2023年小學語文教案五篇

2023年小學語文教案五篇小學語文教案篇1

教學目標

1，初讀課文，學習并學會本課生字新詞。

2，品讀句子，從文中美麗的語句中感悟琴聲的奇妙。

3，有感情地朗讀課文。

教學過程

一、揭示課題，導入新課

1、老師板書課題，導：琴聲奇妙悅耳。今日我們就來學習聞名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。

2、學生齊讀題目，老師強調“琴”字書寫。

3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生讀課文，老師提出新要求：駕馭生字新詞，把課文讀準、讀通順。

2、老師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。

3、學生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。

4、指名反饋：文中反復用了什么詞語干脆描寫小姑娘彈出的琴聲?

(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

5、指名用自己喜愛的音調和節(jié)湊讀一讀這一詞語。

6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，

7、找出相關詞語。老師出示：()的琴聲

8、集體反饋，老師填詞，并指導學生讀一讀。(好聽)的琴聲(悠揚、像夜鶯般、……)

9、老師小結：是呀，多么美妙的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟識，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得勸慰、親切、美麗、輕松。

10、學生有感情地朗讀課文，并思索：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學生自主朗讀課文，并小組探討溝通、展示。

三、想像畫面，感悟琴聲

1、老師：同學們，原委是什么打動了兒童文學家的心，讓他對一個小女孩如此敬佩?請同學們默讀課文，到字里行間去找尋緣由，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的漂亮景色。

(1)學生默讀勾畫，老師巡察。

(2)指名反饋，老師出示相關語段。

生：“只要琴聲一響，雨點就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出奇妙的音樂。誰再來讀?

生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍舊不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：是啊，悶熱的夏日里，窗口好聽的琴聲仍不斷，難怪作者會邊走邊想像邊敬佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加安靜呢?

生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊美不絕。讀出冬日琴聲迎接風雪夜歸人的感受。

生：“冬天的寒夜，…………”

師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感改變。

2、老師小結：課文按春、夏、秋、冬的依次描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們再來讀一讀，品一品。

3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?

4、學生選擇自己喜愛的畫面有感情地讀一讀。

5、老師總結：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感改變也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感改變來間接描寫小姑娘的品質。琴聲與景色融為一體，就是作者表達的奇妙之處。

6、作者四季聽琴的感受，你最喜愛哪個季節(jié)的感受?找出來讀一讀。

四、課堂小結

1、學生：談一談本節(jié)課學習的感悟。

2、老師小結：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了很多生動、美麗的句子，好像看到了四季美麗的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字新詞。

2、熟讀課文。

小學語文教案篇2

一、教學目標

1、知道什么是中心思想，初步學會領悟文章的中心思想。

2、本課的4個生字，理解10個詞語的意思；了解多義詞"生、開"在句子中的意思。

3、能按事情發(fā)展依次給課文分段，依據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內容。

4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)夫生活富有，靠黨的經(jīng)濟政策好。

二、教學過程：

（一）復習檢查

昨天，我們已學習了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請一位同學說說這一段主要講什（板書：午飯豐富競是蛋的天下）

（二）學習其次段

引：外婆家哪來這么多的.雞蛋呢？今日我們接著往下學習，你就會明白。

1、請打開課文25頁，默讀課文其次段，想一想："我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結果怎樣？并填表。

2、溝通填表內容，歸納板書：第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清

幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清

最終一次放一只數(shù)一只數(shù)不清

3、看板書，說說"我"是怎樣數(shù)雞的？（要求語言簡潔、流暢）（"我"一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）

4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？

5、齊讀第8節(jié)。

6、那為什么結果都數(shù)不清呢？（雞實在太多。）

7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多？

1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。

2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號表示什么？b、"眼花潦亂"什么意思？說明白什么？）

3）見這熟識的聲音一窩蜂似地擁來（"一窩蜂"什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比方？）

4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋

8、讀投影上的幾句話

9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么？（養(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）

10、小作者這樣反反復復寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認為是什么（外婆家養(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農(nóng)夫發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）

