民族文化傳承與創(chuàng)新子庫中華商文化傳承與創(chuàng)新可研報告

一、項目建設(shè)的必要性

（一）建設(shè)背景

1．發(fā)揮職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用，發(fā)展壯大中華文化；提高技術(shù)技

能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展

教育部文化部國家民委《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)

新工作的意見》（教職成[2013]2號）指出，首先，推進(jìn)職業(yè)院校民

族文化傳承與創(chuàng)新是發(fā)揮職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用，發(fā)展壯大中華文化的

基本要求。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。優(yōu)秀民族文化是

我國各民族共有的精神財富。職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部

分，是民族文化傳承創(chuàng)新的重要載體。推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與

創(chuàng)新，有利于促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)院校學(xué)生的

文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和技術(shù)技能，對于發(fā)揮職業(yè)教育在文

化育人和文化傳承創(chuàng)新中的基礎(chǔ)作用，將民族文化的傳承和發(fā)展融入

國民教育，不斷增強廣大師生員工的文化自覺和文化自信，建設(shè)優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。其次，推

進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)

民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。我國人文歷史悠久，文化資源豐富，民族

特色濃郁，發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢。推進(jìn)職業(yè)院校民

族文化傳承與創(chuàng)新有助于加強職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新人

才培養(yǎng)模式，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；

有利于促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，提高相關(guān)人才技術(shù)

技能水平，做大做強民族文化及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)。這對于文化資源向文化

資本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)民族產(chǎn)業(yè)升級，提高民族特色產(chǎn)品的附加價值，提升

民族產(chǎn)業(yè)在國際市場上的競爭力將產(chǎn)生積極影響。

2.構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，

我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才迫在

眉睫。中國未來發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。中國是世界上人口

最多的發(fā)展中國家，積極開發(fā)人力資源，充分發(fā)揮每個人的潛能和價

值，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的人力和智力支撐，實現(xiàn)由人力資源

大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變，是中國政府始終面臨的重大課題和不懈

1

推進(jìn)的重大事業(yè)。任何人才的培養(yǎng)都是一個持續(xù)的過程，需要終身教

育。終身學(xué)習(xí)是人獲得長期全面發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)

建，可以擴大教育機會，豐富教育資源，方便教學(xué)交互，促進(jìn)和保障

全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推動我國從人口大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變。

中華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)將在本領(lǐng)域積極推進(jìn)普

適資源和拓展資源建設(shè)，為本領(lǐng)域?qū)I(yè)人才素質(zhì)的提高和終身學(xué)習(xí)做

出重大貢獻(xiàn)。

3．推廣示范建設(shè)成果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享

全國1200多所高職院校中，絕大多數(shù)開設(shè)有財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)，

遍布31個省市，在校生近24萬人。中華商文化傳承與創(chuàng)新共享型資

源庫建設(shè)不僅為眾多高職院校提供共同發(fā)展的平臺，也為每一位莘莘

學(xué)子提供平等的學(xué)習(xí)機會和就業(yè)信息，使國家的職業(yè)教育資源面向人

人、面向社會，使學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相互溝通，職前教育和職后

教育有效銜接，最終促進(jìn)本領(lǐng)域?qū)W習(xí)者學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所

用。同時，本項目的建成將惠及百余萬名中職在校生，持續(xù)提高其職

業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

自教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃

加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（[2006]14號文件）發(fā)布以來，

我國的示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作已經(jīng)取得了重大的階段性成果。

示范性院校整體辦學(xué)水平明顯提高，形成了各具特色的、符合區(qū)域經(jīng)

濟發(fā)展的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，為當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

但這些優(yōu)質(zhì)教育資源的全國推廣與國家的期望尚存差距，“百尺竿頭、

更進(jìn)一步”，高職學(xué)校尚需緊跟國家的人才發(fā)展戰(zhàn)略步伐，凝練升華

示范院校優(yōu)秀成果并積極向全國推廣，真正實現(xiàn)無地域差別、無時間

限制的“開放式數(shù)字校園”。

4．產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，增強職業(yè)教育社會服務(wù)能力

高等職業(yè)教育要樹立主動服務(wù)的意識，全方位開展社會服務(wù)。

社會學(xué)習(xí)者方面。企業(yè)越來越注重人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作，但是多數(shù)

企業(yè)遭遇了教學(xué)資源匱乏以及培訓(xùn)體系不完善等瓶頸，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作

舉步維艱。社會個體學(xué)習(xí)者也有接受繼續(xù)教育的需要。職業(yè)教育應(yīng)在

提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力方面發(fā)揮重要的作用。中華商文化傳

2

承與創(chuàng)新資源庫將成為職前教育與職后教育有效銜接的橋梁，為實現(xiàn)

體系完備的終身教育體系發(fā)揮效力，幫助企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織。

師資培訓(xùn)方面。國家在職業(yè)院校中以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，

強調(diào)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫將依托院

校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，造就一批基礎(chǔ)

理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干。中華商文化

傳承與創(chuàng)新資源庫提供了共享型教師培訓(xùn)基地，為提高教師的實踐能

力、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力提供了平臺。

咨詢服務(wù)方面。職業(yè)教育應(yīng)為社會開展咨詢服務(wù)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用

結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫是一個專家

團(tuán)與咨詢者交流的平臺，為社會開展全方位咨詢決策服務(wù)。企業(yè)在此

平臺進(jìn)行全國招募，專家團(tuán)主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮

智囊團(tuán)、思想庫的作用。

5．推動教育信息化建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化教育體系

我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信

息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向

教育強國邁進(jìn)的必然選擇。教育信息化強調(diào)注重信息技術(shù)與教育的全

面深度融合，推動教育理念變革，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培

養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才。中華商文化傳承與創(chuàng)新作為高職院

校開設(shè)最廣泛的專業(yè)之一，有必要在教育信息化大背景下，積極應(yīng)用

信息技術(shù)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，

提高教育質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的開放性、共享性、交互性與協(xié)作性，

最終為教育改革和發(fā)展、教育現(xiàn)代化、教育公平做出貢獻(xiàn)。

（二）建設(shè)依據(jù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：

職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推

進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模

式。提高職業(yè)教育吸引力，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。創(chuàng)立高校與科研

院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。

教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃

加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高［2006］14號）指出：

3

“要創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中

央財政安排經(jīng)費支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，主要內(nèi)容包括專業(yè)

教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、

學(xué)習(xí)評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針

對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施‘雙證書’制度構(gòu)建專

業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能

人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺”。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教

高［2006］16號）指出：“鼓勵地方和學(xué)校共同努力，形成國家、地

方（省級）、學(xué)校三級重點專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。發(fā)

揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”，

“要加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力。課程建設(shè)與

改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)

院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）

的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高

課程教學(xué)質(zhì)量”……“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把

現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共

建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面；要充分利用現(xiàn)

代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗”。

教育部《關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2013年度項目申報

工作的通知》（教職成司函〔2013〕56號）指出，建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020

年)》規(guī)定的具體任務(wù)，是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)共享、推動職業(yè)教

育專業(yè)教學(xué)改革的重要手段，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強社

會服務(wù)能力的重要舉措，將為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)

提供條件和保障?！懊總€項目由一所職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)并牽頭組建開發(fā)團(tuán)

隊，成立建設(shè)指導(dǎo)小組，設(shè)置首席顧問，邀請行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及高職

院校的專家參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)工作。鼓勵跨區(qū)域組建開發(fā)團(tuán)隊，選

擇與資源庫專業(yè)性質(zhì)相符的全國性行業(yè)和代表行業(yè)水平的先進(jìn)企業(yè)，

把先進(jìn)的生產(chǎn)實踐資源引入資源庫建設(shè)，為資源庫建設(shè)提供實質(zhì)性支

4

持。”

