原創(chuàng)課例 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

結(jié)合歌唱活動(dòng)教學(xué)實(shí)例探討幼兒園歌唱教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)幼兒園張巧玲音樂(lè)活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展教育中不可缺少的一個(gè)組成部分，它具有其它教育所不能替代的作用和意義。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容包括：歌唱教學(xué)、音樂(lè)欣賞、韻律活動(dòng)和演奏四個(gè)部分。其中，歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中最簡(jiǎn)便易行的音樂(lè)活動(dòng)，也是最易被幼兒理解和接受的音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)楦璩虒W(xué)不僅能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)力、記憶力、感受力及表達(dá)能力，還能培養(yǎng)幼兒正確的呼吸、發(fā)聲、吐字、表情等一系列的基本技能，在不同程度上對(duì)幼兒進(jìn)行良好思想品德教育，陶冶幼兒情操也起到重要作用。而且他不需要任何專(zhuān)門(mén)的設(shè)備，又有歌唱的幫助，幼兒很容易參與理解，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位?，F(xiàn)結(jié)合歌唱活動(dòng)教學(xué)實(shí)例探討幼兒園歌唱教學(xué)策略?；顒?dòng)實(shí)錄：活動(dòng)時(shí)間：2014年3月21日?qǐng)?zhí)教者：張巧玲活動(dòng)名稱(chēng)：大班歌唱活動(dòng)《小籬笆》活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、歌曲動(dòng)畫(huà)、歌曲掛圖、節(jié)奏圖譜、表演道具（各色綢帶、向日葵）活動(dòng)過(guò)程：一、播放歌曲《小籬笆》的伴奏帶，教師邊做動(dòng)作，邊將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。二、趣味練聲。1.練聲曲《師生問(wèn)好歌》。2.教師彈奏歌曲《小籬笆》最后一樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒用各種擬聲詞進(jìn)行模唱。三、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)：春天來(lái)了，我們的周?chē)l(fā)生了哪些變化？1.教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）冬去春來(lái)，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？2.教師：我們一起看看，春天周?chē)l(fā)生了哪些變化？（播放歌曲伴奏帶MTV）四、出示掛圖，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物以及河流的變化方面講述圖片內(nèi)容。1.教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上所描述的景色。（引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“小籬笆”。）2.教師有節(jié)奏地用《小籬笆》的歌詞進(jìn)行總結(jié)。五、學(xué)唱歌曲。1.欣賞歌曲一遍。教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小籬笆》，聽(tīng)完以后告訴老師你有什么感覺(jué)？哪一句你聽(tīng)了感覺(jué)很快樂(lè)？3.排列圖譜。教師：剛才我們這幾幅圖沒(méi)有按順序擺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按歌詞的順序重新排列順序。4.再次欣賞歌曲一遍。教師：剛才許多小朋友的有不同意見(jiàn)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱。教師：歌曲的最后一句唱的是什么，是誰(shuí)發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)唱一唱。6.引導(dǎo)幼兒邊劃拍子，邊看圖譜念歌詞。7.教師彈旋律，引導(dǎo)幼兒用擬聲詞跟琴模唱。8.教師引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。教師：我們要用什么樣的聲音來(lái)演唱？請(qǐng)男、女朋友分角色演唱歌曲的前半部分和后半部分。六、表演唱，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。1.教師：這首歌里都唱到了誰(shuí)，請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作把它們表演出來(lái)。2.教師：老師這兒準(zhǔn)備了很多表演道具，每個(gè)道具都代表了誰(shuí)？現(xiàn)在我們分成六組，每組拿不同的道具進(jìn)行表演唱，唱到了哪句，哪組的就站起來(lái)表演唱，沒(méi)輪到的小組蹲下?；顒?dòng)延伸：收集關(guān)于春天的圖片，開(kāi)展關(guān)于春天的討論。課后的反思及感悟：一、收獲經(jīng)驗(yàn)：《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容非常符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在感受歌曲的藝術(shù)美，并能唱出三拍子歌曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。難點(diǎn)定在理解并唱好歌詞。本次活動(dòng)我始終圍繞歌曲的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)構(gòu)合理、過(guò)度自然。通過(guò)平常的歌唱教學(xué)積累再結(jié)合本次的歌唱活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研討，讓我對(duì)歌唱教學(xué)有了更深的體會(huì)。