11、對！小作者就是懷著這樣一份欣喜、新奇地要弄清晰外婆家究竟養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當作一份樂趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）

（三）學習的三段。引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？

1、指名朗讀，其他學生思索：外婆的話說明白什么？

2、出示課文最終一自然段的1）我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？2）句中的省略號表示什么？3）"我為什么而心理樂滋滋的？"用因果句式把樂的緣由說清晰。

3、齊讀最終一自然段，說說段意。

四）學習"學習提示"。1、默讀提示，這一體示告知我們什么？閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）

2、閱讀文章的要求是什么

3、有關的詞、句、段剛才已分析，請一位同學運用借助課題歸納主要內容的方法說說本文主要講什么？

4、還要領悟中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？

5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一樣的?，F(xiàn)在請同學們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖？熟識、理解內容，即分析字、詞、句，理解內容→抓住重點段，聯(lián)系課后習題，想想為什么反反復復地寫雞多，它表達出一種什么感情。）

6、老師小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、駕馭文章的中心思想。

午飯豐富

小學語文教案篇3

1、相識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。

2、了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的改變。

3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特別母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

1、預習課文，自學生字詞。

2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

一、談話導入，揭示課題

1、復習舊知：

先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的欽佩之情。

2、談話導入：

在中國有位聞名女作家，她為了熬煉兒子學會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今日，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

3、揭示課題。

二、溝通成果，初步感知

檢查溝通預習成果：

1、用卡片認讀十二個生字。

2、讀課文中生字所組的詞語。

3、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。

三、自讀課文，整體把握

1、各自用喜愛的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

2、溝通：

⑴說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

⑵說說課文主要講了一件什么事。

⑶讀了課文，你有什么話要說：

(可以是對母親的欽佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)

四、再讀課文，體會母愛

1、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2、小組合作，溝通各自閱讀所得。

3、全班探討：

⑴你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?

(溝通中讀有關語句。)

⑵你感受最深的是什么?

(溝通后就讀有關句子。)

五、分角色朗讀，體會母愛感情改變

1、同桌分角色朗讀課文。

2、全班溝通，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么改變。

六、總結升華，拓展延長

1、總結：

學了課文，你有什么感受?

(可以是對母親磨煉兒子的特別母愛欽佩，可以對兒子獨立面對生活的贊揚，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

2、拓展：

⑴在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

⑵你望見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

3、延長課外：

課后，請同學自己參與一次磨煉自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經(jīng)驗。

小學語文教案篇4

教學要求

1、學會本課生字，相識新偏旁：單耳旁，虎字頭，理解生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、知道丹頂鶴是一種珍稀禽類，初步相識愛護野生動物的意義

教學時間

三課時

第一課時

一、看圖導入

1、板書課題，領讀，，為什么叫丹頂鶴呢，看插圖。講解紅色的頂稱為“丹頂”

