2021上半年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》考前模擬卷(二)含答案解析

機(jī)密★啟用前姓名________準(zhǔn)考證號(hào)________________僅供內(nèi)部交流學(xué)習(xí)國家教師資格考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）終極模擬卷（二）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.上海的一所小學(xué)在開設(shè)了國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程之后，還開設(shè)了繪畫課、手工課和陶藝課等選修課程，以便學(xué)生自主選擇感興趣的課程，學(xué)校的這種做法（）。A.正確，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育B.正確，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育C.錯(cuò)誤，不利于國家基礎(chǔ)課程的實(shí)施D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高2.任老師說，世上沒有兩片相同的樹葉，就如同班上的每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的（）。A.順序性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.階段性3.薛老師經(jīng)常說：“作為一名老師，必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。無論是說話方式，還是教學(xué)態(tài)度，都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師的言行必須給學(xué)生起到積極作用，綜合素質(zhì)（小學(xué)）第1頁（共12頁）不能把學(xué)生引入歧途?！边@是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有（）。A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)體性4.林老師是某中學(xué)的班主任兼地理老師，他在平時(shí)的工作中經(jīng)常和班里的任課教師溝通，并經(jīng)常邀請(qǐng)各位教師到辦公室共同交流班內(nèi)學(xué)生的情況，積極地配合各位任課教師。因此，林老師班學(xué)生的成績沒有出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，而且還在年級(jí)名列前茅。林老師堅(jiān)持了新課程背景下的哪項(xiàng)要求？（）A.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞B.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者C.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作5.鄂溫克小學(xué)開設(shè)了蒙古語授課班級(jí)，學(xué)校挑選了精通蒙古語的老師為學(xué)生上課，課堂以漢語、蒙古語雙語教學(xué)，從而更好地保護(hù)本民族語言。下列說法正確的是（）。A.合法，《中華人民共和國教育法》規(guī)定可以使用方言進(jìn)行授課B.合法，可以使用國家通用語言和本民族語言進(jìn)行雙語教學(xué)C.不合法，教師在教學(xué)中只能使用全國通用的普通話D.不合法，違反了教育應(yīng)該弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)定6.小紅剛?cè)雽W(xué)時(shí)，是老師眼里的好學(xué)生，家長眼里的好孩子。可升入高年級(jí)之后，小紅在校外認(rèn)識(shí)了一些社會(huì)上的“狐朋狗友”，漸漸染上了社會(huì)習(xí)氣。逃課、翻墻、成績下滑、頂撞老師等行為不計(jì)其數(shù)，因此，學(xué)校可以（）。A.關(guān)“小黑屋”獨(dú)自反省B.進(jìn)行批評(píng)教育C.超過底線可對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸退D.開除學(xué)籍或勒令退學(xué)7.某小學(xué)教師李某，由于故意曠工多日，給學(xué)校的教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢砸婪ńo予李某（）。A.解聘處理B.行政處罰綜合素質(zhì)（小學(xué)）第2頁（共12頁）C.罰款處理D.取消教師資格8.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，這是對(duì)未成年人的（）。A.學(xué)校保護(hù)B.社會(huì)保護(hù)C.家庭保護(hù)D.司法保護(hù)9.晏老師因生小孩請(qǐng)產(chǎn)假不能來上課，學(xué)校以保證學(xué)生的學(xué)業(yè)為由，將晏老師請(qǐng)假這個(gè)月的工資轉(zhuǎn)發(fā)給代課老師。該學(xué)校的做法（）。A.正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師工作進(jìn)行安排B.正確，學(xué)校有權(quán)支配教師的工資C.不正確，學(xué)校侵犯了教師的報(bào)酬權(quán)D.不正確，學(xué)校侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)10.14歲的張某經(jīng)常在學(xué)校門口攔截、毆打其他同學(xué)，并強(qiáng)行索要同學(xué)的財(cái)物。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)于張某的行為下列表述不正確的是（）。A.張某的行為屬于嚴(yán)重不良行為B.應(yīng)當(dāng)由其父母提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育C.應(yīng)當(dāng)由原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育D.張某的行為屬于不良行為11.寒假期間，13歲的晶晶和15歲的超超擅自翻越學(xué)校圍墻，進(jìn)入校園。兩人在操場玩雙杠時(shí)，超超不慎將晶晶推下雙杠，導(dǎo)致晶晶摔在地上右手骨折。晶晶所受的傷害（）。A.應(yīng)由晶晶的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B.應(yīng)由超超的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C.應(yīng)由晶晶所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任綜合素質(zhì)（小學(xué)）第3頁（共12頁）D.應(yīng)由超超自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任12.