教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作

的通知》（教職成司函[2016]61號）指出，2016年起，職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫項目按照“自主建設(shè)、省級統(tǒng)籌、擇優(yōu)入庫、有序支持、

驗收監(jiān)測、持續(xù)更新”的方式進(jìn)行組織，從已建成或在建的省級資源

庫項目中遴選國家級資源庫備選項目。國家級資源庫備選項目須由獨

立設(shè)置的職業(yè)院校（中、高職均可）牽頭建設(shè)。如聯(lián)合牽頭，聯(lián)合牽

頭單位不超過3個；排序第一的為項目第一主持單位，總負(fù)責(zé)項目的

任務(wù)及資金分配，以及驗收準(zhǔn)備工作。符合以下條件的資源庫項目將

在同等條件下優(yōu)先入選：一是國家鼓勵類產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

的項目；二是現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)好，省級教育行政部門、行業(yè)企業(yè)支持力

度大的項目；三是“民族文化傳承與創(chuàng)新”資源庫子庫項目。

二、項目建設(shè)的可行性

（一）國家商指委獨家支持，行業(yè)協(xié)會全程跟進(jìn)

國務(wù)院先后發(fā)布一系列大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的相關(guān)文件并提出

進(jìn)一步加大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才開發(fā)力度的戰(zhàn)略構(gòu)想；作為現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)

主管部門，國家商務(wù)部始終密切關(guān)注現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，全力支持中

華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。國家商務(wù)部流通業(yè)發(fā)展

司、市場運行與消費促進(jìn)司在產(chǎn)業(yè)政策、人才需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)

資格四個層面進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，中國商業(yè)史學(xué)會作為項目聯(lián)合申報單位

積極參與資源庫建設(shè)。

政府主管部門大力支持、行業(yè)協(xié)會全程跟進(jìn)，保證了資源庫建設(shè)

內(nèi)容的權(quán)威性、實用性、科學(xué)性和先進(jìn)性。

（二）魯商集團(tuán)鼎力支持，各地職教集團(tuán)踴躍參與

山東省商業(yè)集團(tuán)有限公司（簡稱魯商集團(tuán)）是由山東省商業(yè)廳轉(zhuǎn)

體組建的大型國有重點企業(yè)，以現(xiàn)代零售為主業(yè)，以制藥和房地產(chǎn)為

重點產(chǎn)業(yè)，涉足酒店、傳媒、教育、礦業(yè)、投資等多元領(lǐng)域，擁有兩

家上市公司、一個國家級工程中心、三個中國馳名商標(biāo)，從業(yè)人員近

20萬人，2012年實現(xiàn)考核收入620億元，考核利稅53億元，位列中

國企業(yè)500強第201位、全國百貨業(yè)5強，連續(xù)多年位居山東服務(wù)業(yè)

5

首位。

作為本項目主持院校的舉辦方，魯商集團(tuán)深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)

的全過程，尤其在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、實踐教學(xué)、課程開發(fā)、實習(xí)就業(yè)等

方面，提供了得天獨厚的支持條件。魯商集團(tuán)同樣在人、財、物各方

面鼎力支持，不遺余力。集團(tuán)下設(shè)的魯商教育集團(tuán)、魯商學(xué)院，也從

教育資源整合、社會培訓(xùn)與服務(wù)等方面對資源庫建設(shè)全力配合。

同時，山東、江蘇等省市的職教集團(tuán)獲悉資源庫建設(shè)申報項目，

也都踴躍參與、大力支持，并承諾該項目建成后在各自系統(tǒng)內(nèi)的高職、

中職院校和企業(yè)中大力推廣使用。

來自各方的支持力量將為本項目建設(shè)提供強大的后盾。

（三）主持院校優(yōu)勢突出，商科特色顯著

本項目主持院校山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有市場營銷、電子商

務(wù)、物流管理、商務(wù)管理、汽車營銷、醫(yī)藥營銷等商科專業(yè)，占學(xué)校

開設(shè)專業(yè)數(shù)量的2/3，商科專業(yè)在校生達(dá)到萬余人。是全國示范性高

職院校建設(shè)單位、教育部、財政部重點支持建設(shè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國就業(yè)50強院校，山東省首批大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)教育示范學(xué)校、全國高職教育研究會副會長單位、中國商業(yè)史學(xué)會

副會長單位、全國高職高專校長聯(lián)席會主席團(tuán)成員單位、全國商業(yè)職

業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會成員單位、山東省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)理事長

單位，學(xué)校財經(jīng)大類專業(yè)排名居山東省首位，整體辦學(xué)實力強，商科

特色突出。主要體現(xiàn)在以下方面：

1．依托國家級工程技術(shù)研究中心，創(chuàng)新“產(chǎn)-學(xué)-研”模式，實

現(xiàn)科研引領(lǐng)

擁有國家級工程技術(shù)研究中心和山東省重點實驗室。坐落于山東

商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流工程技術(shù)研究中心是全國

高職高專院校唯一的一家國家級工程技術(shù)研究中心。中心研究領(lǐng)域涉

及農(nóng)產(chǎn)品加工監(jiān)管、流通、消費等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，主要研究

內(nèi)容為全國范圍的流通領(lǐng)域創(chuàng)新性重組與整合，特別是畜牧產(chǎn)品、有

機蔬菜等事關(guān)百姓生計的產(chǎn)品銷售模式創(chuàng)新，可為中華商文化傳承與

創(chuàng)新資源庫提供代表國家水平的流通科研成果展示，確保資源庫建設(shè)

的前瞻性。

6

國家農(nóng)產(chǎn)品工程中心產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊從十五開始，圍繞“商科”進(jìn)行

科學(xué)研究和科研成果轉(zhuǎn)化，共獲省部級以上獎勵7項、鑒定成果10

項、專利40余項。承擔(dān)了國家級科研課題5項，省部級課題10項，

其中包括國家科技支撐課題3項、國家重點民生工程4項、國家863

計劃1項、科技支撐計劃1項。上述豐碩的科研成果和長期積累的科

研實力，為資源庫建設(shè)創(chuàng)造了高起點的科研共享與互動平臺。

另外，還有多個行業(yè)學(xué)會、協(xié)會設(shè)在我校，包括山東省商會、山

東省物流與采購協(xié)會、山東省商業(yè)經(jīng)濟學(xué)會、山東商業(yè)經(jīng)濟研究所、

商德研究所、山東省小微企業(yè)服務(wù)中心等，專業(yè)教師廣泛參與上述研

究機構(gòu)的科研、教研與行業(yè)交流活動，可以學(xué)習(xí)跟進(jìn)最新的行業(yè)發(fā)展

趨勢和動態(tài)，并引入到日常教學(xué)之中，提高專業(yè)教學(xué)的針對性和實效

性。

2．以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造為中心，引領(lǐng)教育信息化建設(shè)

以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造為中心的“三通工程”是教育信息化“十二

五”規(guī)劃的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程，主持院校作為教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用

推廣山東服務(wù)中心，抓住這一契機，走在了教育信息化改革的前列，

現(xiàn)已實現(xiàn)校內(nèi)“人人有空間、班班有空間、事事用空間”，通過網(wǎng)絡(luò)

交流突破人機互動，實現(xiàn)人人互動，提升了教師的教學(xué)組織手段，豐

富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率和自主性。榮獲第五屆華夏高

科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獎一項特別創(chuàng)新獎和一項創(chuàng)新獎。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的全面

