《新聞學(xué)概論》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析新聞學(xué)以人類社會(huì)客觀存在的新聞傳播現(xiàn)象為研究對(duì)象，研究的重點(diǎn)是新聞傳媒和人類社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，考察新聞傳媒的產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞運(yùn)作的基本規(guī)則。新聞學(xué)按內(nèi)容分為：理論、歷史、應(yīng)用三部分?！缎侣剬W(xué)概論》屬于新聞理論，闡釋新聞學(xué)的基本概念與基本理論。本課程的內(nèi)容主要包括：新聞學(xué)核心概念以及與新聞密切相關(guān)的概念；新聞傳媒發(fā)展的基本規(guī)律；新聞事業(yè)的性質(zhì)與功能；我國(guó)新聞事業(yè)的工作原則；新聞傳媒與社會(huì)各領(lǐng)域互動(dòng)關(guān)系；新聞傳媒的受眾特征、受眾權(quán)利、受眾定位；新聞從業(yè)者的專業(yè)理念及職業(yè)道二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)即具備良好的新聞理論知識(shí)，能夠結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情，理解新聞傳播的現(xiàn)狀。高校的新聞傳播教育為我國(guó)新聞傳播戰(zhàn)線培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新聞傳播工作者，但新聞傳播教育中、新聞傳播實(shí)務(wù)中，也有極個(gè)別與馬克思主義新聞?dòng)^矛盾抵觸的情形，對(duì)部分學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響，違背了新聞傳播教育所秉持的“正確輿論導(dǎo)向”的宗旨。對(duì)此情況，必須引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，理直氣壯地糾正新聞傳播教育中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)與傾向。通過(guò)中西方新聞理論的梳理和比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)新聞事業(yè)的性質(zhì)，牢固樹(shù)立黨的新聞工作者的責(zé)任意識(shí)。2.情感目標(biāo)即激發(fā)學(xué)生新聞傳播的使命感、民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷。使命感可以內(nèi)化成學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的組成部分，成為其工作生活的目標(biāo)和堅(jiān)守的指南。通過(guò)以案例為抓手的時(shí)事政策教育，幫助學(xué)生理解當(dāng)今全球的傳播格局和我國(guó)新聞工作的職責(zé)，將使命感培育和塑造植入新聞傳播專業(yè)課程，著力實(shí)現(xiàn)在價(jià)值傳遞中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)、在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全課程的立體化育人格局。3.行為目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守新聞工作守則，熱愛(ài)新聞行業(yè)，并具有不斷學(xué)習(xí)和追求卓越的精神，使學(xué)生成長(zhǎng)為合格的黨的新聞工三、學(xué)習(xí)者特征分析1.知識(shí)儲(chǔ)備本課程的學(xué)生為播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科大二學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱。大二學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，但學(xué)生幾乎沒(méi)有新聞學(xué)的理論基礎(chǔ)，需要本門課程完成新聞學(xué)入門教育。2.學(xué)習(xí)態(tài)度本專業(yè)學(xué)生總體對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不大，而更注重于播音主持相關(guān)的實(shí)踐課程，小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。但大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，并跟隨教師的課堂節(jié)奏，對(duì)感興趣的知識(shí)接受態(tài)度較好。3.學(xué)習(xí)能力本專業(yè)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)能力稍有欠缺，但對(duì)案例、討論等授課形式認(rèn)可度較高，想象力和發(fā)散思維能力較強(qiáng)，在某些問(wèn)題認(rèn)識(shí)上有偏差，需要及時(shí)糾正?