【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級下冊第二單元習(xí)作寫讀后感 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版五年級下冊第二單元習(xí)作寫讀后感公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《習(xí)作：寫讀后感》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計、教材分析與教學(xué)反思

教材分析：

人教部編版五年級語文下冊《習(xí)作：寫讀后感》這一課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過深入閱讀一篇文章或書籍后，能夠?qū)⒆约旱母惺芎腕w會以書面的形式表達出來。這一環(huán)節(jié)不僅有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力，還能鍛煉其文學(xué)情感表達能力和批判性思維。

首先，從課程目標(biāo)來看，《習(xí)作：寫讀后感》要求學(xué)生能夠選擇一本讓自己印象深刻的書，寫一篇讀后感。在這個過程中，學(xué)生需要深入理解作品的主題、情節(jié)、人物塑造等方面，挖掘出其中的深層含義和作者想要傳達的思想。通過這一過程，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力得到了鍛煉和提升。

其次，從教學(xué)方法來看，教師在教授《習(xí)作：寫讀后感》時，通常會采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、感受作品。教師會先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀原作，理解所讀作品的主要內(nèi)容和寫作意圖，并做好讀書筆記。在此基礎(chǔ)上，教師會指導(dǎo)學(xué)生如何抓住感受最深、最有話可說的內(nèi)容去談，避免面面俱到。通過這種方法，學(xué)生能夠更加深入地挖掘作品內(nèi)涵，同時也能更好地表達自己的感受和體會。

此外，從寫作技巧來看，《習(xí)作：寫讀后感》要求學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的讀后感受和體會。這包括使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、對比比較等手法來增強文章的說服力和趣味性。同時，學(xué)生還需要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保讀后感條理清晰、層次分明。

最后，從教育意義來看，《習(xí)作：寫讀后感》不僅有助于提升學(xué)生的語文能力，還能培養(yǎng)其細(xì)致入微的品評能力。通過寫讀后感，學(xué)生能夠更加深入地理解作品，同時也能更好地認(rèn)識自己和世界。這一環(huán)節(jié)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其在面對各種信息時能夠保持獨立思考和判斷能力。

綜上所述，人教部編版五年級語文下冊《習(xí)作：寫讀后感》是一門富有教育意義的課程，它不僅能夠提升學(xué)生的語文能力，還能培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維的能力。

《習(xí)作：寫讀后感》教學(xué)設(shè)計方案

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠運用準(zhǔn)確、流暢的語言表達自己對讀物的感受和理解，掌握基本的讀后感寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀與寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維，能夠深入剖析作品，提出獨到的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的鑒賞能力，并能夠在讀后感中創(chuàng)造性地表達自己的感受。

4.文化傳承與理解：通過閱讀和寫作活動，加深學(xué)生對中華文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)其文化自覺和文化自信。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

1.理解讀后感的基本寫作要求，掌握讀后感的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入剖析作品，挖掘作品的深層含義，表達自己的獨特感受。

教學(xué)難點：

1.如何幫助學(xué)生從多個角度挖掘作品的深層含義，避免讀后感內(nèi)容過于膚淺。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的感受，使讀后感既真實又生動。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，讀書是獲取知識的重要途徑，而讀后感則是我們與書籍進行深度對話的方式。今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何寫讀后感，讓我們通過文字，表達我們內(nèi)心的感動與思考。

學(xué)生：認(rèn)真聽講，思考以往閱讀經(jīng)歷中產(chǎn)生的感受，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。

2.講解讀后感的基本要求

教師：寫讀后感首先要明確讀的是什么書，然后要抓住書中讓自己感觸最深的內(nèi)容來寫。在寫的時候，可以引用書中的一些精彩語句，也可以聯(lián)系自己的生活實際來談體會。

學(xué)生：跟隨教師的講解，記錄要點，理解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點。

3.示例分析與討論

教師：現(xiàn)在，我們來分析一篇優(yōu)秀的讀后感示例，看看這位同學(xué)是如何抓住感觸最深的內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的感受的。