推廣，可以使專業(yè)教師和學(xué)生在課堂和課下快捷方便地調(diào)取、瀏覽和

使用專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容，并進(jìn)行交流、反饋，為教學(xué)資源庫建設(shè)

和后期的資源推廣與應(yīng)用奠定了得天獨厚的條件。

3．成功探索了“三層次、四合作”的校企合作模式

一是核心層校企合作，雙方成立理事會，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)

方案制定和教學(xué)管理，如開設(shè)的銀座商務(wù)學(xué)院、福瑞達(dá)生物工程學(xué)院、

上海大眾學(xué)院、煙臺冰輪學(xué)院；二是緊密層校企合作，建立長期穩(wěn)定

的人才培養(yǎng)基地；三是戰(zhàn)略聯(lián)盟層校企合作，建立學(xué)生就業(yè)基地。通

過該中心與全國500多家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的校企合作體

系，為專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)，打下了有力的基礎(chǔ)。通過以

上三種方式，走上了一條“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)

7

展”的專業(yè)發(fā)展之路。

4．已建成面向企業(yè)開展員工培訓(xùn)的山東魯商學(xué)院

山東魯商學(xué)院是山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東省商業(yè)集團(tuán)有限

公司聯(lián)合創(chuàng)辦的一家非學(xué)歷的高等教育機構(gòu)，以“學(xué)以致用，服務(wù)魯

商”為主旨，承擔(dān)魯商集團(tuán)中、基層管理人員培訓(xùn)。2007年初開始

嘗試面向山東省大、中型企業(yè)的社會培訓(xùn)，此舉充分發(fā)揮了學(xué)院企業(yè)

培訓(xùn)資源的潛在價值，順應(yīng)了構(gòu)建節(jié)約型和諧社會的發(fā)展態(tài)勢。目前

為止,共計培訓(xùn)在職員工人數(shù)超過18萬人次。

5．擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息硬件設(shè)備

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東省商業(yè)集團(tuán)有限公司斥資2億元，

打造高水平的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。擁有一流的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，服務(wù)器可滿足不

同需求的數(shù)據(jù)計算，并有充分的冗余及備份，確保數(shù)據(jù)安全。學(xué)校千

兆網(wǎng)絡(luò)帶寬出口，可滿足20萬人同時在線訪問。

（四）指導(dǎo)團(tuán)隊“政-校-企-協(xié)”四方聯(lián)動，行業(yè)權(quán)威

行業(yè)權(quán)威擔(dān)綱首席顧問，實現(xiàn)戰(zhàn)略引領(lǐng)：本項目首席顧問由中國

商業(yè)史學(xué)會會長王茹芹教授擔(dān)綱，王教授高屋建瓴、熟悉職業(yè)教育規(guī)

律、通曉專業(yè)，可以確保資源庫建設(shè)的戰(zhàn)略高度，使資源庫建設(shè)真正

實現(xiàn)行業(yè)權(quán)威和適度前瞻。

“四協(xié)作”的指導(dǎo)小組，形成指導(dǎo)建庫合力：本項目指導(dǎo)小組匯

集了政府-學(xué)校-企業(yè)-協(xié)會各方專家，陣容強大；可以將政府部門的

政策主導(dǎo)性、企業(yè)的靈活適應(yīng)性、學(xué)校的資源優(yōu)質(zhì)性、協(xié)會的信息群

聚性充分融合，實現(xiàn)強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補。

（五）開發(fā)團(tuán)隊強者云集，匯聚業(yè)界精英

1．團(tuán)隊布局：名校攜手，區(qū)域統(tǒng)籌

名校布局，示范帶動。名校布局，示范帶動。中華商文化傳承與

創(chuàng)新資源庫開發(fā)團(tuán)隊包括合作院校7所，其中國家級示范院校3所、

省級示范院校4所。在示范院校建設(shè)中，各校緊密圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)

目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路和課程體系，強化專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計，完善

校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地建設(shè)方案。各校還添置了一大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

設(shè)備，滿足了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)技能鑒定、社會培

訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)的需要。示范建設(shè)中形成的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、

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實訓(xùn)基地等建設(shè)成果為高質(zhì)量的資源庫建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

區(qū)域布局，統(tǒng)籌兼顧。項目開發(fā)團(tuán)隊中院校兼顧全國。特別注意

吸納部分中西部院校加入，發(fā)揮東部經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)對中西部區(qū)域的經(jīng)

濟帶動效應(yīng)，形成對口支援。特別注意吸納部分中西部院校加入，發(fā)

揮東部經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)對中西部區(qū)域的經(jīng)濟帶動效應(yīng)，形成對口支援。

2．團(tuán)隊實力：集中國家示范、省級示范院校，匯聚國家級優(yōu)秀

成果

項目組各院校在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企深度合作、實習(xí)實訓(xùn)

基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面均有突出表現(xiàn)，擁有國家級教學(xué)團(tuán)隊5支、

國家級教學(xué)名師8名、國家級教學(xué)成果15項、國家級實訓(xùn)基地12處。

資源庫建設(shè)和運行所需要的軟硬件條件齊備，保障有力。

3．項目基礎(chǔ)：資源庫建設(shè)啟動早，成果多，基礎(chǔ)扎實

資源庫建設(shè)啟動早，成果多，基礎(chǔ)扎實：自教育部啟動資源庫建

設(shè)項目以來，由主持院校牽頭，對中華商文化教學(xué)資源庫建設(shè)先行先

試，已形成了一批核心教學(xué)資源。其中，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及合

作院校已投資啟動校級資源庫立項建設(shè)，形成了包括130個課件、285

個視頻、500個圖片和344個動畫在內(nèi)的中華商文化教學(xué)資源。大量

高質(zhì)量商文化研究成果，2010年度山東省社科聯(lián)科研課題《現(xiàn)代魯

商價值取向研究》，出版專著《仁智合一：魯商歷史與文化》。上述

成果在理論和實踐層面都為本項目建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗。

三、項目建設(shè)內(nèi)容

（一）建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)是:傳承商業(yè)文化，培植商貿(mào)富國，興繼文化生命，共

建人民商業(yè)。建成共享型、交互式、國內(nèi)先進(jìn)的中華商文化資源庫，

為中華商文化的傳承與創(chuàng)新提供教育教學(xué)平臺，為全國商科專業(yè)商文

化、商務(wù)素質(zhì)的教學(xué)改革和教學(xué)實施提供共享資源平臺，為高職院校

師生、文化研究者、企業(yè)家和社會人員提供自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的平臺。

具體目標(biāo)是：建成擁有課程資源、兩個素材庫、中華商文化好文

化平臺、中華商文化大數(shù)據(jù)中心的四層級架構(gòu)資源庫：（1）課程資源

包括三階遞進(jìn)式課程資源；（2）兩個素材庫為媒體類型素材庫和應(yīng)用

類型素材庫，（3）中華商文化好文化平臺包括傳統(tǒng)文化教育、商務(wù)素

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質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)精神、中外商文化交流、學(xué)習(xí)互動、文化服務(wù)、社科研

究、商文化智庫等內(nèi)容的綜合平臺；（4）中華商文化大數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)

對資源庫的內(nèi)容和鏈接的內(nèi)容進(jìn)行搜索，時時產(chǎn)生可視化圖像。最終

實現(xiàn)：（1）傳承優(yōu)秀商文化，踐行社會主義核心價值觀。（2）商貿(mào)富

國，共建命運共同體。（3）興繼文化生命，提升文化軟實力。（4）建

設(shè)人民商業(yè)，引領(lǐng)商貿(mào)正確發(fā)展方向。（5）為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系提供

強力支撐，推動商文化大眾化和教育公平。

（二）建設(shè)思路

遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，強化應(yīng)

