《“探界者”鐘揚(yáng)》課件33張高中語(yǔ)文必修上冊(cè)（完整版）4

“探界者”鐘揚(yáng)導(dǎo)入新課

他用一生的時(shí)間做了一件事，像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國(guó)植物基因庫(kù)；他有一個(gè)矢志不渝的目標(biāo)，為每個(gè)少數(shù)民族至少培養(yǎng)一位植物學(xué)博士；他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子的時(shí)間，遠(yuǎn)不及他留給學(xué)生和大山的時(shí)間長(zhǎng)……他，就是植物學(xué)家鐘揚(yáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者作品、創(chuàng)作背景及人物事跡。2、研讀文章，分析概括人物主要事跡；學(xué)習(xí)多角度、多層次寫(xiě)人手法。

3、體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神，以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。

葉雨婷，中國(guó)青年報(bào)網(wǎng)站“中青在線”的記者。作者信息人物簡(jiǎn)介鐘揚(yáng)——新寧人的驕傲

2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。6月，獲得“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。12月，入選感動(dòng)中國(guó)2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。

《感動(dòng)中國(guó)2018年度人物》對(duì)鐘揚(yáng)的介紹：【人物事跡】鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。

超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。《感動(dòng)中國(guó)2018年度人物》頒獎(jiǎng)詞寫(xiě)作背景

2018年3月29日，中宣部面向全社會(huì)宣傳鐘揚(yáng)同志的事跡，追授他“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。然而，這樣一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，不計(jì)較個(gè)人得失的中共黨員，優(yōu)秀的植物研究學(xué)者，不懼艱苦的援疆干部，于2017年9月25日凌晨遭遇車禍，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫(xiě)的一篇報(bào)道。讀準(zhǔn)字音擬南芥（jiè）戛然而止（jiá）鼎鼎大名（dǐng）毛坯房（pī）悲愴（chuàng）兜底（dōu）撰寫(xiě)（zhuàn）貢嘎（g?。┪菁梗╦ǐ）調(diào)侃（kǎn）疆域（jiāng）奇葩（pā）積累詞語(yǔ)開(kāi)門見(jiàn)山：比喻說(shuō)話寫(xiě)文章直截了當(dāng)。戛然而止：形容突然停止。雷厲風(fēng)行：像雷一樣猛烈像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢(shì)大而行動(dòng)快。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。包羅萬(wàn)象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見(jiàn)，形容事實(shí)極其明顯。燙手山芋：比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。文題解說(shuō)：

“探界者”即“探尋生命邊界的人”。作者以此評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)在科學(xué)研究上的探索精神以及在工作上的犧牲和奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)他的贊賞和景仰。1、本文共六個(gè)部分，每一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？概述每部分的內(nèi)容。（1）開(kāi)頭部分：開(kāi)頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點(diǎn)；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)閱讀文章，整體感知，梳理內(nèi)容（2）“英雄”少年

