《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計12篇

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計12篇教學(xué)過程：篇一一、揭示課題1、板書課題，學(xué)生齊讀。2、師生共同交流課下搜集的。關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充?！度龒{之秋》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課2個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。4．體會按時間順序描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。教學(xué)過程：一、揭示課題1．板書課題，學(xué)生齊讀。2．師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。2．作者是按什么順序?qū)懙?，寫了一天?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：早晨：清新而明凈明朗中午：熱烈下午：平靜、輕緩夜：沉沉欲睡驚醒3．朗讀課文三、深入學(xué)習(xí)1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。2．學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。3．交流討論結(jié)果。4．總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。四、布置作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．觀看三峽風(fēng)光片。教案點(diǎn)評：這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的`資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風(fēng)光片，增強(qiáng)對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。六年級語文上冊《三峽之秋》教案篇三之二佚名教學(xué)目標(biāo)

：1、正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。3、體會按時間順序描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn)

：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)用具：教學(xué)平臺教學(xué)過程

：一、導(dǎo)語

：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。二、以讀為主，讀中探究1、自主讀書。要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2、匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。3、自讀釋疑請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)朗讀帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。四、結(jié)束語：作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。五、作業(yè)

：把你喜歡的段落讀給同桌聽。板書設(shè)計

：正確、流利地朗讀課文14＊三峽之秋領(lǐng)略三峽秋天的美景《三峽之秋》教案篇四教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。3、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點(diǎn)及感受。4、通過讀課文想畫面，激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。教學(xué)時數(shù)2課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，話說三峽1、教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡介三峽。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長193千米。2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料，說說自己了解的長江三峽。二、初讀課文，整體感知1、請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞。（1）教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降（2）相機(jī)對加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。2、瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點(diǎn)的（1）學(xué)生瀏覽，勾畫。（2）學(xué)生匯報交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時段描寫三峽秋天的美景的。（3）作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾，各有什么作用。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個成熟的季節(jié)。文末的一段，點(diǎn)明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應(yīng)，構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。三、批讀課文，感受三峽之美1、請同學(xué)們自由讀課文第一段，借助書上的批注，看看自己讀懂了什么。（1）學(xué)生自由讀課文第一段（2）匯報交流。①引導(dǎo)學(xué)生通過課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點(diǎn)的。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實的特色、清香來體現(xiàn)成熟。2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時段的美景，你認(rèn)為哪個時段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。3、學(xué)生匯報交流。（以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報而改變交流的順序。）（1）匯報課文寫早晨的段落：①讀了這一段，你認(rèn)為早晨的。三峽秋色最美，你是從哪些詞語感受到它的美的？（透明的露水、峽風(fēng)的涼意、新鮮而閃爍的陽光。）②你從以上詞語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點(diǎn)？（景物特別明麗。）③你在文中都批注了些什么？（學(xué)生匯報，教師相機(jī)肯定，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充批寫景物及景物特點(diǎn)，或者批寫自己的感受。）④教師小結(jié)：三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。請同學(xué)們美美地朗讀這一段。（2）匯報課文寫中午的段落。①學(xué)生閉眼，聽教師朗讀這一片斷，頭腦中想象這段話描寫的畫面。②請學(xué)生說說，從自己想象的畫面中，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語中感受形象畫面：群峰披上金甲；陽光在水面跳躍；長江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光蕩漾。③感受中午時候的三峽特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從動詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。