用功能和共享機制設(shè)計。以滿足用戶使用需求為目標(biāo)，根據(jù)中華商文

化領(lǐng)域特點，對知識結(jié)構(gòu)、資源屬性和運行平臺功能等進(jìn)行整體設(shè)計；

在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上為用戶提供代表中華商文化獨具特色、高水平的

整套規(guī)范專業(yè)核心課程，并在用戶使用過程中新搭建課程作為資源庫

的新生資源；庫內(nèi)資源是體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢的小顆粒資源，保障其科

學(xué)性和有效性，設(shè)計成較小的學(xué)習(xí)單元，顆?；鎯Γ阌跈z索和組

課。整合資源，建立合作機制，保證資源庫建設(shè)的共享性。培養(yǎng)職業(yè)

精神，關(guān)注素質(zhì)提升。聚焦資源內(nèi)容建設(shè)，關(guān)注形式設(shè)計，重視科研

引領(lǐng)?？茖W(xué)管理，建立長效機制，保證資源庫建設(shè)的持續(xù)性。實施科

學(xué)的項目管理辦法，在明確權(quán)責(zé)、尊重知識產(chǎn)權(quán)的原則下，建立良好

的資源庫運行管理長效機制，以加強對資源庫建設(shè)過程的監(jiān)控，使資

源庫建設(shè)者資源用戶在建設(shè)、管理、運用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面深

度參與、高度合作，資源建設(shè)內(nèi)容動態(tài)更新、資源平臺技術(shù)更新，保

證資源建設(shè)的持續(xù)性。適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的

需要，遵循技能型人才成長規(guī)律，關(guān)注職業(yè)教育體系的建設(shè)，加大文

化投入，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（三）建設(shè)規(guī)劃

1.豐富的基礎(chǔ)資源

一是基本資源，涵蓋中華商文化規(guī)定內(nèi)容、覆蓋所有基本知識點，

顆粒化程度較高、表現(xiàn)形式適當(dāng)，能夠支撐資源庫結(jié)構(gòu)化課程，系統(tǒng)

設(shè)計6門結(jié)構(gòu)化課程為：共有文化—中國商文化通論；共同使命—中

國優(yōu)秀商文化與社會主義核心價值觀；共享商脈—古今“一帶一路”；

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共生情懷—中國傳統(tǒng)商文化對世界商文化的貢獻(xiàn)；共濟天下—中華杰

出商人；共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。二是拓展資源，即基本

資源之外針對商文化發(fā)展需要和用戶的個性化需求開發(fā)建設(shè)的資源，

體現(xiàn)了商文化發(fā)展的最新前沿成果，并不斷提升資源建設(shè)的普適性。

三是資源冗余，庫內(nèi)資源豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出結(jié)構(gòu)化

課程所調(diào)用的資源范圍，實現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和

學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

2．有序的分層建設(shè)

庫內(nèi)資源包括素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基

礎(chǔ)的、顆?；馁Y源；積件是以知識點、技能點為單位，多個內(nèi)在關(guān)

聯(lián)的素材組合形成的資源；模塊是以學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)等項目為單

位，多個知識點、技能點組合形成的資源；課程建設(shè)參考大規(guī)模在線

開放課程的建設(shè)理念，包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)

計、教學(xué)實施、教學(xué)過程記錄、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線

上線下混合教學(xué)。

3．多樣的資源類型

表現(xiàn)形式上，資源類型包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、

音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。本資源

庫充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，提高微課程、動畫、虛擬

仿真等資源比例。

4.科學(xué)的資源屬性

按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)全面地標(biāo)注資源屬性，方便資源的

檢索和智能重組。資源的形式規(guī)格遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)

準(zhǔn)。

5.組建項目建設(shè)團(tuán)隊

中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫建設(shè)項目由項目負(fù)責(zé)人馬廣水擔(dān)

任組長，各分項目負(fù)責(zé)人為成員，共同組成項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)項

目建設(shè)管理辦公室、項目建設(shè)組、技術(shù)管理組、質(zhì)量監(jiān)督組。同時，

成立由中國商業(yè)史學(xué)會王茹芹教授擔(dān)任首席顧問的項目建設(shè)指導(dǎo)小

組，對資源庫項目建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、咨詢等，從組織上、

策略上、技術(shù)上為項目建設(shè)提供支持和保障。建設(shè)基礎(chǔ)性的商文化理

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論研究文獻(xiàn)庫和商文化專家學(xué)者隊伍，充實后備力量。

（四）建設(shè)項目

中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容包括“基礎(chǔ)層?課程

－資源層?素材－應(yīng)用層?基地平臺“三個層級，具體見下圖：

1.課程

中華民族偉大復(fù)興的理論基礎(chǔ)必然得到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的支撐，這

是當(dāng)前國家哲學(xué)社會科學(xué)的重大課題。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資

源庫以此為使命，從商業(yè)文化領(lǐng)域，系統(tǒng)設(shè)計通識類、普及類和提升

類三大類商文化課程，重點建設(shè)6門核心課程：共有文化—中國商文

化通論；共同使命—中國優(yōu)秀商文化與社會主義核心價值觀；共享商

脈—古今“一帶一路”；共生情懷—中國傳統(tǒng)商文化對世界商文化的

貢獻(xiàn)；共濟天下—中華杰出商人；共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。

完成6門課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)活動設(shè)計、實訓(xùn)項目、多媒體

課件、試題庫的建設(shè)，并建成網(wǎng)絡(luò)課程。

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2.素材庫

按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原

則構(gòu)建素材庫，實現(xiàn)素材分類檢索功能，包括文本、演示文稿、圖片、

視頻、動畫等。

3.好文化平臺

建設(shè)中華商文化“好文化平臺”：包含傳統(tǒng)文化教育、商務(wù)素質(zhì)

養(yǎng)成、職業(yè)精神、中外商文化交流、學(xué)習(xí)互動、文化服務(wù)、社科研究、

商文化智庫等部分，傳統(tǒng)文化教育：重點在優(yōu)秀商文化與社會主義核

心價值觀的貫通；商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成：重點在商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)解決方案，

以提升學(xué)生商務(wù)素質(zhì)；職業(yè)精神：重點在通過個案、現(xiàn)場等手段塑造

學(xué)習(xí)者的商貿(mào)精神；中外商文化交流：重點在中國傳統(tǒng)商文化對世界

商文化的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀商文化；學(xué)習(xí)互動：各類用戶互動交流，

互助提高；文化服務(wù)：開展文化社區(qū)服務(wù)，針對企業(yè)員工入職、職業(yè)

素養(yǎng)、管理提升等，提供企業(yè)文化培訓(xùn)方案和培訓(xùn)資源；社科研究：

重視商文化研究，提升商的歷史地位，繁榮國家哲學(xué)社會科學(xué)；商文

化智庫：樹立文化自信，開展商文化應(yīng)用研究，為企業(yè)、政府現(xiàn)實決

策服務(wù)。該平臺起到商文化素養(yǎng)基地、商文化研究應(yīng)用等作用，同時

對應(yīng)現(xiàn)實中各項目單位圖書館、博物館，合作的研究機構(gòu)、學(xué)會，合

作的商人會館、莊園，著名的企業(yè)家等。

4.商文化大數(shù)據(jù)中心

充分利用我校大數(shù)據(jù)中心優(yōu)勢，建設(shè)本資源庫專屬商文化大數(shù)據(jù)

中心，資源庫內(nèi)容按照大數(shù)據(jù)格式要求數(shù)據(jù)化，對資源庫訪問、利用

自動數(shù)據(jù)化，時時產(chǎn)生可視化圖像；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步挖掘有用

