小學2024-2025學年重點工作規(guī)劃

——XXXX小學2024-2025學年重點工作規(guī)劃思考

【2024年XXXX小學工作要點】

一、明確一個定位：守正業(yè)、創(chuàng)新局、增活力、聚合力、塑名師、促課改關于2023年的整體定位：守正創(chuàng)新引領發(fā)展，名師鍛造蓄力揚帆，課改推進堅守主線，成果推廣再續(xù)新篇二、聚焦兩個“關鍵詞”（1）首位度——提升學校在泰城教育的首位度（對標最高、聚焦最好、錨定最優(yōu)、永爭第一）?！羧粘Ｄ繕耍喊踩闶鹿省煹铝氵`反、各類檢查零失分?！裟甓饶繕耍壕C合督導確保第一、教學評估確保第一、事業(yè)單位績效考核先進單位、市級先進單位?！襞囵B(yǎng)目標：教師素養(yǎng)提升工程，在市級以上優(yōu)質課、素養(yǎng)大賽中有新突破，教師在課題研究方面形成自覺并積累成果，XXXX脊梁、骨干、新星名師鍛造工程評選，市級以上名師數(shù)量實現(xiàn)新增長。學生素養(yǎng)提升工程，落實“讀、寫、說、思、行”五大素養(yǎng)天字號工程，在全學科實踐、全學科閱讀、勞動教育等素養(yǎng)發(fā)展方面有更大突破，各類賽事力沖省賽國賽。家長素養(yǎng)提升工程，家長參與意識、學習意識、陪伴意識、創(chuàng)課意識等進一步提升，依托家長空間推出更多優(yōu)秀家教案例、培養(yǎng)更多“三懂”家長?！魟?chuàng)建目標：全國課改特色學校、全國文明校園?！粜＝繕耍褐腔刍@建設，漢字文化墻，茶歇室的充分利用，擴大幼兒園辦園規(guī)模，XXXX小學望岳山居校區(qū)?！舫晒繕耍阂?guī)劃山東省基礎教育教學成果獎新方向，“課改中國行”公益活動，山東省評價改革藍皮書項目，課程體系進一步完善?！粽n改目標：登峰課堂改革深入推進，單元整體教學、項目式學習等有所突破?！舸瞿繕耍悍e極對上爭取，加大工會福利保障，加大幼兒園教師核編補充及待遇提高。（2）密合度——提升人、物、環(huán)、管之間的密合度（繼續(xù)堅守：人盡其才知法知度、物盡其用開源節(jié)流、規(guī)有所依自動自覺、管有其效無縫銜接、心有所向共擔共贏）三、開展十大“加速度”行動全力跑出“中國式教育現(xiàn)代化”加速度

（一）概念理解：教育現(xiàn)代化——國民教育普及化、教育思想現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化、教育內容手段方法現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育質量現(xiàn)代化、辦學條件現(xiàn)代化、教育環(huán)境現(xiàn)代化中國式教育現(xiàn)代化是新時期中國教育改革和發(fā)展的中心任務，其本質是由中國共產黨全面領導、堅持社會主義辦學方向的教育現(xiàn)代化，是既吸收借鑒世界經驗又具有中國本土特色的教育現(xiàn)代化，是保障全體人民接受教育的權利、促進全體人民共同富裕的教育現(xiàn)代化，是公平優(yōu)質、追求卓越的教育現(xiàn)代化，是開放自信、合作共贏的教育現(xiàn)代化。中國式教育現(xiàn)代化是中國共產黨全面領導、堅持社會主義辦學方向的教育現(xiàn)代化；中國式教育現(xiàn)代化是既吸收借鑒世界經驗又具有中國本土特色的教育現(xiàn)代化；中國式教育現(xiàn)代化是保障全體人民教育權利、促進全體人民共同富裕的教育現(xiàn)代化（歸根結底，中國式教育現(xiàn)代化就是要辦人民滿意的教育）中國式教育現(xiàn)代化是公平優(yōu)質、追求卓越的教育現(xiàn)代化；中國式教育現(xiàn)代化是開放自信、合作共贏的教育現(xiàn)代化。