2024全國教書育人楷模典型事跡（15篇）

全國教書育人楷模典型事跡（精選15篇）教書育人是一種傳承優(yōu)秀文化、才智與思想的行為，教書育人事跡大家了解過多少呢？下面給大家共享一些關(guān)于2024全國教書育人楷模典型事跡（精選15篇），盼望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行шP(guān)心。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇1

讀完《師愛之路》，一個(gè)個(gè)徐匯育人楷模的親切形象，一件件源于生活的感人事例躍然心中。勞碌的工作、更多的付出……那為什么我又從他們的字里行間讀出的卻是滿滿的幸福?

——幸福來源于他們自己對事業(yè)的追求。

對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是我在這幾位育人楷模身上看到的共同之處。陳珺老師在烹飪專業(yè)的技能領(lǐng)域，勤學(xué)苦練，練就一身真功夫。她并不滿意，不斷實(shí)踐摸索，積累操作閱歷，帶領(lǐng)同學(xué)們一次又一次地“攻克難題”，將自己的專業(yè)技能不斷提升，成就“舌尖”上的新高度。施嘉平老師厚積而薄發(fā)，在從事教研員的40多個(gè)春秋中，從來沒有停止過學(xué)習(xí)的腳步。無論是學(xué)歷的不斷進(jìn)修、多次的赴英學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還是在不斷引領(lǐng)英語教育課改的實(shí)證討論、打造一流英語老師團(tuán)隊(duì)的過程中，她都潛心教書、精研教學(xué)，把學(xué)習(xí)作為一輩子的事情。在書中樸實(shí)的描述中，讓我們看到了楷模們在平凡工作中堅(jiān)決執(zhí)著，看到了楷模們對自我的不斷要求、對工作的不停追求與對教育抱負(fù)的奮斗與堅(jiān)持。

——幸福來源于同學(xué)們對他們的`寵愛。

“當(dāng)老師的最大歡樂就在于同學(xué)的歡樂成長”，一位楷模這樣講到。的確，對于老師來說，同學(xué)是最好的評價(jià)者。同學(xué)的進(jìn)步是老師最大的欣慰，同學(xué)的寵愛會是老師們工作的不竭動(dòng)力。李之音老師的同學(xué)畢業(yè)十多年，仍舊不能遺忘李老師在自己人生道路上的關(guān)心與指導(dǎo)，指引他愛好文學(xué)，成為了一名記者。西南位育中學(xué)的黃徐娟老師被她的同學(xué)認(rèn)作為中學(xué)時(shí)代最喜愛的老師，她們喜愛她那爽朗的笑聲，喜愛她那較真的眼神，喜愛站在她身邊，得到她的鼓舞與關(guān)心。梅園中學(xué)的傅琳老師被同學(xué)們親切地稱為如媽媽般慈愛的老師。她讓孩子們開心地把握學(xué)問，同時(shí)也讓孩子們?nèi)计饘W(xué)習(xí)的信念，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。你歡樂，所以我幸福。這些育人楷模用自己的大愛，收獲了師生間寶貴的情意。“你愛你的同學(xué)嗎?你會愛你的同學(xué)嗎?你的同學(xué)感受到你的愛嗎?”面對愛的三問，信任這些育人楷模們用他們的言行已經(jīng)做了最好的回答。

——幸福來源于家長們對他們的信任。

科技幼兒園的袁晶晶老師，家長們愛叫她“晶媽”。晶媽常常將孩子最近在班級里的表現(xiàn)通過各種渠道告知家長，并指導(dǎo)家長如何對待孩子這段時(shí)間心情上的變化。她讓家長和孩子一起成長。讓家長們感動(dòng)的世外學(xué)校的湯瑩老師，用自己對工作劇烈的責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)精神贏得了家長們的贊揚(yáng)。她工作細(xì)致入微，對于低班級的同學(xué)從一個(gè)小習(xí)慣開頭培育，關(guān)心同學(xué)起步。準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，取得教育的合力?！拔覀儜c幸遇到這樣的老師!她就是孩子們的榜樣!”“太多的感受無法用短短的文字來表達(dá)，作為家長，我們只有誠心地向老師們道一聲感謝!”家長的心里話道出了對老師的信任。這些育人楷模們感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。

——幸福來源于家人們對他們的支持。

家庭與事業(yè)，在每個(gè)人眼中都很重要。這些育人楷模們也同樣擔(dān)當(dāng)著家庭與工作的雙重責(zé)任，承受著家庭與工作的雙重壓力。他們在取舍，在平衡，但在同學(xué)和工作面前，他們總將天平向著工作、向著同學(xué)傾斜著。家人有埋怨，但都被他們執(zhí)著的工作熱忱所溶化，把支持與理解化為了悄悄地行動(dòng)，關(guān)心他們分擔(dān)家務(wù)、照看老小。誰能說這些育人楷模不是最幸福的人呢?

