第19課《皇帝的新裝》課件（共26張）語文七年級上冊

19皇帝的新裝安徒生課前小知識課前小知識童話【文體知識】:童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。又往往采用擬人的方法，將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家居、玩具賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。課前小任務(wù)

我們從小就聽過或讀過不少童話。有哪些童話作品或童話形象給你留下了深刻的印象？請回憶一下，與同學(xué)交流。賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨課前小任務(wù)

快速閱讀課文，把握主要的故事情節(jié)第一部分(1段)，故事的引子，交代皇帝喜歡穿新裝的怪癖，為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。第二部分(2~4段)，故事的開端，寫騙子投皇帝所好，輕而易舉地騙過了皇帝，開始“做”新裝。第三部分(5~23段)，故事的發(fā)展，寫皇帝和大臣看“新裝”，全面展現(xiàn)整個宮廷的愚蠢和虛偽。第四部分(24~33段)，故事的高潮，寫皇帝穿上“新裝”參加游行大典。第五部分(34~37段)，故事的結(jié)局，寫小孩子揭穿皇帝的“新裝”的騙局。課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速閱讀，積累重點(diǎn)字詞。難點(diǎn)：理清思路，學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，運(yùn)用夸張和想象手法。課堂學(xué)習(xí)引子（1）皇帝愛新裝開端（2-4）騙子織新裝發(fā)展（5-23）君臣看新裝高潮（24-32）皇帝展新衣結(jié)局（33-37）孩子揭新衣本文人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩本文線索：

新裝故事情節(jié)發(fā)展：引子（1）皇帝愛新裝——分析許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園。除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。交代皇帝喜歡穿新衣并夸大他的怪癖，為下文寫騙子做新衣，欺騙皇帝做好鋪墊。一連串的關(guān)聯(lián)詞，突出了皇帝愛慕虛榮、昏庸的特點(diǎn)。用夸張、對比、概括的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度。開端（2-4）騙子織新裝——分析他們自稱是織工，說他們能織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。用想象的手法寫騙子如何誘使皇帝上當(dāng)，說明了騙子的狡猾偽善開端（2-4）騙子織新裝——分析

“那真是理想的衣服??！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以分辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”細(xì)致地描寫了皇帝想得到新衣的迫切心情，刻畫出了一個愚昧無知、自作聰明的皇帝形象開端（2-4）騙子織新裝——分析他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子?！凹逼取睂懗隽蓑_子急切騙取更多的錢財?shù)男那?，點(diǎn)明了騙子的真實(shí)目的他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。兩個騙子為了達(dá)到了他們想要的目的，處心積慮地演戲欺騙別人發(fā)展（5-23）君臣看新裝——分析“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進(jìn)展情況比較妥當(dāng)。對皇帝的心理與動作的描寫，描述了皇帝由心虛到強(qiáng)作鎮(zhèn)靜的心理變化，刻畫了皇帝自負(fù)而心虛、愚蠢而狡猾、昏庸而虛偽的性格特征發(fā)展（5-23）君臣看新裝——分析這位善良的老大臣因此就到那兩個騙子的屋子里去了。他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。“忙碌地工作”，生動地刻畫出兩個騙子裝模做樣、掩人耳目的做法，與上文相呼應(yīng)?！霸干系劭蓱z我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大?！拔沂裁礀|西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。神態(tài)描寫發(fā)展（5-23）君臣看新裝——分析“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道?！毙睦砻鑼?。老大臣不想讓別人看出自己的愚蠢和不稱職。這表現(xiàn)了他由驚慌到強(qiáng)作鎮(zhèn)靜的心理變化過程，照應(yīng)上文騙子說的“特性”“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。老大臣生怕別人知道自己的愚蠢和不稱職，所以他說了謊話，體現(xiàn)了他的虛偽和自欺欺人，也表現(xiàn)了他當(dāng)時惶恐的心理。發(fā)展（5-23）君臣看新裝——分析老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來了。事實(shí)他也就這樣做了。動作描寫他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線也沒有放到織布機(jī)上去。兩個騙子再次要錢和線，并全裝進(jìn)自己的腰包，“全”體現(xiàn)出了騙子極度的貪婪“我并不愚蠢啊！”這位官員想:“這大概是因?yàn)槲也慌溆涩F(xiàn)在這樣好的官職吧？”“大概”寫出了這位官員的自我懷疑，表現(xiàn)了作者對皇帝昏庸、不量才用人的諷刺發(fā)展（5-23）君臣看新裝——分析城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。又一次寫到百姓的議論，說明“美麗的布料”備受關(guān)注，位游行大典的盛況埋下伏筆“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說。心理描寫。寫出了皇帝的心虛和恐懼“這是怎么一回事呢？”“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”“兩位誠實(shí)的官員”著力渲染布料的美，增強(qiáng)了諷刺效果發(fā)展（5-23）君臣看新裝——分析“哎呀，真是美極了！”皇帝說:“我十二分地滿意！”于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。動作描寫?；实凼褂昧恕皹O”“十二分”等強(qiáng)度表達(dá)詞，心中的想法與說出的話完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫，以及自欺欺人的性格特征高潮（24-32）皇帝展新衣——分析皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說:“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！薄白罡哔F”是反語，代表了虛偽的、愚蠢的，增強(qiáng)諷刺意味兩個騙子介紹新衣的特點(diǎn)，目的是讓皇帝相信這衣服是確實(shí)存在的，表現(xiàn)了騙子們狡猾的一面。高潮（24-32）皇帝展新衣——分析皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢?！稗D(zhuǎn)”“扭”，動作描寫，極力刻畫出了皇帝故作的丑態(tài)，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”“多么美的花紋！多么美的色彩！”。四個“多么”寫出來眾人的虛偽，從側(cè)面辛辣地諷刺了皇帝地昏庸與愚蠢高潮（24-32）皇帝展新衣——分析那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步后，手中托著空氣?！懊薄笆叭　薄巴小钡葎釉~生動形象地寫出了內(nèi)臣可笑地行為，反映出他們阿諛奉承、裝腔作勢地丑態(tài)。具有強(qiáng)烈地諷刺效果高潮（24-32）皇帝展新衣——分析“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。小孩天真純樸、無所顧忌，也不會弄虛作假，他的喊聲表現(xiàn)出單純、無私無畏。爸爸的話是為了對孩子不懂世事做掩飾結(jié)局（33-37）孩子揭新衣——分析皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。心理與動作描寫?；实蹫榱吮Ｗo(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己的愚蠢和不稱職，只好硬撐著，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強(qiáng)中干“似乎”“必須”兩個詞揭示了皇帝復(fù)雜而又微妙的心理變化過程，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯懦、虛偽思考探究1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？在故事里，人們都害怕說出“新裝”不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)做傻瓜，因此都裝作看見了新裝。深層原因是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都沾染上了這種裝腔作勢、無視真實(shí)的毛病。思考探究2.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，又什么用意？小孩子寄托著作者改變現(xiàn)實(shí)，戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，