云南省昆明市2021-2022學年七年級上學期語文期末試卷（含答案）

云南省昆明市2021-2022學年七年級上學期語文期末試卷一、語文知識積累（共18分）知識積累【起源】農(nóng)歷十二月初八是臘八節(jié)。A.它起源于遠古漢族一種先民的冬日祭典，古稱“臘日”。先秦時，臘日的時間并不固定，直到南北朝才確定在十二月初八。這一天，人們以最①純（cuì）的祭祀方式，感激祖先神靈的②庇佑?！竞x】“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年?！盉.臘八這一天也傳遞著進入年關(guān)，家家戶戶都開始忙年了。③醞釀了很久的計劃終于可以實現(xiàn)，C.人們開始買年貨，為歡慶春節(jié)做準備。每個人都喜笑顏開，④神（cǎi）奕奕?！緜鹘y(tǒng)】臘八有喝臘八粥的⑤_____________。我國喝臘八粥的歷史，最早始于宋代，每逢這一天，大家都要喝臘八粥。到了清朝，喝臘八粥更是⑥_____________。D.在宮廷，皇帝要向大臣、侍從、寺廟等人賜臘八粥。在民間，家家戶戶也要做臘八粥。人們在臘月初七的晚上，就開始⑦_____________起來，洗米、泡果、剝皮、去核，然后在半夜時分開始煮，再用微火燉，一直燉到第二天的清晨，臘八粥才算熬好。熬好的粥供合家團聚時食用，也可⑧_____________親朋好友。1．上面文段①~④處字詞的注音與字形完全正確的一項是（）。A．①純萃（cuì）②庇（bì）佑③醞釀（niàng）④神彩（cǎi）奕奕B．①純粹（cuì）②庇（bì）佑③醞釀（niàng）④神采（cǎi）奕奕C．①純粹（cuì）②庇（pì）佑③醞釀（liàng）④神彩（cǎi）奕奕D．①純萃（cuì）②庇（pì）佑③醞釀（liàng）④神采（cǎi）奕奕2．請選出填入上面文段⑤~⑧處最恰當?shù)囊豁棧ǎ?。A．⑤習俗⑥盛行⑦忙亂⑧饋贈B．⑤習慣⑥趨勢⑦忙碌⑧恩賜C．⑤習慣⑥趨勢⑦忙亂⑧恩賜D．⑤習俗⑥盛行⑦忙碌⑧饋贈3．上面文段畫線的四個句子沒有語病的一項是（）。A．它起源于遠古漢族一種先民的冬日祭典，古稱“臘日”。B．臘八這一天也傳遞著進入年關(guān)，家家戶戶都開始忙年了。C．人們開始買年貨，為歡慶春節(jié)做準備。D．在宮廷，皇帝要向大臣、侍從、寺廟等人賜臘八粥。4．下列語句出自于沈從文的《臘八粥》。選項中排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。①何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢②初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子③提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢④單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了⑤把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著A．②③①④⑤ B．②③⑤④① C．③④②①⑤ D．③②④⑤①5．“溫暖臘八，尊師孝親”。下列內(nèi)容表述不正確的一項是（）。A．臘八這天，關(guān)關(guān)到小渡家拜訪，他稱呼小渡的母親為家慈。B．關(guān)關(guān)發(fā)現(xiàn)小渡書架上收藏著清代作家蒲松齡的《聊齋志異》。C．飯后散步時，他們不禁想起了莫懷戚在《散步》中描寫的一家人互敬互愛的溫馨場景。D．他們商量著要把美國作家海倫·凱勒的《假如給我三天光明》送給老師，表達謝意。6．根據(jù)提示填空。情感古詩文名句出處情倚深秋夕陽西下，。馬致遠《天凈沙·秋思》情牽友人有朋自遠方來，？《論語》情歸故園遙憐故園菊，。岑參《行軍九日思長安故園》情系秋月，思君不見下渝州。李白《峨眉山月歌》情達碧霄，我言秋日勝春朝。劉禹錫《秋詞》情注家書？。王灣《次北固山下》情照燭影，。李商隱《夜雨寄北》情入夢境，。陸游《十一月四日風雨大作》二、綜合性學習（7~11題，共10分）學習與探究今天是臘八節(jié)，小渡找到了一些與臘八粥有關(guān)的資料，如下：【材料一】臘八粥成分多，營養(yǎng)豐富。如粗糧豆類，含有緩解眼疲勞所需的維生素B族。花生、百合有潤肺止咳的功能。核桃仁能夠烏發(fā)、抗衰老。龍眼肉、杏仁、枸杞有很好的養(yǎng)心安神的作用。蓮子、紅棗不但可以補氣健脾，還能美容養(yǎng)顏。【材料二】過去，人們借喝臘八粥來感恩上蒼，期盼來年風調(diào)雨順。