2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 待人之道 2.2 平等友善 第2框 消除歧視平等待人教學(xué)設(shè)計 粵教版

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第2框消除歧視，平等待人教學(xué)設(shè)計粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善的第2框消除歧視，平等待人。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧上一單元所學(xué)的人際關(guān)系處理原則，如尊重、理解、寬容等，為學(xué)習(xí)平等待人原則奠定基礎(chǔ)。

2.通過對現(xiàn)實生活中歧視現(xiàn)象的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歧視對個人和社會的負(fù)面影響，從而引出平等待人的重要性。

3.結(jié)合我國法律法規(guī)，讓學(xué)生了解平等待人的法律依據(jù)和實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

4.通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生深入理解平等待人的內(nèi)涵，學(xué)會在實際生活中運用平等待人的原則，消除歧視，促進(jìn)人際和諧。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)平等待人對個人成長和社會進(jìn)步的重要性，激發(fā)學(xué)生踐行平等待人的內(nèi)在動力。

教學(xué)過程中，以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識，使學(xué)生在掌握知識的同時，能夠自覺踐行平等待人的原則，消除歧視，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)平等待人的原則，學(xué)生能夠理解并消除歧視，認(rèn)識到平等待人對個人成長和社會進(jìn)步的重要性。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將平等待人的原則運用到實際生活中，促進(jìn)人際和諧，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，通過學(xué)習(xí)我國法律法規(guī)，增強學(xué)生的法治意識，使學(xué)生在面對歧視和不平等待遇時，能夠勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感和實踐能力，使其成為具有道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的道德與法治課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了與人際關(guān)系處理有關(guān)的原則，如尊重、理解、寬容等。此外，學(xué)生在生活中也一定程度地接觸過歧視現(xiàn)象，對歧視有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正處于青春期，對社會實踐和人際關(guān)系有濃厚的興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過案例分析、小組討論等互動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于參與性強、實踐性強的教學(xué)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解平等待人的原則時，學(xué)生可能會遇到難以擺脫地域、種族、性別等方面的偏見。在消除歧視、平等待人的實踐中，學(xué)生可能因為害怕遭受反駁或排斥而難以付諸實踐。此外，理解法律法規(guī)在平等待人中的作用也是學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善的第2框消除歧視，平等待人的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些現(xiàn)實生活中歧視現(xiàn)象的案例，以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強他們的理解和認(rèn)識。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)平等待人的法律法規(guī)的資料，以便學(xué)生更好地理解平等待人的法律依據(jù)和實際意義。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為若干個小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組討論和實踐中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在教室的顯眼位置擺放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)語或提示語，以提醒學(xué)生時刻關(guān)注和踐行平等待人的原則。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備正常運行，以便使用多媒體資源和教學(xué)工具。

6.教案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和教案，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

7.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分理解和掌握平等待人的原則，了解教材內(nèi)容和教學(xué)資源，以便能夠準(zhǔn)確、生動地傳授知識，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“消除歧視，平等待人”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解平等待人的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“消除歧視，平等待人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“消除歧視，平等待人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解平等待人的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平等待人的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗平等待人的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解平等待人的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平等待人的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平等待人的知識點，掌握平等待人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“消除歧視，平等待人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“消除歧視，平等待人”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平等待人的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解平等待人的原則，掌握平等待人的知識點，包括歧視的定義、平等待人的重要性以及如何在生活中實踐平等待人。

2.技能提升：學(xué)生將通過實踐活動，提升自己的動手能力和解決問題的能力。通過小組討論等活動，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將樹立平等待人的價值觀，消除歧視觀念，尊重他人，促進(jìn)人際和諧。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何自主閱讀資料、思考問題并提交預(yù)習(xí)成果。

5.反思總結(jié)能力：學(xué)生將學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

6.應(yīng)用拓展能力：學(xué)生將利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識視野和思維方式。

7.法治意識：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強法治意識，了解平等待人的法律依據(jù)和實際意義，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。重點題型整理1.填空題：