寫(xiě)了鐘揚(yáng)考入中科大，進(jìn)入中科院工作，“脅迫”妻子結(jié)婚?！伴_(kāi)始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點(diǎn)明他不安于現(xiàn)狀，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，也照應(yīng)作者給予他的“探索者”的評(píng)價(jià)。對(duì)母親、妻子的回憶從側(cè)面烘托鐘揚(yáng)勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的特點(diǎn)。穿插鐘揚(yáng)與妻子的婚事的描寫(xiě)使人物形象真實(shí)的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)，又照應(yīng)上文“不安分的人生”。（3）種子達(dá)人：寫(xiě)了鐘揚(yáng)不講究住房，致力于采集種子。對(duì)生活品質(zhì)的“不講究”與對(duì)工作的“不將就”形成鮮明對(duì)比，凸顯其任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家……”一段的語(yǔ)言描寫(xiě)，既表現(xiàn)出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風(fēng)趣的一面，人物形象更加鮮明?！绑@險(xiǎn)和驚喜并存”：驚險(xiǎn)，指工作環(huán)境，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現(xiàn)了他為我國(guó)的科研事業(yè)而不畏艱辛、不懈努力。（5）“接盤”導(dǎo)師：寫(xiě)了鐘揚(yáng)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”，表明他的質(zhì)樸、仁愛(ài)、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。引用鐘揚(yáng)自己的語(yǔ)言“培養(yǎng)學(xué)生就像我們……”，把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)對(duì)教育工作的強(qiáng)烈的責(zé)任感。博士生的回憶，表明鐘揚(yáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不怕學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，努力幫助學(xué)生成長(zhǎng)。鐘揚(yáng)的學(xué)生中，各方面的人才都有，而且“各顯神通”，再次運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以學(xué)生的成功烘托鐘揚(yáng)教育的成功。（6）生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會(huì)生根發(fā)芽。線蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)證明，改變基因是可以控制生命的長(zhǎng)短的，但代價(jià)是喪失生育能力。鐘揚(yáng)的回答表明，如果要放棄工作來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壽，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的長(zhǎng)壽是沒(méi)有任何意義的，由此引出鐘揚(yáng)對(duì)生命意義的思考。“在一個(gè)適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中……”用鐘揚(yáng)自己的話進(jìn)一步闡述了他眼中的生命的意義就是奉獻(xiàn)自我。西藏大學(xué)老師展示的鐘揚(yáng)2017年6月24日的工作安排，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)待工作的“時(shí)不我待”的拼命精神。鐘揚(yáng)的愿望很多，他感覺(jué)自己的時(shí)間太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。結(jié)尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭，對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，生命的意義，就是拓展生命的高度和廣度。

2、全文從哪些方面展現(xiàn)了鐘揚(yáng)的形象？其時(shí)代價(jià)值、意義是什么？（1）“英雄”少年——不安分（堅(jiān)定樂(lè)觀）（2）種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛(ài)崗敬業(yè)）（3）科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——愿意教人（熱心科普）（4）“接盤”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài))（5）生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）探究人物精神品質(zhì)：

3、題目“探界者”在文中有哪些豐富的意義？體現(xiàn)了人物怎樣的精神境界？

（1）探學(xué)習(xí)工作之界

（2）探植物學(xué)之界

（3）探科普之界

（4）探教書(shū)育人之界

（5）探生命之界

這些充分體現(xiàn)了鐘揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。

4、鐘揚(yáng)有著怎樣的精神品質(zhì)？

在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直探索自己的邊界；在科學(xué)研究領(lǐng)域，孜孜不倦地追求，是一個(gè)執(zhí)著探索生命的邊界的先鋒者。鐘揚(yáng)熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見(jiàn)，心懷祖國(guó)和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)不圖回報(bào)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、作者怎樣表現(xiàn)人物，讓人物立體豐滿的？

主要通過(guò)人物的語(yǔ)言和正側(cè)結(jié)合的描寫(xiě)手法。6、本文是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開(kāi)的？

本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時(shí)間順序展開(kāi)行文的。7、如何理解文章的結(jié)構(gòu)安排?文章先介紹鐘揚(yáng)在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構(gòu)建文章的總分結(jié)構(gòu)。然后以“‘英雄’少年”“種子達(dá)人”“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”“‘接盤’導(dǎo)師”“生命延續(xù)”作為小標(biāo)題，大致以鐘揚(yáng)的一生為經(jīng)線，擷取鐘揚(yáng)一生中的朵朵浪花，來(lái)分別表現(xiàn)鐘揚(yáng)在不同領(lǐng)域所付出的努力和取得的成績(jī)。同時(shí)文章的五個(gè)小標(biāo)題中，前四個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成并列，最后一個(gè)小標(biāo)題實(shí)際上是對(duì)前面內(nèi)容的深化與總結(jié)，并照應(yīng)文章的標(biāo)題。所以文章采取的是縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)。概括文章主題：思考：本文的主題是什么？

