認(rèn)識鐘表案例

PAGEPAGE5一、教學(xué)設(shè)計作者姓名許景翠工作單位魯城鎮(zhèn)石門小學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱課題認(rèn)識鐘表1.教材解讀教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊第八單元，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，.讓學(xué)生以生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第91頁先給出一幅一個學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個鐘顯示7時，并標(biāo)明時針和分針；床頭柜上有一個電子鬧鐘顯示7時。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時。第91頁下邊是3個鐘表，顯示了3個時刻，同時用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時刻。通過這3個時刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會看整時。第92頁結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨7時，也有晚上7時。還可以通過小東一天的作息時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。許老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。2.學(xué)情分析認(rèn)識鐘表”是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容，我們教學(xué)的對象是上學(xué)才幾個月的一年級學(xué)生。這是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸有關(guān)時間的知識，主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上整時和半時的時刻，教育學(xué)生要珍惜時間。但上課前學(xué)生對鐘表的認(rèn)知起點(diǎn)并不是零。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)多的關(guān)于鐘表及時間的感性認(rèn)識?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，我們應(yīng)該有效利用。小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，依據(jù)這一特點(diǎn)，許老師在教學(xué)認(rèn)識鐘表的構(gòu)建過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境，讓學(xué)生通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說、評一評等實(shí)踐活動，主動參與新知識的探究全過程，充分開展觀察、操作、探索與合作交流，相互幫助，促進(jìn)了知識的內(nèi)化，發(fā)展了創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3.教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能目標(biāo)：．1、認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。過程與方法目標(biāo)：建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時2、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣5、教學(xué)策略從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，.讓學(xué)生以生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾，就是幾時；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時。6.教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入二、主動探索三、游戲鞏固：四、課堂小結(jié)板書設(shè)計師：同學(xué)們，你們想不想知道自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧!(播放電腦課件)

問：你的一整天又是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識鐘表（一）認(rèn)識整時)

師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們一起來欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學(xué)生欣賞)1、認(rèn)識鐘面

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行思考)

(2)說鐘面。（許老師出示大鐘面,貼在黑板上）誰來說一說鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）a.提問學(xué)生個別說.b.以同桌二人為小組，拿著你們的學(xué)具鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。c.有哪個組愿意給大家說說。(指1個組說)

許老師根據(jù)小組的匯報進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長)時針(短)(3)許老師小結(jié):時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。2、認(rèn)識整時（1）電腦出示(一個鐘面時刻：7時)呤呤呤小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？師問：有誰認(rèn)識這個時刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。(提問2—3人)◆長長的分針指著幾？◆短短的時針指著幾？◆許老師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，許老師在黑板上貼7時的鐘面）（2）再電腦出示3個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。許老師根據(jù)學(xué)生說的板書:8時3時6時（3）像這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。板書：8：003：006：00那這3個鐘面的簡單時刻你們都會寫嗎？(全班齊舉起手跟著板書書空寫一遍)3、完成書本92頁的看圖寫時刻。（小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動真實(shí)，鞏固對整時的認(rèn)識，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。同時使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。）許老師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）4．認(rèn)識電子鐘 老師今天給大家?guī)砹肆硗庖晃缓门笥选＃ǔ鍪緦?shí)物電子鐘）（把電子鐘調(diào)到整時）a．現(xiàn)在電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（找2-3名學(xué)生說）b．引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合板書的時刻表示方法，說明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。c．小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。1、撥整時游戲：許老師說時刻，學(xué)生在學(xué)具鐘里撥。（小組比賽）

2、完成書上94頁第1題。（同桌交換改，找個學(xué)生做小老師評講。）3、找朋友游戲（1）．鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示鐘表王國圖）（2）．我們在鐘表王國的大禮堂做一個找朋友的游戲，好不好？（許老師發(fā)鐘面頭飾，學(xué)生8人圍成一個大圈其中兩個兩個是相同）（3）．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（許老師帶學(xué)生唱“找朋友”）（4）．伴隨著歌聲，時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？看整時的時間，方法是：分針長長指12，時針指幾就幾時。還學(xué)會了電子鐘的整時表示法。2、最后，許老師用大的鐘表撥到5時，問學(xué)生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來?！闭J(rèn)識鐘表（一）——認(rèn)識整時數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