某村的張某夫婦有一個(gè)女兒，已經(jīng)到了接受義務(wù)教育的年齡，但由于身體狀況，需要延緩半年入學(xué)，張某夫婦已經(jīng)提出申請(qǐng)，可以由（）批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C.省教育廳D.市教育局13.從教20多年的齊老師從未參加過教師集體備課，并且對(duì)于新老師的請(qǐng)教也總是應(yīng)付，不愿與他人分享、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這表明齊老師缺乏（）。A.終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神C.嚴(yán)于律己的意識(shí)D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度14.王校長在新進(jìn)教師工作會(huì)議上說：“作為一名合格的教師，既要努力教授學(xué)生知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德?！蓖跣ｉL的話（）。A.合理，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范B.不合理，教師的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力C.合理，符合教書育人的師德規(guī)范D.不合理，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)15.圖片中，該教師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)（小學(xué)）第4頁（共12頁）16.班主任袁老師抱怨：“現(xiàn)在的家長很煩，經(jīng)常給我打電話，加微信聊天，都是詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況的。自己在家里好好管教就好，為什么總騷擾我？”袁老師的做法（）。A.錯(cuò)誤，教師應(yīng)與家長相互協(xié)作B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，教師只負(fù)責(zé)教授專業(yè)知識(shí)D.正確，教師下班時(shí)間不負(fù)責(zé)管理17.曉玉“6·18”大促時(shí)購買了一箱芒果，收到之后發(fā)現(xiàn)芒果尚未成熟，店家建議曉玉放入幾個(gè)熟蘋果，可以幫助芒果成熟。這是因?yàn)槭焯O果釋放的（）是一種天然存在的植物激素。A.乙烯B.丙烯C.乙烷D.甲烷18.羅丹是法國著名的雕塑藝術(shù)家，他的作品對(duì)歐洲近代雕塑的發(fā)展有較大影響。下列雕塑作品中，屬于羅丹作品的是（）。A.B.C.D.19.1919年5月4日，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，標(biāo)志著中國從舊民主主義革命邁向新民主主義革命。以下選項(xiàng)中，屬于五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因的是（）。A.賣國“二十一條”的簽訂B.《凡爾賽條約》正式生效綜合素質(zhì)（小學(xué)）第5頁（共12頁）C.巴黎和會(huì)上中國外交的失敗D.俄國發(fā)生十月革命20.在老舍的作品中，作者為我們構(gòu)筑了一個(gè)豐富而獨(dú)具特色的“市民世界”。下列不屬于老舍的“市民世界”中的人物的是（）。A.祥子B.王利發(fā)C.祁瑞宣D.祥林嫂21.“春秋五霸”是我們了解春秋時(shí)期歷史不可缺少的，（）是其中的第一位霸主。A.越王勾踐B.楚莊王C.晉文公D.齊桓公22.明明一臉嚴(yán)肅地對(duì)姐姐說：“姐姐，我要從五更開始學(xué)習(xí)?！泵髅骺谥械摹拔甯敝傅氖牵ǎ.19點(diǎn)至21點(diǎn)B.21點(diǎn)至23點(diǎn)C.次日1點(diǎn)至3點(diǎn)D.次日3點(diǎn)至5點(diǎn)23.“清明前后，種瓜種豆”描述的是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。下列選項(xiàng)中，與清明節(jié)時(shí)間最為接近的節(jié)日是（）。A.元宵節(jié)B.端午節(jié)C.乞巧節(jié)D.寒食節(jié)24.“多余人”是19世紀(jì)俄國文學(xué)中貴族知識(shí)分子的一種典型，占據(jù)著19世紀(jì)上半期俄國文學(xué)的中心主人公地位。下列作品中描寫的人物不屬于“多余人”的是（）。A.《葉甫蓋尼·奧涅金》中的奧涅金B(yǎng).《誰之罪》中的別爾托夫C.《慳吝人》中的阿巴貢D.《羅亭》中的羅亭25.圣誕節(jié)臨近，各式各樣的圣誕裝飾品早已被商家擺上展柜，圣誕樹、彩帶、鈴綜合素質(zhì)（小學(xué)）第6頁（共12頁）鐺、雪花等圣誕商品紛紛被搬到顯眼處。12月25日是一年一度的圣誕節(jié)，下列離圣誕節(jié)最近的節(jié)氣是（）。A.驚蟄B.谷雨C.立冬D.冬至26.使用（）可以進(jìn)行快速格式復(fù)制操作。A.編輯菜單B.段落命令C.格式刷D.格式菜單27.關(guān)于PowerPoint，下列選項(xiàng)中描述正確的一項(xiàng)是（）。A.PowerPoint的默認(rèn)視圖是瀏覽視圖B.幻燈片放映方式主要有在展臺(tái)瀏覽、觀眾自行瀏覽和演講者放映三種C.大綱視圖是以幻燈片的縮略圖形式按順序排列顯示在主窗口，可同時(shí)觀察多張幻燈片D.在PowerPoint中，超鏈接可以是幻燈片中的文字或圖形，但不可以是網(wǎng)頁28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“導(dǎo)演—詩人”一致的是（）。A.河北—湖南B.輔導(dǎo)員—博士生C.西紅柿—番茄D.蔬菜—白菜29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、5、3、5、5、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.3C.7B.6D.9二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：我是一名班主任，我班有個(gè)叫何勇的同學(xué)，上課不敢舉手回答問題，還總是走神，偶爾被叫起來，也是半天不說一句話，我并沒有因此責(zé)怪他，而是著手查找原因。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來是由于他父母常年在外，自己身體又不好，他才極度得孤獨(dú)綜合素質(zhì)（小學(xué)）第7頁（共12頁）和自卑。了解原因后，我每天有意識(shí)地和他說說話，然后找一個(gè)特別簡單的問題讓他來回答，并及時(shí)表揚(yáng)，漸漸地，他變得愿意舉手回答問題了。在與他聊天的過程中，我還發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很有繪畫的天賦。于是我找機(jī)會(huì)讓他給班級(jí)準(zhǔn)備一期黑板報(bào)。在那期黑板報(bào)評(píng)比中，我們班獲得了全校第一名。從那以后，何勇開朗了很多，上課開始主動(dòng)舉手回答問題了，下課也會(huì)和同學(xué)一起玩了。