-消除歧視，平等待人的定義是：____________________________________________________。

-平等待人的重要性體現(xiàn)在：______________________________________________________。

-現(xiàn)實生活中消除歧視的方法有：__________________________________________________。

2.判斷題：

-歧視是指對某些人的不公正待遇和偏見。（）

-平等待人就是對所有人都一樣，不區(qū)分對待。（）

-消除歧視，平等待人只是個人道德修養(yǎng)的問題，與法律無關(guān)。（）

3.簡答題：

-請簡述平等待人的原則及其在生活中的應(yīng)用。

-請舉例說明在日常生活中如何消除歧視，實現(xiàn)平等待人。

-請談?wù)勀銓ο缫暎降却说恼J(rèn)識，以及如何在學(xué)校和社區(qū)推廣這一理念。

4.論述題：

-請論述平等待人的重要性及其對個人和社會的積極影響。

-請論述消除歧視，平等待人應(yīng)如何在學(xué)校和社區(qū)得到推廣和實踐。

5.應(yīng)用題：

-請設(shè)計一個活動方案，用于在學(xué)?；蛏鐓^(qū)推廣消除歧視，平等待人的理念。

-請結(jié)合實際情況，提出在現(xiàn)實生活中如何消除歧視，實現(xiàn)平等待人的具體措施。

答案：

1.填空題：

-消除歧視，平等待人的定義是：指對待所有人一視同仁，不因地域、種族、性別、年齡等因素而產(chǎn)生偏見和歧視。

-平等待人的重要性體現(xiàn)在：有助于構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)人際間的相互尊重和理解，提高個人的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-現(xiàn)實生活中消除歧視的方法有：提高自身素質(zhì)，樹立正確的價值觀；積極參與社會活動，倡導(dǎo)平等友善的理念；依法維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.判斷題：

-正確。

-錯誤。平等待人并不意味著對所有人都一樣，而是要根據(jù)個體的不同特點和需求進(jìn)行合理的區(qū)分對待。

-錯誤。消除歧視，平等待人不僅是個人道德修養(yǎng)的問題，也與法律法規(guī)密切相關(guān)。

3.簡答題：

-平等待人的原則是指對待所有人一視同仁，不因地域、種族、性別、年齡等因素而產(chǎn)生偏見和歧視。在生活中，我們可以通過尊重他人、公平對待、積極參與社會活動等方式實踐平等待人的原則。

-例如，在學(xué)校中，我們可以主動與不同背景的同學(xué)交流，尊重他們的文化和習(xí)俗；在工作中，我們可以公平地對待每一位員工，提供平等的發(fā)展機會；在社會活動中，我們可以積極參與消除歧視的公益活動，倡導(dǎo)平等友善的理念。

-消除歧視，平等待人是非常重要的。它有助于構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)人際間的相互尊重和理解，提高個人的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在學(xué)校和社區(qū)推廣這一理念，可以通過開展講座、研討會、宣傳活動等方式，提高人們的認(rèn)識和意識，同時也可以通過法律途徑，依法維護(hù)平等權(quán)利，消除歧視現(xiàn)象。

4.論述題：

-平等待人的重要性在于它有助于構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)人際間的相互尊重和理解，提高個人的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。平等待人有助于消除歧視和偏見，促進(jìn)社會的公正和平等，提高社會的整體素質(zhì)。在個人層面，平等待人有助于培養(yǎng)良好的品格和道德觀念，提高個人的社會適應(yīng)能力。在社會層面，平等待人有助于促進(jìn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展，提高社會的整體素質(zhì)。

-消除歧視，平等待人應(yīng)在學(xué)校和社區(qū)得到推廣和實踐。在學(xué)校中，可以通過教育課程、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的平等待人意識。在社區(qū)中，可以通過社區(qū)活動、志愿服務(wù)、法律法規(guī)宣傳等方式，提高居民的平等待人意識。同時，政府和相關(guān)部門也應(yīng)加強法律法規(guī)的制定和實施，保障平等權(quán)利的實現(xiàn)，消除歧視現(xiàn)象。

5.應(yīng)用題：

-活動方案：開展一次主題為“消除歧視，平等待人”的校園文化活動?；顒觾?nèi)容包括：舉辦講座，邀請專家講解平等待人的重要性；開展主題班會，讓學(xué)生分享自己在生活中實踐平等待人的經(jīng)歷；舉辦繪畫比賽，鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)的形式表達(dá)平等待人的理念；開展社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生將平等待人的理念帶到社區(qū)，為社區(qū)居民提供幫助和服務(wù)。

-具體措施：提高自身素質(zhì)，樹立正確的價值觀；積極參與社會活動，倡導(dǎo)平等友善的理念；依法維護(hù)自己和他人的權(quán)益；關(guān)注弱勢群體，提供必要的幫助和支持；培養(yǎng)良好的溝通和合作能力，促進(jìn)人際間的理解和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)是一個需要不斷反思和調(diào)整的過程。在課程的準(zhǔn)備和實施過程中，我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)任務(wù)的要求和目的。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對平等待人的概念理解不夠清晰。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的案例分析和討論，讓學(xué)生通過實際例子來更好地理解平等待人的含義和重要性。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拓展資源的使用不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生對拓展資源的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于拓展資源的使用方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地利用拓展資源來加深對知識點的理解。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中表現(xiàn)出不夠積極的態(tài)度。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用激勵機制，如給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎勵，或者鼓勵他們在小組中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，以