九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，學(xué)會正確使用實驗室儀器；

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，學(xué)會與他人合作完成實驗和解決問題；

5.提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-氧氣的基本性質(zhì)：包括氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等。

-氧氣的制備方法：分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

-氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性，以及與其他元素的反應(yīng)。

-實驗室安全知識：正確處理泄漏、燒傷等意外情況。

2.教學(xué)難點

-氧氣的微觀結(jié)構(gòu)：氧分子（O2）的組成和結(jié)構(gòu)。

-氧氣的氧化還原反應(yīng)：理解氧化劑和還原劑的概念，以及氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律。

-實驗室操作技巧：如何準(zhǔn)確地量取氣體、如何進(jìn)行氣體的收集和檢驗。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：如何通過實驗現(xiàn)象推斷化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。

-安全意識的培養(yǎng)：如何在實驗中預(yù)防危險，處理突發(fā)事件。

例如，對于氧氣的微觀結(jié)構(gòu)這一難點，可以通過動畫或模型來展示氧分子的構(gòu)成，幫助學(xué)生形象地理解。對于氧化還原反應(yīng)的理解，可以通過具體的實驗案例，如鐵絲在氧氣中的燃燒，來引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析反應(yīng)過程。在實驗室操作技巧方面，可以通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉氣體的收集方法（如排水法、向上排空氣法）和檢驗方法（如用帶火星的木條測試）。在實驗現(xiàn)象的觀察與分析方面，可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如燃燒更旺的物質(zhì)背后的原因是什么。最后，對于安全意識的培養(yǎng)，可以通過討論和模擬演練，讓學(xué)生了解實驗室安全規(guī)則和應(yīng)急處理方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-結(jié)合講授法，教師將氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用等核心知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念。

-利用討論法，鼓勵學(xué)生就實驗現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理等進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和知識內(nèi)化。

-采用案例研究法，通過分析具體案例，如氧氣的醫(yī)療應(yīng)用、航天燃料等，讓學(xué)生理解氧氣的實際應(yīng)用。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于氧氣的實驗或項目，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、醫(yī)生等角色，模擬氧氣在不同場合的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗。

-開展實驗活動，如氧氣的制備實驗、燃燒實驗等，讓學(xué)生親手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗技能。

-組織游戲活動，如氧氣知識問答游戲，以趣味方式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-利用PPT展示氧氣的基本性質(zhì)、制備方法和實驗步驟，以圖文并茂的形式提高教學(xué)效果。

-播放實驗操作視頻，讓學(xué)生重復(fù)觀看，加深對正確實驗操作的理解和記憶。

-引入在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生在線上進(jìn)行氧氣的制備和反應(yīng)實驗，提供更多實踐機(jī)會。

-使用互動軟件，如討論板或在線問答系統(tǒng)，方便學(xué)生提問和教師答疑，實現(xiàn)即時互動和知識鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的制備方法、性質(zhì)和用途，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣在日常生活中的作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、制備方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《氧氣與生命》：介紹氧氣在生命科學(xué)中的重要作用，包括氧合作用和呼吸作用等。

-《氧氣的工業(yè)制備與應(yīng)用》：探討氧氣的工業(yè)制備方法及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋼鐵制造、石油化工等。

-《氧氣的醫(yī)療用途》：詳細(xì)講解氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療、高壓氧治療等。

-《氧氣的環(huán)境影響》：探討氧氣對環(huán)境的影響，如氧債、氧荒等概念。

-《氧氣分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：深入探討氧氣分子的結(jié)構(gòu)特點及其化學(xué)性質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，進(jìn)一步深入了解氧氣的相關(guān)知識，并做好筆記。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗探究，如設(shè)計一個簡單的氧氣制備實驗，觀察氧氣的性質(zhì)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，思考氧氣對人類社會的影響。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、競賽或?qū)嵺`活動，拓寬視野，提高實踐能力。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文或研究報告，了解氧氣研究的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科，全面了解氧氣的影響和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在未來的發(fā)展前景，提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案，感覺整體效果還行，但也有需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，提出的問題有點簡單，可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。下次我可以嘗試提出更有挑戰(zhàn)性的問題，或者增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更主動地參與到課堂中來。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我講解氧氣的制備方法時，可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上有點困惑。我想下次可以通過實物演示或者更生動的圖示來幫助學(xué)生更好地理解。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供的案例可能有點多，導(dǎo)致學(xué)生的時間分配不夠，沒能充分討論每個案例。下次我可以減少一些案例，或者延長課堂時間，確保每個案例都能得到充分的討論。

還有，我覺得