信息，產(chǎn)生有價值的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)開放，提升商文化數(shù)據(jù)價值；與相關(guān)

大數(shù)據(jù)中心合作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

6門課程

資源名稱單門課程要求

合計資源數(shù)量

教學(xué)大綱1份6

教學(xué)活動設(shè)計按課時計算，每2課時1個192

演示文稿按課時計算，每2課時1個192

教材1本6

案例按課時計算，每2課時1個192

實訓(xùn)項目10個60

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試題300道（單選100個、多選50個、簡答100個、

1800

綜合50個）

網(wǎng)絡(luò)課程1個6

圖片150幅900

視頻按課時計算，100個教學(xué)視頻，100個專業(yè)視頻1200

動畫50個300

（五）建設(shè)步驟

依據(jù)“兩年項目建設(shè)、定期升級改進(jìn)、終身更新服務(wù)”理念，具

體分為調(diào)研分析、頂層設(shè)計、資源庫建設(shè)、運行調(diào)試、推廣應(yīng)用、后

續(xù)建設(shè)六個步驟。

1.調(diào)研分析階段（2014.7-2015.7）

通過多種途徑和形式對行業(yè)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行了廣泛、充分

的職場調(diào)研，在聘請專家論證的基礎(chǔ)上，完成了商科專業(yè)職業(yè)分析論

證報告，專業(yè)層面的調(diào)研結(jié)論作為商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂依

據(jù)，課程層面的調(diào)研結(jié)論作為課程開發(fā)的依據(jù)，資源層面的結(jié)論作為

資源庫建設(shè)方案的依據(jù)。

2.頂層設(shè)計階段（2015.8-2016.7）

在前期建設(shè)好的魯商文化博物館基礎(chǔ)上，以國家教學(xué)資源庫建設(shè)

為契機，整合更豐富的資源、爭取更廣泛的支持，完善資源庫的架構(gòu)

及建設(shè)內(nèi)容，構(gòu)建商文化開放式共享網(wǎng)絡(luò)平臺。一是一體化設(shè)計核心

課程：共有文化—中國商文化通論；共同使命—中國優(yōu)秀商文化與社

會主義核心價值觀；共享商脈—古今“一帶一路”；共生情懷—中國

傳統(tǒng)商文化對世界商文化的貢獻(xiàn)；共濟天下—中華杰出商人；共論食

貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。二是確定建設(shè)內(nèi)容，資源庫內(nèi)容應(yīng)包括

專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項目以及測評

系統(tǒng)等。三是確定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并對項目開發(fā)人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。

3.資源庫建設(shè)階段（2016.8-2016.12）

完成聯(lián)合建設(shè)單位間博物館互聯(lián)互通、共建共享的建設(shè)。利用先

進(jìn)技術(shù)支撐，萃集各項教學(xué)資源，包括：課程簡介、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子

教案、電子課件、教材、作業(yè)習(xí)題、題庫、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、實

訓(xùn)項目、圖片、動畫（原創(chuàng)）。完成課程中心、文化服務(wù)中心、中華

商文化研究與創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)中心、博物館的建設(shè)。

14

4.運行調(diào)試階段（2017.1-201.7）

利用先進(jìn)技術(shù)有效整理集成各類中華商文化教學(xué)資源，并上傳至

中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫，采用開放式管理和網(wǎng)絡(luò)運行的規(guī)范管

理，在建設(shè)單位進(jìn)行資源庫的試運行和調(diào)試，要求基本達(dá)到預(yù)定使用

效果。

5.推廣應(yīng)用階段（2017.8-2018.7）

由教育部商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會及中國商業(yè)史學(xué)會牽頭

組織,在高職院校、會員單位中宣傳、培訓(xùn)、推廣應(yīng)用，逐步向社會

推廣。

6.后續(xù)建設(shè)階段（2018.8-)

資源庫驗收后，項目建設(shè)團(tuán)隊將繼續(xù)開發(fā)并建設(shè)中國商幫文化、

海外華商擷英等課程，并根據(jù)社會經(jīng)濟文化發(fā)展及中華商文化傳承與

創(chuàng)新的要求，占領(lǐng)先進(jìn)文化陣地，對建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行不斷擴展和更新，

不斷改進(jìn)資源庫軟件平臺技術(shù)，提高資源庫各項資源的使用頻率。

四、預(yù)期效果

通過建成先進(jìn)、實用、開放、通用、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)資源庫，達(dá)到

以下預(yù)期效果：

1．為職業(yè)院校學(xué)生和社會自主學(xué)習(xí)者提供服務(wù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

為高職在校生、中職畢業(yè)生及其他社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)中華商文

化傳承與創(chuàng)新崗位知識、獲取職業(yè)素養(yǎng)與技能、進(jìn)行資源檢索以及就

業(yè)創(chuàng)業(yè)等提供開放互動式的學(xué)習(xí)平臺。資源庫為上述學(xué)習(xí)群體提供了

豐富、靈活、多樣、個性化的學(xué)習(xí)方式與手段，實現(xiàn)面向人人，各得

其所的目的。

2、為全國相關(guān)專業(yè)教師教學(xué)科研提供服務(wù)，提高專業(yè)水平

資源庫將為全國相關(guān)專業(yè)教師提供教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)手

段等，幫助教師形成體現(xiàn)鮮明特色的個性化教學(xué)設(shè)計，節(jié)省日常備課

的精力、時間，提高教學(xué)效率和效果。此外，還提供科研共享服務(wù)、

教師交流平臺等，提高教師科研能力，豐富教師經(jīng)驗，助其提升專業(yè)

水平和教學(xué)水平。

4、為企業(yè)組織職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)，提高培訓(xùn)的針對性和效果

15

為企業(yè)制定相關(guān)崗位標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)崗位培訓(xùn)課程、建設(shè)中華商文化

傳承與創(chuàng)新知識庫等提供職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)知識

等資源，并且提供有針對性的培訓(xùn)包，為企業(yè)搭建高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、

大空間的培訓(xùn)平臺。同時，還提供相關(guān)素材資源的檢索、營銷診斷咨

詢、培訓(xùn)師資支持等服務(wù)，實時為企業(yè)解決疑難問題。

通過本項目建設(shè)，為全國高職院校文化傳承與創(chuàng)新建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)

方案，為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)等提供專業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)專業(yè)

教學(xué)資源庫建設(shè)項目的教育目標(biāo)、社會目標(biāo)和經(jīng)濟目標(biāo)。

五、保障措施

（一）政策保障

山東省委宣傳部支持本項目建設(shè)，提供政策支持；中國商業(yè)史學(xué)

會承諾在學(xué)會范圍內(nèi)先行先試；各聯(lián)合申報單位負(fù)責(zé)人均承諾給予該

項目大力支持，在人、財、物各方面積極配合，負(fù)責(zé)在本區(qū)域范圍內(nèi)

推廣使用該資源庫；山東省教育廳承諾資源庫建成后在全省高職和中

職院校系統(tǒng)中推廣使用，積極推薦給本科院校參考使用；各聯(lián)合申報

單位負(fù)責(zé)人均承諾在知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題上完全同意教育部的規(guī)定，即

知識產(chǎn)權(quán)歸國家所有，各單位和參與人員享有署名權(quán)。

（二）組織保障

本項目建設(shè)囊括了專家學(xué)者、企業(yè)中高層、骨干教師等高素質(zhì)人

才，保證了資源庫建設(shè)的人才需求。聘請中國商業(yè)史學(xué)會會長王茹芹

擔(dān)任項目首席顧問；成立由8名專家顧問組成的項目指導(dǎo)小組；抽調(diào)