在學(xué)習(xí)上，他也明顯比之前更努力了，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)找老師問一些問題，在最近的一次考試中，成績進(jìn)步也非常大。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析材料中班主任的教育行為。綜合素質(zhì)（小學(xué)）第8頁（共12頁）31.材料：李老師是一名擁有25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師。他十年如一日地認(rèn)真對(duì)待自己的工作，仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，并在學(xué)生的作業(yè)本上寫下教學(xué)批注，被同學(xué)們親切地稱為“批注老師”。由于李老師幽默和嫻熟的授課能力，他所教授的班級(jí)語文成績都很高，于是有一些家長私下里找到李老師，想要李老師利用周末時(shí)間幫助孩子補(bǔ)習(xí)，并給出了很可觀的補(bǔ)課費(fèi)，但都被李老師婉言拒絕了。暑假就要到了，李老師又趕緊給自己報(bào)名了暑期全國優(yōu)秀教師培訓(xùn)班，李老師坦言：“只要我還有力氣，就一定不能停下學(xué)習(xí)的腳步，出去聽聽其他老師講課也是很享受的一件事！”問題：請(qǐng)從職業(yè)道德規(guī)范的角度，評(píng)析李老師的行為。綜合素質(zhì)（小學(xué)）第9頁（共12頁）32.材料：兩條河匯合到一起，如果河水顏色差異較大，水流交匯處就會(huì)形成一條分界線；如果這條分界線看起來非常清晰而且又綿延很長，那就形成了“涇渭分明”這種風(fēng)景。此類風(fēng)景的先決條件是，相匯的兩水顏色要有足夠差異，通常是一黃一綠，有時(shí)也會(huì)是一深一淺。水的顏色與水體成分、水中包含物質(zhì)等多方面因素有關(guān)。河水的含沙量很重要，如果江河流經(jīng)黃土地區(qū)，水就容易被所含泥沙染成黃色，流經(jīng)紅土地區(qū)則會(huì)形成“紅河”“赤水”。除了泥沙，人為污染、藻類暴發(fā)等也會(huì)使河水變成不同顏色。國外比較著名的“涇渭分明”現(xiàn)象出現(xiàn)在南美洲的亞馬孫河上。流經(jīng)巴西城市瑪瑙斯時(shí)，亞馬孫河的一大支流內(nèi)格羅河匯入，亞馬孫河的干流侵蝕了河道的土壤和巖石后被染成了淺黃色；內(nèi)格羅河卻因上游融入了太多腐爛的植物落葉，水體富含黑褐色腐殖質(zhì)，整條河水都染成了可樂一般的色澤。兩水交匯時(shí)形成了十幾公里顏色分明的水帶，非常壯觀。兩條水色不同的河交匯時(shí)都會(huì)“涇渭分明”嗎？不一定。兩股顏色不同的水流交匯，總有一個(gè)相互摻雜的過程，這個(gè)過程有長有短，有時(shí)水流過幾米、幾十米就“不分你我”了，有時(shí)“齊頭并進(jìn)”幾公里甚至十幾公里，依然能看到明顯的分界線。河水的密度、溫度以及酸堿度等因素會(huì)影響混合的快慢，而水量、流速以及交匯河道的角度，也會(huì)影響分界線的長短。通常情況下，兩河交匯角度如果呈比較小的銳角，交匯后兩道水流更易于保持各自之前的方向，幾乎是“平行”流動(dòng)，齊頭并進(jìn)，不會(huì)很快交融，于是出現(xiàn)綿延很長的分界線；如果以接近直角的方向交匯，水流的方向相互交叉，很快就能融合到一起，分界線也很快就模糊不清了。以上說的是兩條河水量相當(dāng)?shù)那闆r。兩河如果水量差異很大，那么水多的很快會(huì)稀釋掉水少的，分界線會(huì)很短，而且不太明顯。總體來說，兩條河越是勢均力敵、交叉的角度越小，越有可能形成“涇渭分明”的風(fēng)景。河流入?？谝渤Ｄ芸吹筋愃凭坝^——河流所含的泥沙，把藍(lán)色的海水染黃了一大片。綜合素質(zhì)（小學(xué)）第10頁（共12頁）原版的“涇渭分明”出現(xiàn)在陜西西安郊外、涇河與渭河的交匯處。兩千多年前的《詩經(jīng)》就有“涇以渭濁，湜湜其沚”的詩句，“涇渭分明”由此而來。然而此后漫長的歲月中，總有不少好事者實(shí)地考證，誰清誰濁卻爭議不休，甚至有人說涇河與渭河并不分明！為什么呢？原來涇河、渭河是否清濁分明，與河流汛期、河道環(huán)境變遷密切相關(guān)。渭河上游河道泥沙沉積多，河水常年渾濁。而涇河上游雖流經(jīng)黃土高原，但河道深入巖層，大多數(shù)時(shí)候泥沙少，河水清澈。但每當(dāng)雨季，山洪會(huì)把大量泥沙沖刷入涇河，短時(shí)間內(nèi)涇河含沙量會(huì)比渭河高得多。這時(shí)如果到?jīng)芪冀粎R處，就會(huì)看到二河“同流合污”，甚至涇河比渭河更渾濁。問題：（1）出現(xiàn)“涇渭分明”風(fēng)景的先決條件是什么？與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)簡要概括。（4分）（2）為什么兩條水色不同的河交匯時(shí)不一定會(huì)產(chǎn)生“涇渭分明”現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（10分）綜合素質(zhì)（小學(xué)）第11頁（共12頁）三、寫作題（本大題1小題，共50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！本C合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。免責(zé)聲明本資料僅供內(nèi)部交流學(xué)習(xí)使用，非商業(yè)用途。在未取得粉筆教育許可前，任何人士或機(jī)構(gòu)均不得以任何方法或形式復(fù)制、出版、發(fā)放及抄襲本資料內(nèi)容作商業(yè)或非法之用途，違者必究。綜合素質(zhì)（小學(xué)）第12頁（共12頁）國家教師資格考試《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）終極模擬卷（二）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A【解析】本題考查素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對(duì)所有學(xué)生的共同要求的角度來看的。但每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，不同的認(rèn)知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄就了個(gè)性迥異的學(xué)生。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。題干中，上海該小學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開設(shè)不同的選修課程供學(xué)生自由選擇，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：說法錯(cuò)誤，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。2.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。其中，個(gè)別差異性的具體表現(xiàn)是由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動(dòng)性不同，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬別的。