如今，暖暖的臘八粥里寄寓著人們更多的美好情感：幸福、圓滿、吉祥、健康、平安……食材A糯米紅豆綠豆龍眼肉杏仁枸杞花生百合冰糖食材B糯米紅豆綠豆蓮子紅棗核桃仁花生百合冰糖7．看了小渡的資料，你也想為家人做臘八粥。請從材料三中任選一項食材制作臘八粥，并結(jié)合材料一、二說說這份粥的功效和寓意。我選擇食材【】，因為：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．你想邀請隔壁的王奶奶到家中一起品嘗臘八粥，你會怎么跟她說呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．王奶奶為了表達感謝，寫了下面的字送你。請你用正楷工整地書寫在“田”字格里。傳遞暖意濃情臘八名著閱讀10．餃非常喜歡《西游記》，她挑選了幾個片段改寫成課本劇，準備在班級活動課上進行展演。但是有些細節(jié)漏寫了，請你幫她補充完整?！段饔斡浿髴?zhàn)紅孩兒》課本劇腳本（部分）片段畫面出場人物解說1紅孩兒豬八戒紅孩兒變的觀音菩薩眾小妖八戒請觀音菩薩幫助降妖，不料被紅孩兒變的假菩薩騙進山洞。剛一進洞，八戒就被眾小妖捉住，裝進皮袋里。紅孩兒孫悟空變的眾小妖悟空變幻外形，想要救出師父師弟，卻被紅孩兒看出破綻。紅孩兒一聲令下，群妖槍刀簇擁，朝悟空打來。觀音菩薩孫悟空紅孩兒惠岸行者紅孩兒被悟空騙至觀音菩薩面前，最終11．小語覺得課本劇里對小人物關(guān)注太少，其實很多名著里的小人物身上也有閃光點。請你從以下人物中任選一個，結(jié)合名著內(nèi)容說說他（她）的閃光點。沙僧白龍馬阿長________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀（12~25題，共32分）閱讀下面兩首唐詩，完成各題?！炯住柯勍醪g左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。12．小語和佼佼對兩首詩的內(nèi)容進行討論，請你指出不合適的一項（）。A．【甲】詩中“楊花”這一意象點名了時令為暮春時節(jié)。B．【甲】詩中的“龍標”“五溪”“夜郎”都僅僅指地名。C．【乙】詩中作者夜晚登城遠望，只見大漠似雪、月華如霜。D．【乙】詩語言優(yōu)美，節(jié)奏平緩，寓情于景，以景寫情。13．“唐詩有聲，音韻傳情”。兩詩畫線句都借聲傳情，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀【甲】【乙】兩則文言文，完成各題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。【乙】謝太傅與人圍棋，俄而謝玄①淮上②信至，看書竟③，默然無言，徐④向棋局?？蛦枩噬蟿贁?，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（選自《世說新語·雅量》，有改動）注釋：①謝玄：謝太傅的侄子。②淮上：這里指水之戰(zhàn)。③竟：完畢，終了。④徐：緩慢。14．解釋下列句中加點詞的意思。與兒女講論文義兒女： 俄而雪驟驟： 撒鹽空中差可擬差： 意色舉止意： 15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。未若柳絮因風起。____________________________________________________________________________________________16．下列對【甲】【乙】兩文理解與分析不正確的一項是（）。A．【甲】文中，胡兒把下雪比作“撒鹽空中”，謝太傅更贊賞他的說法。B．【甲】文中，從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可看出謝太傅一家其樂融融的情景。C．【乙】文中的“信”和“書”，與《誡子書》中的“書”同義，皆指“書信”。D．【乙】文中，謝太傅得知淝水之戰(zhàn)得勝的消息后表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若。17．你覺得能否用【甲】文中的“公大笑樂”作為【乙】文的結(jié)尾？請結(jié)合【甲】【乙】兩文謝太傅對小輩的態(tài)度，談談你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各題。奔跑的黃瓜①蔬菜里，黃瓜最大眾化，四季的餐桌上不可或缺。黃瓜常常牽起一串藤蔓一樣的記憶，在歲月的架上纏纏繞繞。②小時候，我家房前有園子，那是一家人的蔬菜供應基地。每日，母親將屋內(nèi)收拾停當，就去拔草、打壟、澆水，幾乎長在菜園里。母親嫌我們笨手笨腳，不是踩了秧苗就是破壞了水道，寧愿自己勞作，也懶得叫我們幫忙。