（一）通過(guò)歌唱活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行美的教育，提高幼兒音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它以有組織的樂(lè)音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛(ài)生活、向往美好的為未來(lái)，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以本次活動(dòng)我始終圍繞讓幼兒感受歌曲中所表現(xiàn)的藝術(shù)美來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而不是僅僅為了學(xué)歌曲而唱歌。我借助各種教具幫助幼兒理解、記憶歌詞以及創(chuàng)設(shè)音樂(lè)場(chǎng)景，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和音樂(lè)特點(diǎn)。所以孩子并不會(huì)覺(jué)得歌曲很長(zhǎng)、歌詞難記，而是自然而然地沉浸在春天優(yōu)美的旋律當(dāng)中，感受到了春天的美，并且愿意用自己的聲音、動(dòng)作去表現(xiàn)歌曲。（二）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提高幼兒學(xué)唱歌曲的主動(dòng)性。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。強(qiáng)調(diào)在充分的感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的表現(xiàn)。1.以播放歌曲的旋律導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒身體感官。活動(dòng)剛開(kāi)始，我就讓孩子跟教師一起跟著歌曲的三拍子的旋律大節(jié)奏。目的是為了營(yíng)造良好的音樂(lè)情境。由于現(xiàn)在的孩子都是生活在鋼筋水泥的城堡里，漢堡包、游戲機(jī)是他們最忠實(shí)的伙伴，孩子缺少跟大自然的接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，許多孩子對(duì)于春天萬(wàn)物缺少觀察。接著，我讓幼兒園觀看春天的視頻，讓幼兒找找春天在哪里，這個(gè)視頻是根據(jù)歌曲內(nèi)容制作的，這樣自然地導(dǎo)入課題，小朋友很感興趣。2.以輕松、愉快的方式學(xué)記歌詞。歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多，篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條紋式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。這首曲紫的歌詞很多，幼兒很難記憶，我根據(jù)幼兒觀看視頻后說(shuō)出的感受一一出示掛圖，這七幅掛圖都是根據(jù)歌詞所描述的情境設(shè)計(jì)好的，（一幅圖片就暗示了一句歌詞）,這樣孩子們通具體形象的圖示操作，能輕松學(xué)習(xí)、記憶歌詞。并且我領(lǐng)著幼兒邊打三拍子念歌詞。3.教師發(fā)揮范唱的層層深入作用，感染幼兒的情緒。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或活潑、或悲傷、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這師就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。通過(guò)活動(dòng)剛開(kāi)始欣賞導(dǎo)入，而后我繼續(xù)在這樣寧?kù)o、舒緩的氛圍中清唱歌曲，這樣更有親和力，更能為幼兒營(yíng)造出春光明媚、春意蠱然的情境氛圍，第二次范唱是邊彈奏邊唱，讓幼兒根據(jù)歌詞演唱內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌詞中的有趣畫(huà)面，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌詞的意境。幼兒都能唱出歌曲的柔美特點(diǎn)，而歌曲的最后一句“滴滴、嗒”。我利用“小喇叭”的道具，讓幼兒感受到那是小喇叭吹出的聲音，所以幼兒也能夠把這句唱的很歡快。4.幫助幼兒進(jìn)行模唱訓(xùn)練。唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于幼兒園的孩子不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)中，我通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼兒隨鋼琴用“啊”、“啦”等擬聲詞進(jìn)行輕聲哼唱，主要是幫助幼兒熟悉歌詞的旋律和節(jié)奏。第三步，要求幼兒隨琴和錄音，反復(fù)進(jìn)行歌曲練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。5.借助動(dòng)作表演，抒發(fā)幼兒的情感。律動(dòng)，是一種根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而旋律正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我始終引導(dǎo)幼兒解放自己的雙手跟著歌詞的旋律進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。尤其是最后讓幼兒分別扮演歌曲中的不同角色進(jìn)行表演唱的環(huán)節(jié)，最大程度地解放了幼兒的身體。讓幼兒發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒在邊聽(tīng)邊想邊游戲的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。二、反思問(wèn)題：歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師必須具有很強(qiáng)的的音樂(lè)感染力，就是在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流和溝通。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，我覺(jué)得我在這方面還做得不夠。例如：在幼兒第一遍欣賞歌曲的時(shí)候，其實(shí)我可以一邊讓幼兒欣賞，一邊打拍子，這樣幼兒就更明白這首歌曲是三拍子的，而不要等到我在引導(dǎo)幼兒理解歌詞的時(shí)候突然問(wèn)幼兒，幼兒答不出來(lái)。在幼兒回答有困難的時(shí)候，我也沒(méi)利用動(dòng)作提示幫助幼兒回答。在幼兒演唱的時(shí)候，有小部分幼兒唱歌的聲音很小，課后我了解到他們怕把歌詞唱錯(cuò)，我想前面念歌詞的時(shí)候，我只帶幼兒念了兩遍，練習(xí)的密度不夠。我想如果剛開(kāi)始我以