；趯W(xué)習(xí)者的特征及教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一方面講授基本的新聞學(xué)理論知識(shí)，另一方面要結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，介紹新聞?lì)I(lǐng)域出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新變化。在教學(xué)方法上，將教師講授、案例分析、參與討論、視頻賞析等多種教學(xué)(學(xué)習(xí))方法相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解新聞理論，并適當(dāng)布置閱讀書目和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生利用理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)情況的能力。五、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緒論設(shè)計(jì)意圖自我介紹，相互認(rèn)識(shí)師系，為課程打下基礎(chǔ)問(wèn)題引【提問(wèn)】播音主持專業(yè)的學(xué)生為什么要學(xué)引發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)新聞學(xué)?介紹討論總對(duì)時(shí)代環(huán)境和新聞行對(duì)學(xué)生的討結(jié)，點(diǎn)明學(xué)習(xí)新聞學(xué)理論的重要性明確學(xué)科和課程主要內(nèi)容幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)新聞學(xué)科，以及本課程在學(xué)了解學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)幫助學(xué)生更程式介紹教學(xué)、考核方式以及課堂紀(jì)律考核要求完成學(xué)校要求的教學(xué)環(huán)節(jié)第一章新聞及其起源第一節(jié)傳播活動(dòng)溯源活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【提問(wèn)1】假如今天我們想向遠(yuǎn)方的親朋好友傳遞一條信息，大家會(huì)選擇什么方式和渠道呢?(微信)——假如沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)呢?思考、回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生一步步推導(dǎo)出人類傳播活動(dòng)的五個(gè)階段講1.口語(yǔ)傳播—文字傳播—印刷傳播—電子回憶、思考不勾勒人類傳授新課動(dòng)的傳播—網(wǎng)絡(luò)傳播，構(gòu)成了人類傳播活動(dòng)的歷史2.著重闡明語(yǔ)言的出現(xiàn)、文字的發(fā)明、印刷技術(shù)、電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人類傳播史上的變革性意義3.通過(guò)時(shí)間軸展示人類傳播歷史呈現(xiàn)出的段是依次疊加而非依次取代的關(guān)系)同傳播階段的技術(shù)標(biāo)志播活動(dòng)的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)人類傳播歷史呈現(xiàn)出的特點(diǎn)動(dòng)的語(yǔ)出現(xiàn)之前的傳播活動(dòng)的圖片)語(yǔ)言的產(chǎn)生將人和動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)，是真正意義上的人類傳播的開(kāi)端)3.幾種不同的新聞起源觀本能說(shuō)、好奇說(shuō)、根本區(qū)別正確認(rèn)識(shí)人類傳播活動(dòng)動(dòng)的1.親身傳播2.群體傳播3.大眾傳播回憶傳播活動(dòng)的渠道多角度認(rèn)識(shí)人類傳播活動(dòng)思考與【討論】隨著智能手機(jī)的使用日益普遍，際交流。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和傳播學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析當(dāng)下“相對(duì)兩無(wú)言，埋頭刷理論的理解論知識(shí)分析第二節(jié)什么是新聞活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【提問(wèn)】大家近段時(shí)間關(guān)注了哪些“新聞”入呢?從中思考，什么是新聞?