母親的手被草綠銹著，洗不掉，直到冬天才褪干凈。③夏初，豆角的紫花一嘟嚕一嘟嚕的，角瓜開出碩大的黃色喇叭花，辣椒的小白花仙氣十足，它們你追我趕，競相展顏，回報辛勞的母親。小園里充滿了活力和希望，盡顯夏日的熱鬧與繁華。這里便是我們童年的樂園。④那時，一年到頭吃不上水果，我們自然盯住西紅柿和黃瓜不放。西紅柿是溫吞的性子，仿佛忘了掛果的責任，在花朵里流連。它不緊不慢地結(jié)果，不緊不慢地變紅。⑤黃瓜最討喜，開花結(jié)果從不拖泥帶水。爬蔓前，母親為它搭好瓜架，一場不懈的攀爬拉開帷幕。瓜蔓兒扯著嫩葉向上，金黃的花朵兒掛在架上，高高低低的，好似一串兒亮麗別致的風鈴。剛長出來的黃瓜周身是刺兒，樣子極丑。黃瓜在時光中奔跑，它一天出落一個樣。我們走馬燈似的跑去看，黃瓜安靜地迎來一輪又一輪的探查。身量長了，刺兒的間距大了，黃瓜一天比一天水靈。有的臥在壟溝里，有的從架上垂下來，懸空墜著，像一部部打給孩子們的神秘電話。⑥黃瓜長到一拃長，母親開始一項神圣的工作，選種瓜。她眼神不好，彎著腰在瓜架間巡視，蹲下身捧起這根打量，又托起那根端詳，仿佛黃瓜里面藏了明年的長勢。來來回回，選美一樣，慎而又慎。從第一批黃瓜里挑幾條直溜健壯的，在她憐愛的目光里扎上彩色布條。選定的黃瓜成了母親的驕傲，它們身份尊貴，容不得覬覦，躲過我們一次次的掃蕩與圍剿，日漸臃腫，成為黃瓜世界真正的王。⑦黃瓜秧從根部的葉子變老，呈黃白色，時光洗去它的蒼翠。經(jīng)了風霜的母親也慢慢老去，把水嫩和活力給了兒女。從初夏到深秋，光陰緩慢而悠長，黃瓜花總也開不完，黃瓜總也結(jié)不完，像母親對兒女的愛，永遠有一種執(zhí)念。⑧搬進樓房，母親失去菜園，她的愛沒有斷流，更不會擱淺。母親跟鄰居學了腌黃瓜的新方法，吩咐我去買所需食材。腌好的黃瓜，清鮮里有蒜香，酸甜掩了咸味，口感極好，家人都喜歡吃。母親隔些天讓我買一次食材，腌好后分送到兒女家。腌制過程費時費力，我勸她歇手。母親說：“反正我閑著也沒事兒，再說，自己做的腌菜吃著放心?！毙〔死锛耐兄赣H的牽掛，她怎么肯放棄呢？④早市，當?shù)攸S瓜頂花帶刺，母親又該催我買腌黃瓜的食材了。那些黃瓜又要奔跑起來，跑出一條不息的河流，從母親那里出發(fā)，流過草原，流過山林，抵達兒女生活的地方。（節(jié)選自《思維與智慧》，有刪改）18．“黃瓜常常牽起一串藤蔓一樣的記憶”。請你結(jié)合⑤~⑧段梳理這些“記憶”。19．請對第⑤段畫線句子作簡要賞析。金黃的花朵兒掛在架上，高高低低的，好似一串兒亮麗別致的風鈴。（比喻）____________________________________________________________________________________________20．有人認為第④段寫西紅柿與黃瓜無關(guān)，沒必要寫。你是否同意？請說說理由。____________________________________________________________________________________________21．我們身邊也有類似“奔跑的黃瓜”的事例，可以作為寫作素材進行積累。請你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，完成下面的積累。奔跑的黃瓜借黃瓜寫母親為兒女奉獻的一生以及對兒女延綿不斷的愛借物傳情飛舞的粉筆灰借粉筆灰的灑落與師生交往的點點滴滴，來寫老師的奉獻與愛①②閱讀下面文章，完成各題。羅賓的星星[意大利]菲利普·喬達諾①從前有一座很高很高的山。山峰高聳入云，若隱若現(xiàn)。山里住著一群高地山羊，他們熱愛角斗，常常以此打發(fā)時間。他們長著彎彎的羊角，就像天上的月牙?！班裕　薄班?！”“咔嚓！”角斗的聲音響徹山谷，余音回蕩。②不過，并不是所有的高地山羊都喜歡角斗。比如羅賓，他就有些不一樣，他更喜歡在高山的草甸上跳躍、嬉戲。他對爭斗不感興趣?！傲_賓，你是高地山羊嗎？讓我們瞧瞧你的力氣有多大！”同伴們對他說，“你遲早都要和我們比試的?！薄拔覜]空”，羅賓回答，“整座大山等著我去探索呢。”聽了他的回答，同伴們哄笑著離開了。③有一天，羅賓靜靜地站在遠處，望著這片美麗的山谷和與他朝夕相處的同伴，思索著……就在一瞬間，他決定了，不再回到族群當中。④在高處生活的日子，高地山羊羅賓并不孤單，他和沿途遇見的小動物們都成了好朋友。他的這些朋友可不一般：他們都是高山動物，只有在海拔高的地方才可以見到。一只大紅嘴山鴉全身覆蓋漆黑的羽毛，卻長著紅艷的鴉嘴和鳥爪，雖然體態(tài)嬌小，卻能給羅賓指路，教他如何翻越陡峭的巖叢?！八?！嘶！”旱獺發(fā)出叫聲，他的手腳都很短，沒有脖頸，看上去憨厚可掬。