞語(yǔ)。同桌交流。又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟（又……又……）你會(huì)說(shuō)“又……又……”？指名說(shuō)詞語(yǔ)。小組交流。雪白雪白(AABB)這樣的(AABB)還有哪些？指名說(shuō)詞語(yǔ)。小組交流。同學(xué)們，大海美嗎？你們喜歡嗎？請(qǐng)你配著音樂(lè)美美地讀讀課文吧!課后找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀，并能介紹給小伙伴們。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激起導(dǎo)入1.上節(jié)課我們的生字詞語(yǔ)，你還記得它們嗎？（出示詞語(yǔ)）自己讀讀看，誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)？（出示）去掉拼音，哪位同學(xué)還會(huì)讀？指名讀。齊讀。下面，我們來(lái)玩?zhèn)€“摘蘋(píng)果”的游戲吧！（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）生字你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好本子和筆，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，注意保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。出示答案，同桌互批互評(píng)。二、精讀領(lǐng)悟，重點(diǎn)突破１.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，讓我們先來(lái)美美地讀一讀第一段，回憶一下海邊的美麗風(fēng)光。２.美麗的大海邊，來(lái)了可愛(ài)的小娃娃，他們?cè)诟墒裁茨?？（出示課文第二自然段第一句）師范讀。（1）小娃娃胸前掛的是什么呢？（2）看，（出圖）這就是用海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈，漂亮嗎？！一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（彩色的項(xiàng)鏈）。戴著這樣的項(xiàng)鏈，你猜猜小娃娃的心情是怎樣的呢？小娃娃在海邊撿貝殼、穿項(xiàng)鏈，玩得多么開(kāi)心呀！誰(shuí)能開(kāi)心地讀一讀這句話(huà)？注意逗號(hào)的停頓，以及“的”要輕讀。指名讀。齊讀。3.誰(shuí)能讀好第二句話(huà)？（1）“快活的腳印”是誰(shuí)的呀？這快活的腳印落在沙灘上，變成了什么呢？大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？哦，原?lái)，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)恰碁┥?，小娃娃踩出?lái)的這一串串腳印??！多有意思呀！跟老師一起讀讀這句吧?。?）老師在這個(gè)自然段里找到了兩條項(xiàng)鏈，你找到了嗎？請(qǐng)你把第二自然段再仔細(xì)地讀一讀，找到后用直線劃出來(lái)，然后舉手告訴老師。一條彩色的貝殼項(xiàng)鏈掛在小娃娃胸前，一條金色的腳印項(xiàng)鏈掛在大海胸前，多有趣呀！和同桌一起合作著來(lái)讀讀這段話(huà)吧！在大海邊，我們不但可以看到美麗的風(fēng)景，還可以撿貝殼、做游戲，在海邊玩耍多么快樂(lè)呀！帶上這份快樂(lè)，咱們?cè)僮x讀整篇課文，好不好？配樂(lè)讀課文。三、課堂練習(xí)，拓展延伸。１.（出示課后題）課后這道題，你會(huì)做嗎？自己先在書(shū)上做一做，做完了在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。咱們一起來(lái)做，看看誰(shuí)做的對(duì)，說(shuō)的多。（邊出示，老師邊讀答案）同學(xué)們，我們從美麗的海邊游玩回來(lái)了，讓我們回憶一下海邊的美景，大家都看到了哪些美麗的景物呢？3.大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾貝殼。把一串串可愛(ài)的腳印留給沙灘，把快樂(lè)的笑聲永遠(yuǎn)珍藏在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂(lè)的事情呢？我大家分享一下吧！4.大家收獲可真不少！回家后可以告訴你的爸爸媽媽?zhuān)o他們美美地朗讀這篇課文。找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀，介紹給小伙伴們。板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的大海黃黃的沙灘雪白的浪花金色的項(xiàng)鏈小小的貝殼彩色的項(xiàng)鏈快活的腳印11課《項(xiàng)鏈》學(xué)情分析《項(xiàng)鏈》是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇課文，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)200多個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)84個(gè)生字，為學(xué)生的理解和朗讀能力奠定了基礎(chǔ)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。但對(duì)于學(xué)習(xí)本課也存在著一定的困難，還需要教師的積極指導(dǎo)。我利用多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟，提升學(xué)生的朗讀能力，。我們是農(nóng)村學(xué)校，本班很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有去過(guò)海邊，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)大海帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)生對(duì)于大海有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃學(xué)生的這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象大海的美，在朗誦中感受大海的美。