合作院校精干人員組成項目開發(fā)團(tuán)隊；成立中華商文化傳承與創(chuàng)新教

學(xué)資源庫建設(shè)項目質(zhì)量監(jiān)控小組。

（三）資金保障

中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫建設(shè)，得到社會各界的大力支

持，除申請中央財政撥付的500萬元，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等參與

院校也將在前期投入基礎(chǔ)上繼續(xù)投入配套資金共計500萬元，為項目

的順利運行提供充足的資金保障。

（四）制度保障

1.實行項目負(fù)責(zé)制，簽訂協(xié)議書，明確任務(wù)和責(zé)任。

16

子項目建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本子項目建設(shè)的具體實施，按照建設(shè)方案

形成子項目任務(wù)執(zhí)行書，經(jīng)項目總負(fù)責(zé)人及專家審核后簽訂合作協(xié)議

書，規(guī)范雙方責(zé)任義務(wù)。

2.項目成員可分為三層：指導(dǎo)層、核心層和緊密層。

指導(dǎo)層包括項目組首席顧問、建設(shè)指導(dǎo)小組和質(zhì)量監(jiān)控小組，對

項目建設(shè)過程中關(guān)鍵問題和關(guān)鍵技術(shù)予以指導(dǎo)。核心層包括項目主持

單位和各子項目牽頭單位，負(fù)責(zé)頂層設(shè)計、項目組織協(xié)調(diào)、整體進(jìn)度

和質(zhì)量控制。緊密層包括各個子項目參與學(xué)校和企業(yè)，參與子項目的

建設(shè)工作，按質(zhì)完成承擔(dān)的建設(shè)任務(wù)。

3．形成遠(yuǎn)程溝通與定期會議并行的監(jiān)控溝通機制。

一方面，將建立遠(yuǎn)程及時溝通機制。另一方面，將實行定期會議

制度，至少每2個月開1次子項目負(fù)責(zé)人碰頭會。

4．建設(shè)項目運行管理制度。

以《教育部、財政部關(guān)于國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃管理

暫行辦法的通知》（教高[2007]12號）、《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)

資源庫2016年度相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2016]61號）文件

為基本依據(jù)，制定資源庫項目運行管理制度，實現(xiàn)項目管理的規(guī)范化、

制度化。

5．建設(shè)項目績效考核制度。

由國家高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)開發(fā)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人

和質(zhì)量監(jiān)控小組制定考核指標(biāo)和獎懲辦法。

六、結(jié)論

國家職業(yè)教育中華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)共享型教學(xué)資源庫的

建設(shè)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、建設(shè)人力資源強國的需要，是實現(xiàn)公平型

教育、完善終身教育體系的需要，是面向產(chǎn)業(yè)合理布局、實現(xiàn)現(xiàn)代服

務(wù)業(yè)戰(zhàn)略格局的需要，是結(jié)合產(chǎn)學(xué)用、增強職業(yè)教育社會服務(wù)能力的

需要，是優(yōu)質(zhì)資源共享、輻射性延伸示范成果的需要，是創(chuàng)新人才培

養(yǎng)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

項目組在中華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)上具備一

定基礎(chǔ)，積累了一定的經(jīng)驗。最為可貴的是，項目組各院校都形成了

具有較高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，與企業(yè)合作緊密、深入，這些都為資源庫

17

項目的順利運行打下了良好的基礎(chǔ)。項目組相關(guān)院校擁有先進(jìn)的信息

網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)施設(shè)備，已初步設(shè)計出資源庫集成和管理平臺，為項目

的順利運行提供了強大的技術(shù)支撐。項目組各院校都得到當(dāng)?shù)厣霞壷?/p>

管部門的大力支持，在政策、資金、組織、制度等方面均給予大力支

持，保障有力。因此，項目組具備了建設(shè)國家高等職業(yè)教育中華商文

化傳承與創(chuàng)新專業(yè)共享型教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)條件。

我們相信，在項目組各參與單位的大力配合、科學(xué)分工、共同努

力下，該項目一定能順利完成，最終建成一個覆蓋全國、架構(gòu)合理、

安全可靠，具有先進(jìn)性、實用性、開放性、通用性和標(biāo)準(zhǔn)化等特點的

中華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫，為提高各高職院校本領(lǐng)域人

才培養(yǎng)質(zhì)量，增強各高職院校的社會服務(wù)能力，從而為我國重點支持

發(fā)展的產(chǎn)業(yè)提供人才保障做出更大的貢獻(xiàn)。

18

目錄

一、項目建設(shè)的必要性............................................................................1

（一）建設(shè)背景........................................................................1

（二）建設(shè)依據(jù)........................................................................3

二、項目建設(shè)的可行性............................................................................5

（一）國家商指委獨家支持，行業(yè)協(xié)會全程跟進(jìn)......................5

（二）魯商集團(tuán)鼎力支持，各地職教集團(tuán)踴躍參與...................5

（三）主持院校優(yōu)勢突出，商科特色顯著.................................6

（四）指導(dǎo)團(tuán)隊“政-校-企-協(xié)”四方聯(lián)動，行業(yè)權(quán)威.............8

（五）開發(fā)團(tuán)隊強者云集，匯聚業(yè)界精英.................................8

三、項目建設(shè)內(nèi)容....................................................................................9

（一）建設(shè)目標(biāo)........................................................................9

（二）建設(shè)思路......................................................................10

（三）建設(shè)規(guī)劃......................................................................10

（四）建設(shè)項目......................................................................12

（五）建設(shè)步驟......................................................................14

四、預(yù)期效果..........................................................................................15

五、保障措施..........................................................................................16

（一）政策保障......................................................................16

（二）組織保障......................................................................16

（三）資金保障......................................................................16

（四）制度保障......................................................................16

六、結(jié)論...................................................................................................17

一、項目建設(shè)的必要性

（一）建設(shè)背景

1．發(fā)揮職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用，發(fā)展壯大中華文化；提高技術(shù)技

能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展

教育部文化部國家民委《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)

新工作的意見》（教職成[2013]2號）指出，首先，推進(jìn)職業(yè)院校民

族文化傳承與創(chuàng)新是發(fā)揮職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用，發(fā)展壯大中華文化的

基本要求。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。優(yōu)秀民族文化是

我國各民族共有的精神財富。職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部

分，是民族文化傳承創(chuàng)新的重要載體。推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與

創(chuàng)新，有利于促進(jìn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)院校學(xué)生的

文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和技術(shù)技能，對于發(fā)揮職業(yè)教育在文

化育人和文化傳承創(chuàng)新中的基礎(chǔ)作用，將民族文化的傳承和發(fā)展融入

國民教育，不斷增強廣大師生員工的文化自覺和文化自信，建設(shè)優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。其次，推

進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)

民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。我國人文歷史悠久，文化資源豐富，民族

特色濃郁，發(fā)展民族文化產(chǎn)業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢。推進(jìn)職業(yè)院校民

族文化傳承與創(chuàng)新有助于加強職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新人

才培養(yǎng)模式，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；

有利于促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，提高相關(guān)人才技術(shù)

技能水平，做大做強民族文化及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)。這對于文化資源向文化

資本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)民族產(chǎn)業(yè)升級，提高民族特色產(chǎn)品的附加價值，提升

民族產(chǎn)業(yè)在國際市場上的競爭力將產(chǎn)生積極影響。

2.構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，

我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才迫在

眉睫。中國未來發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。中國是世界上人口

最多的發(fā)展中國家，積極開發(fā)人力資源，充分發(fā)揮每個人的潛能和價

值，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的人力和智力支撐，實現(xiàn)由人力資源

大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變，是中國政府始終面臨的重大課題和不懈

1

推進(jìn)的重大事業(yè)。任何人才的培養(yǎng)都是一個持續(xù)的過程，需要終身教

育。終身學(xué)習(xí)是人獲得長期全面發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)