路在腳下，愛在心中。懷揣著大愛的楷模們最幸福!讓我們一起隨著楷模們的腳步，共同踏上師愛之路，走出幸福人生!

全國教書育人楷模典型事跡精選篇2

吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，高校文化程度，南京市北京東路學(xué)校附屬幼兒園園長，中學(xué)高級老師，1983年7月畢業(yè)安排到南京市北京東路學(xué)校附屬幼兒園開頭從事幼兒教育工作，先后擔(dān)當(dāng)音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科老師、班級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把全部的愛全部傾注在幼兒身上，把全部的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成果。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀老師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工”、“江蘇省特級老師”、“南京市十佳青年老師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年老師”、“南京市其次屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名老師”、“玄武區(qū)首屆、其次屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參加編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參與省以上研討會獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國獎(jiǎng)6篇。

一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是由于喜愛孩子才選擇了老師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、老師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上進(jìn)展。她常說，孩子的心靈最純凈，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)當(dāng)喜愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位姓時(shí)的小伴侶，因年齡小，每天哭著不愿上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱忱地抱過孩子轉(zhuǎn)移其留意力，并和他共同嬉戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)摩挲陪伴直至睡著，孩子夢醒時(shí)經(jīng)常大哭，她就長時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時(shí)間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月，這位小伴侶最終能開心地入園了。那時(shí)，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項(xiàng)力量明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是布滿盼望并急躁細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長親密聯(lián)系，實(shí)行全都的教育方案，通過三年的努力，她也達(dá)到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭緣由而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，預(yù)備其次天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)到處事事愛惜她們、關(guān)懷她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年老師每天加班到深夜，為了她們的平安，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們平安送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最終一個(gè)回到家。

二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求

好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生始終學(xué)到大專、本科、討論生課程班，自理近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參與各種教育討論的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，馬上報(bào)名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行了其次次手術(shù)，在家休息10天后，又去參與全國音樂教育討論培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報(bào)告后，她就苦痛地趴在宿舍的床上，始終堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平常，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書方案，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本事域的領(lǐng)跑者，成為一名才智型園長。

三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶

做一個(gè)討論型、專家型老師，始終是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此，吳邵萍受聘擔(dān)當(dāng)國家教委人文社會科學(xué)討論“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理討論》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)當(dāng)《中國早期兒童音樂舞蹈教育進(jìn)展討論中心》的試驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)討論院―幼兒教育特約討論員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)討論室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)討論學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)學(xué)校高級老師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。

她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探究，潛心于課題討論。“八五”期間，她參與南京師范高校博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級討論課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參加了南京師范高校博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)討論課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)討論》和江蘇省人文社會科學(xué)討論課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的討論》兩個(gè)課題的實(shí)踐討論，她個(gè)人還獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園制造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的討論；“十五”期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的討論。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探究幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程綻開全方位的討論，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐閱歷。同時(shí)，她還參與了南京師范高校虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化嬉戲化的幼兒園課程討論》、南京師范高校張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育討論》的課題討論，參與了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推動(dòng)的比較討論》子課題《區(qū)域性多元嬉戲課程開發(fā)與推動(dòng)的討論》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與討論，《幼兒制造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)討論》、《幼兒園舞蹈觀賞教學(xué)初探》《舞蹈觀賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的試驗(yàn)討論》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物?！秾W(xué)前教育討論》、《中國人民高校幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧進(jìn)展》的討論。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，綻開系統(tǒng)討論，有效解決了一些教育改革和進(jìn)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的討論和探究，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的全都好評。在課題討論過程中，大大提升了老師的討論水平與綜合素養(yǎng)，特殊是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思力量，有了長足的進(jìn)展。她出版了討論成果《開放性課程在行動(dòng)》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些討論成果的出版，為一線老師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀看、分析、評價(jià)供應(yīng)了直接的參照和支持，為老師設(shè)計(jì)綻開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)供應(yīng)了范本。

