2023年課文《一片樹葉》教案

2023年課文《一片樹葉》教案課文《一片樹葉》教案1

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜愛春天嗎？（喜愛）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來臨的時(shí)候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今日我們就共同來學(xué)習(xí)一片樹葉（板書課題）

二、生字、生詞

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書選擇自己喜愛的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不相識(shí)的字，并用自己喜愛的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。（學(xué)生讀文）

2、春姑娘今日為我們帶來了很多的葉子摯友，假如你能精確地念出他們的名字和他們交上摯友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更美麗。你們情愿幫助小樹嗎？（原意）

（課件出示生詞，前四個(gè)帶背景說明圖片，全部詞均出現(xiàn)在樹葉上）

椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味

嘗嘗味道僅僅目瞪口呆剩下觀賞（這個(gè)詞最終出現(xiàn)，另開一片在田字格中）

3、帶背景的詞語結(jié)合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊(cè)書簽（直觀演示）

4、（出現(xiàn)觀賞）這是本課的兩個(gè)生字，溝通一下你有什么好方法可以快速精確的記住它

（學(xué)生運(yùn)用自己的方法來記憶）你真有方法，生字記得準(zhǔn)，但能不能寫好呢？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫在田字格里（學(xué)生書寫觀賞，但必需視察全后，一起寫）賞字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學(xué)生說，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語）你們知道得真多，那就請(qǐng)你選擇你喜愛的詞語完整的寫一寫?？凑l寫得準(zhǔn)。

三、課文

1、孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹長滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧，小樹興奮極了

（課件出示錄音加小樹抖動(dòng)樹葉的圖像）（感謝你們，感謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長得這樣強(qiáng)壯，同時(shí)我還要感謝我的摯友小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了愛護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛惜小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀

2、看，小黃牛對(duì)小樹多好哇，它肯定很喜愛小樹，那你們呢？你們喜愛它嗎？（喜愛）

老師告知你，不知你們喜愛小樹，還有很多小動(dòng)物也很喜愛它，請(qǐng)你讀一讀課文的第27自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜愛小椿樹呢？（學(xué)生自己讀文）

3、（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜愛誰呢？

（學(xué)生隨意回答）就請(qǐng)你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊美、夸獎(jiǎng)的語氣來（學(xué)生練讀）

4、小兔：相互評(píng)讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的歡樂。

小猴：自評(píng)，開展朗讀競(jìng)賽，同桌之間比一比，假如他讀得好，請(qǐng)你用贊美的語氣夸夸他。

找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊美的含義。

小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。

5、小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來大家都特別寵愛這棵小椿樹（板書：寵愛）

這三個(gè)小動(dòng)物這么寵愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找

（匯報(bào)：小兔：當(dāng)心地摘下一片葉子；小猴：細(xì)致地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）

6、找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來扮演小椿樹，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會(huì)說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡潔評(píng)議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的苦痛）。

7、（發(fā)覺他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要損害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很小）

8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)覺的？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上老師給你打算的頭飾，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出辦法）

9、（上臺(tái)表演，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)獎(jiǎng)）

10、小結(jié)：就這樣，很多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是寵愛小椿樹嗎？

（在板書寵愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀

（齊讀最終一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學(xué)生表達(dá)出惋惜，哀痛，生氣的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？

（指名讀，讀出不同的語氣，學(xué)生自己處理，但老師評(píng)價(jià)要有所不同，比如說老師感受到了你的哀痛；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）

11、小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威逼。

12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很懊悔，很震驚，很難過）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營救安排來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個(gè)嶄新的生命。

（學(xué)生談）

13、全班上臺(tái)上來給小椿樹沾樹葉

14、孩子們，感謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)辦法，想了一個(gè)方法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來，凝合成愛的力氣，它讓小椿樹又擁有了新的生命。

（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，經(jīng)常地用在行動(dòng)里。

課文《一片樹葉》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。

2、通過學(xué)習(xí)懂得應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白“勿以惡小而為之”的道理。

教學(xué)打算：

詞語卡片課件小動(dòng)物的卡片

一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《一片樹葉》，板書課題。

2、小椿樹要考考大家，他的每一片樹葉上都有一個(gè)詞語，看我們能不能精確、洪亮地讀出

二、細(xì)讀感悟

過渡：小椿樹美麗嗎？喜愛嗎？（板書：喜愛）還有誰喜愛小椿樹？貼圖片（板書：喜愛）

1、師：你是從哪看出來的.？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）

課件出示：自學(xué)提示（1）先讀一讀（2—7自然段）

（2）找一找、用——畫出你是從哪句子或詞語體會(huì)到它喜愛小椿樹的。

（3）與同伴說一說。

小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。

生2：小兔子、小猴子、小熊……（依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書）

如：小兔子：

生1：從小兔子說的話我知道它喜愛小椿樹。

帶著你的理解讀一讀。（評(píng)議）

生2：從觀賞可以看出它喜愛小椿樹。

你能用觀賞說一句話嗎？

生3：從贊美可以看出它喜愛小椿樹。

你能帶著贊美的語氣讀一讀嗎？（評(píng)議，師可以范讀）你從哪聽出喜愛了？

生4：從小兔子當(dāng)心地摘下一片葉子知道它喜愛小椿樹。

小猴子：

生1：從它說的話知道它喜愛小椿樹。

帶著你的感受讀一讀。（評(píng)議）

生2：它只要一片，也說明它喜愛小椿樹。

生3：從歡呼看出它喜愛小椿樹。

帶著歡呼的語氣讀一讀。（師評(píng)）

你們興奮時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來歡呼吧。

生4：細(xì)致的掐下了一片葉子。

小熊：

生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說。

你什么時(shí)候也有過看了又看，聞了又聞的感覺？

生2：從小熊說的話。為了愛惜小樹，我肯定不采其次片葉子。

生3：這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味。

2、你覺得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛惜小樹對(duì)嗎？說說為什么？

生：他們雖懂得愛惜小樹卻都損害了小樹

師：對(duì)呀！我們不但要懂得愛惜樹木，還要真正地做到，不要損害樹木。

導(dǎo)語：它們這樣做不但沒有愛惜小樹，反而損害了小樹。（板書：損害）

你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜小樹？（小組探討）

3、你知道還有哪些小動(dòng)物也來摘樹葉了嗎？你是怎么知道的？

體會(huì)……的作用

小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜愛的角色。

4．師：最終小樹怎么樣了呢？

生讀最終一個(gè)自然段。是呀，每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛再來看時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹一片葉子也不剩了！

（1）僅僅——你能換一個(gè)詞嗎？

生1：剛剛

生2：才

（2）目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個(gè)目瞪口呆的表情。

人還還有哪些面目表情？

5、師：小椿樹一片葉子也沒有了，這時(shí)，它會(huì)對(duì)小黃牛說些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹）

生1：他們把我的葉子都摘光了。

生2：他們太狠了。

生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？

6、讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一遍課文吧。

（師生分角色讀：1、9自然段齊讀，）

7、小椿樹怎么一片葉子也不剩了？每個(gè)路過的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎？（探討）

三、拓展延長

1、假如這時(shí)小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹，會(huì)怎么想，怎么說？

2、小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，讓我們把小樹葉替小動(dòng)物們貼上吧。（將剛才摘下的樹葉貼上）樹葉背面有要寫的字。先讀一讀，將“漂、接、伙、呆”露在外面。

四、指導(dǎo)書寫。

漂：

1、怎樣能寫對(duì)？寫美麗？

2、板演。

3、學(xué)生寫，展示，評(píng)議。

4、再寫