一年級(jí)新生的課堂啟示

精品文檔-下載后可編輯一年級(jí)新生的課堂啟示孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極？學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？這一切必須為我們教師所關(guān)注。

案例：拍斷尺子

一年級(jí)教室，教學(xué)i、u、ü。這是上午第三節(jié)的一節(jié)語(yǔ)文拼音教學(xué)課。上課20分鐘左右，教師布置練寫i、u、ü的作業(yè)。5分鐘后，一部分學(xué)生已寫完，另一部分學(xué)生繼續(xù)寫。師巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，并相機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)糾正。這時(shí)，已寫完作業(yè)的學(xué)生開始轉(zhuǎn)向下桌，鄰桌講話，完成作業(yè)的個(gè)別學(xué)生停筆不寫，也參與講話。教師發(fā)現(xiàn)后，大聲制止：“安靜、安靜”。教室里有了短暫的安靜。但過一會(huì)兒，學(xué)生依舊講話，有的離開座位，有的爬到桌子底下，有的跪在椅子上，教師再次制止:“安靜，坐好。誰(shuí)再講話，我把他請(qǐng)上講臺(tái)。”片刻的安靜之后，學(xué)生依然如故，且有越“演”越“烈”之勢(shì)。教師再也按捺不住，走上講臺(tái)，拿起木尺子猛拍講臺(tái)桌，只聽“啪”地一聲巨響，尺子一折為二。學(xué)生被這突如其來(lái)的巨響所震懾，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，不安地望著老師，教室里鴉雀無(wú)聲。教師臉色鐵青，氣勢(shì)洶洶地說：“誰(shuí)再講話，離開座位，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我把他留下來(lái)，關(guān)在辦公室?！鼻∏纱藭r(shí)，放學(xué)鈴聲響起，老師讓學(xué)生整理書包，排隊(duì)放學(xué)。

反思：關(guān)注每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一個(gè)學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。教師溫情的關(guān)注才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，有所感悟，有所發(fā)展。

一、關(guān)注新生的日常表現(xiàn)

這是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的一節(jié)漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。顯然，這樣的教學(xué)行為、教學(xué)效果與新課程指導(dǎo)下的教學(xué)理念是相違背的，與一年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)規(guī)律是相違背的。雖然這批一年級(jí)的新生的腳步邁進(jìn)了九年義務(wù)教育的第一級(jí)臺(tái)階，但是他們的思想、生理、心理、行為、習(xí)慣仍停留在幼兒階段。

由于剛?cè)雽W(xué)，一年級(jí)新生對(duì)新的學(xué)校環(huán)境、教師、同學(xué)，學(xué)校新的作息時(shí)間、紀(jì)律等一系列的規(guī)章制度都是陌生的、嶄新的。他們不知道和誰(shuí)一個(gè)班，哪個(gè)老師教哪門課程。他們不知道自己要學(xué)哪些新的課程。他們不懂得課前準(zhǔn)備，玩到上課鈴響了才上廁所。甚至連一節(jié)40分鐘的課，對(duì)于他們來(lái)說都是漫長(zhǎng)得難以堅(jiān)持。上課愛動(dòng)、愛說、愛玩、坐不住、隨意地離開座位，玩不該玩的玩具等等。在課堂上他們“鬧”得時(shí)間長(zhǎng)，“靜”的時(shí)間少。這些都說明這群新生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、教師、課程的不適應(yīng)。因此，想讓他們真正地從思想上、心理上、行為方式上轉(zhuǎn)變?yōu)槊逼鋵?shí)的一年級(jí)學(xué)生，需要一個(gè)“轉(zhuǎn)型”期，需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間、精力、愛心來(lái)關(guān)注他們的成長(zhǎng)。尤其是課堂上的組織管理授課，在最初的一兩個(gè)月里更需教師耐心地教育，溫情地關(guān)注。

由于教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的期望，以及教師的情緒狀態(tài)成為影響課堂氣氛的主要因素。上述例子中由于教師缺乏理性，教師情緒失控，從而造成消極的課堂氣氛，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息了他們的思想。

課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生、課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。一年級(jí)新生是學(xué)校集體當(dāng)中最弱小的一個(gè)群體。教師不能用僵化的、單一的、專制粗暴的態(tài)度來(lái)管理學(xué)生，而應(yīng)該在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課堂管理的藝術(shù)來(lái)改變學(xué)生的行為，滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的合理需要（激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)）使學(xué)生的心理活動(dòng)始終保持在課業(yè)上，促進(jìn)課堂積極良性的生成。

二、改進(jìn)教學(xué)策略

新課標(biāo)指出：學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容采取合適的教學(xué)策略。

筆者以為在低年級(jí)課堂上出現(xiàn)類似情況，可采用以下方法：

1、駕馭教學(xué)情緒。積極的課堂氣氛不但有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。在實(shí)踐中教師要注意：①教態(tài)平易近人，不擺教師架子，讓學(xué)生充分接受你。②注意說話的情感，讓學(xué)生感到聽課是種享受，很溫暖。③要有耐心，能夠等待學(xué)生，并善于鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，允許學(xué)生課堂上答錯(cuò)，并自行改正。④尊重學(xué)生。不傷害學(xué)生的自尊心，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落、不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

2、3分鐘候課法。課前3分鐘，鈴響之后至教師來(lái)到教室間隙是課堂最騷動(dòng)的時(shí)候。教師可組織學(xué)生誦讀詩(shī)歌、兒歌或聽一個(gè)3分鐘的簡(jiǎn)短故事，要求學(xué)生在誦讀或故事結(jié)束前，必須結(jié)束無(wú)關(guān)的動(dòng)作，并把本節(jié)課所需的用具擺放好。學(xué)生在誦讀、傾聽的過程中，思緒與注意力逐漸回歸課堂，這樣既恢復(fù)了正常的課堂教學(xué)秩序，又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。

3、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。用象征性的強(qiáng)化物如小紅星、小旗子、蓋章的卡片等來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，教師發(fā)給相當(dāng)?shù)拇鷰抛鰹閺?qiáng)化物。在上述案例中，教師可對(duì)學(xué)業(yè)完成得快的學(xué)生提出如下要求：安靜地檢查作業(yè)、認(rèn)真地讀書，不打擾別人，對(duì)達(dá)到要求的給予規(guī)定的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)(在課本或作業(yè)本上貼小紅星，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的心理行為。)當(dāng)代幣累積一定數(shù)量后，學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。如獎(jiǎng)勵(lì)本子、筆等學(xué)習(xí)用品或獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)一首歌，聽一個(gè)故事等，做一個(gè)有趣的游戲等活動(dòng)。

4、培養(yǎng)學(xué)拼音的興趣。新課標(biāo)指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｆ匆糇鳛橐荒昙?jí)學(xué)生起始階段的課程，重要的是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡學(xué)拼音，享受到學(xué)拼音的快樂。案例1中可以在寫拼音之前或過程，讓學(xué)生背唱順口溜：“頭要正，肩要平，身子稍前傾，兩腿分開腳放平”?！耙怀咭淮缫蝗h(yuǎn)，不得駝背近視眼”。還可播放一些優(yōu)美舒緩的音樂，讓學(xué)生在輕松