2、問：從這一題目我們可以看出這篇文章是寫“丹頂鶴”的什么？——漂亮

3、過渡：你們想了解丹頂鶴的“漂亮”在什么地方嗎？我們學習課文以后就會知道

二、初讀指導

1、默讀課文，畫出課文中寫丹頂鶴漂亮的語句

2、探討并朗讀有關語句

（1）第一自然段：一群群漂亮的丹頂鶴……從……北方飛來

（2）其次自然段：丹頂鶴有一身雪白的羽毛……鮮紅鮮紅的……

（3）第三自然段：它的腿長……顯得那么高雅

3、師：第一自然段是點題，引出漂亮的丹頂鶴，詳細寫丹頂鶴怎么漂亮是哪幾個自然段呢？

4、我們可以把這篇課文分成幾個部分？

5、學習生字詞

（1）默讀課文，提誕生字詞：遙遠響亮，領讀

（2）各自輕聲讀其次自然段，生提誕生字詞：頸項卻嵌，領讀，理解生字詞的意思：

頸項：頭和軀干相連接的部分

卻：教新偏旁單耳旁，領讀

嵌：把較小的的東西卡進較大的東西上面的凹處。

（3）指名依據(jù)讀第三自然段，學生提誕生字詞

不論引吭高歌顯得傳聞所以

逗人高雅旅伴仙鶴

指名依據(jù)拼音拼讀生字詞

說說自己已經(jīng)理解的詞語的意思

傳聞：人民口頭上流傳焉的關于某人某事的敘述

仙鶴：傳聞中成了仙的鶴子

師：引吭高歌，引：拉伸

逗人：招引，引人

高雅：高尚雅致不俗氣

不論和所以、顯得的意思放在精讀訓練時理解

再次讀第三自然段，結合正音

（4）默讀第四自然段

提誕生字詞：黃海之濱無憂無慮度過

講：黃海之濱，濱，水邊近水的地方

無憂無慮：無，沒有意思

6、朗讀課文，做到正確流利

三、課堂作業(yè)

1、讀讀寫寫課后習題3中的字詞

2、比較下面各組字形，分別組成詞語

搖（）度（）虎（）傳（）

遙（）席（）慮（）轉（）

3、正確流暢地朗讀課文，著重體會丹頂鶴的漂亮

其次課時

一、復習提問

1、比較下面各組字形，分別組成詞語

搖（）度（）虎（）傳（）

遙（）席（）慮（）轉（）

2、什么叫“引吭高歌”？“黃海之濱”指什么地方？

3、指名四人各朗讀一個自然段，評讀

二、精讀訓練

1、學習第一自然段

（1）第一自然說的什么？

默讀第一自然段，想一想：這一自然段講了關于丹頂鶴飛來的哪些狀況

時間：冬天快要到了

數(shù)量：一群群

外形：漂亮

怎么來？唱著響亮的歌兒

從哪兒來？從遙遠的北方

要求根據(jù)上述提綱口述第一自然段內容

（2）練習背誦第一自然段

2、學習其次自然段

（1）這一自然段寫了丹頂鶴身上的顏色，看著插圖，指出它各部分的顏色

（2）指名朗讀課文其次自然段，思索

這一自然段寫丹頂鶴美在哪兒？

文章是根據(jù)什么依次寫的？

板書：

羽毛皮雪白

脖翅膀邊黑色調美

頭頂鮮紅

（3）出示句子

丹頂鶴有一身雪白的羽毛，而頸項和翅膀邊兒______是黑的，指名填空

想想看：卻是什么意思

填空：今日風很大，________不冷。

我有很多話要說，一時_____________說不出來

口頭填空：它的頭頂就像嵌著__________，鮮紅鮮紅的。

什么時候像嵌著一顆紅寶石？

填空：飛機拂過云朵，我望見了地面上的小村莊，房屋______鴿子籠，綠樹___小草，汽車__________________甲蟲，馬路___________一條帶子。

這一自然段一共兩句話，請根據(jù)依次熟記

3、學習第三自然段

（1）指名讀，說說丹頂鶴惹人寵愛的緣由

板書：腿脖嘴巴西長（形體美）

地上下班天上高雅（姿態(tài)美）

口頭練習填空

丹頂鶴有三長：長，長，長。

丹頂鶴是在地上，在天上，顯得那么高雅。

探討“不論……還是……都”的意思。

教者講“傳聞丹頂鶴是神仙的旅伴”。

默讀第三自然段，爍爍四句話的關系。

（2）指名三人，一人讀第一句，一人讀其次、三句，

4、學習第四自然段

（1）過渡

（2）默讀第四自然段，想一想：有其次家鄉(xiāng)就肯定有第一家鄉(xiāng)，這第一家鄉(xiāng)在哪里？

（3）從哪兒可以看出丹頂鶴把黃海之濱當成了其次家鄉(xiāng)。

（4）這里為什么能成為它們的其次家鄉(xiāng)

（5）齊讀第四自然段

三、課堂作業(yè)

1、默讀課文，質疑

2、熟讀課文，打算背誦

第三課時

一、復習提問

1、聽寫詞語

遙遠雪白不論其次家鄉(xiāng)