四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

長期以來，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒老師都是我們事業(yè)進(jìn)展的力氣，培育他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地關(guān)心全部幼教同行。她擔(dān)當(dāng)了南京師范高校本科生及討論生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些同學(xué)就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)懷，實(shí)習(xí)工作急躁細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位同學(xué)的訪談、問卷等課題討論工作。

對園內(nèi)的青年老師，她更注意言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位老師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園老師觀摩。她指導(dǎo)青年老師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中詳細(xì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放挨次都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年老師快速成長。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)老師個(gè)個(gè)有特長，園里老師個(gè)個(gè)被邀請?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n，在全國各類研討會上觀摩討論課。這些做法和閱歷，常常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分確定。

她重視發(fā)揮特級老師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還擔(dān)當(dāng)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地賜予他們關(guān)心和指導(dǎo)。目前，她已培育了1名特級老師、1名南京市名老師特級老師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年老師。更為珍貴的是，南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都準(zhǔn)時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，常常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的腳印?????遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和進(jìn)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

長期以來，吳邵萍始終努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者，青年老師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們?nèi)兄袑W(xué)校老師學(xué)習(xí)的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵(lì)廣闊教育工投身教育事業(yè)，奉獻(xiàn)老師崗位。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇3

時(shí)間的車輪飛速的旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個(gè)春夏秋冬。30年的教同學(xué)涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。同學(xué)是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛寬闊的藍(lán)天，愛我枝頭的小鳥，愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。

一，愛崗敬業(yè)，工作第一

我喜愛我的崗位，就像輪船喜愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂;教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價(jià)值。我總把工作放在第一位。作為一個(gè)老老師，我從沒有倚老賣老的行為。始終樂觀，主動(dòng)，勤奮的工作。工作幾十年了，我上班從來都是提前一個(gè)小時(shí)到校。都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課。我的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，我騎車風(fēng)雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說：“你把自己賣給了學(xué)校，都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛?”而我認(rèn)為工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都情愿去做。我的工作態(tài)度，工作表現(xiàn)屢屢被同行贊揚(yáng)。

二，業(yè)務(wù)精湛，水平第一

為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)力量，我無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)。首先，我要豐富我的學(xué)問，對所傳授的學(xué)問負(fù)責(zé)。老師所傳授的內(nèi)容必需精確?????科學(xué)，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作。來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正的學(xué)問。作為老師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教同學(xué)。這樣就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學(xué)過程中才能做到游刃有余。學(xué)問才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問題的力量，才能完成學(xué)問傳授的過程。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于同學(xué)的學(xué)習(xí)。課堂上，我會隨時(shí)依據(jù)同學(xué)的狀況用不同的教學(xué)方法，語言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)可以隨時(shí)提問，我會急躁解答。我注意陪養(yǎng)他們樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和擅長思索，擅長解決問題的力量，使之成為學(xué)習(xí)的仆人。我讓每一個(gè)同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方案并貼在墻上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)就撕下來并賜予表揚(yáng)和鼓舞。同學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且同學(xué)很喜愛是我的課，氣氛活躍，方式敏捷，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量很好。

三，一腔熱忱，同學(xué)第一

我愛我的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。我曾經(jīng)在村學(xué)校干過幾年。路很遠(yuǎn)，條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大，路有多滑，北風(fēng)有多冷，我都風(fēng)雨兼程。由于我知道那里有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們絕望。冬天我曾經(jīng)把孩子們凍得通紅的手放在我暖和的手里，每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平常常常和他們做嬉戲談天講故事，孩子們都喜愛我。記得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我們村學(xué)校南面地勢低洼，積了許多的水一片大海。許多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措，有的還哭了。我觀察了，立即穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們觀察我眼睛里閃耀著興奮的光線，后來又來了幾個(gè)老師和我一起把孩子們一個(gè)一個(gè)背了過來?；氐桨嗉壩野l(fā)覺有一個(gè)孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟顫抖。我抓緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他興奮的很，由于他感到了暖和。同學(xué)們都對他投去了艷羨的目光。我的所作所為在當(dāng)?shù)厥艿搅思议L的全都好評，傳為佳話。