考“新聞”的內(nèi)涵講授新課“新詞的一詞的含義思考“新聞”定義的變遷認(rèn)識(shí)“新聞”遷聞的定義報(bào)道)思考“新聞”的不同定義及其側(cè)重點(diǎn)幫助學(xué)生正確理解新聞的定義，認(rèn)識(shí)權(quán)威定義的優(yōu)缺點(diǎn)，聞的 分析中西方對(duì)新聞本源認(rèn)識(shí)的不同，從唯思考什么是“用事實(shí)說(shuō)認(rèn)識(shí)“事實(shí)”思考與總結(jié)通過(guò)討論，明確作為主觀活動(dòng)的新聞對(duì)象的新聞事實(shí)第三節(jié)新聞的特征、要素與類別活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分析新聞的特征引發(fā)學(xué)生思考講授新課聞的【案例1】火尾人入侵地球事件【案例2】普利策新聞獎(jiǎng)假新聞事件講述西方新聞史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的將虛構(gòu)的通過(guò)案例，認(rèn)識(shí)新聞與文學(xué)的區(qū)別真實(shí)性的要求由于新聞的有限性和事實(shí)的無(wú)限性所決定聯(lián)系今天的媒介競(jìng)爭(zhēng)，思考內(nèi)容的重新鮮性的要求 討論上的不斷進(jìn)步要求思考新聞與非公開(kāi)信息的區(qū)別公開(kāi)性的要求通過(guò)對(duì)5W+H式導(dǎo)語(yǔ)和倒金字塔結(jié)構(gòu)的介紹，認(rèn)識(shí)一則消總的要素。思考新聞要素從微觀上認(rèn)識(shí)新聞的構(gòu)成要素類別1.以新聞內(nèi)容來(lái)分2.以新聞發(fā)生地來(lái)分3.以新聞時(shí)間性來(lái)分思考新聞的類別從宏觀上認(rèn)識(shí)新聞的分類考與總結(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)梳理本節(jié)課內(nèi)容內(nèi)容小結(jié)第四節(jié)新聞價(jià)值活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【提問(wèn)】世界每天都在發(fā)生無(wú)數(shù)的事實(shí)，也有無(wú)數(shù)的變動(dòng)，但哪些能成為新聞?哪些不能成為新聞呢?思考新聞的引出新聞價(jià)值的話題新聞思考中西方對(duì)新聞價(jià)值的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“新聞的提出【提問(wèn)、討論】請(qǐng)學(xué)生列舉最近關(guān)注的新聞聯(lián)系實(shí)際，思考新聞價(jià)值深化對(duì)新聞價(jià)值的認(rèn)識(shí)的因素考與【討論】西方新聞界流行一句話：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”,結(jié)合新聞價(jià)新聞價(jià)值選擇標(biāo)準(zhǔn)擇的不同第二章新聞事業(yè)第一節(jié)新聞事業(yè)的產(chǎn)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“邸報(bào)”的片段。觀看視頻，引起對(duì)古代“邸設(shè)置懸念，引發(fā)興趣國(guó)古和小1.從中國(guó)古代文學(xué)作品中對(duì)“邸報(bào)”的描述和內(nèi)容，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“邸報(bào)”作為封建官報(bào)的性質(zhì)；2.從宋代的歷史背景入手，講述古代的民間1.結(jié)合中國(guó)思考“邸報(bào)”報(bào)”出現(xiàn)的原因和意義認(rèn)識(shí)中國(guó)古代官方和民間的主要信息傳播方式二、西日紀(jì)聞》和新聞手，介紹《每日紀(jì)聞》的創(chuàng)辦、性質(zhì)和內(nèi)容；1.觀看視頻；2.對(duì)比、思考中西方古代動(dòng)的異同認(rèn)識(shí)西方古播，重點(diǎn)是古代新聞傳播活動(dòng)發(fā)展歷脈絡(luò)的異同三、西2.近代報(bào)刊在西方出現(xiàn)的歷史條件；發(fā)展脈絡(luò)幫助學(xué)生理解古代報(bào)紙和近現(xiàn)代報(bào)紙的差異，聞事業(yè)在西方誕生的原因考與小結(jié)總結(jié)中西方古代新聞傳播活動(dòng)出現(xiàn)和發(fā)展思考中西方古代新聞傳播活動(dòng)出現(xiàn)絡(luò)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第二節(jié)新聞事業(yè)的發(fā)展及其規(guī)律活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【音頻】播放中央人民廣播電臺(tái)抗戰(zhàn)期間的收聽(tīng)廣播引起對(duì)廣播講講授新課體的1.思考傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)及發(fā)展2.認(rèn)識(shí)歷史背景與新聞事業(yè)之間的關(guān)系幫助學(xué)生從整體上把握展，形成正確的媒介史觀2.【視頻】播放中國(guó)最早的電視劇《一口菜的出【討論】請(qǐng)學(xué)生講述自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，以此3.認(rèn)識(shí)當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)新聞應(yīng)認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)器、內(nèi)容-內(nèi)容、人-人。性、受眾基礎(chǔ)、感染力等方面，分析報(bào)紙、從物理性能角自主思考、總結(jié)不同傳具的特點(diǎn)2.