語(yǔ)文版八年級(jí)上1范進(jìn)中舉“衡水杯”一等獎(jiǎng)

吳敬梓范進(jìn)中舉萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高朝為田舍郎，暮登天子堂三年清知府，十萬(wàn)雪花銀十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知

自漢代興科舉選拔人才開始，讀書人便有了“十年寒窗苦中苦，一舉成名樂(lè)中樂(lè)”的讀中追求欲。為了樂(lè)，不惜“頭懸梁，錐刺股”。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的誘惑，促使讀書人如癡如狂地追求功名利祿，演繹出了一幕又一幕令人啼笑皆非的丑劇。小說(shuō)《范進(jìn)中舉》就為我們講述了一個(gè)這樣的故事。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。賞析諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)諷刺手法?？焖匍喿x課文，復(fù)述故事情節(jié)。初讀感知范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇？談?wù)勀阕约旱目捶?。是喜劇，因?yàn)槲闹蟹哆M(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴等情節(jié)都令人發(fā)笑；最后范進(jìn)終于清醒過(guò)來(lái)，結(jié)局圓滿。是悲劇，因?yàn)榘岩簧祭速M(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲??；而把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們的獨(dú)立的人格和自由的靈魂，則是國(guó)家民族的悲劇。研讀賞析從課文的情節(jié)敘述和人物描寫中可以看出，作者對(duì)范進(jìn)這個(gè)人物持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)?jiān)谡n文中勾畫出相應(yīng)語(yǔ)句或者段落?？戳艘槐椋帜钜槐?，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”——內(nèi)心驕傲、勝利（細(xì)節(jié)刻畫夸張手法）走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。——外形猥瑣、失敗（細(xì)節(jié)刻畫夸張手法）——醉心功名如癡如狂你說(shuō)他說(shuō)我說(shuō)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣。——言語(yǔ)和動(dòng)作矛盾（細(xì)節(jié)刻畫）——見財(cái)心喜嗜錢如命像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是……也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。（對(duì)比夸張）——欺貧愛富前踞后恭夸張手法對(duì)比手法運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物矛盾諷刺揭露我來(lái)歸納看誰(shuí)寫得又快又好

運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法進(jìn)行片斷寫作練習(xí)，以下題目，任選其一。注意運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行描寫刻畫。（1）假如范進(jìn)沒有中舉（2）范進(jìn)上任之后（3）對(duì)發(fā)生在你身邊的不文明或者不誠(chéng)信的行為進(jìn)行諷刺GO

本堂課小結(jié)我們通過(guò)對(duì)課文的復(fù)述，把握了小說(shuō)的主要情節(jié)；也欣賞了作家高超的諷刺藝術(shù)，學(xué)習(xí)了諷刺手法的運(yùn)用。作者在小說(shuō)中，就是要通過(guò)對(duì)范進(jìn)等各色人物的嘲諷和批判，揭