七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第一單元 4 古代詩(shī)歌四首 觀滄海 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第一單元4古代詩(shī)歌四首觀滄海公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)誦讀，深刻理解大海形象。

把握整體意脈，全面理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

感受世人獨(dú)特的精神風(fēng)度與人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握整體意脈，全面理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：感受世人獨(dú)特的精神風(fēng)度與人格魅力。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

導(dǎo)入：

蘇軾在他的《赤壁賦》中寫道：“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，古一世之雄也。"大家知道蘇軾在文中稱贊的是誰(shuí)嗎？沒錯(cuò)，他就是“挾天子以令諸侯”的一代梟雄曹操。他不僅是一位杰出的軍事家，政治家，而且也是一位才華卓絕的文學(xué)家。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《觀滄?！?。（板書：觀滄海；曹操）

活動(dòng)一：朗讀詩(shī)歌

（一）明確詩(shī)體：樂府詩(shī)

1.古代詩(shī)歌中我們最熟悉的就是絕句和律詩(shī)。那這首詩(shī)屬于絕句或律詩(shī)嗎？

誒，不是。那你們是怎么判斷出來(lái)的？

請(qǐng)你。

非常準(zhǔn)確，絕句是四句，律詩(shī)是八句。絕句和律詩(shī)每句的字?jǐn)?shù)不是五言就是七言，沒有四言的。

2.那么，這首詩(shī)從形式上看是什么詩(shī)？

樂府詩(shī)。

3.什么叫樂府詩(shī)？

樂府，是漢代出現(xiàn)的一種制譜采歌的音樂機(jī)關(guān)。魏晉六朝時(shí)，逐漸演變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩(shī)體名稱。這種詩(shī)的特點(diǎn)是：語(yǔ)言樸實(shí)自然，句法自由多變，押韻靈活自由。

4.樂府詩(shī)借助歌唱時(shí)的旋律使詩(shī)人的情感得以抒發(fā)，不過(guò)今天我們已經(jīng)無(wú)法歌唱了，因?yàn)樾稍缂菏?。我們看到的只有“歌詞"。現(xiàn)在，我們?cè)摻柚畏N方式理解詩(shī)人的感情呢？

（二）讀準(zhǔn)節(jié)奏，初品情感

不錯(cuò)，朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要手段。好的朗讀能夠激發(fā)讀者的情感，在品味詩(shī)歌音韻之美的同時(shí)感受到詩(shī)歌的意境之美，最終和詩(shī)人的情感形成共鳴。這樣學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的也就達(dá)到了。

5.哪位同學(xué)先來(lái)試讀一下？請(qǐng)你。

這位同學(xué)讀得怎么樣？請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。

哦，你覺得他的聲音夠大夠洪亮，但感情還欠缺一些。

6.那你認(rèn)為怎樣才能做到有感情地朗讀呢？

對(duì)，要理解詩(shī)歌的內(nèi)容和寫作背景。

說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。

7.好，誰(shuí)來(lái)介紹一下這首詩(shī)的創(chuàng)作背景？來(lái)，請(qǐng)你

嗯，公元207年8月曹操大破盤踞在我國(guó)東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山，寫下了這首詩(shī)。

介紹得簡(jiǎn)明扼要，請(qǐng)坐。

8.也就是說(shuō)，曹操寫這首詩(shī)之前在軍事上取得了重大勝利，整個(gè)北方已歸他所有?，F(xiàn)在他凱旋而歸，心情如何呢？

滿懷勝利的喜悅，誒，還有一種意氣風(fēng)發(fā)的感覺

9.以此種心情登臨碣石山目睹大海的遼闊無(wú)垠與蒼茫浩淼，詩(shī)人的心情有沒有變化？

誒，有。更豪壯了，更闊大了。

10.這是我們初讀詩(shī)歌對(duì)詩(shī)人情感的一點(diǎn)理解，但是要讀得好，讀出韻味，還要了解古詩(shī)的特點(diǎn)比如押韻。這首詩(shī)押什么韻？韻腳呢？

“峙”起"里”

12.除此之外，朗讀還應(yīng)該注意什么？

很好，朗讀的節(jié)奏。

12.四言詩(shī)的節(jié)奏是怎樣的？

好，二二拍。

13.朗讀該注意的方面我們都說(shuō)到了?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，先在小組內(nèi)互相讀著聽一聽。

14.同學(xué)們聲音漸漸小了，誰(shuí)來(lái)范讀一下？

（三）再讀詩(shī)歌，讀懂內(nèi)容

15.通過(guò)剛才的朗讀，我覺得大家對(duì)詩(shī)人情感的把握更深入了一步，但要深入透徹地理解詩(shī)人的情，還必須對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握。下面，同學(xué)們?cè)倌x一遍，品味一下詩(shī)意。

16.老師相信，同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)這首詩(shī)的意思一定都有了新的把握，誰(shuí)來(lái)講一講呢？

請(qǐng)你。

嗯，你說(shuō)曹操向東登上碣石山，觀賞蒼茫的大海。大海的水波是多么動(dòng)蕩?。『＠瞬粩鄾_擊著孤聳傲立的山島。山島上的樹木叢草長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，凄冷的秋風(fēng)吹過(guò)，海面上掀起了滔天巨浪。日月星辰都好像是從大海中吞吐而出的。慶幸極了，放聲歌唱抒發(fā)自己的志向。

太好了！還有沒有同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)？來(lái)，請(qǐng)你。

同學(xué)們自發(fā)的掌聲就是對(duì)你最大的肯定。

的確，這位同學(xué)堪稱天才，有點(diǎn)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神"的意思。這種改編的精神，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，都是值得我們嘉獎(jiǎng)的。大家再給他一次熱烈的掌聲。