講解報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)業(yè)的(約1總結(jié)各種傳播工具的特點(diǎn)，說(shuō)明傳播工具的物理性能決定傳播工具的特點(diǎn)思考新聞事業(yè)的發(fā)展規(guī)律幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新聞事業(yè)的發(fā)展規(guī)律。2.通過(guò)對(duì)比歐美與非洲國(guó)家的新聞事業(yè)，說(shuō)明生產(chǎn)力水平?jīng)Q定新聞事業(yè)的發(fā)展水平3.介紹英國(guó)BBC、日本NHK,進(jìn)而說(shuō)明政治、經(jīng)濟(jì)體制決定新聞體制4.反映現(xiàn)實(shí)生活的需要決定新聞體裁多樣化考與 學(xué)習(xí)習(xí)近平“四全媒體”思想，思考主流媒體傳播第三節(jié)新聞事業(yè)的性質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【數(shù)據(jù)】調(diào)查顯示，西方三大通訊社一年來(lái)對(duì)中國(guó)的新聞報(bào)道中，有三分之二左右為民【提問(wèn)】如何看待西方新聞報(bào)道中對(duì)中國(guó)的偏見(jiàn)?思考中西方意識(shí)形態(tài)差異在新聞報(bào)道中的反映。思考。講授品的1.新聞媒介產(chǎn)品是一種精神產(chǎn)品，能夠反映意識(shí)形態(tài)。通過(guò)兩次世界大戰(zhàn)中的宣傳戰(zhàn)，介紹新聞的思考媒介產(chǎn)品的雙重屬性，理解新聞幫助學(xué)生新課 理解媒介產(chǎn)品的意識(shí)形態(tài)和文化特征：課后閱讀)域的重要意義。商品屬性，書目，進(jìn)一化特征。2.新聞媒介產(chǎn)品是一種商品，能夠自由買業(yè)的認(rèn)識(shí)作為上層建筑和信息產(chǎn)業(yè)的媒介。由媒介產(chǎn)重屬性。2.新聞媒介作為商品生產(chǎn)者，屬于信息(娛樂(lè))產(chǎn)業(yè)，遵循一定的商業(yè)原則。業(yè)的性質(zhì)閱讀原典：1.新聞事業(yè)特點(diǎn)，為日定基礎(chǔ)。毛澤東在延安文藝座談2016年黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上業(yè)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國(guó)新聞事業(yè)的特點(diǎn)思考與【討論】新聞媒介的雙重屬性是否有矛盾?應(yīng)如何平衡二者關(guān)系?結(jié)合媒體實(shí)踐，思考商業(yè)通過(guò)討論，性與社會(huì)性之問(wèn)的矛盾屬性的內(nèi)第二節(jié)新聞事業(yè)的功能活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【案例與討論】新冠肺炎期間的媒體表現(xiàn)通過(guò)本次新冠疫情中新聞媒報(bào)道案例，證地認(rèn)識(shí)講授新課業(yè)的 息時(shí)代的特征；課前閱讀)1.結(jié)合實(shí)際和課上所做的小調(diào)查，認(rèn)識(shí)媒介的一般功2.通過(guò)閱讀相關(guān)書目，認(rèn)識(shí)媒介過(guò)度娛樂(lè)化的負(fù)面效果。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的能力，初步介紹媒介、宣傳、輿論之間的關(guān)系。題報(bào)道)事件)5.作為企業(yè)，贏得利潤(rùn)1.新聞媒介把整個(gè)世界呈現(xiàn)在人們眼前，但1.辯證地思考學(xué)會(huì)從正正、負(fù)媒介的效應(yīng)；2.反思移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展背后的隱憂。思考新聞媒介特別是互聯(lián)網(wǎng)文明帶來(lái)導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)運(yùn)用2.新聞媒介聯(lián)結(jié)了世界，卻淡漠了人際關(guān)3.新聞媒介豐富了知識(shí)，卻降低了思考能力(【討論1】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“谷歌效應(yīng)”和“信息繭房”)。4.新聞媒介改變了人們的時(shí)空觀，卻誘發(fā)了5.促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，卻污染了社會(huì)空思考與【開(kāi)放式討論】如何看待近期國(guó)家新聞出版“抖音”、“快手”等APP的全面整頓?【作業(yè)】美國(guó)著名報(bào)人普利策說(shuō)過(guò)：“倘若一個(gè)國(guó)家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^的了望者，他要在一望無(wú)際的海暗礁，及時(shí)發(fā)出警報(bào)?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，談對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容治理展開(kāi)討論能的認(rèn)識(shí)第三章中國(guó)新聞事業(yè)的工作原則第一節(jié)新聞事業(yè)的真實(shí)性原則活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入的“信息疫情”【討論】媒體一觀念，自覺(jué)抵制假講授新課實(shí)是新聞【討論】請(qǐng)學(xué)生列舉自己曾經(jīng)關(guān)注過(guò)的假通過(guò)大量現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生認(rèn)清新聞與策劃、新聞與謠言的區(qū)別2.