《“探界者”鐘揚(yáng)》課件33張高中語文必修上冊（完整版）4

“探界者”鐘揚(yáng)導(dǎo)入新課

他用一生的時間做了一件事，像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國植物基因庫；他有一個矢志不渝的目標(biāo)，為每個少數(shù)民族至少培養(yǎng)一位植物學(xué)博士；他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子的時間，遠(yuǎn)不及他留給學(xué)生和大山的時間長……他，就是植物學(xué)家鐘揚(yáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者作品、創(chuàng)作背景及人物事跡。2、研讀文章，分析概括人物主要事跡；學(xué)習(xí)多角度、多層次寫人手法。

3、體會鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神，以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。

葉雨婷，中國青年報網(wǎng)站“中青在線”的記者。作者信息人物簡介鐘揚(yáng)——新寧人的驕傲

2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時代楷?！狈Q號。6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。

《感動中國2018年度人物》對鐘揚(yáng)的介紹：【人物事跡】鐘揚(yáng)長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。

超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間?！陡袆又袊?018年度人物》頒獎詞寫作背景

2018年3月29日，中宣部面向全社會宣傳鐘揚(yáng)同志的事跡，追授他“時代楷模”稱號。然而，這樣一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，不計較個人得失的中共黨員，優(yōu)秀的植物研究學(xué)者，不懼艱苦的援疆干部，于2017年9月25日凌晨遭遇車禍，永遠(yuǎn)地離開了人世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國青年報記者撰寫的一篇報道。讀準(zhǔn)字音擬南芥（jiè）戛然而止（jiá）鼎鼎大名（dǐng）毛坯房（pī）悲愴（chuàng）兜底（dōu）撰寫（zhuàn）貢嘎（g?。┪菁梗╦ǐ）調(diào)侃（kǎn）疆域（jiāng）奇葩（p?。┓e累詞語開門見山：比喻說話寫文章直截了當(dāng)。戛然而止：形容突然停止。雷厲風(fēng)行：像雷一樣猛烈像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢大而行動快。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見，形容事實極其明顯。燙手山芋：比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。文題解說：

“探界者”即“探尋生命邊界的人”。作者以此評價鐘揚(yáng)在科學(xué)研究上的探索精神以及在工作上的犧牲和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對他的贊賞和景仰。1、本文共六個部分，每一部分寫了什么內(nèi)容？概述每部分的內(nèi)容。（1）開頭部分：開頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)閱讀文章，整體感知，梳理內(nèi)容（2）“英雄”少年

寫了鐘揚(yáng)考入中科大，進(jìn)入中科院工作，“脅迫”妻子結(jié)婚?！伴_始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進(jìn)取，也照應(yīng)作者給予他的“探索者”的評價。對母親、妻子的回憶從側(cè)面烘托鐘揚(yáng)勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的特點。穿插鐘揚(yáng)與妻子的婚事的描寫使人物形象真實的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風(fēng)行的性格特點，又照應(yīng)上文“不安分的人生”。（3）種子達(dá)人：寫了鐘揚(yáng)不講究住房，致力于采集種子。對生活品質(zhì)的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻(xiàn)?！白鳛橐粋€植物學(xué)家……”一段的語言描寫，既表現(xiàn)出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風(fēng)趣的一面，人物形象更加鮮明?！绑@險和驚喜并存”：驚險，指工作環(huán)境，隨時都會有生命危險；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現(xiàn)了他為我國的科研事業(yè)而不畏艱辛、不懈努力。（5）“接盤”導(dǎo)師：寫了鐘揚(yáng)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”，表明他的質(zhì)樸、仁愛、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。引用鐘揚(yáng)自己的語言“培養(yǎng)學(xué)生就像我們……”，把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)對教育工作的強(qiáng)烈的責(zé)任感。博士生的回憶，表明鐘揚(yáng)對學(xué)生的關(guān)愛，不怕學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，努力幫助學(xué)生成長。鐘揚(yáng)的學(xué)生中，各方面的人才都有，而且“各顯神通”，再次運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以學(xué)生的成功烘托鐘揚(yáng)教育的成功。（6）生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。線蟲的實驗證明，改變基因是可以控制生命的長短的，但代價是喪失生育能力。鐘揚(yáng)的回答表明，如果要放棄工作來實現(xiàn)長壽，那對他來說，這樣的長壽是沒有任何意義的，由此引出鐘揚(yáng)對生命意義的思考。“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中……”用鐘揚(yáng)自己的話進(jìn)一步闡述了他眼中的生命的意義就是奉獻(xiàn)自我。西藏大學(xué)老師展示的鐘揚(yáng)2017年6月24日的工作安排，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對待工作的“時不我待”的拼命精神。鐘揚(yáng)的愿望很多，他感覺自己的時間太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。結(jié)尾呼應(yīng)文章開頭，對鐘揚(yáng)來說，生命的意義，就是拓展生命的高度和廣度。

2、全文從哪些方面展現(xiàn)了鐘揚(yáng)的形象？其時代價值、意義是什么？（1）“英雄”少年——不安分（堅定樂觀）（2）種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)）（3）科學(xué)隊長——愿意教人（熱心科普）（4）“接盤”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛)（5）生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）探究人物精神品質(zhì)：