④讓學(xué)生帶著歡快、熱烈的語氣讀好這一段。⑤讓學(xué)生體會本段中的幾個比喻句，批注出這幾個比喻句分別把什么比作什么，說說這樣寫有什么作用。⑥讓學(xué)生帶著想象的畫面，美讀這段課文。（3）匯報寫下午的段落?！度龒{之秋》教案篇五研究的主題：在品讀語言中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣設(shè)計理念：本課設(shè)計運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、教材分析長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。4、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。四、教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？1）學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考2）小組內(nèi)交流自己的想法3）集體交流三、再讀課文，初步感受三峽的美1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）四、學(xué)習(xí)第一自然段1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。2、學(xué)生匯報：成熟3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。二、精讀課文，理解感悟早晨1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)？說一說。3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來，一會兒進(jìn)行匯報。中午1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。下午1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）學(xué)生匯報2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。夜1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。5、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。9、生齊讀。真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。三、積累內(nèi)化，回歸美1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。板書設(shè)計三峽之秋早晨——橘樹樹明麗中午——長江熱烈下午——霧青色而透明夜晚——長江寧靜三峽之秋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計篇六默凡課型：閱讀課課時：1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自學(xué)本課的生字新詞，認(rèn)識6個生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內(nèi)容，了解一天當(dāng)中三峽景物變化的特點(diǎn)，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解一天當(dāng)中三峽景物的變化特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：圖片錄像幻燈片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（1）介紹課前學(xué)生搜集的有關(guān)三峽地理位置和三峽風(fēng)光的資料。通過交流是學(xué)生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長江三峽工程。（2）播放錄像，展示三峽風(fēng)光，把學(xué)生帶到美麗迷人的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。你覺得三峽的風(fēng)光怎樣？能用自己的語言描述一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住兩岸險崖陡立，灘多流急的特點(diǎn)來描述。（3）、板書課題，明確這是一片略讀課文，同學(xué)們要嘗試著自己去讀懂課文。1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名初讀課文。3、莫讀課文，邊讀邊思考：作者是按怎樣的順序?qū)懙?？寫了一天?dāng)中三峽景物的那些特點(diǎn)？二、研讀疏導(dǎo)，讀中感悟。1、自讀自悟。默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學(xué)生莫讀課問候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。2、小組交流。3、全班交流。重點(diǎn)知道讀懂以下幾個句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區(qū)；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。（2）于是，在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項精心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。（3）岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連的亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，是長江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。通過品讀、對比，使學(xué)生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時間里，三峽江面的不同特點(diǎn)。4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。三、練讀輔導(dǎo)，讀中深化。1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段。（1）指名學(xué)生朗讀第三自然段。（2）課件展示第三自然段。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）請一名學(xué)生練習(xí)朗讀第三自然段。（5）請學(xué)生自己喜歡的段落。4、背誦自己喜歡的段落。5、結(jié)合課前搜集的資料一道有的身份向同學(xué)們介紹三峽的風(fēng)光和三峽工程。板書設(shè)計：4、三峽之秋早晨中午黃昏晚上明麗熱烈青色而透明寧靜而神秘。教后記：教學(xué)本課，我重點(diǎn)讓學(xué)生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點(diǎn)詞句，集體交流體會他們的美。學(xué)生把全文都畫下來了。語言優(yōu)美，非常適合指導(dǎo)有感情的朗讀。我就運(yùn)用多種形式讓學(xué)生充分讀，再度中感悟三峽景色的無窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段，由于我給學(xué)生標(biāo)出了停頓、重音，學(xué)生在朗讀時，語調(diào)時而激昂、熱烈，時而舒緩、低沉，語速也能做到時緩時急。朗讀效果較好。作者郵箱：mofan0524@[三峽之秋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]六年級語文上冊《三峽之秋》教案篇七之三作者：南寧市星湖小學(xué)小咪一、教學(xué)內(nèi)容：長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時）二、教學(xué)要求：1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。七、教學(xué)程序：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入

