普羅米修斯教學(xué)設(shè)計2 公開課教學(xué)設(shè)計

《普羅米修斯》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“袖、吩”等7個生字，會寫“膝”等14個生字，能正確讀寫“懲罰”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會概括故事內(nèi)容。3．抓住重點語段，通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法，體會普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲一切的精神。教學(xué)重、難點：感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神，理解這種精神的力量源泉。一、開門見山，揭示課題二、概括內(nèi)容滲透寫法。1.學(xué)生自讀課文。2.學(xué)習(xí)生字詞（１）學(xué)習(xí)第一組詞語①（指名讀相機糾音——生齊讀）第一組：饒恕動彈吩咐懲罰肝臟雙膝驅(qū)寒取暖②你們看一下這三個變?yōu)榧t色的字（膝肝臟），發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是月字旁，都與身體有關(guān)。師：是的，這個偏旁叫做“肉月旁”,本意不是月,而是肉。所以它所構(gòu)成的字大都與身體有關(guān)。在平常學(xué)習(xí)中我們可以這樣歸類識字，提高識字效率。③生齊讀詞語（2）學(xué)習(xí)第二組詞語氣急敗壞憤憤不平指名讀理解詞語（3）讀好五個神的名字。①

指名讀②找規(guī)律齊讀過渡：這就是這個故事前前后后寫到的五個神。這些人都是古希臘的，所以名字讀起來難免有些拗口。但如果找到規(guī)律也能讀好，我們在神的名號后面停頓一下，就讀流暢了。這樣讀，天神/普羅米修斯。大家自己試讀一下。③師生對讀。（3）概括課文主要內(nèi)容。（1）了解故事結(jié)構(gòu)：概括大意（3）概括方法師：剛才我們把故事這三部分的大意連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。這是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。三、品讀感悟，體會情感1.品讀普羅米修斯的話2.品讀第一、二自然段請同學(xué)們讀課文第一二自然段，你們能不能從這兩個自然段中分別找出一句話，來證明普羅米修斯拿取火種是在為人類造福？（1）交流：師：找到了嗎？誰來說說第一自然段你找的句子（指名出示句子）出示：很久很久以前,地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。師：你們跟他找的一樣嗎？誰來說第二自然段你找的句子自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……（2）品讀第一句子。很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。品讀第二句。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……師：同學(xué)們，當(dāng)人們終于用上普羅米修斯從天上取來的火種，人們正在用火干什么呢？誰來說說？師：驅(qū)寒取暖，千萬不要小看這四個字，你可知道，在沒有這四個字之前，因為沒有火，有多少人類被活活地凍死。師：同學(xué)們，你們一定注意到，這句話的最后有個標(biāo)點符號，什么號？師：那就意味著你還能夠看到更多的畫面。繼續(xù)看，你還看到什么畫面？能用這個句式說說嗎？（課件出示：自從有了火，人類用它。）師：多么快樂、多么安全、多么幸福的日子。而這都是因為人類擁有了：火（課件）。師：當(dāng)普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當(dāng)普羅米修斯看到人類生活得這樣快樂，他的心里又有什么感受？生：開心、高興、欣慰……師：是的，他為人類開心，為人類欣喜，為人類高興?？傊?，這一切的一切，就是他對人類的愛，讓我們帶著一種愛的情懷一起讀讀。（3）再次感受火的重要性。師：同學(xué)們，火對人類的生活影響實在太大太大了！它使人類從黑暗走向──光明，從寒冷走向──溫暖，從痛苦走向──快樂，從疾病走向──健康，從野蠻走向──文明。3.引讀四、總結(jié)談話師：同學(xué)們，自從普羅米修斯取來火種，人們的生活幸福了，而普羅米修斯卻開始了他那無邊的痛苦。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，感受普羅米修斯悲慘的世界。五、布置作業(yè)小練筆：想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說一說再寫下來。好書速遞：推薦閱讀《古