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞大海的風(fēng)光、聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，但也有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣偏低，主要還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題，理解朗讀能力尚未形成。因此，要多關(guān)注他們，及時(shí)引導(dǎo)，在課堂上對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且利用多媒體進(jìn)行激趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。11課《項(xiàng)鏈》效果分析根據(jù)課標(biāo)要求，我將識(shí)字寫(xiě)字做為本課教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能：用“偏旁識(shí)字”區(qū)別字形相近的字、復(fù)習(xí)“象形字”識(shí)字、用“加一加、減一減、換一換”的方法識(shí)字、“聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字法”，這些方法引起了學(xué)生的識(shí)字興趣。本課的11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁大部分同學(xué)能夠認(rèn)讀，由生字組成的詞語(yǔ)讀得較為熟練，4個(gè)一類(lèi)生字的書(shū)寫(xiě)也基本沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)也是一年級(jí)課堂中要注意的，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)教師巡視，提醒坐姿與握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生都知道怎樣是正確的姿勢(shì)，但是有的學(xué)生習(xí)慣不太好，經(jīng)常做不到，還需要不斷引導(dǎo)。課文文質(zhì)兼美，我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟，通過(guò)圖片、視頻、音頻等多媒體課件展示，讓學(xué)生感受到大海的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然的情感。學(xué)生的朗讀水平正在逐步提升，讓人心喜。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，能夠根據(jù)問(wèn)題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。大部分學(xué)生能合理搭配偏正短語(yǔ)?？傊?，本堂課的教學(xué)，基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的表達(dá)能力還有待于在以后的教學(xué)中訓(xùn)練提高。11課《項(xiàng)鏈》教材分析《項(xiàng)鏈》是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇課文，本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》三篇課文。這些課文題材豐富，有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅描繪了多彩的兒童生活場(chǎng)景，也展現(xiàn)了兒童真實(shí)而又豐富的內(nèi)心世界，以及他們不同的情感體驗(yàn)?！俄?xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾貝殼。他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。課文有兩個(gè)自然段，描繪的畫(huà)面不同。第1自然段主要寫(xiě)景，第2自然段主要寫(xiě)人，表現(xiàn)的是小娃娃在海邊快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。11課《項(xiàng)鏈》課后反思《項(xiàng)鏈》是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元的一篇課文，課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。我以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生“利用偏旁區(qū)分法、象形字、聯(lián)系生活識(shí)字”等方法，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生先觀察、再說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)，然后跟老師書(shū)空，教師示范寫(xiě)字，學(xué)生再描紅、書(shū)寫(xiě)，最終學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生與同桌進(jìn)行寫(xiě)字的“三星評(píng)價(jià)”，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。本單元是圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排的，這些課文題材豐富，有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅描繪了多彩的兒童生活場(chǎng)景，也展現(xiàn)了兒童真實(shí)而又豐富的內(nèi)心世界，以及他們不同的情感體驗(yàn)。所以，我圍繞單元教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)，通過(guò)視頻、音頻等多媒體形式，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀通課文，并學(xué)會(huì)朗讀課文，其中我特別注重讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，更好地理解課文內(nèi)容。。學(xué)習(xí)課文，我采用逐句學(xué)習(xí)的方法，充分利用視頻、圖片等資料，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生立體地理解課文，并通過(guò)一項(xiàng)小實(shí)踐來(lái)理解“項(xiàng)鏈”一詞，既有趣，又加深了對(duì)課文的理解，收到了很好的教學(xué)效果一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階