針：分針(長)時針(短)8時3時6時8：003：006：00看整時的方法：分針長長指12，時針指幾就幾時。抓住一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散的特點(diǎn)，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分地展示一個生活中熟悉的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過“想--看--說”鐘面三個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作大膽說，師生交流，解決第一個知識點(diǎn)。動態(tài)展現(xiàn)教材的教學(xué)資源圖，使得學(xué)習(xí)氣氛生動有趣、貼近生活。小結(jié)出認(rèn)讀整時的方法簡潔易懂，形象易記讓學(xué)生認(rèn)識多一些的鐘表，學(xué)會把知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時鞏固了新知師生共同小結(jié)知識，強(qiáng)調(diào)看時間的方法，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。7、教學(xué)資源實(shí)物鐘，電子表，鐘表學(xué)具每人一個學(xué)具鐘表,二、課堂實(shí)錄教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們想不想知道自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧!(播放電腦課件)

問：你的一整天又是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識鐘表（一）認(rèn)識整時)

師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們一起來欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學(xué)生欣賞)二、主動探索

1、認(rèn)識鐘面

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行思考)

(2)說鐘面。（許老師出示大鐘面,貼在黑板上）誰來說一說鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針?！暨€有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)?！魯?shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）a.提問學(xué)生個別說.b.以同桌二人為小組，拿著你們的學(xué)具鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。c.有哪個組愿意給大家說說。(指1個組說)

許老師根據(jù)小組的匯報進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長)時針(短)(3)許老師小結(jié):時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。2、認(rèn)識整時（1）電腦出示(一個鐘面時刻：7時)呤呤呤小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？師問：有誰認(rèn)識這個時刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。(提問2—3人)◆長長的分針指著幾？◆短短的時針指著幾？◆許老師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，許老師在黑板上貼7時的鐘面）（2）再電腦出示3個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。許老師根據(jù)學(xué)生說的板書:8時3時6時（3）像這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。板書：8：003：006：00那這3個鐘面的簡單時刻你們都會寫嗎？(全班齊舉起手跟著板書書空寫一遍)3、完成書本92頁的看圖寫時刻。（小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動真實(shí)，鞏固對整時的認(rèn)識，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。同時使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。）許老師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）（制作成動態(tài)圖）4．認(rèn)識電子鐘 老師今天給大家?guī)砹肆硗庖晃缓门笥选＃ǔ鍪緦?shí)物電子鐘）（把電子鐘調(diào)到整時）a．現(xiàn)在電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（找2-3名學(xué)生說）b．引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合板書的時刻表示方法，說明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。c．小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。三、游戲鞏固：

1、撥整時游戲：許老師說時刻，學(xué)生在學(xué)具鐘里撥。（小組比賽）

2、完成書上94頁第1題。（同桌交換改，找個學(xué)生做小老師評講。）3、找朋友游戲（1）．鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示鐘表王國圖）（2）．我們在鐘表王國的大禮堂做一個找朋友的游戲，好不好？（許老師發(fā)鐘面頭飾，學(xué)生8人圍成一個大圈其中兩個兩個是相同）（3）．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（許老師帶學(xué)生唱“找朋友”）（4）．伴隨著歌聲，時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？看整時的時間，方法是：分針長長指12，時針指幾就幾時。還學(xué)會了電子鐘的整時表示法。2、最后，許老師用大的鐘表撥到5時，問學(xué)生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來?！比⒔虒W(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。1關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。2設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動認(rèn)識鐘面這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。認(rèn)識整時這個環(huán)節(jié)教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。關(guān)于上午和下午這兩個時間概念，教師則采用了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、思考、討論，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)際運(yùn)用這個環(huán)節(jié)表明老師沒有放棄教材，而是很好地利用了教材提供的素材，是實(shí)實(shí)在在地駕馭教材。一方面，老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣，也突出了對教材資源合理有效的利用；另一方面，老師以學(xué)生為主體，很好地突出了珍惜時間、合理安排時間的重要性，還自然地融習(xí)慣的養(yǎng)成教育于學(xué)習(xí)知識