不過可不要因為他的樣子而小看他——常年穴居生活練就了他發(fā)達的四肢肌肉、敏銳的嗅覺以及出色的勘探能力。他教會了高地山羊羅賓如何提防正在靠近的獵人。年長的黑松雞，他們渾身黑色，以林中的松子、松脂與各類雜物為食，是雪地行走的一把好手。他教會羅賓如何在新雪覆蓋的山間行走。日復一日，他們毫無保留地教著羅賓，他越來越了解這座大山。羅賓比別的高地山羊們更懂大山。⑤冬天的一個清晨，寒風凜冽。突然間，傳來轟隆一聲巨響，一只紅尾鳶飛了過來。氣喘吁吁地說：“羅賓，快！你的同伴們需要你，他們被雪崩困住了！”高地山羊羅賓飛也似的沖下山去，他的同伴需要他，正如當初他需要那些高山上的朋友一般。他憑借學到的一身本領(lǐng)，輕輕松松地把受困的山羊群引到了安全地帶?！傲_賓，是你救了我們！”同伴們嘆服道，“從今往后你就是我們的首領(lǐng)了?！庇谑牵_賓向小高地山羊們傳授了在巖間和雪地里行走的技巧。羅賓還告訴他們哪些是通往寧靜牧場的隱蔽小路。⑥四季更迭，高地山羊們過著幸福的日子，慢慢地，羅賓老了，也累了。⑦一天夜里，他從夢中醒來，卻好像仍身處夢中。月光把夜空點亮。羅賓悄悄地離開了自己的族群，攀上陡峭的懸崖。他感覺渾身輕快，腳步靈活，仿佛回到了年輕的時候。他迅速地穿過云層，到達山頂：原來這里只有光禿禿的巖石啊。不過老羅賓只失望了片刻，就被眼前的景象迷住了：他望見頭頂上方，黑暗的天空中閃爍著點點繁星，形狀各異，交相輝映。星星看上去，那么近，那么近，羅賓忍不住縱身躍起，朝他們飛奔而去……看啊——他縱身躍起，從一顆星星跳到另一顆星星，向著最亮的那一顆奔去。突然，他轉(zhuǎn)過身來，瞥見一個小藍點。啊——那不是地球嗎！從山羊羅賓停留的地點看過去，地球顯得那么渺小、脆弱。他不禁想起了自己的同伴，想起了曾經(jīng)生活的那座大山。⑧一滴眼淚順著老羅賓的面頰滑落，劃過天空，閃閃發(fā)光，宛若一顆流星。它落在那座大山陡峭的山尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花。后來，這朵雪絨花被大家稱為“羅賓的星星”。（選自繪本《羅賓的星星》，有刪改）22．高地山羊同伴眼中的羅賓前后是不同的，請通讀全文，補全空格。從前的羅賓。現(xiàn)在的羅賓。23．羅賓前后變化之大和他的新朋友分不開。你覺得他從新朋友身上都學到了些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．第③段中寫到羅賓“思索著……”。他在想些什么呢？請結(jié)合語境，發(fā)揮想象，用第一人稱補寫羅賓當時的心理活動。（不少于50字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．請從以下兩個題目中任選一題作答。①文中反復提到“大山”，有人認為“大山”是羅賓的動力，有人認為“大山”是羅賓的牽絆。請聯(lián)系全文談談你的理解。____________________________________________________________________________________________②請結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么大家會把那一朵雪絨花稱為“羅賓的星星”。____________________________________________________________________________________________四、作文（第26題，40分）（作文請用黑色碳素筆書寫在答題卡上）26．請任選一題作文。題一：你向誰敬過禮呢？我們向親人敬禮，心念親恩；向老師敬禮，充滿尊重；向國旗敬禮，飽含深情……請以“向你敬個禮”為題，寫一篇文章。題二：我們總是羞于表達自己的喜怒哀樂，懼于向他人敞開心扉。但或許，分享成功，會多一份喜悅；傾訴困惑，會多一份釋然；正視錯誤，會多一份清醒……請以“別把▲藏起來”為題，寫一篇文章。要求：⑴若選題一，請按要求寫作；若選題二，請先在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容，將題目補充完整，然后寫作；⑵立意自定，文體自選（詩歌除外）；⑶不得引用、抄襲本試題卷閱讀部分的材料；⑷文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑸書寫規(guī)范，字跡工整，不少于550字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．C4．B5．A【解析】【點評】⑴本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