新聞vs.策劃新聞(【案例2】中新網(wǎng)《深人》)3.新聞vs.謠言(【案例3】呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上“被死亡”的明星和權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說(shuō)明微博、微信已經(jīng)成為了各種謠言的發(fā)源地。)聞失實(shí)的原因總結(jié)假新聞中新聞失實(shí)的表現(xiàn)。一方面可以培養(yǎng)良好的新聞素養(yǎng)；另一方面可以更好地貫原則。(一)體制性失實(shí)(【案例4】宣傳烏龍事(二)經(jīng)濟(jì)性失實(shí)(【案例5】《新快報(bào)》記者陳永洲新聞造假事件)(三)故意失實(shí)與非故意失實(shí)1.故意失實(shí)2.非故意失實(shí)1.現(xiàn)象真實(shí)與本質(zhì)真實(shí)要辯證統(tǒng)一(【案例6】我國(guó)媒體上世紀(jì)8、90年代對(duì)兩次“賣思考新聞?wù)鎸?shí)性的豐富內(nèi)涵幫助學(xué)生從多角度的內(nèi)糧難”的報(bào)道)把握新聞?wù)鎸?shí)性的2.微觀真實(shí)與宏觀真實(shí)要有機(jī)結(jié)合(【案例7】西方媒體第四屆世界婦女大會(huì)的報(bào)道)3.新聞報(bào)道的多層次真實(shí)新聞工作中要性原事例、通訊作品《馬特洛索夫式的英雄黃繼光》,說(shuō)明新聞作品的細(xì)節(jié)不能想當(dāng)然。的山東“網(wǎng)紅神童”,說(shuō)明新聞?dòng)浾咭囵B(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，注意核對(duì)引用資料。3.描寫要有分寸感思考新聞?wù)鎸?shí)性的要求幫助學(xué)生明確在實(shí)際的新聞工作中應(yīng)該怎樣做到新聞?wù)鎳@“后真相”一詞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞?wù)鎸?shí)性面臨的挑戰(zhàn)，并提出在新學(xué)生在課前了解八達(dá)嶺動(dòng)物園老虎傷人事件、榆林產(chǎn)婦墜樓事件1.提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照2.了解新聞?lì)I(lǐng)域的最新變化第二節(jié)新聞事業(yè)的黨性與群眾性原則活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入簡(jiǎn)要回顧我國(guó)新聞事業(yè)的基本性質(zhì)，提出黨回憶我國(guó)新聞質(zhì)導(dǎo)入新課講授新課1.從馬恩到列寧，再到我黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，講述黨性原則的提出和發(fā)展和黨的出版原則”這一關(guān)鍵概念2.從新聞媒體的定性、新聞媒體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、報(bào)告)實(shí)踐中正性原1.堅(jiān)持鮮明的傾向性和真實(shí)性統(tǒng)一；1.回憶之前對(duì)新聞主觀性與客觀性的討論，思考傾向性與真實(shí)性的2.認(rèn)識(shí)內(nèi)參制度、新聞發(fā)言人制度1.學(xué)習(xí)在實(shí)踐中貫徹黨性原則的方法2.引出群眾性(人民2.堅(jiān)持宣傳黨的原則和掌握靈活的宣傳策略的統(tǒng)一；3.堅(jiān)持嚴(yán)肅的態(tài)度和生動(dòng)活潑的文風(fēng)統(tǒng)一；說(shuō)話?)業(yè)的性原1.為什么要堅(jiān)持群眾性原則；思考群眾性原則的內(nèi)涵性原則”這一關(guān)鍵概念2.從內(nèi)容、形式、工作路線等方面介紹群眾性原則的要求。思考與小結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧黨性、群別是認(rèn)清二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系幫助學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)第三節(jié)新聞事業(yè)的指導(dǎo)性原則活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖統(tǒng)一則運(yùn)會(huì)奪冠、G20峰會(huì)、大國(guó)工匠系列專題片、兩會(huì)等的報(bào)道，講解新聞指導(dǎo)性的具體表現(xiàn)：鼓舞、示范、論證、啟發(fā)、解釋、預(yù)測(cè)、2.不同歷史時(shí)期，新聞指導(dǎo)性的不同操作觀看視頻，思工作的指導(dǎo)作用認(rèn)識(shí)“指導(dǎo)性原則”1.指導(dǎo)性新聞要具備新聞的特點(diǎn)，有一定信息量2.