馬說教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE3PAGE北渡學(xué)區(qū)初中八年級(jí)下冊(cè)語文人教2017版《馬說》 馬說【教學(xué)目標(biāo)】

１、掌握文中詞義

２、理解《馬說》所闡明的深刻道理，學(xué)習(xí)托物寓意的寫法。

３、了解“說”的體裁特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、掌握文中詞義

２、理解文中所闡明的深刻道理。

３、學(xué)習(xí)托物寓意的寫法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)【教學(xué)方法】

１、誦讀法：在教學(xué)過程中穿插朗讀，以期能熟讀成誦。

２、合作探究法：文中一些疑難點(diǎn)由學(xué)生討論，通過合作探究突破疑難，加深對(duì)課文的理解。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課前準(zhǔn)備】

請(qǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)“馬”字的成語。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)查找到的有關(guān)“馬”字的成語。就其中的“伯樂相馬”導(dǎo)入新課

二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體資料顯示）三.解題

1、點(diǎn)明本文體裁，介紹“說”這種文體。（多媒體資料顯示）2.簡介作者和寫作背景。（多媒體資料顯示）

（多媒體資料顯示）四、朗讀課文，疏通文意

１、聽課文朗讀，同學(xué)們聽讀時(shí)注意讀音、停頓、語氣。2、學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，停頓、語氣。3、字音檢測。4、再讀課文，結(jié)合注釋，理清文意并完成下列練習(xí)。（1）辨清通假字的義食馬者才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪（2）比較一詞的多個(gè)義項(xiàng)食不飽，力不足，才美不外見食馬者不知其能千里而食也一食或盡粟一石故雖有名馬雖有千里之能5、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生翻譯全文，其他學(xué)生補(bǔ)充。

6、全班齊讀，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、整體感悟

１、提出問題，學(xué)生回答。（用原文回答）

（多媒體顯示）

⑴作者借千里馬表達(dá)什么觀點(diǎn)？⑵沒有伯樂，千里馬的命運(yùn)會(huì)怎樣？⑶千里馬的才能為何被埋沒？

⑷文中哪句話點(diǎn)明了中心？品味詩文，推究文理

１、分組討論，合作探究（多媒體顯示）（1）文中的“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各有怎樣的寓意？

（2）作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

（結(jié)合本文的寫作背景進(jìn)行分析）

２、點(diǎn)明“托物寓意”的寫法，引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到平時(shí)寫作中去。

３、全班齊讀課文，并背誦。

六、延伸拓展

“千里馬的命運(yùn)”在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是否存在呢？如果自認(rèn)為是千里馬，又沒有伯樂，自己該怎么辦?請(qǐng)