⑵本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

⑷本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

⑸本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。1．純萃（cuì）庇（bì）佑醞釀（niàng）神彩（cǎi）奕奕

故答案為：B.2．“習慣”指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為，“習俗”指一個地區(qū)社會文化中長期形成的風尚、禮節(jié)，結(jié)合語境可排除BC兩項。“盛行”指廣泛流行，“趨勢”是指事物發(fā)展的動向，根據(jù)語境應選“盛行”。“忙亂”指事情繁忙而沒有條理，“忙碌”是指事情多不得閑，根據(jù)語境應選“忙碌”?！梆佡洝笔琴浰停ǘY品），“恩賜”原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍，根據(jù)語境應選“饋贈”。

故答案為：D3．A．語序不當，應改為“它起源于遠古漢族先民的一種冬日祭典，古稱‘臘日’”；B．成分殘缺，應改為“臘八這一天也傳遞著進入年關(guān)的信號”；D．并列不當，應刪除“寺廟”。

故答案為：C.4．第③句中的“誰”指代第②句中的“小孩子”“大孩子”“老孩子”，所以③排在②后，排除C、D；第④句中“單看”和第①句中的“何況是”構(gòu)成遞進關(guān)系，所以④在①之前，第⑤句中的“嘆氣似的沸騰著”與第④句呼應，故排除A選B。

故答案為：B.5．A.有誤，“家慈”用于向別人介紹自己的母親，不能用作稱呼對方的母親。

BCD.正確。

故答案為：A.6．【答案】斷腸人在天涯；不亦樂乎；應傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；自古逢秋悲寂寥；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂弧⒉荒芴碜?、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“涯、傍、寥、闌”

故答案為：斷腸人在天涯；不亦樂乎；應傍戰(zhàn)場開；夜發(fā)清溪向三峽；自古逢秋悲寂寥；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．示例一：我選擇食材【A】煮給家人喝，因為龍眼肉、杏仁、枸杞有很好的養(yǎng)心安神作用。希望他們喝了我的粥可以改善睡眠，身體能更加健康。示例二：我選擇食材【B】煮給家人喝，因為蓮子、紅棗可以美容養(yǎng)顏，核桃仁能烏發(fā)、抗衰老。這一年家人的眼角又添了幾條魚尾紋，青絲中也出現(xiàn)了白發(fā)，希望家人喝了我煮的粥能幸福安康、永葆青春。8．示例：王奶奶，您好！今天是臘八節(jié)，我親手熬煮了一鍋臘八粥，想邀請您到我們家一起品嘗，請問您愿意嗎？9．傳遞暖意濃情臘八【解析】【點評】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑵解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