（二）工作要點1.“領航+”行動（1）黨建領航——鑄魂行動以攀登者黨建品牌為引領，以黨建帶團建、促隊建、提內涵、促發(fā)展A以集團黨委為領導核心，加強成員校支部建設和特色品牌創(chuàng)建。B落實好黨支部提出的“金牌科室、秀美年級、活力教研組”評樹活動。各科室要唯旗是奪、百煉成金，積極創(chuàng)建金牌科室，真正成為學校發(fā)展、教師成長、學生成才的試金石。各年級團隊要凝心聚力、美美與共，積極爭創(chuàng)秀美年級，真正成為態(tài)度美、風氣美、環(huán)境美、業(yè)績美、人人美的五美團隊。各教研組要聚焦主責主業(yè)、充分挖掘活力，積極打造活力教研組，真正成為活力課堂、活力教研、活力課程、活力評價的先鋒軍。學校將對科室、年級、教研組進行集中評議、捆綁評價。C開展好“七比七最”活動。全體教師以永做新時代教育路上的“攀登者”為引領，開展“七比七最”活動，即比教學業(yè)務最優(yōu)，比完成效果最好，比聽課次數(shù)最多，比急難險重處理最得當，比執(zhí)行力最強，比所帶團隊最具凝聚力、戰(zhàn)斗力，比對他人的幫助最動人，進而實現(xiàn)目標與規(guī)劃同步、思想與行動融合。（2）名師領航——頭雁行動找準每位教師的“最近發(fā)展區(qū)”，繪就三級六階13510發(fā)展藍圖以頭雁效應打造雁陣團隊——群雁齊飛，最重要的是領頭雁。頭雁勤，群雁就能“春風一夜到衡陽”；頭雁懶，只會“萬里寒云雁陣遲”?！邦^雁效應”指的是雁群中領頭飛的大雁，有擔當?shù)挠職夂椭腔郏軌騽澠崎L空，克服一切困難和阻力，飛行在雁群前頭，發(fā)揮著帶頭作用，其他大雁則服從領導、分工協(xié)作、形成合力，大家目標一致地以最優(yōu)化的飛行方式飛向目的地。市內知名，省內有位2.“融合+”行動（1）集團“融合化”辦學A頂層規(guī)劃：激發(fā)集團“內生式”辦學活力集團化辦學效果好不好，要依靠科學的評價制度。評價分為兩類，一類是準入評價，另一類是過程評價，其目的都是通過嚴格的篩選和科學評價機制，實現(xiàn)集團化辦學有進有出。而從目前的實際來看，準入性評價用得少B內部治理：“一核、一章、兩案、三辦、四聚、五融、六制”集團治理體系C教師發(fā)展：從強調“輸血”走向注重“造血”，成員學?！胺N子教師培育計劃”（2）五育“融合化”實踐以德育評價改革成果助推“五育融合”，“以德帶全”，實現(xiàn)五育并舉融合育人。（3）家?！叭诤匣敝卫恝偌以L工作打造品牌場景化：針對家庭教育促進法，確定幾個點，有內涵和指導意義生活化：隨手拍，體現(xiàn)生活氣息，傳播正能量，提前設想好，有針對性信息化：線上家訪成為常態(tài)“愛在云端”②適時開啟家長駐校③家委會例會每月一次落實好④籌備6月份家長節(jié)，新一屆書香家庭表彰（4）幼小“融合化”銜接以XXXX幼兒園為引領，總結幼小銜接經驗，爭創(chuàng)全省典型3.“學科+”行動（1）全學科“閱讀+”支架A讓閱讀在課堂上發(fā)生——聚焦課堂主陣地B理清學習和閱讀的關系——從“學習閱讀”走向“閱讀學習”閱讀是人類最主要的學習方式C全學科推動閱讀學習，培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)全學科閱讀是指閱讀對象的擴大、閱讀內容的擴充和閱讀領域的擴展，強調全員參與、全科覆蓋、全方位推進；全學科閱讀是發(fā)生在中小學全部學科中的閱讀，其內涵是以中小學生為閱讀主體、以中小學全部學科所關聯(lián)的各類符號信息為閱讀客體，通過拓寬閱讀材料、提升閱讀技巧，達到促進學科理解、培育核心素養(yǎng)的目的。