語文園地三教案2

語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“津、溜”等9個生字；積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語并能說句子。2.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。3.能發(fā)現(xiàn)“火”與“四點底”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。4.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。5.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識“津、溜”等9個生字；積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語并能說句子。2.能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。3.能發(fā)現(xiàn)“火”與“四點底”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。4.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。5.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】4課時第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“津、溜”等9個生字。積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語并能說句子?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示課件2：教師導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們上節(jié)課剛了解了一些美食文化，今天我又為你們帶來了很多好吃的，讓我們一起來感受一下圖片上這些食物的味道。二、識字加油站1、啟發(fā)思考：第一幅圖片是荔枝，我們肯定都吃過，回想一下，什么味道的呢？如果用一個詞來形容它的味道，你們會用什么詞呢？（1）老師會用一個詞“甜津津”來形容它。課件出示詞語：甜津津（2）認(rèn)讀“甜津津”，生字“津”，是前鼻音，還可以組詞“天津、津津有味”（3）老師板書：（甜津津）2、教師提示：第二幅圖片是話梅。這種食物又是什么味道呢？（1）老師也用一個詞來形容就是：酸溜溜。課件出示詞語：酸溜溜（2）認(rèn)識“溜”字，認(rèn)讀“酸溜溜”。（3）老師板書：（酸溜溜）3、觀察思考：看老師板書的這兩個詞，有什么特點？預(yù)設(shè)1：都是形容味道的詞。預(yù)設(shè)2：都是ABB式詞。教師小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，找的特點很準(zhǔn)確，那你還能說出哪些ABB式詞嗎？預(yù)設(shè)：黑漆漆、白花花、金燦燦、白茫茫……4、出示課件3：（1）提出要求：我們語文書上給大家總結(jié)出了這些詞，先請大家借助拼音讀一讀。（2）小老師領(lǐng)讀，大家跟讀。（3）去掉拼音讀詞語，朗讀方式：齊讀、指名讀。（4）剛才我們說到了甜津津的荔枝，酸溜溜的話梅，那看著這些詞，你能想到哪些食物呢？出示課件4：老師也給大家?guī)砹艘恍┓线@些特點的食物。預(yù)設(shè)：辣乎乎的辣椒香噴噴的面包油膩膩的油條軟綿綿的棉花糖脆生生的黃瓜硬邦邦的堅果5、出示課件5：同桌互相交流。全班交流分享。預(yù)設(shè)1：我吃過硬邦邦的糖果。預(yù)設(shè)2：我吃過香噴噴的烤鴨。預(yù)設(shè)3：我吃過甜津津的甘蔗。（設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的食物入手，回憶已有生活經(jīng)驗，豐富對食物的形容，再由字到詞，由詞到句，一點點引導(dǎo)學(xué)生對生字的識記以及對詞語的運用。從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）三、識記生字1、課件隱去詞語，留下帶拼音的生字，單個生字識記。(1)學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，并記一記字形。(2)全班交流識字方法。(3)檢查識字效果，教師出示課件、學(xué)生開火車認(rèn)讀。出示課件6：2、指導(dǎo)正音:“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音。3、識字方法比一比識字:津——建溜——留乎——呼綿——棉邦——幫加一加識字:辛+束=辣月+貳=膩月+危=脆創(chuàng)設(shè)語境識記:出示課件7：小結(jié):瞧，我們在讀詞中可以識字，在品嘗美食的過程中也可以識字，原來在我們?nèi)粘Ｉ钪芯湍苷J(rèn)識許多漢字，多有趣啊!四、板書設(shè)計語文園地三甜津津酸溜溜第二課時【課時目標(biāo)】能借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗證。知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典?！窘虒W(xué)過程】一、字詞句運用1.選一選，連一連。出示課件8：（1）學(xué)生獨立完成題目。教師提示：遇到不認(rèn)識的字，我們可以先猜測一下，比如“削”是“利刀旁”，那么我們可以推測出這個字與“刀”有關(guān)，因此我們可以把它跟“蘋果”連在一起。再比如：“賠”我們學(xué)過“貝字旁”的字與錢財有關(guān)，那我們也就可以很容易的推測出它應(yīng)該與“錢”相連線。（2）指名作答，全班同學(xué)判斷正誤。（3）查字典驗證，并總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。2.拓展練習(xí)請認(rèn)真觀察一下字，看哪些字可以組成一個詞語，連一連。出示課件：鐘忠漂飄榜膀心表流揚肩樣3.剛剛我們通過查字典，發(fā)現(xiàn)字典是我們身邊的一位好老師，那么我們繼續(xù)來借助字典進行學(xué)習(xí)。下面這些字查什么部首？查一查，記一記。出示課件9：出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚。學(xué)生認(rèn)讀。出示：麝、鑒、敲、竟、默、裝、辣、魯。學(xué)生試著猜讀，并觀察下面的這行子與上面的字有什么關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)要求：將這些字用部首查字法在字典中找到，并在書上標(biāo)出讀音與部首。觀察思考：比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。預(yù)設(shè)：前一組字就是后一組字的偏旁。學(xué)生齊讀生字。教師小結(jié)：像這樣能做部首的字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、方、由”等，有興趣的同學(xué)課下可以去“部首目錄”里找一找，記一記。