3、題目“探界者”在文中有哪些豐富的意義？體現(xiàn)了人物怎樣的精神境界？

（1）探學(xué)習(xí)工作之界

（2）探植物學(xué)之界

（3）探科普之界

（4）探教書育人之界

（5）探生命之界

這些充分體現(xiàn)了鐘揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。

4、鐘揚(yáng)有著怎樣的精神品質(zhì)？

在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直探索自己的邊界；在科學(xué)研究領(lǐng)域，孜孜不倦地追求，是一個執(zhí)著探索生命的邊界的先鋒者。鐘揚(yáng)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)不圖回報，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。5、作者怎樣表現(xiàn)人物，讓人物立體豐滿的？

主要通過人物的語言和正側(cè)結(jié)合的描寫手法。6、本文是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？

本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時間順序展開行文的。7、如何理解文章的結(jié)構(gòu)安排?文章先介紹鐘揚(yáng)在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構(gòu)建文章的總分結(jié)構(gòu)。然后以“‘英雄’少年”“種子達(dá)人”“科學(xué)隊長”“‘接盤’導(dǎo)師”“生命延續(xù)”作為小標(biāo)題，大致以鐘揚(yáng)的一生為經(jīng)線，擷取鐘揚(yáng)一生中的朵朵浪花，來分別表現(xiàn)鐘揚(yáng)在不同領(lǐng)域所付出的努力和取得的成績。同時文章的五個小標(biāo)題中，前四個小標(biāo)題構(gòu)成并列，最后一個小標(biāo)題實際上是對前面內(nèi)容的深化與總結(jié)，并照應(yīng)文章的標(biāo)題。所以文章采取的是縱橫交錯的結(jié)構(gòu)。概括文章主題：思考：本文的主題是什么？

本文通過敘述（植物學(xué)家鐘揚(yáng)對植物收集、人才培養(yǎng)等方面的突出貢獻(xiàn)），表現(xiàn)了（鐘揚(yáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)），高度贊揚(yáng)了（他忠于祖國、無私奉獻(xiàn)、不計得失、執(zhí)著敬業(yè)、不懈探索追求的優(yōu)秀品質(zhì)）。特色賞析：本文有怎樣的寫作特點？（1）善于用事實說話。文章除了直接評價贊美，更多的是用事實說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。（2）引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。（3）作者在刻畫鐘揚(yáng)時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，講述鐘揚(yáng)的事跡，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。（4）細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了對鐘揚(yáng)的推崇之情。如文中對其衣著的細(xì)節(jié)描寫：“背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽。”將其勤儉樸實的形象刻畫了出來。（5）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)：小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng)，圍繞小標(biāo)題選材組材，使人物形象特點突出，形象更鮮明、更生動，事跡更典型、更感人。拓展延伸：課內(nèi)素材：鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家，作為聳立在雪城高原上的精神坐標(biāo)，在植物學(xué)研究、科普工作、教書育人、科技援疆等方面所付出的種種努力和取得的成就，用有限的生命，實踐著偉大的目標(biāo)和理想。鐘揚(yáng)對國家、對事業(yè)、對科學(xué)深沉的愛，深深地打動著我們，他在工作中勇于開拓、勤于耕耘、甘于奉獻(xiàn)的精神，必將作為一筆永久的精神財富，激勵前行道路上的每一位“探界者”。適用角度：科學(xué)精神；奉獻(xiàn)精神；勇于開拓。

作為2018年度感動中國人物，鐘揚(yáng)教授給了我們哪些啟示?①堅持夢想，不忘初心。不是杰出者善夢，而是善夢者杰出。鐘揚(yáng)教授正是懷著追夢的赤子心，正是有著為國家和人類留下豐富“基因”寶藏的愛國之情和報國之志，才有十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的400顆種子。②艱苦奮斗，堅持不懈。鐘揚(yáng)用了一生的時間來填補(bǔ)世界種質(zhì)資源庫沒有西藏種子的空白。歷經(jīng)辛苦，始終堅守，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。③心有大愛，以身許國。我們要學(xué)習(xí)他堅定不移的報國情懷。他是一個偉大的人民科學(xué)家，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。愛國是每一個中華兒女應(yīng)有的情懷。國家，國家，無國便無家，祖國的強(qiáng)大離不開每個人的辛勤奮斗，祖國的強(qiáng)大也必定是每個人的福澤。④不畏困難，腳踏實地。我們要學(xué)習(xí)他不畏困難的決心。要實現(xiàn)夢想必然要經(jīng)過無數(shù)艱難險阻，越是艱難越是要錘煉自己堅韌不拔的意志。正如鐘揚(yáng)所說：“在仰望星空的同時，千萬不要忘了腳踏實地，因為世界上的很多偉大都是熬出來的?！闭n堂小結(jié)

這篇報道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次的表現(xiàn)人物。文章從植物學(xué)家、科普達(dá)人等角度，選取鐘揚(yáng)的典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，有展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有張揚(yáng)的親人、同事、朋友、學(xué)生等；描寫的角度有鐘揚(yáng)工作方面的，有生活細(xì)節(jié)方面的。文章所記事件雖然很多，而且看起來有點“亂”，但都是圍繞著一個主題（謳歌鐘揚(yáng)的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻(xiàn)精神）來安排的，所以又散兒不亂，多而集中?？偨Y(jié)人物通訊的一般寫法：

根據(jù)《喜看稻菽千重浪