⑶本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。7．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖片內(nèi)容，結(jié)合文字說明，能有理有據(jù)地表述即可。

故答案為：示例一：我選擇食材【A】煮給家人喝，因為龍眼肉、杏仁、枸杞有很好的養(yǎng)心安神作用。希望他們喝了我的粥可以改善睡眠，身體能更加健康。示例二：我選擇食材【B】煮給家人喝，因為蓮子、紅棗可以美容養(yǎng)顏，核桃仁能烏發(fā)、抗衰老。這一年家人的眼角又添了幾條魚尾紋，青絲中也出現(xiàn)了白發(fā)，希望家人喝了我煮的粥能幸福安康、永葆青春。8．本題考查口語交際。注意對象，用語文明，流暢連貫即可。

故答案為：王奶奶，您好！今天是臘八節(jié)，我親手熬煮了一鍋臘八粥，想邀請您到我們家一起品嘗，請問您愿意嗎？9．本題考查漢字臨摹。用正楷字，工整規(guī)范地抄.寫下來即可。

故答案為：傳遞暖意濃情臘八【答案】10．牛魔王；最終被觀音菩薩收為善財童子或被觀音菩薩帶回紫竹林11．示例一：沙僧雖然默默無聞，卻知恩圖報，團結(jié)師兄，如每次豬八戒想要打退堂鼓的時候，沙僧總是從中勸和。他自始至終踏踏實實干著最累的活，任勞任怨。示例二：白龍馬雖然表現(xiàn)自我的機會不多，但是他忠心耿耿，堅守崗位，如：在幾位師兄都不在的情況下，他變?yōu)槭膛ゴ虤ⅫS袍怪救唐僧。示例三：阿長她連真實姓名都不為人知，只是我的一個保姆，卻給“我”買到了別人買不到的《山海經(jīng)》，從中體現(xiàn)出她真誠善良、關(guān)愛孩子的閃光點?！窘馕觥俊军c評】⑴考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。

⑵本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。10．本題考查對名著情節(jié)的把握。紅孩J聽說吃唐僧肉可以長生不老，假扮成一個受難的孩童，以麻繩自縛手腳吊在樹.上引唐僧師徒搭救，但被孫悟空識破，便直接用狂風卷走唐僧，后和孫悟空大戰(zhàn)，變成觀音模樣騙擒豬八戒。悟空變作紅孩)父親牛魔王的樣子，試圖哄騙約孩)L放了唐僧等人。不料被紅孩兒識破。兩人打斗，孫悟空-時難以降伏，請來四海龍王下雨也難滅三昧真火，孫悟空只能去請來觀音菩薩降伏紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并派徒弟木叉(木吒)去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在蓮花臺寶座中困住紅孩兒。觀音菩薩給紅孩兒戴.上五個金箍兒(乃金緊禁三箍之一)，最終降伏了紅孩兒，他便跟在觀音菩薩的身邊做了善財童子，被帶回落伽山紫竹林，最終成了正果。第一空可填：牛魔王。第二空可填：最終被觀音菩薩收為善財童子或被觀音菩薩帶回紫竹林。

故答案為：牛魔王；最終被觀音菩薩收為善財童子或被觀音菩薩帶回紫竹林11．本題考查對名著人物的把握。三個形象各有其閃光點：沙僧任勞任怨，知恩圖報，對師父忠心無二；白龍馬忠于職守，任勞任怨，甘心取經(jīng)；阿長熱心、真誠、善良。據(jù)此，結(jié)合具體情節(jié)分析作答即可。

故答案為：沙僧雖然默默無聞，卻知恩圖報，團結(jié)師兄，如每次豬八戒想要打退堂鼓的時候，沙僧總是從中勸和。他自始至終踏踏實實干著最累的活，任勞任怨。示例二：白龍馬雖然表現(xiàn)自我的機會不多，但是他忠心耿耿，堅守崗位，如：在幾位師兄都不在的情況下，他變?yōu)槭膛ゴ虤ⅫS袍怪救唐僧。示例三：阿長她連真實姓名都不為人知，只是我的一個保姆，卻給“我”買到了別人買不到的《山海經(jīng)》，從中體現(xiàn)出她真誠善良、關(guān)愛孩子的閃光點?！敬鸢浮?2．B13．示例：【甲】詩中子規(guī)的（哀切）啼聲，寄寓著詩人對友人被貶的悲痛之情；【乙】詩中（凄涼幽怨）的蘆笛聲，陡然喚醒了征人的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。12．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“龍標”在本詩的詩句中指王昌齡；古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一一個人。