題干中，“世上沒有兩片相同的樹葉，就如同班上的每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢”體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的個(gè)別差異性。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：順序性的具體表現(xiàn)是人的發(fā)展具有一定的順序性，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。它是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。與題干不符，排除。B項(xiàng)：不平衡性的具體表現(xiàn)是個(gè)體的發(fā)展并不總是按相同的速度直線前進(jìn)的，主要19表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。與題干不符，排除。D項(xiàng)：階段性的具體表現(xiàn)是個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。與題干不符，排除。故正確答案為C。3.【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。教師職業(yè)的勞動(dòng)特征主要包括：①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；②教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性；③教師勞動(dòng)的長期性和間接性；④教師勞動(dòng)的主體性和示范性；⑤教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。其中，示范性是指教師的言談舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的。同時(shí)，教師勞動(dòng)的主體性要求教師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。題干中，作為教師要嚴(yán)格要求自己，教師的行為會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教師勞動(dòng)的連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，教師要不斷了解學(xué)生的過去與現(xiàn)狀，預(yù)測學(xué)生的發(fā)展與未來，檢驗(yàn)教育教學(xué)效果，獲取教育教學(xué)反饋信息，準(zhǔn)備新一輪的教育教學(xué)活動(dòng)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①因材施教；②教學(xué)方法上的不斷更新；③教師需要“教育機(jī)智”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教師勞動(dòng)的個(gè)體性是指教育教學(xué)活動(dòng)主要是通過一個(gè)個(gè)教師的個(gè)體勞動(dòng)來完成的。每個(gè)教師在一定的時(shí)間和空間上，在一定的目標(biāo)上，都具有很強(qiáng)的個(gè)體性特點(diǎn)。所以，從勞動(dòng)手段的角度來看，教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的。與題干不符，排除。故正確答案為C。4.【答案】D【解析】本題考查對(duì)新課程背景下的教師觀的理解。新課程背景下的教師觀要求教師行為轉(zhuǎn)變：①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。其中，課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)20科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。題干中，林老師主動(dòng)積極地配合其他教師的教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的合作。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞”是指：尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者”是指：新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思”是指：新課程強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段；教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，能促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。與題干不符，排除。故正確答案為D。5.【答案】B【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實(shí)施雙語教育。國家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語教育提供條件和支持。”因此，題干所述是合法的，可以使用國家通用語言和本民族語言進(jìn)行雙語教學(xué)。B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)：《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定，可以使用本民族語言和普通話實(shí)施雙語教育。因此，除普通話外，還可以使用本民族語言授課，但不能夠單純地使用方言授課。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。216.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的基本權(quán)利包括作為公民應(yīng)當(dāng)具備的人身權(quán)，以及作為受教育者應(yīng)該享有的受教育權(quán)?！吨腥A人民共和國憲法》第三十七條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！币虼?，學(xué)校不能侵犯學(xué)生的人身自由，單獨(dú)禁閉學(xué)生。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！鳖}干中，小紅雖有不良行為，但學(xué)校不能開除學(xué)籍或勒令退學(xué)。B項(xiàng)符合學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理制度，學(xué)校對(duì)沾染不良行為的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均違反了法律的規(guī)定，不同程度地侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身自由權(quán)。與題干不符，排除。故正確答案為B。7.【答案】A【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的?！