記住了它們，會提升我們查字典的速度。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的字多為形聲字，通過偏旁可以猜測出字義與什么相關(guān)，但是必須通過查閱字典，才可以最終驗證自己的猜測是否正確。部首字和含有該部首字的合體字組成，通過查字典實踐，了解“鹿、麝”等字的査找方法，提高學(xué)生運用部首查字法的能力，以及發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系。）二、板書設(shè)計語文園地三部首查字法第三課時【課時目標(biāo)】1.能發(fā)現(xiàn)“火”與“四點底”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。2.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化?！窘虒W(xué)過程】一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示課件10：2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。3.學(xué)生觀察：這一組字的結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)第四課《中國美食》的學(xué)習(xí)，我們回想一下同偏旁的字都與什么有關(guān)。預(yù)設(shè)：“火字旁”和“四點底”的字都與火有關(guān)。4.出示課件11：找同學(xué)讀一讀第二組字：怒、戀、感，慌、驚、怕老師來讀一遍詞，讀得慢一些，請同學(xué)們想一想這些字可以做出什么樣的表情，試著做一做。通過剛才用表情表達(dá)出這些字，那請同學(xué)們想一想這些字都與什么有關(guān)。用字典進行驗證。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)最后一組字：借助字典，找出“利刀旁”和“刀字底（旁）”的關(guān)系。教師小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)帶“心字底”和“豎心旁”的字多與心情有關(guān)；帶“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多與刀有關(guān)，像這樣的字一半表示字的意思，一半表示字的讀音，就是我們本單元一直在學(xué)習(xí)的形聲字。（教師板書：“心字底”和“豎心旁”的字多與心情有關(guān)；帶“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多與刀有關(guān)。）（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽猜測，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的關(guān)系，讓學(xué)生體會漢字的結(jié)構(gòu)特點，做到舉一反三。）日積月累談話導(dǎo)入：同學(xué)們都知道生肖吧，你們都知道自己是屬什么的嗎？我們來看一段關(guān)于十二生肖的小視頻，仔細(xì)看，看看里面都有哪些動物？出示課件12：（設(shè)計意圖：十二生肖對于孩子們不陌生但也不是很熟悉，用歌曲的方式能更好地將學(xué)生帶入情境。）回想十二生肖包含哪些動物：視頻看完了，你都記住了哪些生肖？同學(xué)們知道，我們一共有十二個生肖，就是圖片上這些動物。（教師板書：十二生肖）出示課件13：引入生字：通過剛才的小視頻，我們了解了十二生肖的起源，那我們看一看關(guān)于十二生肖的名字你們是否認(rèn)識？出示課件14（1）先請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。（2）教師領(lǐng)讀。（3）全班齊讀。（4）開火車讀，一人一個詞。（5）根據(jù)提示圖，嘗試背誦。出示課件15、16：（設(shè)計意圖：借助十二生肖故事和圖片都是幫助學(xué)生更好的記憶并背誦十二生肖。）三、板書設(shè)計語文園地三“心字底”和“豎心旁”的字多與心情有關(guān)“利刀旁”和“刀字底（旁）”的字多與刀有關(guān)十二生肖第四課時【課時目標(biāo)】自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處?！窘虒W(xué)過程】我愛閱讀導(dǎo)入閱讀：孩子們，春天的柳樹已經(jīng)長出嫩葉了，它和它的好朋友小棗樹一起來到了我們的課堂，出示課件17：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它們倆的故事——《小柳樹和小棗樹》。（板書題目：小柳樹和小棗樹），齊讀課題。請同學(xué)們先聽一遍課文音頻。出示課件18：播放課文音頻（1）提出學(xué)習(xí)要求：聽完課文朗讀后，請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀正確、讀通順。（2）檢查閱讀效果。出示課件19：開火車讀詞語。（3）指名開火車讀課文，一人讀一段。在聽同學(xué)讀課文的過程中，請其他同學(xué)思考課件上的兩個問題。預(yù)設(shè)：文中主要人物是：小柳樹和小棗樹。主要內(nèi)容：春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。齊讀課文。分角色朗讀課文。默讀課文14自然段，看看春天里的小柳樹和小棗樹是什么樣子的。出示課件20：明確要求：讀完課文，你們找到了小柳樹和小棗樹的特點了嗎？出示課件21：預(yù)設(shè)：小柳樹特點：綠綠的、又細(xì)又長、很漂亮；小棗樹特點：彎彎曲曲、光禿禿、結(jié)果實。6.小柳樹越來越美了，小柳樹覺得自己長得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語氣嗎?教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。7.默讀第5～8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。(1)讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的有關(guān)語句，體會小棗樹的變化。(2)分角色朗讀第6自然段，體會小柳樹心情的變化，指名說小柳樹擔(dān)心的原因。(3)小棗樹有沒有反過來嘲笑小柳樹呢?讀一讀小棗樹的話，想一想，你從中讀懂了什么?這兩個小伙伴你更喜歡誰呢？出示課件22：教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。（設(shè)計意圖：通過自由讀、分角色朗讀以及默讀等讀書形式，讓學(xué)生一遍遍體會感悟故事中的道理，同時引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀后的感受，得到了什么啟發(fā)或收獲。）五、板書設(shè)計語文園地三小柳樹和小棗樹：各有各的長處【作業(yè)設(shè)計】1.背誦十二生肖。2.夸一夸你身邊的同學(xué)，找找他們身上的優(yōu)點。（設(shè)計意圖：小柳樹和小棗樹各有各的特點，通過它們的故事，聯(lián)系到自己