全學科閱讀的要旨在于引領學生閱讀從“學習閱讀”走向“閱讀學習”，培育和提升學生的閱讀素養(yǎng)。全學科閱讀具有目的性、學科性、理解性、拓展性及應用性等特點?！澳康男浴笔侵溉珜W科閱讀是為學科教學及學科核心素養(yǎng)的落實服務的；“學科性”是指全學科閱讀是通過閱讀來實現(xiàn)學科學習；“理解性”是指通過閱讀來理解知識，在知識的關聯(lián)中進行理解性學習；“拓展性”是指全學科閱讀是基于教材的延伸性閱讀；“應用性”是指全學科閱讀指向知識和技能的遷移運用。D措施：提供閱讀支架：推薦閱讀+展示閱讀+評價閱讀+自然閱讀開展閱讀活動：每天三分鐘閱讀分享、每周一節(jié)學科閱讀課（閱讀推薦課、閱讀分享課、閱讀應用課）落實閱讀評價：每學期一次閱讀考級（五岳登峰考級，五色十級）、每年一次讀書節(jié)（三個月、寒暑假）、每年一次書香家庭評選（2）全學科“實踐+”模型學校定位：打造城區(qū)學校全學科實踐育人樣板目標定位：通過全學科實踐育人，培養(yǎng)必備品格和關鍵能力實施架構：①聚焦“全”：落實三個大，即大格局、大場域、大平臺大格局：樹立生活即教育、世界即課程大場域：彰顯學校即展館、社會即學校大平臺：落實活動即舞臺、實踐即學習②聚焦“學科”：夯實三課，即課堂、課程、課題課堂：依托登峰課堂理念，開創(chuàng)大概念視域下單元整體教學、全學科閱讀、學科文化新成果課程：依托“四類七節(jié)”課程體系，真正讓根、潤、炫、行四類課程成為實踐育人的載體，讓七大學科節(jié)課程成為融合、拓展、延伸、超越的平臺課題：以研究積累成果、以研究發(fā)展團隊③聚焦“實踐”：實現(xiàn)三個“跨越”，即跨學科、跨學段、跨領域跨學科：探索基于主題化、項目化課程的學科間融合跨學段：探索基于學科本位、學科素養(yǎng)的學段貫通跨領域：探索基于實踐育人的區(qū)域式、體驗式的超學科融合（3）全素養(yǎng)“提升+”實踐落實學生素養(yǎng)發(fā)展的“十個一”，即每名學生在小學五年能夠學會一項體育技能、掌握一項藝術才能、演唱一支歌曲、精讀一本書籍、記好一本日記、誦讀一首詩詞、進行一次演講、組織一次研學、參加一次勞動、參與一次志愿服務（或社會實踐活動）。4.“登峰+”行動（1）登峰課堂改革——強課提質，教育質量才是教育現(xiàn)代化的大心臟認同—踐行—反思—改進—總結—提升（2）登峰評價改革——賦能增值聚焦立德樹人根本任務，把德育工作與“黨建、課程、管理、實踐、閱讀、文化”實現(xiàn)深度融合，以黨建帶團建、促隊建，實施青藍工程，全面落實全員育人導師制，真正意義上實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人、全學科育人、全方位育人。積極開展“五零”“四好”活動，推進學科德育融合研究。①依托山東省教育評價典型案例的基礎，深入推進信用融入、爭章融合（爭章手冊）②7月份教代會，進一步完善《教師綜合評價》和《職稱聘用要求》5.“智慧+”行動智聯(lián)+慧啟國家中小學智慧教育平臺試點學?！n后服務“選擇化”全國智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建試點學校——智慧校園建設，五助模式（助學、助聯(lián)、助研、助管、助評）山東省學校安全隱患排查處置和風險評估系統(tǒng)6.“課程+”行動A優(yōu)化447課程體系——融入“八維”領域，包括語言與文學、數(shù)學與思維、科學與技術、人文與社會、藝術與審美、道德與法治、生命與健康、實踐與活動八個領域。幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙課程（節(jié)日課程、古詩詞），小學國學課程（論語、）B首課育人常態(tài)化C作業(yè)監(jiān)控機制——項目化D學科節(jié)課程的精品化實施、銜接性和實效性E非遺傳統(tǒng)文化進校園活動