在學(xué)習(xí)上我對全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對全體同學(xué)。從我一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的進(jìn)展。我絕不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，絕不放棄任何一個(gè)同學(xué)。每一節(jié)課每個(gè)同學(xué)都參加爭論討論提問回答問題。特殊是那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我更是賜予了高度的重視。我把他們平均安排到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時(shí)刻關(guān)懷關(guān)心他的學(xué)習(xí)，假如該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓舞。不僅如此，我常常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交伴侶，關(guān)懷他們的生活，使之感受到我的暖和，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正緣由，并賜予心理上的鼓舞支持。如有其他的困難我也千方百計(jì)的關(guān)心解決，盡自己的最大努力關(guān)心同學(xué)掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。記得我班有個(gè)叫白振川的`同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來不及格，平常也不說話。經(jīng)過我他的談心交伴侶，他喜愛我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學(xué)習(xí)過問的也少。我一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情。使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時(shí)我常常表揚(yáng)他鼓舞他，慢慢的他對學(xué)習(xí)感愛好了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試打了84分的好成果。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎?”我告知他：“我從來沒有認(rèn)為你是差等生，我對你始終都有信念，努力吧，我信任你肯定還會取得更好的成果。你肯定是父母的傲慢?！彼犃搜劬镩W耀著自信的光線。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的伴侶，他們有事都情愿和我共享，我也情愿傾聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的狀況，更好的開展我的工作。我有多少個(gè)同學(xué)就有多少個(gè)伴侶，彼此公平，誠懇信任。

我對同學(xué)的將來負(fù)責(zé)。對于教育是一個(gè)長期進(jìn)展的過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。每一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)?????，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱難的任務(wù)，為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為我們祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。所以，我仔細(xì)地上好每一節(jié)課，不忽視一點(diǎn)一滴的積累，讓同學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我教育同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓他們背誦關(guān)于抱負(fù)的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責(zé)任。寫關(guān)于抱負(fù)的文章，并把自己的文章貼在墻上，時(shí)刻激勵(lì)自己。從而使其生活有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。我時(shí)刻鼓舞他們?yōu)榱吮ж?fù)而努力奮斗，為自己和祖國的將來而努力奮斗。

老師作為一種職業(yè)，在人類社會的進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培育出明禮誠信，自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。我要用我心中的愛點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力氣讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的傲慢。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇4

自從1999年安排到重慶市璧山區(qū)七塘初級中學(xué)從事教育工作至今，我始終堅(jiān)守在教育工作的最前沿，擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作，并兼任政史教研組組長，經(jīng)過了16年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，我始終如一地樂觀擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，關(guān)懷喜愛教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，以教書育人為己任，以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神精彩地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱難的育人工程，需要我們付出更多的愛心、更多的急躁、更多的恒心，需要我們具備更超群的育人才智。所以我始終堅(jiān)持把喜愛黨的教育事業(yè)同喜愛同學(xué)的真實(shí)感情融為一體，全面關(guān)注同學(xué)的成長，關(guān)懷同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，樂觀關(guān)心和關(guān)懷青年老師的進(jìn)展，充分體現(xiàn)了一名教育工教書育人、為人師表的高尚品質(zhì)。

一．為人師表，嚴(yán)于律己

老師的言行、品德修養(yǎng)往往影響孩子們的一生，在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡，因此老師必需嚴(yán)于律已、做同學(xué)的楷模。我深知自己作為老師的重要，所以我特別注意自己的言行舉止，形成良好道德修養(yǎng)，從不有半點(diǎn)松懈，無論在工作時(shí)、在節(jié)假日我都恪守自己的原則：不與不良習(xí)慣沾邊，培育健康的愛好愛好、樂觀的人生觀，在同學(xué)中樹立自己的良好形象。老師做到言正、身正，在同學(xué)當(dāng)中才有信服力，只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習(xí)慣或有過錯(cuò)行為的同學(xué)，才可以讓他們心悅誠服。

