初三英語期中考試試卷分析及總結(jié)報告書

--讓每個人公平地提升自我1初三英語期中考試試卷分析及總結(jié)報告書不夠抱負。在本次期中測試中，我校共有4個班，共179份試卷，統(tǒng)計結(jié)果校平均分分，其中平均分最高的班級三〔4〕班分，平均分最低班級三〔1〕班分。一、試卷特點試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的根底學問以及在把握學問的同時對基生能夠排解干擾因素，并且留意學問細節(jié)。二、試卷得分狀況9428%；及格率為%。各大題得分狀況：聽力為%；單項選擇為%；完型填空為%；閱讀理解為%；單詞拼寫為%；動詞填空為%；首字母填空為%；完成句子為%；書面表達為%。題號題型〔學問點〕分值主要誤點考察內(nèi)容聽力局部〔20〕44綜合語言表達力量65、7、8三對話短文1019、20筆試局部〔100〕1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析1031、36、38大局部考察詞的理解等綜合運用力量三閱讀理解(三篇短文)2042、43、44、47、50綜合運用力量1056、58、6022分33分、561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運用1066、68、72、74綜合運用578、79、80綜合運用力量10綜合運用力量三、本試卷在命題上的特點確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但局部學生原來根底學問欠嫻熟，而且沒有把握以答題反響慢而失分，說明學生的聽力理解力量還待提高。如：第4題，學生不能反響對話的意思。第7題，學生不能很快反響三句話的意思。單項選擇題。試卷要求全部的考點都不是孤立地考語法學問，而是將他們放在特定26小題：28where。一些中下層生失分多集中在語法方面。完型填空。大局部學生比尋常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中緣由一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多。閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡潔，所選的答題大體都能一目了然，但學生MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學生很多審題不清，沒看到aweek,以至4246題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個班級得分較低，反響出學生做題不夠細心，不夠急躁。56、60題能明顯感覺學生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思。動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺動身，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個由于所以來。如61題學生很大一局部寫tocalled。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f是感覺。這也表達了學生思考問題思路的單一。短文填空。這類題始終是學生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高。根底好的學生一般錯66、68兩個空格。根底差的學生根本無從下手。完成句子。此大題有肯定的難度，學生不能敏捷用所學過的學問。10分的題2~35~69~10分，關鍵是學生很多以漢弱，語法錯誤多的缺點。四、學情分析動性，而且，解題的依靠性強，缺乏獨立的思考力量，另外，對于一些相關的語法學問和句子的構(gòu)成，學生的遺忘率也很高。五、今后的教學措施針對目前學保課后的“自我消化”會敏捷運用、才能覺察問題，查漏補缺、才能培育獨立的解題力量。結(jié)合實際，我們的具體打算：第一、加強聽力方面的練習，在有可能的狀況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽說訓練其次、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的狀況，對優(yōu)生及中上等的留意培育他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用力量，提高他們根底題的解題水平。第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進展，通過分析試題，教會學生學會歸納學問并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中，第四、完形填空及閱讀理解局部，尋常應加強訓練同學們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語讀寫訓練1～2次。第五、爭取轉(zhuǎn)變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培育學生動詞填空的力量。第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合力量考察題，這類題目，才能真正提高學生的力量。第七、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的力量差，語法漏洞多，不會審題的緣由，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。初三英語期末教學狀況調(diào)查試卷分析一、根本狀況說明本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標準要求命題，重點考核學生根底學問與語言綜合力量。本次考試題型分聽力局部、單項選擇、完型填空，閱讀理解，詞匯，動詞形式，主觀閱讀，翻譯句子，書面表達等九大題型。二、試卷特點及總體評價難易適中,表達區(qū)分度本試卷的總體設置以根底為主，各大題學生都能得分，但得總分值或高分又較難。因此，既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓舞后進生為下階段的學習而做最終的努力和沖刺。突出語境因素和力量考察語境中檢測，同時留意了語言的真實性，趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法學問，詞匯常用表達法，通過供給的真實，自然的語境讓學生學會交際，如21，22，23，25，28，30查了學生綜合運用英語的力量，又表達了學以致用的原則。