打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略獲獎科研報告

打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略獲獎科研報告摘

要：數(shù)學(xué)學(xué)科對于培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)等有著十分重要意義，高中數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中有效的強化對數(shù)學(xué)學(xué)科作用的認知，不斷的重視起數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)，并以學(xué)生為根本，用心施教，不斷對課堂的教法和學(xué)法進行深入鉆研，找到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)方法和策略，實現(xiàn)高效教學(xué)，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗積累，就打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略

隨著新課改的不斷推進，高中數(shù)學(xué)教師都積極的在因材施教、以生為本、個性化發(fā)展等理念的支撐下進行了有效教學(xué)的探索，且通過高中數(shù)學(xué)教師的不斷探索和努力使得高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)取得了不錯的效果，但不可否認，在高效課堂的構(gòu)建過程中依然有很多問題值得教師改進和克服，還需要廣大基層數(shù)學(xué)教師的不斷實踐和總結(jié)，以找到良好的對策提高課堂教學(xué)總體水平。

一、樹立正確教學(xué)理念，提升綜合執(zhí)教能力

理念是有效教學(xué)的先導(dǎo)，正確的教學(xué)理念可以讓數(shù)學(xué)教師準確的把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本規(guī)律，進一步的優(yōu)化和完善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而讓課堂變得高質(zhì)量，讓課堂更有助于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，但是從目前的基本教學(xué)情況來看，受到高考升學(xué)的壓力和應(yīng)試教育的影響，部分教師的教學(xué)理念有待更新和改進，需要引起我們的反思和總結(jié)。一方面，高中數(shù)學(xué)教師要有效的鉆研新課改的基本內(nèi)涵和具體方向，準確的把握新課改的實質(zhì)，積極的在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施過程中樹立以學(xué)生為本、因材施教、個性化發(fā)展的教學(xué)理念，給予學(xué)生更加具有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予學(xué)生更加自主開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展，從而助力學(xué)生的健康成長。另一方面，要想有效的貫徹和落實新的教學(xué)理念，還需要數(shù)學(xué)教師不斷的提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)和綜合執(zhí)教能力，因此，教師要積極的學(xué)習(xí)一些和數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的專業(yè)化知識，并學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育管理、心理輔導(dǎo)、課堂組織等相關(guān)的書籍，同時還要積極的提升自身的信息化素養(yǎng)，掌握一定的信息化教學(xué)本領(lǐng)，也只有這樣才能讓數(shù)學(xué)教師更好的把控課堂教學(xué)，應(yīng)對各種突發(fā)狀況，助力課堂的有效教學(xué)實施。

二、積極進行教法創(chuàng)新，不斷激發(fā)課堂活力

課堂是否具有生機、課堂是否具有活力，對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實施會產(chǎn)生較大的影響，高中數(shù)學(xué)教師要積極的進行鉆研，不斷的進行教法創(chuàng)新，從而用創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的教法來有效的和進一步的激發(fā)高中數(shù)學(xué)課堂的活力與生機，助力課堂學(xué)習(xí)氛圍的濃厚和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。一方面，數(shù)學(xué)教師要積極的打造信息化課堂，如合理的借助微課教學(xué)模式、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式等打造翻轉(zhuǎn)課堂，充分的發(fā)揮線下教學(xué)和線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力。例如，在學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師不妨將學(xué)習(xí)資源放置在線上平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的預(yù)習(xí)，并做一些在線檢測題目進行鞏固，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)資源，而教師則可以通過線上的交互平臺和即時通訊工具給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。在線下教師可以借助PPT課件或者交互式電子白板將指數(shù)函數(shù)的圖像進行動態(tài)化的演示，也可以借助微課視頻對每個模塊的知識點進行形象具體的講解，進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。另一方面，教師還要積極的組織開展合作學(xué)習(xí)，進一步的給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生活力滿滿的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、用心構(gòu)建第二課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

第二課堂是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸，也是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、有效拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野的重要手段，高中數(shù)學(xué)教師要提高對第二課堂構(gòu)建的認知，用心構(gòu)建高質(zhì)量的第二課堂，讓學(xué)生在第二課堂的學(xué)習(xí)中獲得較好的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)了《冪函數(shù)》內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生以第二課堂為依托，以小組為基本單位，積極的利用課余時間開展討論學(xué)習(xí)，有效就課堂學(xué)習(xí)中遇到的各種問題進行討論和解決，幫助學(xué)困生較好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另一方面，高中數(shù)學(xué)教師要積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在第二課堂進行有效的拓展學(xué)習(xí)，如一起搜集學(xué)習(xí)資料，一起就開展在線討論學(xué)習(xí)，并積極的組織進行一系列的數(shù)學(xué)探究和實踐活動，進一步助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)任重道遠，需要眾多數(shù)學(xué)教師的不懈努力和無私奉獻，并在具體的教學(xué)實施過程中樹立正確教學(xué)理念，提升綜合執(zhí)教能力;積極進行教法創(chuàng)新，不斷激發(fā)課堂活力;用心構(gòu)建第二課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)等，找