新聞中的觀點(diǎn)和事實(shí)統(tǒng)一；思考新聞指導(dǎo)性的作用要求性考與內(nèi)容小結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧課程重點(diǎn)課重點(diǎn)第四節(jié)新聞事業(yè)的戰(zhàn)斗性原則活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【提問(wèn)】毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，“槍桿子筆桿子，干革命靠這兩桿子”,如何認(rèn)識(shí)這句話?由對(duì)該問(wèn)題的思考，引出新聞事業(yè)戰(zhàn)斗性的思考新聞的戰(zhàn)斗力引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，講授新課戰(zhàn)斗2.借助案例，從四個(gè)方面講解新聞事業(yè)戰(zhàn)斗思考新聞事業(yè)戰(zhàn)斗性的內(nèi)涵聞事業(yè)戰(zhàn)斗性的表現(xiàn)下我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)揮戰(zhàn)斗性的最主要形式；監(jiān)督的作用1.初步認(rèn)識(shí)新聞?shì)浾摫O(jiān)督；文件中對(duì)于 啟發(fā)學(xué)生思考媒介輿論監(jiān)督的影響考與內(nèi)容小結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧課程重點(diǎn)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)第四章新聞、宜傳與輿論第一節(jié)新聞與宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【提問(wèn)】新聞與宣傳、新聞與輿論，經(jīng)常一思考兩組概念的使用引入新課講授新課聞與的區(qū)從出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)、傳播的方式、傳播的要認(rèn)識(shí)“宣傳”考新聞與宣界定關(guān)鍵概念【討論1】央視《新聞聯(lián)播》的定位和功能，展開(kāi)討論說(shuō)明新聞與聞與宣傳的聯(lián)系響宜果的從宣傳者、被宣傳者、內(nèi)容、場(chǎng)合、時(shí)機(jī)、的因素認(rèn)識(shí)影響宣傳效果的因素；課前閱讀)思考宣傳效果的影響因素析框架；生閱讀文獻(xiàn)的能力，拓展學(xué)生知識(shí)來(lái)源新聞求動(dòng)機(jī)與效果的效果：放新聞報(bào)道“習(xí)近平的一天”);頻，思考政治新聞報(bào)道傳工作時(shí)、二考與【討論2】請(qǐng)學(xué)生圍繞近些年中國(guó)的熱點(diǎn)事展開(kāi)討論，總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)用理論分析現(xiàn)實(shí)的能力第二節(jié)新聞與輿論活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【視頻1】播放《新聞聯(lián)播》對(duì)2016年2思考新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾饬x關(guān)于歷次網(wǎng)1.對(duì)“輿論”的概念作出界定；2.提出作為一種公眾意見(jiàn)的輿論的特點(diǎn)：公理解輿論的本質(zhì)界定關(guān)鍵概念論的從國(guó)家政權(quán)/政府行為、公眾行為這兩個(gè)層面，講解輿論的社會(huì)控制力。思考輿論的社會(huì)功能說(shuō)明輿論的論的2.提出網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、被煽動(dòng)的輿論龐《烏合之眾》,認(rèn)識(shí)群體心理的復(fù)雜性；映出的輿論的負(fù)面效果進(jìn)行反思生觀察社會(huì)的能力；析角度介與思考新聞媒介在輿論熱點(diǎn)事件中扮演了什么樣的角色?2.從新聞媒介反映并代表輿論、引發(fā)輿論、引導(dǎo)輿論三個(gè)方面，講解新聞媒介與輿論的3.回顧【視頻1】,講述新聞工作堅(jiān)持正確對(duì)案例中的社會(huì)輿論與新聞媒介的關(guān)系進(jìn)行分析理解理論問(wèn)題提供鮮活2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論分析具體力?？寂c內(nèi)容小結(jié)回顧課程重點(diǎn)形成對(duì)新聞性認(rèn)識(shí)，樹(shù)第五章大眾傳媒與社會(huì)第一節(jié)大眾傳媒與社會(huì)系統(tǒng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入呈現(xiàn)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)們的社會(huì)中扮演著什么樣的角色?了解中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關(guān)系。國(guó)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀；生思考問(wèn)題講授新課由生態(tài)系統(tǒng)入手，類比提出媒介生態(tài)環(huán)境的理解作為社會(huì)子系統(tǒng)的媒介界定關(guān)鍵概念境與回顧之前的知識(shí)點(diǎn)，從以下五個(gè)方面提出媒1.