試卷命制亮點多(1)題目設置大局部考題的設置較敏捷，穎，表達肯定的技巧性和制造性,充分考察學生的語言運用力量,符合課標中對試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項選擇題22，23，25，27，42，46，47題。(2)選材方面所選材料語言地道真實,,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。三、得分狀況與簡潔分析〔一〕得分狀況容內(nèi)力聽選單形完讀閱詞單詞動主觀閱讀句子翻譯面書表0分2分100分1分20分10分55分10分達分10得%73%7181624567%分率%%.3%.5%.6%.6%注：上述數(shù)據(jù)以上黃中學初三〔1〕班為參考〔二〕抽樣本班學生的答題狀況分析小題,3，4小題最多,是由于學生對題干沒理解,瞬間反響不來,應選錯者較多?？陀^緣由在于本次常州供給的磁帶質(zhì)量太次，發(fā)音不清楚，導致局部根底較好的學生也無可奈何。22，25，26，27小題。22題考察學生對put組成的相像詞組的理解運用，錯選B,C的居多。主要緣由在于局部學生沒有看完題就選了，還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思，這是學問體系上的缺失。27live的用法。課本上是放在句子末尾的，學生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學生領悟tieup的意思；39題需認真推敲四個選項的含義，再依據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思，造成誤選。實際上，3839題這樣題目，根底差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解局部A篇完成極好；45，46，47，48等題號錯的人較多。特別是46，47題，好多學生對文章的細節(jié)不能很好把握，不擅長揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格，66個人覺得有的學生知道意思，卻用無法英語清楚表達“好處單詞拼寫總的來說，學生感覺最舒適的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化5560題habit遺忘加s.動詞形式后進生最可怕的題型。第62，6562題錯誤答案根本是robbery，說明局部學生還是對動詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關鍵，把動詞時態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點。句子翻譯應當說考察的五個句子還是比較簡潔的，學生能夠應用所學的學問來表達72題要求用devote---to doing來完成局部學生遺忘加ing，有的environment不會寫。73題中，fall的過去分詞不會寫。書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相像之處，因此學生寫來得心應手，得分普遍較高，但也暴露出一些細節(jié)性問題。1〕要點不全，題目要求至少兩點，結(jié)果馬虎局部單詞不嫻熟，host,humorousIlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學成績很好，寫出的字卻不堪入目，簡潔給人造成錯覺。四、對今后教學的幾點思考教師要準時了解學生學問點的把握狀況，對學生的錯題要認真收集，認真分析學生各大題的得分狀況及錯誤的緣由，準時調(diào)整自己的教學，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓練。使其把握得牢，把握得透。提高單詞的拼寫力量,尤其是課標中單詞與詞組，教師要有打算的加強課標詞匯的背默與檢查〔特別關注學困生〕.重視培育學生的綜合語言力量；進一步加強閱讀力量的訓練，閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子構(gòu)造的分析上，要引導學生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強調(diào)閱讀教學，重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀力量。同時合理安排根底學問訓練與學生力量培育之間的時間。關注每一個學生，不放棄任何一個學生。依據(jù)學生學習狀況，進展有效的分層指導。讀力量與寫作力量的培育。爭論中考，把握準中考走勢。全體備課組教師要加強合作，群策群力爭論近幾年各地市的中考試卷命題特點，把握準今年的中考走勢。初 三2006--2007言的力量。充分表達了“既重視考察學生根本學問，又重視考察學生運用所學學問進展日常交際的力量”的命題指導思想。全卷加強了英語運用力量的考察，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的狀況來看，抽測效果明顯，命題具有肯定的效度和信度，到達了預期的目的。一、調(diào)研測試成績狀況參考學校：市屬十一所初中 參考學生數(shù)：3732平均分：及格率(%)： 優(yōu)秀率(%):二、試卷評價從各校賜予的試卷評價來看，教師全都認為試卷符合課標及課程改革學習評價的要運用力量的考察。主、客觀題題量的設置合理，各種題型的設置與中考接軌，重視聽力力量不同層次學生的學習狀況和水平。三、存在問題1、聽力C局部依據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇答復以下問題。此項力量要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法學問的題目，從語法的角度去思考往往4選擇適當?shù)脑~完整短文。此題的得分率較低。3,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生尋常接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生肯定的困難,,造成理解的偏差,其中猜詞義和依據(jù)短文推斷句子正誤得分率較低。4、詞匯的考察均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠依據(jù)句意運用適當?shù)男嗡季S和推斷的力量不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒把握。5“中文式的英文”在學生的答卷中消滅的較多。書寫不標準也是丟分的緣由之一。四、教學建議根底學問仍舊不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、根本句型、語法等在教學及中考復習中需要加強訓練，必需結(jié)實把握。運用英語思維的力量有待培育。如：詞匯