二．仔細(xì)教學(xué)，潛心鉆研

教育，是愛的事業(yè)，無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，沒有豪言壯語，也沒有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無聲地滋潤著孩子們的心田。我深知要想讓同學(xué)喜愛自己的課，就必需先讓同學(xué)喜愛自己?！罢嫠疅o香，真愛無言”，我專心作犁鏵，播種才智的種子，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一份樂趣和一份不行推脫的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我用愛心去關(guān)懷呵護(hù)他們，對孩子多一分理解，少一分責(zé)怪，多一分寬容，少一分苛求。以公平的敬重和真誠的愛心去打開每個(gè)同學(xué)的心門，由于我堅(jiān)信，每一扇門的后面，都有一個(gè)五彩斑斕的世界，每一扇門的開啟，都有一個(gè)無法猜測的將來。我用愛為他們引路，用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。為了讓每一位同學(xué)在我的課堂上都有所收獲，獲得不同程度的進(jìn)展，我在班中開展“超越自我”的教育活動(dòng)，要求每一個(gè)同學(xué)都客觀地、全面地熟悉自我，并結(jié)合同學(xué)的思想狀況，同學(xué)基礎(chǔ)，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好，為每一個(gè)同學(xué)確定了他們自己的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對不同程度的同學(xué)提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對同學(xué)來講切合實(shí)際，他們樂于接受。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步快誰的進(jìn)步大。這樣的進(jìn)步是人人都可以爭取的，也是人人都能通過努力達(dá)到的。因而，同學(xué)沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，成為鼓舞他們一步步努力前行的正能量。自從班中開展此項(xiàng)活動(dòng)，后進(jìn)生不再消極氣餒，優(yōu)生則虛心謹(jǐn)慎，每一個(gè)孩子都能信念十足地面對每一天，不斷的實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，在我的課堂上，每個(gè)孩子都有成就感，所以他們都特殊喜愛上我的課。愛好是最好的老師，正是有了這種樂觀地心態(tài)，我所任教的班級教學(xué)成果常年位于全區(qū)前茅。

三．關(guān)愛同學(xué)，無私忘我

一個(gè)好老師首先得喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂、哀痛，了解孩子的心靈。所以在工作中我是專心和同學(xué)溝通，用“情”去感化同學(xué)，用“愛”去感動(dòng)同學(xué)，使孩子們感受到成長的歡樂，讓他們更多地能夠體驗(yàn)到暖和、慈愛、寬容和幸福。自參與工作以來對同學(xué)的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則，在班級中營造一種民主、公平、和諧的氛圍讓同學(xué)在班級中感受到家庭般的暖和。與同學(xué)交往我努力使自己成為一名“良師”，同時(shí)亦使自己成為同學(xué)的“益友”，把真實(shí)的自己呈現(xiàn)給同學(xué)，與他們真誠相處。讓自己保持一顆年輕的心。當(dāng)同學(xué)消失過錯(cuò)行為或同學(xué)之間產(chǎn)生沖突時(shí)，我把自己的成長經(jīng)受敘述給同學(xué)聽，讓他們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使同學(xué)辨別是非黑白的力量增加了，我也贏得了同學(xué)們的理解、信任和敬重，與同學(xué)的心更加貼近了，關(guān)系更融洽了，與同學(xué)建立了深厚的友情。

在平常的工作中，我主動(dòng)的關(guān)懷同學(xué)，尤其對于班級里的后進(jìn)生，我認(rèn)為任何同學(xué)都有閃光點(diǎn)，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，平常我擅長抓住同學(xué)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，適時(shí)加以表揚(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。后進(jìn)生究竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還常常給他們另開小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)來關(guān)心他們。而對于那些有問題的孩子，則用愛去感化他們的心靈，專心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。李貞杰，在許多老師眼里是一個(gè)非常頑皮的男孩?？偸歉鐣弦恍┎粍?wù)正業(yè)的人混在一起，聽不進(jìn)老師和家長的勸導(dǎo)，成果更是一塌糊涂。當(dāng)我接到這個(gè)孩子之后，總是千方百計(jì)地與他做伴侶，潛移默化地轉(zhuǎn)變他的一些壞習(xí)氣，漸漸地這個(gè)男孩有了些許的轉(zhuǎn)變。而徹底的轉(zhuǎn)變他的一件事是男孩的父親患了骨癌，這個(gè)曾經(jīng)頑皮不堪的孩子從最開頭的不懂事、不接受，到后來在我的關(guān)心和教育下，他每到周末都去陪伴生病的父親，讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然，父親最終還是離開了他，但這孩子卻得到了徹底轉(zhuǎn)變，在我的教育和鼓舞下，最終以優(yōu)異的成果考入璧山縣來鳳中學(xué)。