鳖}干中，李某由于故意曠工多日，給學(xué)校的教學(xué)工作造成一定的損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢砸婪ńo予李某解聘處理。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均與《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定不符。與題干不符，排除。故正確答案為A。8.【答案】B【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》“社會(huì)保護(hù)”部分第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，22任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱?！币虼?，題干所述屬于社會(huì)保護(hù)的范疇。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。9.【答案】C【解析】本題考查教師的權(quán)利。教師的職業(yè)權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)交流權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。其中，根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條第（四）項(xiàng)規(guī)定，教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。題干中，晏老師休產(chǎn)假是正常的帶薪休假，學(xué)校將晏老師請(qǐng)假這個(gè)月的工資轉(zhuǎn)發(fā)給代課老師，侵犯了晏老師的報(bào)酬待遇權(quán)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：題干未體現(xiàn)學(xué)校有權(quán)對(duì)教師的工作進(jìn)行安排這一內(nèi)容。與題干不符，排除。B項(xiàng)：該學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的，學(xué)校無權(quán)支配教師的工資，該做法侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：該學(xué)校的做法不正確，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)，而不是教師的教育教學(xué)權(quán)。與題干不符，排除。故正確答案為C。10.【答案】D【解析】本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：“本法所稱‘嚴(yán)重不良行為’，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為?！鳖}干中，張某經(jīng)常在學(xué)校門口攔截、毆打其他同學(xué)，并強(qiáng)行索要同學(xué)的財(cái)物。這屬于嚴(yán)重不良行為，而非不良行為。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條的規(guī)定可知，張某的行為屬于嚴(yán)重不良行為。與題干不符，排除。B、C兩項(xiàng)：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定：“對(duì)未成年人實(shí)施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其23他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)?！迸c題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。11.【答案】B【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的?！钡诙藯l規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償?！鳖}干中，寒假期間，晶晶和超超在學(xué)校操場玩雙杠時(shí)，超超不慎將晶晶推下雙杠，導(dǎo)致其摔在地上右手骨折，學(xué)校是不承擔(dān)責(zé)任的。但由于超超還是未成年人，所以該責(zé)任應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)。因此，晶晶所受的傷害應(yīng)由超超的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：根據(jù)題干描述可知，晶晶所受的傷害是由于超超失誤造成的，與晶晶的監(jiān)護(hù)人無關(guān)。因此，超超對(duì)晶晶的傷害負(fù)有責(zé)任，晶晶的監(jiān)護(hù)人無須承擔(dān)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：根據(jù)題干描述可知，學(xué)校是不承擔(dān)責(zé)任的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：根據(jù)題干描述可知，超超還是未成年人，所以該責(zé)任應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)，而非自己獨(dú)立承擔(dān)。與題干不符，排除。故正確答案為B。12.【答案】B【解析】本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)?！盉項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。2413.【答案】B【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年修訂）》的內(nèi)容。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年修訂）》的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神要求教師：“謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。”題干中，齊老師從不參加集體備課，并且不愿意幫助新老師，說明齊老師缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)要求教師：“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！迸c題干不符，排除。C項(xiàng)：嚴(yán)于律己的意識(shí)即老師嚴(yán)格要求自己。為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年修訂）》的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度要求教師：“樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平?！迸c題干不符，排除。故正確答案為B。14.