二年級語文下冊 課文4 14小馬過河說課稿 新人教版

二年級語文下冊課文414小馬過河說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文4《小馬過河》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達：通過學習《小馬過河》這篇課文，使學生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，領會作者想要表達的思想感情。同時，培養(yǎng)學生能夠流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導學生通過分析課文中小馬過河的過程，學會從中提煉信息，進行推理和判斷，發(fā)展他們的邏輯思維能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地思考小馬過河的故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《小馬過河》這篇課文，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中的孝道精神，培養(yǎng)學生尊老愛幼的價值觀。同時，引導學生理解小馬過河過程中所展現(xiàn)的勇敢、智慧、堅持等品質(zhì)，傳承和弘揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。

4.自主學習與團隊合作：在學習《小馬過河》這篇課文的過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀和思考的能力，鼓勵他們主動提出問題，尋找答案。同時，通過小組討論、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）課文內(nèi)容理解：《小馬過河》講述了一匹小馬在幫助媽媽運糧食時，遇到了一條河，通過自己的努力和聰明才智，成功地過河的故事。教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，領會作者想要表達的思想感情。

（2）生字詞學習：本節(jié)課的生字詞包括“娘、吃、背、袋、澆、橋、跨、尾、濕、難”等。教學重點是讓學生掌握這些生字詞的正確讀音和書寫，理解其在文中的含義。

（3）朗讀與表達：教學重點是培養(yǎng)學生能夠流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語言表達能力。

2.教學難點：

（1）課文內(nèi)容理解：小馬為什么能夠成功地過河？這是因為小馬敢于嘗試，勇于面對困難，具備勇敢、智慧、堅持等品質(zhì)。理解這些深層次的含義是教學難點。

（2）生字詞學習：部分生字詞的讀音和書寫較為困難，如“娘、背、袋、澆、跨、尾、濕”等。特別是“娘”字，容易被誤讀為“媽”，需要在教學中重點講解和練習。

（3）朗讀與表達：對于部分學生來說，朗讀時情感的把握和表達是一個難點。他們可能不知道如何運用正確的語氣、節(jié)奏和情感來朗讀課文，需要教師的指導和示范。

（4）思維發(fā)展與創(chuàng)新：課文中小馬過河的過程涉及到一定的推理和判斷，如小馬如何知道河的深淺，如何選擇過河的方式等。學生可能對這些過程的理解和思考存在困難，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：通過設置小馬過河的情景，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）互動式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵他們提出問題、分享想法，促進師生之間的互動和溝通，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（3）分組合作學習法：將學生分成小組，讓他們合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示小馬過河的過程，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的學習興趣和參與度。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布預習任務、學習資料和作業(yè)，方便學生隨時隨地進行學習和復習，提高教學效果和效率。

（3）虛擬實驗模擬：通過虛擬實驗模擬小馬過河的情景，讓學生親身體驗和探索，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學思維。

（4）課堂活動：設計一些與小馬過河相關的課堂活動，如角色扮演、故事復述、繪畫等，讓學生動手動腦，提高他們的學習興趣和實踐能力。

（5）學習評價工具：利用學習評價工具，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果和學生的學習成果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《小馬過河》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《小馬過河》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小馬過河》的教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！缎●R過河》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《小馬過河》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《小馬過河》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《小馬過河》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小馬過河》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)生字詞的學習，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗課文的情感，提高實踐能力。

在《小馬過河》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小馬過河》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小馬過河》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《小馬過河》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《小馬過河》內(nèi)容，強調(diào)課文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《小馬過河》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果《小馬過河》這篇課文學習結(jié)束后，學生方面取得的效果如下：

1.知識掌握：

2.思維能力提升：

在學習《小馬過河》的過程中，學生通過分析課文內(nèi)容、推理和判斷小馬過河的過程，提高了他們的邏輯思維能力。同時，通過小組討論和實踐活動，學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力也得到了鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

《小馬過河》這篇課文傳遞了孝道精神、勇敢面對困難等積極的情感態(tài)度和價值觀。學習課文后，學生能夠更加理解和尊重父母，勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的品格素質(zhì)。

4.自主學習能力培養(yǎng)：

在學習《小馬過河》的過程中，學生通過自主閱讀、思考和討論，提高了他們的自主學習能力。他們能夠主動提出問題，尋找答案，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

5.合作溝通能力培養(yǎng)：

6.語文素養(yǎng)提高：

綜上所述，學習《小馬過河》這篇課文后，學生在知識掌握、思維能力提升、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)、自主學習能力培養(yǎng)、合作溝通能力培養(yǎng)以及語文素養(yǎng)提高等方面取得了顯著的效果。這些效果符合新教材的要求，有助于學生的全面發(fā)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小馬過河》的其他版本故事，如民間故事、動畫電影等，讓學生進一步了解和欣賞不同形式的文學作品。

（2）相關故事：介紹其他有關動物過河的故事，如《小狗游泳》、《小貓釣魚》等，讓學生比較不同故事的情節(jié)和主題。

（3）科普知識：提供一些關于動物過河的科普文章或視頻，讓學生了解動物過河的生存智慧和自然界的生態(tài)平衡。

（4）創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的小故事，可以是關于小馬過河的續(xù)集或者是其他動物的冒險故事。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學習，可以是對故事情節(jié)的深入挖掘，也可以是對相關科普知識的探索。

（3）鼓勵學生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結(jié)，寫下自己的心得體會，可以是對故事情節(jié)的理解，也可以是對科普知識的認識。

（4）學生可以將自己的創(chuàng)作活動成果進行分享，可以是口述故事，也可以是書寫故事，大家共同欣賞和交流。

（5）教師對學生的拓展學習成果給予評價和反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐，提高他們的學習積極性和效果。八、教學反思與總結(jié)首先，我感到自己在課堂導入部分做得不夠吸引人，可能沒有充分激發(fā)學生的興趣。在下一節(jié)課，我會嘗試使用更多與學生生活相關的情景和問題，引導學生主動思考和參與。

其次，我在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重知識點，而忽略了學生的情感體驗。我會在以后的教學