泥塑、泰山故事、拓印F開辟種植區(qū)（向上挖潛，長遠規(guī)劃樓頂種植園）7.“安全+”行動A食安XXXX——全心全意確保飲食安全（監(jiān)控、文化、服裝、管理、培訓）B多元聯(lián)控——警校共建、檢察院校外輔導員C無縫管理——日巡查、周自查、月督查，三張清單D安全教育——峰之盾安全教育1115308.“德育+”行動A全環(huán)境育人實驗區(qū)<蘇小妹說中國字>系列短視頻進校園工作B一會四禮兩儀式C打造五大類思政模式“學科+”融合式思政課模式，多學科融合“時間+”紀念日思政課模式，時間節(jié)點“地域+”文化力思政課模式，泰山文化，黃河文化“科技+”時代感思政課模式，科技、創(chuàng)新“活動+”體驗式思政課模式，以某一活動作為載體，開展研究性學習、體驗式學習、實踐性學習、項目式學習9.“宣傳+”行動A更新宣傳思維——創(chuàng)新+精致+及時B打造宣傳陣地——多渠道、立體化，視頻號C擴大宣傳范圍——納入評價范疇D提升宣傳影響——高階影響力10.“教研+”行動①“一線貫穿，四研聯(lián)動，五位一體”教研機制每日集備，備課組聯(lián)備目標式驅動教研。大小教研，“備課組-教研組”聯(lián)創(chuàng)任務式驅動教研。小教研是備課組內基于聯(lián)備目標的課例研討活動，每周至少兩次。大教研是教研組內基于小教研研究成果的展示研討活動，由年級輪流承辦。一月一賽，備課組聯(lián)賽協(xié)同式驅動教研。一期一展，學科組聯(lián)展成果式驅動教研。②新教師達標活動注意總結、分析和銜接，凸顯幫、扶、帶，引領年輕教師規(guī)劃好成長路徑。課標考試務必組織好，能否引領教師重視，不能形式主義，不怕出丑，要真正找到短板。③教師悅讀登峰活動，強化讀、寫、思、研的結合，全市讀書人物（創(chuàng)新課一等獎）。④教師培訓實效性，培訓一人造福整體，關注培訓后的落地（有心得、有感悟、有行動、有帶動）。四、實施五大“天字號”工程聚焦學生素養(yǎng)，實施五大天字號工程一是“讀”：首先，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過閱讀讓學生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生，讓閱讀使未來更精彩。其次，讓閱讀成為教師的自覺需求，成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質，用閱讀合理釋放工作壓力，用閱讀提升自我。二是“寫”：人人寫好字，好字人人寫。寫好字是一種良好的習慣，更是一種態(tài)度。把字寫漂亮，培養(yǎng)了學生嚴謹、細致、一絲不茍的性格，會使學生對學業(yè)上的任何問題都不敢馬虎。三是“說”：培養(yǎng)學生的話語體系?！罢Z言能力”是人之為人的基本標志?？谡Z表達力的培養(yǎng)將為個體語言能力的提升，為個體思維等認知能力的發(fā)展，乃至個體的生命成長奠基。四是“思”：思維是所有學科的核心。培養(yǎng)學生理解和運用知識的能力。五是“行”：實踐、勞動、健康、安全，項目式學習。五、打造四個“一體化”模型1.黨團隊一體化：黨建引領品牌2.教學評一體化：課堂改革范式3.家校社一體化：協(xié)同育人生態(tài)4.幼小初一體化：學段貫通實踐

【作風要求】◆抵制“六種傾向”：口號喊罷“唱空城”、拈輕怕重“做樣子”、擼起袖子“一邊看”、遇到難題“繞道走”、作風散漫“拖著干”、自甘平庸“差不多”◆執(zhí)行力要求：“今