顯得傳聞所以三五成群

2、依據(jù)其次段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色

二、寫字指導

1、須按筆順描紅的生字

卻，教學單耳旁的筆順

遙，書空

2、其他要描紅的字

之，共三筆，獨體字，不易寫好，須重要指導

引，豎不能和左邊靠得太近

論，下面匕不能出頭

3、描紅練習

三、背誦指導

1、指名背誦第一自然段

2、其次自然段有幾句話？

各寫的什么？指名試背

3、默讀第三自然段，思索自然段內共有幾句話的層次

齊讀第一句

問：丹頂鶴有哪三長

為什么說它到處顯得高雅？

人們?yōu)槭裁从纸械ろ旡Q是仙鶴

試背第三自然段

4、指名填空

我國______是丹頂鶴的______。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們_____，地生活著，要在這兒度過__________________________。

5、分段試背，然后背誦全文

四、課堂作業(yè)

1、填空

（1）丹頂鶴有一身的羽毛，而頸項和翅膀邊兒______是的。

它的頭頂，就像嵌著一顆，所以人們叫它丹頂鶴。

（2）丹頂鶴的樣子很逗人，它的、和都又細又長，不論在地上還是在天上，都顯得那么高雅。

2、背誦課文

板書：

羽毛皮雪白

脖翅膀邊黑色調美

頭頂鮮紅

腿脖嘴巴長（形體美）

地上天上高雅（姿態(tài)美）

小學語文教案篇5

[課文說明]

這是一篇哲理散文，通過兩個故事表達自己對于誠信品質的深切體會。

課文重點寫了自己經(jīng)驗的兩個故事。一個講，小時候，一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內歸還。為了實現(xiàn)自己的諾言，男生每天夜里幫菜販推車，第五天拂曉最終攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就起先狂奔，最終如期歸還所借的錢。另一個故事講去年秋天的一個傍晚，一場滂沱大雨中，我去接曾約定風雨無阻的摯友卻悲觀而歸。于是，作者發(fā)出了一番感慨。

[教學目標]

1.相識生字5個。會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。

3.體會作者表達的思想感情，培育學生的誠信品質。

[教學建議]

1．課前打算

秦文君的作品在兒童群體中有著廣泛的影響，因此，在學習課文之前，假如有條件可以引導學生閱讀諸如《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》之類的暢銷書，了解作者與作品，為學好課文做鋪墊。

2.課文引入

本課的教學可以通過多種方式創(chuàng)設情境?？梢杂烧n題入手，讓學生在劇烈反差中激起閱讀愛好，引發(fā)學習的欲望；也可以與學生一起聊一聊作者的作品，由平常大量的課外閱讀引向課文的學習；還可以講一講“一諾千金”的故事，通過簡短的探討提高學生的相識，從而把學習語文與品德教化結合起來。

3.課文品讀

這篇課文并不難理解，兩個故事學生也簡單把握。教學時，可以讓學生快速閱讀課文，弄清作者所講解并描述的故事，既訓練了學生概括歸納的實力，又為理解作者的爭論做好打算。對于作者在兩個故事中間所抒發(fā)的感受，教學時要讓學生熟讀。在此基礎上抓住關鍵詞語來指導，并把理解與生活體驗結合起來，讓學生在大量的探討中體會作者表達的意圖，提高學生的思想相識。

4.識字與寫字

本課有一些字難認難寫，老師要充分調動學生學習的主動性，在已有的獨立識字實力的基礎上，通過找形近字、與同學合作等方式進行學習。不理解的詞語，應引導學生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過細致讀讀相關語句，聯(lián)系上下文來琢磨理解，還可以和同學、老師探討溝通。這樣的學習，會進一步地培育學生獨立識字的實力，同時，還能培育學生自主學習、合作學習的良好習慣。教學中還要留意讓每個學生都有展示學習方式、學習成果的機會。

5.拓展延長

在教學后可舉薦學生閱讀秦