建，可以擴大教育機會，豐富教育資源，方便教學(xué)交互，促進(jìn)和保障

全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推動我國從人口大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變。

中華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)將在本領(lǐng)域積極推進(jìn)普

適資源和拓展資源建設(shè)，為本領(lǐng)域?qū)I(yè)人才素質(zhì)的提高和終身學(xué)習(xí)做

出重大貢獻(xiàn)。

3．推廣示范建設(shè)成果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享

全國1200多所高職院校中，絕大多數(shù)開設(shè)有財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)，

遍布31個省市，在校生近24萬人。中華商文化傳承與創(chuàng)新共享型資

源庫建設(shè)不僅為眾多高職院校提供共同發(fā)展的平臺，也為每一位莘莘

學(xué)子提供平等的學(xué)習(xí)機會和就業(yè)信息，使國家的職業(yè)教育資源面向人

人、面向社會，使學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相互溝通，職前教育和職后

教育有效銜接，最終促進(jìn)本領(lǐng)域?qū)W習(xí)者學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所

用。同時，本項目的建成將惠及百余萬名中職在校生，持續(xù)提高其職

業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

自教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃

加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（[2006]14號文件）發(fā)布以來，

我國的示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作已經(jīng)取得了重大的階段性成果。

示范性院校整體辦學(xué)水平明顯提高，形成了各具特色的、符合區(qū)域經(jīng)

濟發(fā)展的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，為當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。

但這些優(yōu)質(zhì)教育資源的全國推廣與國家的期望尚存差距，“百尺竿頭、

更進(jìn)一步”，高職學(xué)校尚需緊跟國家的人才發(fā)展戰(zhàn)略步伐，凝練升華

示范院校優(yōu)秀成果并積極向全國推廣，真正實現(xiàn)無地域差別、無時間

限制的“開放式數(shù)字校園”。

4．產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，增強職業(yè)教育社會服務(wù)能力

高等職業(yè)教育要樹立主動服務(wù)的意識，全方位開展社會服務(wù)。

社會學(xué)習(xí)者方面。企業(yè)越來越注重人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作，但是多數(shù)

企業(yè)遭遇了教學(xué)資源匱乏以及培訓(xùn)體系不完善等瓶頸，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作

舉步維艱。社會個體學(xué)習(xí)者也有接受繼續(xù)教育的需要。職業(yè)教育應(yīng)在

提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力方面發(fā)揮重要的作用。中華商文化傳

2

承與創(chuàng)新資源庫將成為職前教育與職后教育有效銜接的橋梁，為實現(xiàn)

體系完備的終身教育體系發(fā)揮效力，幫助企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織。

師資培訓(xùn)方面。國家在職業(yè)院校中以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，

強調(diào)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫將依托院

校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，造就一批基礎(chǔ)

理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干。中華商文化

傳承與創(chuàng)新資源庫提供了共享型教師培訓(xùn)基地，為提高教師的實踐能

力、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力提供了平臺。

咨詢服務(wù)方面。職業(yè)教育應(yīng)為社會開展咨詢服務(wù)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用

結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫是一個專家

團(tuán)與咨詢者交流的平臺，為社會開展全方位咨詢決策服務(wù)。企業(yè)在此

平臺進(jìn)行全國招募，專家團(tuán)主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮

智囊團(tuán)、思想庫的作用。

5．推動教育信息化建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化教育體系

我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信

息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向

教育強國邁進(jìn)的必然選擇。教育信息化強調(diào)注重信息技術(shù)與教育的全

面深度融合，推動教育理念變革，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培

養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才。中華商文化傳承與創(chuàng)新作為高職院

校開設(shè)最廣泛的專業(yè)之一，有必要在教育信息化大背景下，積極應(yīng)用

信息技術(shù)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享，

提高教育質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育的開放性、共享性、交互性與協(xié)作性，

最終為教育改革和發(fā)展、教育現(xiàn)代化、教育公平做出貢獻(xiàn)。

（二）建設(shè)依據(jù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：

職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推

進(jìn)教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模

式。提高職業(yè)教育吸引力，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。創(chuàng)立高校與科研

院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。

教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃

加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高［2006］14號）指出：

3

“要創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中

央財政安排經(jīng)費支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，主要內(nèi)容包括專業(yè)

教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、

學(xué)習(xí)評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針

對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施‘雙證書’制度構(gòu)建專

業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能

人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺”。

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教

高［2006］16號）指出：“鼓勵地方和學(xué)校共同努力，形成國家、地

方（省級）、學(xué)校三級重點專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。發(fā)

揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”，

“要加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力。課程建設(shè)與

改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)

院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）

的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高

課程教學(xué)質(zhì)量”……“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把

現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共

建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴大受益面；要充分利用現(xiàn)

代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗”。

教育部《關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2013年度項目申報

工作的通知》（教職成司函〔2013〕56號）指出，建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020

年)》規(guī)定的具體任務(wù)，是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)共享、推動職業(yè)教

育專業(yè)教學(xué)改革的重要手段，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強社

會服務(wù)能力的重要舉措，將為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)

提供條件和保障。“每個項目由一所職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)并牽頭組建開發(fā)團(tuán)

隊，成立建設(shè)指導(dǎo)小組，設(shè)置首席顧問，邀請行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及高職

院校的專家參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)工作。鼓勵跨區(qū)域組建開發(fā)團(tuán)隊，選

擇與資源庫專業(yè)性質(zhì)相符的全國性行業(yè)和代表行業(yè)水平的先進(jìn)企業(yè)，

把先進(jìn)的生產(chǎn)實踐資源引入資源庫建設(shè)，為資源庫建設(shè)提供實質(zhì)性支

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持。”

教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作

的通知》（教職成司函[2016]61號）指出，2016年起，職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫項目按照“自主建設(shè)、省級統(tǒng)籌、擇優(yōu)入庫、有序支持、

驗收監(jiān)測、持續(xù)更新”的方式進(jìn)行組織，從已建成或在建的省級資源

庫項目中遴選國家級資源庫備選項目。國家級資源庫備選項目須由獨

立設(shè)置的職業(yè)院校（中、高職均可）牽頭建設(shè)。如聯(lián)合牽頭，聯(lián)合牽

頭單位不超過3個；排序第一的為項目第一主持單位，總負(fù)責(zé)項目的

任務(wù)及資金分配，以及驗收準(zhǔn)備工作。符合以下條件的資源庫項目將

在同等條件下優(yōu)先入選：一是國家鼓勵類產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

的項目；二是現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)好，省級教育行政部門、行業(yè)企業(yè)支持力

度大的項目；三是“民族文化傳承與創(chuàng)新”資源庫子庫項目。

二、項目建設(shè)的可行性

（一）國家商指委獨家支持，行業(yè)協(xié)會全程跟進(jìn)

國務(wù)院先后發(fā)布一系列大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的相關(guān)文件并提出

進(jìn)一步加大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才開發(fā)力度的戰(zhàn)略構(gòu)想；作為現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)

主管部門，國家商務(wù)部始終密切關(guān)注現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，全力支持中

華商文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。國家商務(wù)部流通業(yè)發(fā)展

司、市場運行與消費促進(jìn)司在產(chǎn)業(yè)政策、人才需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)

資格四個層面進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，中國商業(yè)史學(xué)會作為項目聯(lián)合申報單位

積極參與資源庫建設(shè)。

政府主管部門大力支持、行業(yè)協(xié)會全程跟進(jìn)，保證了資源庫建設(shè)