本文通過(guò)敘述（植物學(xué)家鐘揚(yáng)對(duì)植物收集、人才培養(yǎng)等方面的突出貢獻(xiàn)），表現(xiàn)了（鐘揚(yáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)），高度贊揚(yáng)了（他忠于祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、執(zhí)著敬業(yè)、不懈探索追求的優(yōu)秀品質(zhì)）。特色賞析：本文有怎樣的寫(xiě)作特點(diǎn)？（1）善于用事實(shí)說(shuō)話。文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說(shuō)話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。（2）引用人物自己的話來(lái)塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書(shū)籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。（3）作者在刻畫(huà)鐘揚(yáng)時(shí)運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫(huà)：a.刻畫(huà)人物語(yǔ)言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫(xiě)的文字。b.刻畫(huà)人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫(huà)：a.多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，講述鐘揚(yáng)的事跡，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如寫(xiě)鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等。（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)鐘揚(yáng)的推崇之情。如文中對(duì)其衣著的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽?！睂⑵淝趦€樸實(shí)的形象刻畫(huà)了出來(lái)。（5）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)：小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng)，圍繞小標(biāo)題選材組材，使人物形象特點(diǎn)突出，形象更鮮明、更生動(dòng)，事跡更典型、更感人。拓展延伸：課內(nèi)素材：鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家，作為聳立在雪城高原上的精神坐標(biāo)，在植物學(xué)研究、科普工作、教書(shū)育人、科技援疆等方面所付出的種種努力和取得的成就，用有限的生命，實(shí)踐著偉大的目標(biāo)和理想。鐘揚(yáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)、對(duì)科學(xué)深沉的愛(ài)，深深地打動(dòng)著我們，他在工作中勇于開(kāi)拓、勤于耕耘、甘于奉獻(xiàn)的精神，必將作為一筆永久的精神財(cái)富，激勵(lì)前行道路上的每一位“探界者”。適用角度：科學(xué)精神；奉獻(xiàn)精神；勇于開(kāi)拓。

作為2018年度感動(dòng)中國(guó)人物，鐘揚(yáng)教授給了我們哪些啟示?①堅(jiān)持夢(mèng)想，不忘初心。不是杰出者善夢(mèng)，而是善夢(mèng)者杰出。鐘揚(yáng)教授正是懷著追夢(mèng)的赤子心，正是有著為國(guó)家和人類留下豐富“基因”寶藏的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，才有十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的400顆種子。②艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈。鐘揚(yáng)用了一生的時(shí)間來(lái)填補(bǔ)世界種質(zhì)資源庫(kù)沒(méi)有西藏種子的空白。歷經(jīng)辛苦，始終堅(jiān)守，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。③心有大愛(ài)，以身許國(guó)。我們要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)情懷。他是一個(gè)偉大的人民科學(xué)家，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中華兒女應(yīng)有的情懷。國(guó)家，國(guó)家，無(wú)國(guó)便無(wú)家，祖國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)每個(gè)人的辛勤奮斗，祖國(guó)的強(qiáng)大也必定是每個(gè)人的福澤。④不畏困難，腳踏實(shí)地。我們要學(xué)習(xí)他不畏困難的決心。要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必然要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，越是艱難越是要錘煉自己堅(jiān)韌不拔的意志。正如鐘揚(yáng)所說(shuō)：“在仰望星空的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了腳踏實(shí)地，因?yàn)槭澜缟系暮芏鄠ゴ蠖际前境鰜?lái)的?！闭n堂小結(jié)

這篇報(bào)道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次的表現(xiàn)人物。文章從植物學(xué)家、科普達(dá)人等角度，選取鐘揚(yáng)的典型事例，既介紹他少年時(shí)的經(jīng)歷，有展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有張揚(yáng)的親人、同事、朋友、學(xué)生等；描寫(xiě)的角度有鐘揚(yáng)工作方面的，有生活細(xì)節(jié)方面的。文章所記事件雖然很多，而且看起來(lái)有點(diǎn)“亂”，但都是圍繞著一個(gè)主題（謳歌鐘揚(yáng)的愛(ài)崗敬業(yè)、犧牲奉獻(xiàn)精神）來(lái)安排的，所以又散兒不亂，多而集中。總結(jié)人物通訊的一般寫(xiě)法：

根據(jù)《喜看稻菽千重浪