故答案為：B.13．本題考查學生對詩歌意象的把握能力。“楊花落盡子規(guī)啼”楊花即柳絮，子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動人。于景物獨取漂泊無定的楊花，暗喻朋友前途未卜，叫著“不如歸去”的子規(guī)，表達對好友王昌齡被貶的同情和深切的關(guān)懷，希望他早日歸來。“不知何處吹蘆管”不知何處吹起凄涼的蘆管，從多角度描繪了戍邊將士(包括吹笛人)濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。

故答案為：【甲】詩中子規(guī)的（哀切）啼聲，寄寓著詩人對友人被貶的悲痛之情；【乙】詩中（凄涼幽怨）的蘆笛聲，陡然喚醒了征人的思鄉(xiāng)之情。【答案】14．兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；驟：急；差：大體；意：神情15．不如比作柳絮乘風而起。16．A17．示例一：我覺得可以用“公大笑樂”作為結(jié)尾。因為與【甲】文一樣，都表現(xiàn)出謝太傅為小輩們的才能感到自豪以及對小輩們不加掩飾的愛。示例二：我覺得不可以用“公大笑樂”作為結(jié)尾。因為與前文中謝太傅聽說勝利的消息后“默然無言”的表現(xiàn)不符，且在客人面前應克制內(nèi)斂才更符合當時的情景和人物身份。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。14．①句意：和他子侄輩的人講解詩文。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄)L侄女。

②句意：不久，雪下得大了。驟：急。

③句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體。

④句意：神色舉止。意：神情。

故答案為：兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女；驟：急；差：大體；意：神情15．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：未若，不如；因，乘、趁；

故答案為：不如比作柳絮乘風而起。16．本題考查內(nèi)容的理解與判斷。

A.有誤，根據(jù)“公大笑樂”可看出謝太傅更傾向于謝道韞的觀點。

BCD.正確。

故答案為：A17．本題考查內(nèi)容的理解與分析。此題為開放題，兩種觀點皆可成立，關(guān)鍵是答題時要能結(jié)合兩篇文章中謝太傅的行為來表述理由。比如，從甲文中謝太傅為謝道韞回答感到絕妙時的“大笑”，可以看出他對小輩的愛以及為小輩出色表現(xiàn)的自豪，從這一點來看，當他在收到謝玄勝利的書信后，應也會有“大笑樂”的表現(xiàn)。從乙文中謝太傅收到書信后的表現(xiàn)“默然無言”來看，他又不會有“大笑樂”的表現(xiàn)，以此突出他為人的內(nèi)斂、不張揚。

故答案為：我覺得可以用“公大笑樂”作為結(jié)尾。因為與【甲】文一樣，都表現(xiàn)出謝太傅為小輩們的才能感到自豪以及對小輩們不加掩飾的愛。示例二：我覺得不可以用“公大笑樂”作為結(jié)尾。因為與前文中謝太傅聽說勝利的消息后“默然無言”的表現(xiàn)不符，且在客人面前應克制內(nèi)斂才更符合當時的情景和人物身份?！敬鸢浮?8．A母親選種瓜/黃瓜；B母親腌黃瓜19．把朵朵黃瓜花比作一串兒風鈴，生動形象地寫出了黃瓜花鮮艷嬌嫩、錯落有致的樣子，展現(xiàn)了黃瓜生長速度之快/生命力之旺盛，表達了作者對黃瓜的喜愛之情。20．示例一：不同意，因為第④段通過寫西紅柿長得慢，映襯/襯托/反襯黃瓜長得快，寫出了黃瓜最討孩子們喜愛的特點。示例二：不同意，因為第④段借西紅柿長得慢寫黃瓜長得快，寫出了黃瓜最討喜的特點。21．示例一：傾斜的雨傘。借雨傘寫父親寧愿自己被淋濕也不愿孩子被雨淋的場景，來寫無私而寬厚的父愛。示例二：斷墨的紅筆。借紅筆和老師辛勤工作的場景，來寫老師無私奉獻的精神。示例三：翻滾的蛋炒飯。借蛋炒飯寫食堂師傅忙碌工作的場景，來寫師傅廚藝精湛、工作辛勤?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑷本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。18．本題考查文章情節(jié)的梳理。根據(jù)第⑤段“爬蔓前，母親為它搭好瓜架”，可以概括出：母親搭好瓜架；根據(jù)第⑥段“黃瓜長到一柞長，母親開始一項神圣的工作，選種瓜”，可以概括出：母親選種瓜黃瓜；根據(jù)第⑧段“搬進樓房，母親失去菜園，她的愛沒有斷流，更不會擱淺”，可以概括出：母親失去菜園；根據(jù)第⑨段“母親又該催我買腌黃瓜的食材了”，可以概括出：母親腌黃瓜。