內(nèi)容的權(quán)威性、實用性、科學(xué)性和先進(jìn)性。

（二）魯商集團(tuán)鼎力支持，各地職教集團(tuán)踴躍參與

山東省商業(yè)集團(tuán)有限公司（簡稱魯商集團(tuán)）是由山東省商業(yè)廳轉(zhuǎn)

體組建的大型國有重點企業(yè)，以現(xiàn)代零售為主業(yè)，以制藥和房地產(chǎn)為

重點產(chǎn)業(yè)，涉足酒店、傳媒、教育、礦業(yè)、投資等多元領(lǐng)域，擁有兩

家上市公司、一個國家級工程中心、三個中國馳名商標(biāo)，從業(yè)人員近

20萬人，2012年實現(xiàn)考核收入620億元，考核利稅53億元，位列中

國企業(yè)500強第201位、全國百貨業(yè)5強，連續(xù)多年位居山東服務(wù)業(yè)

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首位。

作為本項目主持院校的舉辦方，魯商集團(tuán)深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)

的全過程，尤其在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、實踐教學(xué)、課程開發(fā)、實習(xí)就業(yè)等

方面，提供了得天獨厚的支持條件。魯商集團(tuán)同樣在人、財、物各方

面鼎力支持，不遺余力。集團(tuán)下設(shè)的魯商教育集團(tuán)、魯商學(xué)院，也從

教育資源整合、社會培訓(xùn)與服務(wù)等方面對資源庫建設(shè)全力配合。

同時，山東、江蘇等省市的職教集團(tuán)獲悉資源庫建設(shè)申報項目，

也都踴躍參與、大力支持，并承諾該項目建成后在各自系統(tǒng)內(nèi)的高職、

中職院校和企業(yè)中大力推廣使用。

來自各方的支持力量將為本項目建設(shè)提供強大的后盾。

（三）主持院校優(yōu)勢突出，商科特色顯著

本項目主持院校山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有市場營銷、電子商

務(wù)、物流管理、商務(wù)管理、汽車營銷、醫(yī)藥營銷等商科專業(yè)，占學(xué)校

開設(shè)專業(yè)數(shù)量的2/3，商科專業(yè)在校生達(dá)到萬余人。是全國示范性高

職院校建設(shè)單位、教育部、財政部重點支持建設(shè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國就業(yè)50強院校，山東省首批大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)教育示范學(xué)校、全國高職教育研究會副會長單位、中國商業(yè)史學(xué)會

副會長單位、全國高職高專校長聯(lián)席會主席團(tuán)成員單位、全國商業(yè)職

業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會成員單位、山東省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)理事長

單位，學(xué)校財經(jīng)大類專業(yè)排名居山東省首位，整體辦學(xué)實力強，商科

特色突出。主要體現(xiàn)在以下方面：

1．依托國家級工程技術(shù)研究中心，創(chuàng)新“產(chǎn)-學(xué)-研”模式，實

現(xiàn)科研引領(lǐng)

擁有國家級工程技術(shù)研究中心和山東省重點實驗室。坐落于山東

商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流工程技術(shù)研究中心是全國

高職高專院校唯一的一家國家級工程技術(shù)研究中心。中心研究領(lǐng)域涉

及農(nóng)產(chǎn)品加工監(jiān)管、流通、消費等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，主要研究

內(nèi)容為全國范圍的流通領(lǐng)域創(chuàng)新性重組與整合，特別是畜牧產(chǎn)品、有

機蔬菜等事關(guān)百姓生計的產(chǎn)品銷售模式創(chuàng)新，可為中華商文化傳承與

創(chuàng)新資源庫提供代表國家水平的流通科研成果展示，確保資源庫建設(shè)

的前瞻性。

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國家農(nóng)產(chǎn)品工程中心產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊從十五開始，圍繞“商科”進(jìn)行

科學(xué)研究和科研成果轉(zhuǎn)化，共獲省部級以上獎勵7項、鑒定成果10

項、專利40余項。承擔(dān)了國家級科研課題5項，省部級課題10項，

其中包括國家科技支撐課題3項、國家重點民生工程4項、國家863

計劃1項、科技支撐計劃1項。上述豐碩的科研成果和長期積累的科

研實力，為資源庫建設(shè)創(chuàng)造了高起點的科研共享與互動平臺。

另外，還有多個行業(yè)學(xué)會、協(xié)會設(shè)在我校，包括山東省商會、山

東省物流與采購協(xié)會、山東省商業(yè)經(jīng)濟學(xué)會、山東商業(yè)經(jīng)濟研究所、

商德研究所、山東省小微企業(yè)服務(wù)中心等，專業(yè)教師廣泛參與上述研

究機構(gòu)的科研、教研與行業(yè)交流活動，可以學(xué)習(xí)跟進(jìn)最新的行業(yè)發(fā)展

趨勢和動態(tài)，并引入到日常教學(xué)之中，提高專業(yè)教學(xué)的針對性和實效

性。

2．以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造為中心，引領(lǐng)教育信息化建設(shè)

以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造為中心的“三通工程”是教育信息化“十二

五”規(guī)劃的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程，主持院校作為教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用

推廣山東服務(wù)中心，抓住這一契機，走在了教育信息化改革的前列，

現(xiàn)已實現(xiàn)校內(nèi)“人人有空間、班班有空間、事事用空間”，通過網(wǎng)絡(luò)

交流突破人機互動，實現(xiàn)人人互動，提升了教師的教學(xué)組織手段，豐

富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率和自主性。榮獲第五屆華夏高

科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獎一項特別創(chuàng)新獎和一項創(chuàng)新獎。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的全面

推廣，可以使專業(yè)教師和學(xué)生在課堂和課下快捷方便地調(diào)取、瀏覽和

使用專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容，并進(jìn)行交流、反饋，為教學(xué)資源庫建設(shè)

和后期的資源推廣與應(yīng)用奠定了得天獨厚的條件。

3．成功探索了“三層次、四合作”的校企合作模式

一是核心層校企合作，雙方成立理事會，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)

方案制定和教學(xué)管理，如開設(shè)的銀座商務(wù)學(xué)院、福瑞達(dá)生物工程學(xué)院、

上海大眾學(xué)院、煙臺冰輪學(xué)院；二是緊密層校企合作，建立長期穩(wěn)定

的人才培養(yǎng)基地；三是戰(zhàn)略聯(lián)盟層校企合作，建立學(xué)生就業(yè)基地。通

過該中心與全國500多家企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的校企合作體

系，為專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)，打下了有力的基礎(chǔ)。通過以

上三種方式，走上了一條“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)

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展”的專業(yè)發(fā)展之路。

4．已建成面向企業(yè)開展員工培訓(xùn)的山東魯商學(xué)院

山東魯商學(xué)院是山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東省商業(yè)集團(tuán)有限

公司聯(lián)合創(chuàng)辦的一家非學(xué)歷的高等教育機構(gòu)，以“學(xué)以致用，服務(wù)魯

商”為主旨，承擔(dān)魯商集團(tuán)中、基層管理人員培訓(xùn)。2007年初開始

嘗試面向山東省大、中型企業(yè)的社會培訓(xùn)，此舉充分發(fā)揮了學(xué)院企業(yè)

培訓(xùn)資源的潛在價值，順應(yīng)了構(gòu)建節(jié)約型和諧社會的發(fā)展態(tài)勢。目前

為止,共計培訓(xùn)在職員工人數(shù)超過18萬人次。

5．擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息硬件設(shè)備

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東省商業(yè)集團(tuán)有限公司斥資2億元，

打造高水平的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。擁有一流的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，服務(wù)器可滿足不

同需求的數(shù)據(jù)計算，