如何提高學(xué)習(xí)效率-小學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)

如-何-提-高-學(xué)-習(xí)-效-率-主-題-教-育-課-件---如何提高學(xué)習(xí)效率主題教育課件---HowtoImproveLearningEfficiencyThemeEducationCourseware主講老師：某某時(shí)間：2023.XX如-何-提-高-學(xué)-習(xí)-效-率-主-題-教-育-課-件目錄CONTENTS學(xué)習(xí)的積極性01學(xué)習(xí)策略02知識(shí)基礎(chǔ)03身心狀態(tài)04智力水平05如-何-提-高-學(xué)-習(xí)-效-率-主-題-教-育-課-件第一部分學(xué)習(xí)的積極性HowtoImproveLearningEfficiencyThemeEducationCourseware學(xué)習(xí)的積極性樹(shù)立自信心強(qiáng)化責(zé)任感確立明確的學(xué)習(xí)目的提高求知欲望強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性主要應(yīng)從以下幾方面入手：學(xué)習(xí)的積極性1.樹(shù)立自信心發(fā)明大王愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，缺乏自信心是其很重要的原因。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了自信心，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他將一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的，而且是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的因素之一。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，它需要過(guò)硬的本領(lǐng)和扎實(shí)的基本功。自信是最大限度發(fā)揮自己潛能的前提條件。如果你有自信，就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心最常用的方法:要努力不斷地創(chuàng)造出成績(jī)。最小的成績(jī)比最大的誓言更有用。切莫總是向別人談?wù)撟约旱牟蛔阒?。?dāng)陷于自我否定時(shí)，多用轉(zhuǎn)折句。如“我很丑，但我很溫柔”。練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，練習(xí)正視別人。列出自己以往的成績(jī)并經(jīng)?；仡櫵?。不妨多聽(tīng)聽(tīng)別人送給你的奉承話。把你裝扮成自己所期望的成功的人（像片）。正確歸因。把主要精力放在對(duì)自我的不斷超越上。經(jīng)常想象自己經(jīng)過(guò)奮斗而獲得成功時(shí)的情景。抬起頭來(lái)走路，速度加快25％。集會(huì)時(shí)挑前面的位子坐。學(xué)習(xí)的積極性每個(gè)人剛出生時(shí)社會(huì)就賦予他一種責(zé)任，要求其在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)迅速將自己的認(rèn)識(shí)提高到當(dāng)代人的水平，并在此基礎(chǔ)上去繼續(xù)人類歷史的長(zhǎng)征。因此，努力學(xué)習(xí)不僅是我們個(gè)人成才的需要，也是社會(huì)賦予我們每個(gè)人的一種社會(huì)責(zé)任。如果不認(rèn)真履行這種責(zé)任，那他必定會(huì)被時(shí)代的列車所拋棄。因此我們可以這樣說(shuō)，努力學(xué)習(xí)是一個(gè)人高度的責(zé)任感在學(xué)生時(shí)代的具體體現(xiàn)。2.強(qiáng)化責(zé)任感學(xué)習(xí)的積極性3.確立明確的學(xué)習(xí)目的法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德曾說(shuō)過(guò)：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門(mén)，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待和慶賀你努力的結(jié)果。”3.確立明確的學(xué)習(xí)目的作為一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博，面向未來(lái)，立振興祖國(guó)之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹(shù)立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，就有了力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力，才會(huì)去刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī).學(xué)習(xí)的積極性求知欲是一種認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化知識(shí)和不斷探究真理且?guī)в星榫w色彩的意向活動(dòng)。求知欲屬于“內(nèi)在動(dòng)機(jī)’，是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們由此獲得的滿足感，會(huì)使他們把學(xué)習(xí)本身等同于獎(jiǎng)勵(lì)。遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，多用已有的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，平時(shí)留心觀察世界并力求找出規(guī)律性的東西，是提高求知欲的有效途徑。4.提高求知欲望學(xué)習(xí)的積極性5.強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本要素，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是典型的相輔相成的關(guān)系，動(dòng)機(jī)以增強(qiáng)行為的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，而學(xué)到的知識(shí)反過(guò)來(lái)又會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5.強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的研究證明：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)集中反映在成就動(dòng)機(jī)方面。成就動(dòng)機(jī)是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體樂(lè)于從事自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。5.強(qiáng)化成就動(dòng)機(jī)例如學(xué)生關(guān)心自己的考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的排名；評(píng)不上三好學(xué)生而產(chǎn)生失落感等都是學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們可以通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲來(lái)獲得較高的成就動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)的積極性人作為一種有理智的動(dòng)物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)——可能外界的強(qiáng)迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無(wú)法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。6.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的積極性三種層次的學(xué)習(xí)境界第一層次為苦學(xué)。提起學(xué)習(xí)就想起“頭懸梁、錐刺股”，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而會(huì)滋生厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。第二層次為好學(xué)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥摺薄Ｒ馑际钦f(shuō)，只知道學(xué)習(xí)的人，不如喜歡學(xué)習(xí)的人。處于這種層次的同學(xué)，較前一層次有很大的進(jìn)步，但顯然與第三層次還有很大的差距。第三層次為樂(lè)學(xué)?？鬃佑终f(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者”。意思是說(shuō)，喜歡學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?！边_(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。目前，中學(xué)生中，第一層次者居多，第二層次者為少數(shù)，第三層次者更少。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高層次的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小竅門(mén)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)間接興趣保持興趣的最容易的方法是不斷地提問(wèn)題把原有的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣從容易產(chǎn)生興趣的學(xué)科入手體驗(yàn)成功，培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如-何-提-高-學(xué)-習(xí)-效-率-主-題-教-育-課-件第二部分學(xué)習(xí)策略HowtoImproveaLearningEfficiencyThemeEducationCourseware學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略主要包括：學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)的時(shí)間運(yùn)籌學(xué)習(xí)策略1、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的基本方法：課前預(yù)習(xí)—認(rèn)真聽(tīng)講—及時(shí)復(fù)習(xí)—獨(dú)立作業(yè)—注重小結(jié)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（大目標(biāo)、小步子）站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)尋求知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系三多學(xué)習(xí)秘訣（多讀書(shū)，注意基礎(chǔ)；多思考、注重理解；多重復(fù)，溫故知新）學(xué)習(xí)策略2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度“神奇教練”米盧曾說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切?！边@句話不僅適用于足球運(yùn)動(dòng)，同樣也適用于學(xué)習(xí)。態(tài)度和興趣同等重要。態(tài)度是實(shí)力的前提，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度才能取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。

擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的機(jī)會(huì)，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)更多，也更容易受到老師的關(guān)注。

進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少不會(huì)往下走。

奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是必須的（格言）。學(xué)習(xí)策略人生格言在失敗通往成功的征途中有一條河，它的名字叫放棄。在失敗通往成功的征途中有一座橋，它的名字叫努力。學(xué)習(xí)策略合理看待和善待自己的智力價(jià)值智力是自己價(jià)值的一部分，但要善用自己的智力。智力并不是成功的唯一條件，研究的結(jié)果表明：1、但凡成功的人，不一定是最聰明的人，但一定是很努力的人。2、但凡不成功的人，可能是很聰明的人，但一定不是一個(gè)努力的人。3、如果一個(gè)聰明人再很努力，那么他的成功將是必然的，他獲得的成就也是了不得的。4、世界上的聰明人很多，但大多數(shù)聰明人并不努力——因?yàn)樗麄儾恍枰趺磁涂梢院蛣e人一樣了，所以他們成功不了；也正是因?yàn)檫@些人的不努力，才給那些不太聰明的人讓出了一條路，使他們能夠依靠自己的努力獲得成功。學(xué)習(xí)策略3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的基石，平時(shí)應(yīng)注意養(yǎng)成如下習(xí)慣：（1）學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注（2）學(xué)習(xí)時(shí)要做到五到（眼到、耳到、腦到、口到、手到）（3）養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣（4）自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣（5）主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)策略3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）及時(shí)獨(dú)立完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣（7）各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣（8）預(yù)習(xí)的習(xí)慣（9）上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣（10）多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣（11）上課記筆記的習(xí)慣（12）課后復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣（13）整理錯(cuò)題集的習(xí)慣學(xué)習(xí)策略4、科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間學(xué)海無(wú)涯，但時(shí)間有限。如何把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)中去？要善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。在一天的周期內(nèi)，人體的生理機(jī)制會(huì)發(fā)生一系列的變化，并相應(yīng)地影響人的各種能力。我們?nèi)绻催@種規(guī)律合理安排學(xué)習(xí)生活，就可以高效率地利用時(shí)間。如早晨用于背誦外語(yǔ)和需要牢記的知識(shí)，將最難的內(nèi)容安排在智力運(yùn)行到高峰時(shí)學(xué)習(xí)，晚上用來(lái)攻克難題，都往往會(huì)取得較好的效果。另外，每個(gè)人的生物節(jié)律不同，要把握自己的生物節(jié)律，充分加以利用。如-何-提-高-學(xué)-習(xí)-效-率-主-題-教-育-課-件第三部分知識(shí)基礎(chǔ)HowtoImproveLearningEfficiencyThemeEducationCourseware知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)好像一根鏈條，斷開(kāi)就會(huì)出問(wèn)題。要保持知識(shí)的有效連接，就必須做到：011、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”

。就是要全面地掌握《考試大綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”。022、對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”

。所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。否則，零散的識(shí)記肯定是不牢固的。即使知識(shí)點(diǎn)背得很熟，在解答具體問(wèn)題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有成線，處于零亂狀態(tài)，就會(huì)因某些疏漏而遺忘。知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)好像一根鏈條，斷開(kāi)就會(huì)出問(wèn)題。要保持知識(shí)的有效連接，就必須做到：033、對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”

。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門(mén)別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫交錯(cuò)”但脈絡(luò)清晰。如-何-提-高-學(xué)-習(xí)-效-率-主-題-教-育-課-件第四部分身心狀態(tài)HowtoImproveLearningEfficiencyThemeEducationCourseware身心狀態(tài)這就要求我們平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)；還要注意勞逸結(jié)合，尤其是要保證足夠的睡眠，以保持旺盛的精力。首先要保持良好的身體狀態(tài)身心狀態(tài)好的心情是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，消沉、抑郁狀態(tài)下是搞不好學(xué)習(xí)的。消沉的情緒不會(huì)使大腦皮層興奮起來(lái)，記憶能力和推理的潛能都不能被開(kāi)發(fā)出來(lái)，因此效率平平。建議同學(xué)們要排除不良情緒的干擾，不被不良情緒所左右，始終懷著愉悅、崇尚的感情，興致盎然、津津有味地沉浸于學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，專心致志，聚精會(huì)神，以渴求和期待的心情，克服學(xué)習(xí)中的困難，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，不去計(jì)較一點(diǎn)一滴的得失，以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)