故答案為：A母親選種瓜/黃瓜；B母親腌黃瓜19．本題考查句子賞析?！敖瘘S的花朵兒掛在架上，高高低低的，好似一串)亮麗別致的風鈴”，運用比喻的修辭，將‘‘黃瓜花”比作“風鈴”，生動形象地寫出黃瓜花鮮嫩的樣子，表現(xiàn)了黃瓜生長速度之快，表達出作者對黃瓜的喜愛與贊美之情。

故答案為：把朵朵黃瓜花比作一串兒風鈴，生動形象地寫出了黃瓜花鮮艷嬌嫩、錯落有致的樣子，展現(xiàn)了黃瓜生長速度之快/生命力之旺盛，表達了作者對黃瓜的喜愛之情。20．本題考查文中段落的作用。一般首先明確態(tài)度是“不同意”，第④段中寫“西紅柿是溫吞的性子，仿佛忘了掛果的責任，在花朵里流連。它不緊不慢地結(jié)果，不緊不慢地變紅”，將西紅柿長得慢與下文寫黃瓜長得快作對比，更突出黃瓜的夠味兒，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：示例一：不同意，因為第④段通過寫西紅柿長得慢，映襯/襯托/反襯黃瓜長得快，寫出了黃瓜最討孩子們喜愛的特點。示例二：不同意，因為第④段借西紅柿長得慢寫黃瓜長得快，寫出了黃瓜最討喜的特點。21．本題考查語言表達能力。示例：斷墨的紅筆。借紅筆和老師辛勤工作的場景，來寫老師無私奉獻的精神。

故答案為：示例一：傾斜的雨傘。借雨傘寫父親寧愿自己被淋濕也不愿孩子被雨淋的場景，來寫無私而寬厚的父愛。示例二：斷墨的紅筆。借紅筆和老師辛勤工作的場景，來寫老師無私奉獻的精神。示例三：翻滾的蛋炒飯。借蛋炒飯寫食堂師傅忙碌工作的場景，來寫師傅廚藝精湛、工作辛勤?！敬鸢浮?2．①從來不和我們玩，我們都覺得他孤僻膽小，總是嘲笑他。；②救了我們，成了我們的首領(lǐng)，變得勇敢又有能力，我們都很崇拜他。23．一是學到了翻越巖叢，提防獵人，在新雪覆蓋的山間行走的生存技能；二是學到了無私幫助他人的美好品質(zhì)。24．示例：這是我生活的地方，真有點舍不得同伴們和美麗的家鄉(xiāng)。但我更想到大山的高處去看一看，去探索更多的精彩。25．①示例一：我認為大山是羅賓的動力。因為大山其實代表著他的夢想。有大山的指引，羅賓離開了熟悉的部落，向更高處去探索，牽引著羅賓不斷向前，所以大山是他一直不斷成長的動力。示例二：我認為大山是羅賓的牽絆。因為羅賓雖然去到了更高的地方，但大山依舊承載著他的不舍和回憶。無論他去到何處，大山一直都是他的惦念，牽絆著他走不出去，所以大山是他的牽絆。②因為它是羅賓的眼淚化作的，它承載著羅賓的夢想，它是同伴們對羅賓的懷念?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。22．本題考查篩選與概括信息。所以概括的內(nèi)容是同伴對羅賓前后不同的看法。一開始，羅賓不愿跟同伴進行角斗，“同伴們對他說，‘你遲早都要和我們比試的?！覜]空’，羅賓回答，‘整座大山等著我去探索呢。’聽了他的回答，同伴們哄笑著離開了”所以同伴們可能覺得他孤僻膽小，總是嘲笑他；后來羅賓在同風雪中救了他們，“同伴們嘆服道，“從今往后你就是我們的首領(lǐng)了’”，可見同伴們都