決定媒介制度(回憶不同的媒介制度);1.回憶新聞事業(yè)的發(fā)展2.思考中國(guó)的媒介改革與其歷史背景提出分析角度2.決定媒介發(fā)展水平；3.決定媒介的改革方向和改革力度(介紹我困歷史上三次媒介改革);4.決定新聞媒介的運(yùn)作模式和操作方法；5.決定媒介的行業(yè)規(guī)范，職業(yè)理念和運(yùn)作方1.開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)信息資源(閱讀書目1:1.思考人類1.培養(yǎng)學(xué)生介系統(tǒng)在中的作用【美】阿爾文·托夫勒的《第三次浪潮》認(rèn)識(shí)信息時(shí)代和未來(lái)社會(huì)；課后閱讀);社會(huì)的基本形態(tài)，認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的身，思考媒天的互聯(lián)網(wǎng)在個(gè)人發(fā)展中的作用閱讀文獻(xiàn)的能力，拓展學(xué)生知識(shí)來(lái)2.訓(xùn)練學(xué)生論分析具體力。2.(【提問(wèn)1】當(dāng)下中國(guó)媒體上廣泛關(guān)注的議題有哪些?為什么媒體要大力報(bào)道這些議題?)實(shí)現(xiàn)社會(huì)系統(tǒng)總目標(biāo)；3.(【提問(wèn)2】結(jié)合自己使用大眾媒介的經(jīng)歷，說(shuō)明媒介對(duì)個(gè)人發(fā)展起了什么樣的作媒介在個(gè)人社會(huì)化過(guò)程中的作用；課后閱四、當(dāng)代中國(guó)傳地震報(bào)道中的媒體表現(xiàn))2.高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)論分化、醫(yī)患關(guān)系的新聞報(bào)道等；閱讀書目3:孫立平的《轉(zhuǎn)型與斷裂：改革以來(lái)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷》,理解當(dāng)代中國(guó)的復(fù)雜現(xiàn)思考當(dāng)代中國(guó)的傳媒生提出當(dāng)代中國(guó)的傳媒生態(tài)環(huán)境，引發(fā)思考思考與內(nèi)容小結(jié)麥克盧漢的《理解媒介》,初步認(rèn)識(shí)媒介生態(tài)學(xué)的研究領(lǐng)域和基本觀點(diǎn)；課后閱讀)知識(shí)點(diǎn)介紹媒介生態(tài)學(xué)，提出點(diǎn)第二節(jié)大眾傳媒、政治與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【討論】請(qǐng)學(xué)生討論美國(guó)總統(tǒng)特朗普的“推關(guān)系講授新課媒與政治1.總結(jié)討論，從三個(gè)方面講解政治活動(dòng)對(duì)媒③塑造政府和政治人物形象。本主義統(tǒng)治化④進(jìn)行輿論監(jiān)督媒與1.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對(duì)大眾傳媒的決定性影響2.【視頻】播放近期的商品廣告，講解大眾思考大眾傳媒與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系1.提出分析2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論分析具體考與內(nèi)容小結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)第三節(jié)大眾傳媒、文化與國(guó)際關(guān)系活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【提問(wèn)】好萊塢大片風(fēng)靡反映出大眾傳媒與分析大眾傳引出大眾傳媒與文化的關(guān)系的話題講授新課媒與1.(【討論】請(qǐng)學(xué)生圍繞彭宇案進(jìn)行討論分析媒體的報(bào)道對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生了怎樣的影響)主流媒體維護(hù)主流價(jià)值觀；1.圍繞案例展開(kāi)討論；2.反思大眾傳媒對(duì)文化1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；2.培養(yǎng)學(xué)生2.大眾傳媒是大眾文化的最佳載體； 影響閱讀文獻(xiàn)的能力，拓展學(xué)生知識(shí)來(lái)3.提出分析框架媒與關(guān)系 操縱國(guó)際輿論的；從國(guó)家形象、對(duì)外政策、吸引外資、對(duì)外貿(mào)易等方面講解大眾傳媒與思考大眾傳系架考與要求學(xué)生自主搜集資料，圍繞“新聞媒體、第六章新聞自由與社會(huì)控制活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入【案例、視頻】講述“五角大樓文件”泄密案并播放2018年史蒂文·斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)電影《華盛頓郵報(bào)》的相關(guān)片段。觀看電影片新聞自由的理念引導(dǎo)學(xué)生思發(fā)學(xué)生的學(xué)講授新新聞介紹新聞自由的含義認(rèn)識(shí)新聞自由的含義界定關(guān)鍵概念自由由思