（教師展示示例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論）

學(xué)生：積極參與討論，學(xué)習(xí)示例中的優(yōu)點，思考如何將這些優(yōu)點應(yīng)用到自己的寫作中。

4.寫作實踐

教師：現(xiàn)在，請大家選擇一本自己最近讀過的書，按照我們剛才學(xué)習(xí)的要求，寫一篇讀后感。記住，要寫出自己的真實感受，不要抄襲哦！

學(xué)生：根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，選擇一本書開始寫作。教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

5.作品交流與點評

教師：完成寫作后，請大家與同桌或小組成員交換作品，互相點評。注意從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面給出具體的建議。

學(xué)生：互相交換作品，認(rèn)真閱讀并給出點評。在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.課堂小結(jié)

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了寫讀后感的基本方法和技巧。希望大家能夠在以后的閱讀中，多寫讀后感，記錄自己的感受和思考，讓閱讀成為我們成長路上的好伙伴。

學(xué)生：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何在實際閱讀中運用所學(xué)知識，提升自己的閱讀和寫作能力。

四、作業(yè)布置

課后，請大家選擇另一本自己喜歡的書，再次寫一篇讀后感，鞏固今天所學(xué)的知識。

《草房子》讀后感

最近，我讀了一本非常有趣的書，名叫《草房子》。這本書是由著名的兒童文學(xué)作家曹文軒所寫，講述了一群生活在農(nóng)村的孩子和他們身邊發(fā)生的故事。書中，那些熟悉的田野、小河、還有草房子，都仿佛帶我回到了自己的童年時光。

故事里的主人公們都有著各自鮮明的性格特點。例如，主人公桑桑，他是一個聰明、調(diào)皮但又充滿正義感的孩子。在書中，桑桑和他的小伙伴們一起經(jīng)歷了許多有趣的事情，比如捉迷藏、釣魚、還有在草房子里舉行的各種小聚會。這些情節(jié)都讓我感到非常親切，仿佛自己也在其中。

讀完這本書，我深深地被書中的故事所吸引。它讓我感受到了鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好，也讓我體會到了友情的力量。書中的每一個細(xì)節(jié)，都讓我感到溫暖和感動。

此外，我還從這本書中學(xué)到了很多生活的道理。比如，我明白了友情的重要性，知道了團結(jié)合作的力量，也懂得了面對困難時要勇敢堅強。這些道理雖然簡單，但卻對我有著深遠(yuǎn)的影響。

回想書中的情節(jié)，我覺得作者用生動的語言和細(xì)膩的描寫，把每一個場景都展現(xiàn)得栩栩如生。這樣的寫作方式讓我仿佛置身于故事之中，與主人公們一起經(jīng)歷那些有趣的冒險。

此外，書中的情節(jié)設(shè)置也非常巧妙，既有懸念又有轉(zhuǎn)折，讓我在閱讀的過程中充滿了期待和驚喜。這種寫作方法不僅吸引了我的注意力，還讓我對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總的來說，《草房子》是一本非常值得一讀的好書。它不僅讓我感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，還讓我學(xué)到了很多生活的道理。我相信，這本書會成為我童年時期的美好回憶，也會對我今后的成長產(chǎn)生積極的影響。

寫作方法點評：

情感真摯：這篇讀后感的情感表達非常真摯，作者通過描述自己的閱讀感受，讓讀者能夠感受到他對這本書的喜愛和感慨。這種真摯的情感表達使得文章更加具有感染力和說服力。

內(nèi)容詳實：作者在文章中詳細(xì)介紹了書中的情節(jié)和人物，同時還表達了自己從中學(xué)到的道理。這種詳實的敘述不僅讓讀者對這本書有了更全面的了解，還展示了作者在閱讀過程中的思考和感悟。

語言生動：作者的語言表達非常生動，使用了許多形象的詞匯和句子來描述書中的場景和人物。這種生動