新課。1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。3、板書課題。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、討論交流。（1）談收獲。（2）質(zhì)疑問難。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時找出有代表性的問題。三、再讀，深入理解。1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評比朗讀情況。教師適時點(diǎn)撥，出示課件。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。四、朗讀比賽?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻?！虒W(xué)小結(jié)：1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。六年級語文上冊《三峽之秋》教案篇八教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語，積累美詞佳句。過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情的朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，把握三峽景物在一天中的不同特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章優(yōu)美、清麗的語言；學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懢笆闱榈姆椒āＧ楦袘B(tài)度與價值觀抓住文章的感情脈絡(luò)，體會作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情。難點(diǎn)了解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.初讀課文，理解課文2.帶領(lǐng)學(xué)生掃清字詞障礙，積累美詞佳句3.引導(dǎo)學(xué)生初步感知三峽秋天的美重點(diǎn)難點(diǎn)了解三峽秋景的美，學(xué)習(xí)課文的寫作順序教學(xué)過程一。導(dǎo)入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發(fā)〖〗白帝城》這首詩，三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽秋天的神韻。二。初讀課文，了解寫作順序三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。（生自由讀課文）誰愿意說說，作者眼中三峽的秋天是怎樣的？我覺得是美麗的。三峽秋天的美充滿了什么氣息？是一種什么樣的美？成熟的秋天的氣息；一種成熟的美。你從哪兒找到成熟這個詞的？課文的第一自然段。是的，課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點(diǎn)：成熟美，那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現(xiàn)出來的呢？我們一齊來讀讀第一段。（生齊讀課文第一段）第一自然段重點(diǎn)描寫了哪種景物，都寫了它們的什么？重點(diǎn)寫了橘柚樹，寫了橘柚樹的葉子和果實。那綠得發(fā)黑的葉子，那由青變黃的果實都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來的呢？請同學(xué)們再來瀏覽全文，并畫出相關(guān)詞語。是按時間順序來寫的，時間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。三.理解課文內(nèi)容，了解三峽秋天的美景課文是按時間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？同學(xué)們在文中找找三峽秋天的早晨有什么特點(diǎn)？自由讀一讀，并畫出相關(guān)語句。我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著“這句話感受到了一種明亮和美麗。我從“橘柚樹上閃爍著陽光，綠葉金實“感受到了。閃爍著陽光，特別明亮，而綠色的葉子，金色的果實當(dāng)中感受到特別美麗。橘柚樹上透明的露水，閃爍的陽光，綠色的葉子，金色的果實，正好構(gòu)成了一幅明亮的三峽晨景，能通過你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生齊讀第二自然段）早晨的三峽是明麗的，其它時段的三峽又具有怎樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在請你默讀課文的3~5自然段，并畫出相關(guān)語句。（生默讀課文，畫出相關(guān)語句）中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”感受到長江的熱烈。這時的長江很有氣勢，波滔翻滾。在其它兩個時段也有對長江的描寫，你能找到嗎？長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。長江像是眨著眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？前兩句運(yùn)用了比喻，后一句是擬人。表現(xiàn)的景物的特點(diǎn)一樣嗎？不一樣，第一句表現(xiàn)了長江中午的熱烈，第二句表現(xiàn)了長江黃昏的平靜，第三句表現(xiàn)了夜晚長江的寧靜。同樣是寫長江，由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點(diǎn)。讓我們再來感受一下長江中午的熱烈，全班齊讀課文第三自然段。第二課時課時目標(biāo)有感情的朗讀，體會作者的情感及寫作方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了三峽秋天很美。這節(jié)課我們繼續(xù)來感受三峽秋天的美。二、細(xì)讀課文，合作探究在其它兩個時段中還描寫了哪些景物？還描寫了霧。霧給你一種什么感覺？朦朦朧朧的感覺。還有哪些景物？岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)。還有過路的駁船。駁船的汽笛響起，豈不是打破了夜的寧靜？作者為什么要這么寫？更突出了夜的寧靜。這種寫法叫做以動襯靜。你瞧，那岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)多像長江朦朧的睡眼呀！能讀出這種靜謐的感覺嗎？（生齊讀第5段）這一夜正是中秋之夜，這樣的夜晚有一樣景色不得不提，那就是——月亮。現(xiàn)在請你聽老師讀課文最后一自然段，邊聽邊想在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看到了一輪皎潔的月亮正從天邊升起。我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。我仿佛看到了一輪明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。同學(xué)們可真有想像力，這么美的月色你想用一個什么樣的詞來形容呢？皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉把你們的感受融入到你們的讀書聲中，齊讀“這時又像一匹匹素錦，從山上掛起?！比⒖偨Y(jié)拓展，升華主題思考：⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中，流連忘返。那么作者在字里行間傳遞了怎樣的感情？（熱愛祖國河山的感情）⑵.同學(xué)們想一想，結(jié)尾去掉行嗎？為什么？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四。課堂小結(jié)這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達(dá)出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）五、作業(yè)設(shè)計回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。六、板書設(shè)計三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇九一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶著你們一起去游覽世界聞名快的風(fēng)景區(qū)——三峽。三峽是：萬里長江一段大峽谷，全長約191千米，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋得神韻。1、認(rèn)讀詞語橘柚樹陡峭累累閃爍駁船搖曳消逝狹小清冽朦朧谷壑宛若金鱗巨蟒凌空2、這篇課文是按照什么順序描寫景色的？（板書：早晨中午下午夜晚）二、整體感知課文1、請同學(xué)們欣賞《三峽之秋》的朗讀視頻，初步感受三峽秋季之美。2、自讀課文，探究思考：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語。