2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 口語(yǔ)交際：我說你做配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：我說你做配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際：我說你做配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際：“我說你做”。該部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說能力和相互協(xié)作的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂并執(zhí)行簡(jiǎn)單的口頭指令，同時(shí)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和想法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：該部分內(nèi)容與學(xué)生在學(xué)前教育階段所學(xué)的簡(jiǎn)單口頭指令和基本的交流技能有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段后，需要對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，以適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語(yǔ)文學(xué)科的聽說能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂并執(zhí)行簡(jiǎn)單的口頭指令，同時(shí)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和想法。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠在與他人合作的過程中，有效地進(jìn)行溝通和交流。通過這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需求，并為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽說能力和交流技能，但程度不一。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為特點(diǎn)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

首先，學(xué)生在學(xué)前教育階段已經(jīng)接觸過一定的口頭指令和交流技能，他們對(duì)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際有一定的了解。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在聽說能力上相對(duì)較弱，對(duì)復(fù)雜的口頭指令理解和執(zhí)行存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)符合他們實(shí)際水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為特點(diǎn)方面也存在差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，善于主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言、樂于交流。

此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力方面也存在不同。有的學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠主動(dòng)與他人合作完成任務(wù)；而有的學(xué)生則在這方面表現(xiàn)出一定的不足，容易獨(dú)斷專行或依賴他人。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合適的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，盡量滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)谡n堂上都能得到有效的鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、在線習(xí)題庫(kù)、教育APP等。

教學(xué)手段：講授法、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際：我說你做》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要?jiǎng)e人聽從你的指令的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語(yǔ)交際的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口語(yǔ)交際的基本概念?？谡Z(yǔ)交際是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐中，通過口頭語(yǔ)言進(jìn)行的信息交流活動(dòng)。它是人類社會(huì)溝通的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了口語(yǔ)交際在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)傾聽和表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何在實(shí)際情境中運(yùn)用口語(yǔ)交際的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示傾聽和表達(dá)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口語(yǔ)交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口語(yǔ)交際的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)口語(yǔ)交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生提供更多的聽說練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

(2)課外閱讀材料：推薦一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的課外閱讀材料，如故事書、繪本等，提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)教育視頻資源：尋找一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的教育視頻，如口語(yǔ)交際技巧講解、實(shí)際場(chǎng)景演示等，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。

(4)親子活動(dòng)建議：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，如角色扮演、情景模擬等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高孩子的口語(yǔ)交際能力。

2.拓展建議：

(1)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在家與家長(zhǎng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，如講述一天的經(jīng)歷、表達(dá)自己的需求等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

(2)組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

(3)利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，針對(duì)不同的話題進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)交際能力。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育論壇等，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我嘗試著用不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《口語(yǔ)交際：我說你做》這一章節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己。

在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和實(shí)際場(chǎng)景來解釋口語(yǔ)交際的概念和重要性。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還顯得有些困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的生活實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中練習(xí)口語(yǔ)交際，提高他們的應(yīng)用能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力。但從課堂效果來看，部分小組在討論和操作過程中，交流不夠充分，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不夠理想。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際操作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試著作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。但從課堂反饋來看，部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行有效的討論和表達(dá)還顯得有些迷茫。為此，我將在今后的教學(xué)中，更多地提供具體的討論話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和充分表達(dá)。

總之，今天的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性特點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、包容和啟發(fā)性的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握口語(yǔ)交際技能。板書設(shè)計(jì)1.內(nèi)容條理清晰：

①口語(yǔ)交際的基本概念

②口語(yǔ)交際的重要性

③口語(yǔ)交際的應(yīng)用場(chǎng)景

④傾聽和表達(dá)的關(guān)鍵要素

2.重點(diǎn)突出：

①口語(yǔ)交際的概念：在日常生活中，通過口頭語(yǔ)言進(jìn)行的信息交流活動(dòng)。

②口語(yǔ)交際的重要性：是人類社會(huì)溝通的重要方式，有助于增進(jìn)人際關(guān)系、提高工作效率等。

③口語(yǔ)交際的應(yīng)用場(chǎng)景：如家庭、學(xué)校、職場(chǎng)等，列舉具體例子，如家庭中的請(qǐng)求幫助、學(xué)校中的課堂討論、職場(chǎng)中的商務(wù)洽談等。

④傾聽和表達(dá)的關(guān)鍵要素：如專注、理解、回應(yīng)、清晰、禮貌等，通過簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)表示。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①采用生動(dòng)形象的圖片或插圖，如微笑表情表示友好、傾聽圖標(biāo)表示專注等，以增強(qiáng)視覺效果。

②加入簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)，如用耳朵表示傾聽，用嘴巴表示表達(dá)，增加趣味性。

③利用顏色和字體變化，如用彩色字體標(biāo)注重點(diǎn)，用不同顏色區(qū)分不同場(chǎng)景，使板書更具吸引力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述你今天學(xué)到的關(guān)于口語(yǔ)交際的概念和重要性。

2.請(qǐng)舉例說明你在日常生活中是如何運(yùn)用口語(yǔ)交際來解決問題的。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，并說明你在這個(gè)場(chǎng)景中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞概括你認(rèn)為在口語(yǔ)交際中最重要的是什么，并解釋原因。

5.請(qǐng)與家人或朋友進(jìn)行一次口語(yǔ)交際練習(xí)，如講述一天的經(jīng)歷、表達(dá)自己的需求等，然后互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際的基本概念和重要性。

2.學(xué)生了解了口語(yǔ)交際在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、職場(chǎng)等。

3.學(xué)生掌握了傾聽和表達(dá)的關(guān)鍵要素，如專注、理解、回應(yīng)、清晰、禮貌等。

4.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高了口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述你今天學(xué)到的關(guān)于口語(yǔ)交際的概念和重要性。

2.請(qǐng)舉例說明你在日常生活中是如何運(yùn)用口語(yǔ)交際來解決問題的。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，并說明你在這個(gè)場(chǎng)景中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞概括你認(rèn)為在口語(yǔ)交際中最重要的是什么，并解釋原因。

5.請(qǐng)與家人或朋友進(jìn)行一次口語(yǔ)交際練習(xí)，如講述一天的經(jīng)歷、表達(dá)自己的需求等，然后互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)交際能力。

答案：

1.口語(yǔ)交際是人們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^口頭語(yǔ)言進(jìn)行的信息交流活動(dòng)，它的重要性在于能夠幫助我們更好地與他人溝通，增進(jìn)理解和信任，解決問題和沖突。

2.例如，當(dāng)我在學(xué)校遇到問題時(shí)，我會(huì)向老師或同學(xué)