2018年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第七章　第一節(jié)《力》　教學(xué)設(shè)計(jì)

2018年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理第七章第一節(jié)《力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1.力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，是相互的。2.力的分類：按照性質(zhì)分為重力、彈力、摩擦力等；按照效果分為拉力、壓力、支持力等。3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。4.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解力的概念，知道力的分類和作用效果。2.掌握二力平衡的條件，能夠判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的觀察和分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：力的概念、分類、作用效果以及二力平衡的條件。2.難點(diǎn)：力的作用效果的判斷，二力平衡條件的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、鉤碼等）。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講解一個(gè)生活中的實(shí)例，如提水、推車等，讓學(xué)生了解力的概念。2.知識(shí)講解：講解力的分類、作用效果以及二力平衡的條件。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和體會(huì)力的作用效果，如拉伸彈簧、推動(dòng)小車等。4.例題講解：講解幾個(gè)有關(guān)力的例題，讓學(xué)生掌握解題方法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)力的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固。六、板書設(shè)計(jì)力的概念、分類、作用效果、二力平衡的條件。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列物體是否處于平衡狀態(tài)，并說(shuō)明理由。（1）靜止在桌面上的書本。（2）懸掛在墻上的電燈。（3）推動(dòng)前進(jìn)的自行車。2.答案：（1）處于平衡狀態(tài)，因?yàn)槭艿降闹亓椭С至Υ笮∠嗟?、方向相反、作用在同一直線上。（2）處于平衡狀態(tài)，因?yàn)槭艿降闹亓屠Υ笮∠嗟取⒎较蛳喾?、作用在同一直線上。（3）不處于平衡狀態(tài)，因?yàn)槭艿降耐屏湍Σ亮Υ笮〔幌嗟?、方向相反、作用在同一直線上。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例、講解、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了力的概念、分類、作用效果以及二力平衡的條件。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：力的合成和分解，如兩個(gè)力的作用效果可以用它們的合成力來(lái)描述，合力的作用效果與分力的作用效果相同。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、力的作用效果的判斷力的作用效果包括兩個(gè)方面：改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。1.改變物體的形狀：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，其形狀會(huì)發(fā)生改變。例如，當(dāng)我們用手?jǐn)D壓彈簧時(shí)，彈簧會(huì)發(fā)生變形；當(dāng)我們拉伸彈簧時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度會(huì)增加。這種改變是可逆的，當(dāng)外力消失時(shí)，物體形狀會(huì)恢復(fù)原狀。2.改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。包括物體的速度、方向和是否處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。這種改變是不可逆的，除非物體受到相反的外力作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)力的作用效果，從而加深他們對(duì)這部分內(nèi)容的理解。二、二力平衡條件的理解和應(yīng)用二力平衡是指作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上。在這種情況下，物體可以處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。1.兩個(gè)力的大小相等：這意味著兩個(gè)力對(duì)物體產(chǎn)生的作用效果相互抵消，物體不會(huì)發(fā)生加速度的變化。2.兩個(gè)力的方向相反：這意味著兩個(gè)力的作用方向相反，它們?cè)谖矬w上的作用效果相互抵消。3.兩個(gè)力作用在同一直線上：這意味著兩個(gè)力在同一直線上，它們不會(huì)產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)效果，只會(huì)產(chǎn)生直線運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)來(lái)讓學(xué)生理解和掌握二力平衡的條件。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，以及如何應(yīng)用二力平衡的條件來(lái)解決問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)的起伏和變化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的注意力。例如，在講解力的作用效果時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明：“想象一下，當(dāng)你用手?jǐn)D壓彈簧時(shí)，彈簧會(huì)發(fā)生變形，就像被擠壓的海綿一樣?！?.時(shí)間分配：在安排課程進(jìn)度時(shí)，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。例如，在講解力的分類和作用效果時(shí)，可以花費(fèi)較多時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講解，而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則可以留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。3.課堂提問：教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力。例如，在講解力的作用效果時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為力可以改變物體的哪些方面？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以講述一個(gè)與力相關(guān)的生活實(shí)例，如提水、推車等，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這些實(shí)例中涉及到了哪些力嗎？”這樣可以幫助學(xué)生將抽象的物理概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。5.實(shí)驗(yàn)演示：在講解力的作用效果和二力平衡條件時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)力的作用效果。例如，通過(guò)彈簧實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察彈簧在受到外力作用時(shí)的變形情況；通過(guò)懸掛電燈的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電燈在受到重力和拉力作用時(shí)的狀態(tài)。6.舉例說(shuō)明：在講解力的分類時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明不同類型的力，如重力、彈力、摩擦力等。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶力的分類。7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解二力平衡條件時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討二力平衡的條件