原創(chuàng)白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)簡 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《白鵝》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓國文教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“頭頸、狂吠、倘若、侍候、脾氣、一絲不茍、厲聲叫囂、引吭大叫”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫了白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)教程：一、從圖入手，導(dǎo)入新課。1、示白鵝圖，這幅圖畫的是什么？（板書：鵝）2、知道這幅是誰的作品嗎？（豐子愷）誰能介紹一下豐子愷。師簡介豐子愷：豐子愷可不是一位簡單的人物，他集幾大家于一身，是我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家。了不起吧！3、豐子愷先生不僅把白鵝畫下來，還專門為它寫了一篇文章——叫白鵝（板書），齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。頭頸、倘若、引吭大叫、供養(yǎng)不周狂吠、侍候、厲聲叫囂、一絲不茍、脾氣、一日三餐1、指名領(lǐng)讀，相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：侍，供2、指導(dǎo)“脾、餐”字的寫法。三、初讀課文，感受白鵝特點(diǎn)。1、放聲讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的白鵝？2、學(xué)生匯報(bào)。3、了不起，這就是你們自己的讀書的收獲。同樣的文章帶給我們的卻是不一樣的感受。如果讓你在豐子愷先生這這一篇長長的文章找一句最能概括白鵝特點(diǎn)的話，你會(huì)找哪一句話呢？四、潛心會(huì)文，感受作者的喜愛之情。（一）、挖傲品詞悟情。1、鵝的高傲不僅表現(xiàn)在它在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的它的叫聲、步態(tài)和吃相中。豐子愷先生是如何把白鵝的叫聲特點(diǎn)寫具體呢？讓我們沉下心來，默讀課文第3自然段，到課文文字中找一找，品一品，看看作者是怎么寫鵝的叫聲？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，這就叫不動(dòng)筆墨不讀書。2、反饋交流：3、當(dāng)鵝語小翻譯師：我們有英語翻譯家，俄語翻譯家。白鵝的叫聲就是它的語言，我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”翻譯家。猜猜假如鵝也會(huì)說話，它會(huì)說什么？出示句子：我是“鵝語”小翻譯1）、凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說：“”；2）、甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，似乎在叫：“”。4、替豐子愷先生夸夸這只白鵝。白鵝啊，你不僅僅是一只高傲的鵝，更是。我真。（二）、扣傲賞妙語。默讀第四自然段，作者是怎么寫鵝的步態(tài)，如果能感受到作者對鵝的喜愛之情那就太了不起了。句1：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。理解“凈角”，指導(dǎo)有感情朗讀。（三）讀寫結(jié)合，學(xué)會(huì)表達(dá)愛。同學(xué)們剛才說都喜歡小動(dòng)物，你們能不能也像豐子愷這樣，從一方面，寫一段話表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情呢？可以用總分寫法，對比寫法，如果能用上反語寫手法那就更了不起了！五、拓展積累1、拓展閱讀，了解喜愛的原因。2、積累：課后大家把課文中寫得生動(dòng)有趣的句子抄寫下來，一邊抄，一邊品，品它的趣味，進(jìn)一步感受作者語言魅力。下節(jié)課，我們來交流。【板書設(shè)計(jì)】：姿態(tài)叫起13.