【答案】C【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中，教書育人是教師的天職，要求教師：“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！鳖}干中，王校長所說的“作為一名合格的教師，既要努力教授學(xué)生知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人的要求，是合理的。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：終身學(xué)習(xí)要求教師：“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”與題干不符，排除。B、D兩項(xiàng)：題干中，王校長的這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人的要求。是合理的。與題干不符，排除。故正確答案為C。15.【答案】B【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的內(nèi)容?！吨行W(xué)教25師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！眻D片中，老師大聲斥責(zé)并且揪住學(xué)生耳朵的行為屬于體罰，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師：“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)?！迸c題干不符，排除。C項(xiàng)：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師：“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！迸c題干不符，排除。D項(xiàng)：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師：“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！迸c題干不符，排除。故正確答案為B。16.【答案】A【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范中正確處理教師與家長的關(guān)系。處理教師與家長關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括：①尊重，學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)與教師處于平等的地位，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹淖鹬兀虎趨f(xié)作，教師的工作需要家長的支持，教師要得到家長切實(shí)而有效的支持，就必須得到家長的理解。家長對(duì)教師的理解是建立在協(xié)作關(guān)系基礎(chǔ)上的。在協(xié)作過程中，教師能夠了解家長需要得到怎樣的指導(dǎo)，家長也知道教師需要得到怎樣的支持。題干中，袁老師的做法顯然是不妥當(dāng)?shù)?，沒有做到與家長相互協(xié)作。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)生的教育應(yīng)是學(xué)校、社會(huì)、家庭三方共同的責(zé)任。與題干不符，排除。C項(xiàng)：袁老師本身做法錯(cuò)誤，并且作為教師，要履行教書育人的義務(wù)。因此，教師不僅要教授專業(yè)知識(shí)，還要循循善誘、誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與題干不符，排除。D項(xiàng)：袁老師本身做法錯(cuò)誤，雖然老師有上下班時(shí)間，但是處理與家長的關(guān)系不能一味抱怨，可以尋找合適的方法，相互尊重理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作。與題干不符，排除。故正確答案為A。2617.【答案】A【解析】本題考查生活中的科技常識(shí)。乙烯是由兩個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子組成的化合物，兩個(gè)碳原子之間以雙鍵連接。乙烯存在于植物的某些組織、器官中，是由蛋氨酸在供氧充足的條件下轉(zhuǎn)化而成的。它是合成纖維、合成橡膠、合成塑料（聚乙烯及聚氯乙烯）、合成乙醇（酒精）的基本化工原料，也用于制造乙醛和炸藥等，還可用作水果和蔬菜的催熟劑。題干中，熟蘋果可以幫助芒果成熟，是因?yàn)槭焯O果釋放的乙烯可以促進(jìn)芒果的成熟。因此，店家建議用熟蘋果催熟芒果是因?yàn)槭焯O果釋放的乙烯是一種天然的植物激素。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：丙烯是最早被采用的石油化工原料，也是生產(chǎn)石油化工產(chǎn)品的重要烯烴之一。它是除乙烯以外最重要的烯烴。丙烯常溫下為無色、稍帶有甜味的氣體。與題干不符，排除。C項(xiàng)：乙烷是低級(jí)烷烴的一種，能發(fā)生很多烷烴的典型反應(yīng)。乙烷在某些天然氣中的含量為5%～10%，僅次于甲烷；并以溶解狀態(tài)存在于石油中。與題干不符，排除。D項(xiàng)：甲烷（系統(tǒng)名為“碳烷”，但只在介紹系統(tǒng)命名法時(shí)會(huì)出現(xiàn)，一般用習(xí)慣名“甲烷”）在自然界的分布很廣，甲烷是最簡單的有機(jī)物，是天然氣、沼氣、坑氣等的主要成分，俗稱瓦斯。與題干不符，排除。故正確答案為A。18.【答案】C【解析】本題考查外國雕塑常識(shí)?！端枷胝摺肥欠▏袼芗伊_丹創(chuàng)作的雕像，塑造了一個(gè)強(qiáng)有力的勞動(dòng)男子。這個(gè)巨人彎著腰，屈著膝，右手托著下頜，默視下面發(fā)生的悲劇。該模型在羅丹的指導(dǎo)下有多個(gè)雕塑，最主要的雕像為青銅，底座為大理石材料，現(xiàn)藏于巴黎博物館。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《擲鐵餅者》是大理石雕復(fù)制品，高約152厘米，羅馬國立博物館、梵蒂岡博物館、特爾梅博物館均有收藏，原作為青銅，為希臘雕刻家米隆作于約公元前450年。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《大衛(wèi)》是文藝復(fù)興時(shí)期雕塑巨匠米開朗琪羅于1501年至1504年雕成的大理石雕塑，它被視為西方美術(shù)史上最優(yōu)秀的男性人體雕像之一，現(xiàn)收藏于意大利佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《摩西像》是大理石雕像，高235厘米，是米開朗琪羅創(chuàng)作于公元1513—1516年的雕像，現(xiàn)藏于意大利羅馬圣彼得鎖鏈堂儒略二世教皇墓。與題干不符，排除。故正確答案為C。2719.【答案】C【解析】本題考查歷史常識(shí)。五四運(yùn)動(dòng)是1919年5月4日發(fā)生于北京的一場以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等中下階層廣泛參與的，通過示威游行、請(qǐng)?jiān)?