（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（2）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金鱗），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使三峽黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：平靜。（4）夜晚先寫長江，寫長江的寧靜(沉沉欲睡)，寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。后重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽日出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)，色彩和形態(tài)，寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘，（三峽月光圖）（匯報交流時觀看圖片）3、朗讀練習(xí)（出示重點(diǎn)句子，對比中體會）（請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，有感情地讀一讀，說說你喜歡的原因。）你最喜歡這幾個時間段里的哪個景物？為什么？你能讀讀嗎？1）像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。2）江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。師：三峽從中午到下午的景色描寫，給你什么樣的感受？（從明暗、動靜的變化，體會長江的千變?nèi)f化）3）出示課文第6自然段，想象月亮在三峽上上空的景象。（配樂齊讀）（重點(diǎn)詞：忽然巨大撲跌瀉凌空飛降掛）作者置身江上，以“瀉”字，從上到下，寫出了月光的動態(tài)美——如瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，雄奇壯美；用“掛”字，從上而下，寫出月光的靜態(tài)美，如素錦，銀光爍爍，絲般爽滑——溫柔可人。這里運(yùn)用對比的寫法，以山襯月，月光明亮、清冽；也以月寫峽，三峽瑰麗、神奇。4、思考：文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？（文章開頭和結(jié)尾有什么作用？）〈開頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點(diǎn)明具體時間，首尾呼應(yīng)?！?、作者為什么要在第一段寫橘柚樹呢？他想告訴我們什么？（看三峽的秋色，就要看“大江兩岸的橘柚樹”。它們的葉子綠得發(fā)黑，累累果實變黃并顯露出來散發(fā)出清香的時候，三峽秋天的氣息最濃郁——“成熟”了。）三、總結(jié)提升，拓展延伸1、填空的美麗景色，歌頌了三峽的色彩明麗、氣象萬千，表現(xiàn)了作者對三峽的熱愛之情?！度龒{之秋》教案篇十《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛美情趣。１、通過各種讀法，有感情地朗讀課文。２、讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。３、了解三峽各個時段的景象特點(diǎn)４、了解本文的寫作順序。１、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。２、能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問難，從整體上感悟美⑴請學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。⑵交流讀后的一些初步的感受。⑶請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？（４）請學(xué)生提出不明白的問題。（首先，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以便調(diào)整下面的教學(xué)。）二、讀書想像，解決疑問，在細(xì)讀中感悟美１、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。２、大家仔細(xì)聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。（這個環(huán)節(jié)以讀代講，讀中想像，讀議結(jié)合，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，培養(yǎng)語文能力。）３、欣賞三峽的錄像片斷，請學(xué)生說說觀后的感受?！策@里運(yùn)用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語言文字的理解。〕三、感情朗讀，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美１、比賽：讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。（這個環(huán)節(jié)通過競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）２、比賽：在學(xué)生明白了如詩如畫的三峽的意思的基礎(chǔ)上，請學(xué)生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。（在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，盡情表達(dá)對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思，和作者的情感形成共鳴。）四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美在這個環(huán)節(jié)里，可以靈活地運(yùn)用各種題型：１、必答作業(yè)：（在小組里說說、畫畫、議議。）作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？（在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發(fā)。）２、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）⑴讀了：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡這兩句，你有哪些不同的感受？⑵欣賞：而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？⑶對比：三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象，你感受到什么？⑷換換結(jié)尾：將結(jié)尾這一天，正是中秋換為其他句子，并從中表達(dá)作者的感情。（這里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）五、課后練筆，搜集資料，在實踐中展現(xiàn)美１、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流。２、辦一期奇麗的三峽的墻報。（這個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。）關(guān)于三峽之秋教案(精篇十一舉世聞名的長江三峽西起重慶奉節(jié)，東至湖北宜昌，全長193公里。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。瞿塘峽長8公里，是三峽中最短的一個峽。它應(yīng)該也是雄偉險峻的一個峽。端入口處，兩岸斷崖壁立，相距不足一百公尺，形如門戶，名燮門，也稱瞿塘峽關(guān)，山巖上有“夔門天下雄”五個大字。左邊的名赤甲山，相傳古代巴國的赤甲將軍曾在此屯營，尖尖的山嘴活像一個大蟠桃，右邊的名白鹽山，不論天氣如何，總是迂出一層層或明或暗的銀輝。瞿塘峽雖短，卻能“鎮(zhèn)全川之水，扼巴鄂咽喉”，有“西控巴渝收萬壑，東連荊楚壓摹山”的雄偉氣勢。古人形容瞿塘峽說，“案與天關(guān)接，舟從地窟行”。巫峽在重慶巫山和湖北巴東兩縣境內(nèi)，西起巫山縣城東面的大寧河口，東至巴東縣官渡口，綿延四十五公里，包括金藍(lán)銀甲峽和鐵棺峽，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。清人許汝龍“巫峽”詩中說：“放舟下巫峽，心在十二峰?！边@里群峰競秀，氣勢崢嶸，云霧繚繞，姿態(tài)萬千。白帝城重慶市奉節(jié)縣地處長江三峽西首和庫區(qū)腹心，東臨三峽大壩，西靠重慶，南連張家界，北接西安，是渝東、陜南、鄂西的交通樞紐和物資集散地，幅員面積約為4099平方公里，總?cè)丝?00萬，是長江三峽國家級風(fēng)景名勝區(qū)的一部分和絕世奇觀天坑地縫所在地。白帝城歷史悠久回味無窮，在奴隸社會時期，這一帶曾是巴、蜀兩國的領(lǐng)地，并于西周武王十一年(公元前1016年)建為夔子國。封建社會時期，無論是設(shè)縣、設(shè)州、設(shè)路，這里一直都保持著行政和軍事的顯赫地位。唐時設(shè)夔州府，轄十九州縣。宋時置夔州路。奉節(jié)在周赧王元年(公元前314年)建為魚復(fù)縣，時我國早期所建縣邑之一，距今已有2300多年的歷史