活動(dòng)二：觀其景

1.通過(guò)對(duì)詩(shī)內(nèi)容的了解，我們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)是以寫景為主的。而且是用一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇。是哪個(gè)字呢？

觀，觀的對(duì)象是？

2.是的，這首詩(shī)描寫的主體是海。從詩(shī)人的描寫中，大家看到了一個(gè)怎樣的海？能結(jié)合詩(shī)句談?wù)剢?？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

3.剛才同學(xué)們交流得非常熱烈，想必一定有所得。請(qǐng)你先來(lái)打個(gè)樣，你看到了一個(gè)怎樣的海呢？

哦，你看到了一個(gè)水波蕩漾、遼闊無(wú)邊的海。海面無(wú)邊無(wú)際，巨大的浪花用力拍打著山崖；陣秋風(fēng)吹來(lái)，海面上驚濤駭浪，波濤洶涌。

很精彩！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你。

哦，你還看到了海島上樹木郁郁蔥蔥，海島上的山高高聳立，就像一個(gè)巋然屹立的巨人，經(jīng)受著海浪不斷的沖擊，你是從“峙”這個(gè)詞看出來(lái)的。

4.這是神奇的想象。那么，詩(shī)人覺得大海最具魅力、最撼動(dòng)人心的是哪一點(diǎn)呢？用一個(gè)字概括？

大，非常好！

5.詩(shī)人是怎樣寫出大海的“大"呢？

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

6.這是實(shí)寫還是虛寫？

對(duì)，虛寫。因?yàn)檫@不是眼前所見之景，而是詩(shī)人的一種想象。如果說(shuō)，前面所見之景是眼觀之景，那么這里就是心觀之景。

7.那么他想象中的大海具有怎樣的功能？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

是的，在詩(shī)人眼中，這蒼茫遼闊的大海似乎能吞吐日月，囊括一切；在詩(shī)人的眼中，這洶涌澎湃的大海似乎能接納世間萬(wàn)物，包容天地宇宙。詩(shī)人用這種夸張的想象極寫大海的壯美與遼闊。

這種壯美與遼闊在詩(shī)人心中激起了怎樣的感情？

誒，激起了他想統(tǒng)一全國(guó)的豪情壯志。誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)。

嗯，你說(shuō)掃清袁氏的勢(shì)力，北征烏桓的成功，成就了曹操，他向世人證明了自己。凱旋途中，他俯視大海，海洋波濤洶涌，裝載著他的心愿。這時(shí)，他心中不僅有勝利的喜悅，更知道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮一他需要做的還有很多很多，心中的感情好似大海般奔涌不止。

說(shuō)得很好，請(qǐng)坐。

8.老師概括為兩個(gè)詞：意氣風(fēng)發(fā)、壯懷激烈。這種情感和他登臨碣石山之前因?yàn)閯倮a(chǎn)生的自信自得相匯交融，滋長(zhǎng)凝結(jié)成一種充盈在宇宙天地間的豪情。

9.那詩(shī)人有沒有將他的這種豪情直接抒發(fā)出來(lái)？

沒有，但我們卻感覺到了。我們是怎么感覺到的？

對(duì)，通過(guò)寫景的句子。

詩(shī)中雖無(wú)直接抒情的句子，但寫景的句子卻句句含情，即古人所謂的“凡景語(yǔ)，皆情語(yǔ)"。這種寫作手法叫？借景抒情、“寓情于景”。

10.詩(shī)人借助景物描寫抒寫他充于胸懷間不得不釋放的沖天豪氣與豪情。他眼中所見景物都是大景物，這些景物皆成大氣象，這些大氣象又顯示了詩(shī)人的大境界。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生曾說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。"這句評(píng)價(jià)與這首詩(shī)的氛圍很貼切。

思想筑就了這個(gè)世界，人因有自己與眾不同的思想與胸懷，才有了屬于自己的風(fēng)格?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！边@是曹操抒發(fā)的屬于他自己的風(fēng)格。曹操“挾天子以令諸侯"不知背上了多少罵名，但他始終堅(jiān)持著自己的信念，在自己的路上風(fēng)雨無(wú)阻地前進(jìn)。

打敗袁紹后，他佇立在碣石山上，聆聽大海的咆哮，傲視天下。大海仿佛就是他博大的胸懷，充滿了他的風(fēng)格。千古，唯此一人。

活動(dòng)三：觀其人

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家以詩(shī)中所寫之景反觀曹操，說(shuō)一說(shuō)：你從詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的曹操?；ハ嘟涣鹘涣?。

2.好，誰(shuí)先來(lái)分享？請(qǐng)你。

哦，你看出曹操是一個(gè)有博大胸懷的人，不拘小節(jié)，只有這樣的人才能干出一番大事業(yè)。他是借滄海的波濤洶涌來(lái)表達(dá)他心中的感受。

還不錯(cuò)，但“不拘小節(jié)”的特點(diǎn)從本詩(shī)看不出來(lái)。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你。

哦，你還看出曹操有海一樣的博大情懷與自信，而且還是一個(gè)有雄心壯志的人。曹操大勝袁紹歸來(lái)不僅沒有驕傲，而且還更加堅(jiān)定了他的理想，不愧為“亂世之奸雄?！庇凶约旱睦斫猓懿诲e(cuò)。

小結(jié)：

剛才同學(xué)們的分享精彩紛呈，雖然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，但都認(rèn)為曹操在詩(shī)中構(gòu)建的蒼茫遼闊、包容天地的海