、罷課、罷工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛國運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國外交的失敗。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“二十一條”是日本帝國主義妄圖滅亡中國的秘密條款。日本帝國主義以威脅利誘的手段，歷時(shí)五個(gè)月交涉，企圖迫使袁世凱政府簽訂，把中國的領(lǐng)土、政治、軍事及財(cái)政等都置于日本的控制之下的二十一條無理要求，這些條款被稱為中日“二十一條”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《凡爾賽條約》是第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國（協(xié)約國）對(duì)戰(zhàn)敗國（同盟國）的和約，其主要目的是削弱德國的勢力。1920年1月10日，巴黎和會(huì)宣布《凡爾賽條約》正式生效，國際聯(lián)盟宣告成立。與題干不符，排除。D項(xiàng)：十月革命是發(fā)生在俄國的一場無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命，俄國十月革命標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成，開辟了人類歷史的新紀(jì)元。與題干不符，排除。故正確答案為C。20.【答案】D【解析】本題考查中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。老舍有“人民藝術(shù)家”之稱。其主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》（第一部《惶惑》；第二部《偷生》；第三部《饑荒》）；劇本《龍須溝》《茶館》；等等。祥子是老舍的作品《駱駝祥子》里的主人公。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。王利發(fā)是老舍著名話劇《茶館》中的主要人物之一。祁瑞宣是老舍作品《四世同堂》中的主人公，是“四世同堂”的祁家第三代。祥林嫂是魯迅短篇小說《祝福》中虛構(gòu)的人物。她是舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型代表。因此，祥林嫂不屬于老舍的“市民世界”中的人物。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：均屬于老舍的“市民世界”中的人物。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。21.【答案】D【解析】本題考查歷史常識(shí)。齊桓公任管仲為相，推行改革，實(shí)行軍政合一和兵民合一的制度，使齊國逐漸強(qiáng)盛。當(dāng)時(shí)中原華夏諸侯苦于戎狄等游牧部落的攻擊，于是齊桓公打出“尊王攘夷”的旗號(hào)，九合諸侯，北擊山戎，南伐楚國，成為中原第一個(gè)霸主，受到周天子賞賜。因此，“春秋五霸”中的第一位霸主是齊桓公。D項(xiàng)正確。28A項(xiàng)：勾踐又名菼執(zhí)，夏禹后裔，越王允常之子，春秋末年越國國君，《荀子·王霸》認(rèn)定的春秋五霸之一。與題干不符，排除。B項(xiàng)：楚莊王熊旅又稱荊莊王，楚穆王之子，春秋時(shí)期楚國國君，春秋五霸之一。與題干不符，排除。C項(xiàng)：晉文公姬姓晉氏，名重耳，是中國春秋時(shí)期晉國的第二十二任君主，晉獻(xiàn)公之子。晉文公文治武功卓著，是春秋五霸中第二位霸主，與齊桓公并稱“齊桓晉文”。與題干不符，排除。故正確答案為D。22.【答案】D【解析】本題考查文化常識(shí)。古人把一夜分為五個(gè)時(shí)辰，夜里的每個(gè)時(shí)辰被稱為“更”。一夜即為“五更”，每“更”為現(xiàn)今的兩個(gè)小時(shí)。其中，五更指的是次日凌晨3點(diǎn)至5點(diǎn)。題干中，明明對(duì)姐姐說自己要從五更開始學(xué)習(xí)，即從次日凌晨3點(diǎn)至5點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：19點(diǎn)至21點(diǎn)是一更。與題干不符，排除。B項(xiàng)：21點(diǎn)至23點(diǎn)是二更。與題干不符，排除。C項(xiàng)：次日1點(diǎn)至3點(diǎn)是四更。與題干不符，排除。故正確答案為D。23.【答案】D【解析】本題考查文化常識(shí)。寒食節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，寒食節(jié)這一天嚴(yán)禁煙火，只能吃冷食，該節(jié)日原為紀(jì)念介子推而設(shè)。寒食節(jié)在冬至后的第一百零五天，清明前一或二日，而清明節(jié)為公歷的4月4日、4月5日或者4月6日。因此，距離清明節(jié)最近的節(jié)日為寒食節(jié)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷正月十五，又稱正月半、上元節(jié)、燈節(jié)、元夕、元夜。元宵節(jié)的習(xí)俗有賞花燈、包餃子、鬧年鼓、迎廁神、猜燈謎等。宋代始有吃元宵（湯圓）的習(xí)俗。距離清明節(jié)2～3個(gè)月。與題干不符，排除。B項(xiàng)：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽、重午、重五，在農(nóng)歷五月初五。一般認(rèn)為，該節(jié)日與紀(jì)念屈原有關(guān)。屈原忠而被黜，投江自盡，于是人們以吃粽子、賽龍舟等方式來悼念他。端午節(jié)習(xí)俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花、掛菖蒲、斗百草、驅(qū)“五毒”等。距離清明節(jié)1個(gè)月左右。與題干不符，排除。C項(xiàng)：乞巧節(jié)又稱女兒節(jié)或七夕，現(xiàn)又被稱為“中國情人節(jié)”。每年農(nóng)歷七月初七晚29上，婦女們趁織女與牛郎團(tuán)圓之際，擺設(shè)香案，穿針引線，向織女乞求織布繡花的技巧。距離清明節(jié)3個(gè)月左右。與題干不符，排除。故正確答案為D。24.【答案】C【解析】本題考查外國文學(xué)?！岸嘤嗳恕笔?9世紀(jì)俄國文學(xué)中所描繪的貴族知識(shí)分子的一種典型。他們的特點(diǎn)是出身貴族，生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，受過良好的文化教育。他們雖有高尚的理想，卻遠(yuǎn)離人民；雖不滿現(xiàn)實(shí)，卻缺少行動(dòng)。他們是“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，只能在憤世嫉俗中白白地浪費(fèi)自己的才華。他們既不愿站在政府的一邊，與上流社會(huì)同流合污，又不能和人民站在一起，反對(duì)專制制度和農(nóng)奴制度。他們不滿現(xiàn)狀，卻又無力改變這種現(xiàn)狀，最終成為一個(gè)苦悶憂郁的多余人。阿巴貢出自莫里哀喜劇《慳吝人》，阿巴貢是個(gè)典型的守財(cái)奴、吝嗇鬼。他不僅對(duì)仆人及家人十分苛刻，甚至自己也常常餓著肚子上床，以致半夜餓得睡不著覺，便去馬棚偷吃蕎麥。他不顧兒女各有自己鐘情的對(duì)象，執(zhí)意要兒子娶有錢的寡婦，要女兒嫁有錢的老爺。當(dāng)他處心積慮掩埋在花園里的錢被人取走后，他呼天搶地，痛不欲生，描繪出一個(gè)視錢如命的守財(cái)奴形象。因此，阿巴貢是吝嗇的代名詞，不屬于“多余人”。C項(xiàng)不屬于“多余人”與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：葉甫蓋尼·奧涅金出自普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》。他是第一個(gè)也是最重要的一個(gè)“多余人”，他厭惡首都彼得堡的世俗社交生活，來到了氣息清新的鄉(xiāng)村。他拒絕了外省地主的女兒達(dá)吉雅娜的愛情，又在決斗中槍殺了自己的摯友連斯基。待他像拜倫一樣從各地漫游歸來，在彼得堡再次同達(dá)吉雅娜邂逅，反過來向達(dá)吉雅娜求愛，此時(shí)，已成為社交界貴婦人的達(dá)吉雅娜卻拒絕了他。奧涅金既憤世嫉俗，同時(shí)又遠(yuǎn)離人民，空虛無為。與題干不符，排除。B項(xiàng)：別爾托夫出自赫爾岑的小說《誰之罪》，他本來有著“卓越的才能”和“偉大的抱負(fù)”“對(duì)一切美好的事物都敞開著心扉”，而一進(jìn)入社會(huì)，卻處處碰壁，而被迫成為“多余”的人。與題干不符，排除。D項(xiàng)：羅亭出自屠格涅夫的《羅亭》，他聰明、熱忱、好思想、善辭令，向往真理、憧憬未來；但囿于當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件，加之本人脫離人民、缺乏毅力。他無論是在社會(huì)事業(yè)上還是在愛情事業(yè)上都碰了壁，遭到慘敗。絕望之余，他只好承認(rèn)自己“無用”“多余”“生來就是無根的浮萍”，最后默默地在1848年6月巴黎巷戰(zhàn)中犧牲了，臨死前手里還拿著一面紅旗。與題干不符，排除。30本題為選非題，故正確答案為C。25.【答案】D【解析】本題考查二十四節(jié)氣。驚蟄時(shí)間為每年3月5日—6日，谷雨時(shí)間為每年4月19日—21日，立冬時(shí)間為每年11月7日—8日，冬至?xí)r間為每年12月21日—23日，而圣誕節(jié)為每年的12月25日，故離圣誕節(jié)最近的節(jié)氣是冬至。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。26.【答案】C【解析】本題考查Word的實(shí)際操作。格式刷是Word中的一種工具。用格式刷“刷”格式，可以快速將指定段落或文本的格式應(yīng)用到其他段落或文本上，從而實(shí)現(xiàn)快速格式復(fù)制操作。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：編輯菜單一般用于對(duì)文件的常規(guī)編輯，如復(fù)制、剪切、粘貼等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：使用段落命令可以對(duì)段落格式進(jìn)行設(shè)置。段落的格式主要包括段落縮進(jìn)、段落間距、首行縮進(jìn)、行距、對(duì)齊方式等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：格式菜單位于標(biāo)題欄下方，主要包括對(duì)段落、字體等格式的設(shè)置。與題干不符，排除。故正確答案為C。27.【答案】B【解析】本題考查PowerPoint的相關(guān)知識(shí)。在PowerPoint中，幻燈片有多種放映方式，可以根據(jù)演示文稿的用途和放映環(huán)境進(jìn)行選擇。放映方式主要可以分為三種：①在展臺(tái)瀏覽；②觀眾自行瀏覽；③演講者放映。在PowerPoint中，可以通過“單擊幻燈片放映—設(shè)置放映方式”選擇采取何種方式。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：PowerPoint的默認(rèn)視圖是普通視圖，是編輯演示文稿時(shí)常用的視圖，可添加、刪除、移動(dòng)、復(fù)制幻燈片，改變幻燈片的順序。與題干不符，排除。C項(xiàng)：以幻燈片的縮略圖形式按順序排列顯示在主窗口，可同時(shí)觀察多張幻燈片是瀏覽視圖而非大綱視圖。與題干不符，排除。D項(xiàng)：在PowerPoint中，可以在幻燈片中插入超鏈接，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，它可以是幻燈片中的文字或圖形，也可以是網(wǎng)頁。與題干不符，排除。31故正確答案為B。28.【答案】B【解析】本題考查推理判斷能力。交叉關(guān)系是指對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延也不相同（即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A），就稱A和B之間是交叉關(guān)系。例如，共產(chǎn)黨員—大學(xué)生。題干中，“導(dǎo)演—詩人”兩個(gè)概念屬于交叉關(guān)系，即有的導(dǎo)演是詩人，有的導(dǎo)演不是詩人；有的詩人是導(dǎo)演，有的詩人不是導(dǎo)演。B項(xiàng)中，“輔導(dǎo)員—博士生”同屬于交叉關(guān)系，即有的輔導(dǎo)員是博士生，有的輔導(dǎo)員不是博士生；有的博士生是輔導(dǎo)員，有的博士生不是輔導(dǎo)員。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：全異關(guān)系是指對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。例如，狗—貓。河北和湖南屬于不同地區(qū)，完全不同，屬于全異關(guān)系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：全同關(guān)系亦稱為同一關(guān)系，即對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果它們的外延完全相同，就稱A和B之間是全同關(guān)系。例如，北京—中國的首都。番茄是西紅柿的別稱，同屬一個(gè)物體。與題干不符，排除。D項(xiàng)：包含關(guān)系亦稱屬種關(guān)系，即對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（即所有的B是A，而有的A是B，有的A不是B），就稱A與B之間是包含關(guān)系。蔬菜是一個(gè)集合，包括白菜，屬于包含關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為B。29.【答案】C【解析】本題考查數(shù)字推理。依據(jù)題干得出，前兩位數(shù)之和減3得到后一位數(shù)：1+5–3=3；5+3–3=5；3+5–3=5；5+5–3=7。因此，空缺處的數(shù)字是7。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。二、材料分析題30.【參考答案】材料中班主任的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀。首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生正處于發(fā)展過程中，是有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕２牧现?，班主任并沒有因?yàn)楹斡峦瑢W(xué)的問題而指責(zé)他，而是選擇