我專心演繹著自己的教同學(xué)涯，用赤誠去鋪就同學(xué)的成材之路，不僅解同學(xué)的學(xué)業(yè)之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個(gè)孩子叫劉童燦，他的性格比較孤僻，課上不愛發(fā)言、課下不愛和同學(xué)溝通，當(dāng)我發(fā)覺這一狀況后，先調(diào)查他四周的同學(xué)，以便我能更清晰的了解他的心理。經(jīng)過調(diào)查才知道這個(gè)孩子的父親因常年從事皮鞋生產(chǎn)，因而不幸患上了肝癌，丟失了勞動(dòng)力。由于父親看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi)，家里早已負(fù)債累累，家庭生活特別拮據(jù)，懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)預(yù)備輟學(xué)，外出打工貼補(bǔ)家用。我知道這件事后，馬上組織并動(dòng)員全校師生進(jìn)行捐款，消退了劉童燦的后顧之憂，漸漸地他愛笑了，愛和同學(xué)溝通了，學(xué)習(xí)也更帶勁了，最終這個(gè)孩子以優(yōu)異的成果考入璧山中學(xué)試驗(yàn)班。每當(dāng)節(jié)假日總能接到一個(gè)個(gè)來自同學(xué)的祝愿電話和短信，與他們一起談天互道祝愿就成了我最歡樂最欣慰的時(shí)刻。每每想到這些孩子，我經(jīng)常感慨：老師，當(dāng)然有著別人無法理解的艱辛，同樣也有著別人無法體會到的幸福！

四．業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為教研組長我深知：“教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)”。所以我在組織教研工作中樂觀探究，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人，為了提高課堂效率，我領(lǐng)先轉(zhuǎn)變教育觀念，樂觀參與教研教改活動(dòng)，參加到教研室和學(xué)校的教學(xué)討論中，在我校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中我多次榮獲一等獎(jiǎng)。在負(fù)責(zé)璧北片區(qū)的教研活動(dòng)時(shí)，我還樂觀做好年輕老師的幫扶工作，仔細(xì)組織開展集體備課、認(rèn)真閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、討論課，關(guān)心年輕老師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，我都會仔細(xì)評課，關(guān)心授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向，關(guān)心她們盡快成長。

五．孜孜不倦，學(xué)無止境

作為一名老師，我深知不僅要有淵博的學(xué)問，還得終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上不落人后，才能做一名合格的人民老師。在時(shí)逢課程改革的今日，想走在課改的前列，我深感自己的學(xué)問匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。在工作之余，我多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素養(yǎng)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，在繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)我一方面堅(jiān)持參與自學(xué)以豐富自己的文化學(xué)問提高自己的學(xué)歷水平，使自己的學(xué)歷達(dá)到國家的要求，另一方面我樂觀參與教育部門組織的各種老師培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識成為能夠給同學(xué)供應(yīng)學(xué)問養(yǎng)分的“源頭”，從而更好地服務(wù)于教育使同學(xué)受益。

在日復(fù)一日年復(fù)一年的平凡工作中我播種愛心，辛勤耕耘，功夫不負(fù)有心人，我獲得了豐厚的回報(bào)：20__年我榮獲七塘鎮(zhèn)“三.八”紅旗手稱號；20__年度被評為七塘鎮(zhèn)優(yōu)秀老師；20__年度被評為優(yōu)秀老師；20__年我所任教得初三班級歷史取得了全區(qū)其次的好成果。20__、20__學(xué)年我再接再勵(lì)，總結(jié)上期的勝利閱歷，在面對新的同學(xué)新的學(xué)情的狀況下，又連續(xù)兩年獲得全區(qū)其次的好成果。每每取得優(yōu)異成果時(shí)，我和我的同學(xué)都感到特別傲慢和驕傲。然而我知道成果只能代表過去，前方的路還很長，而教育之路永無坦途，或許還布滿了荊棘與坎坷，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，今后我將立足實(shí)際以更大的熱忱，更仔細(xì)的態(tài)度，更專業(yè)的精神制造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里連續(xù)耕耘，開拓。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇5

翻開楊凌示范區(qū)推廣基地分布圖，不難發(fā)覺，從三秦大地到西部邊陲，從戈壁沙漠到青藏高原，到處彰顯著楊凌的農(nóng)業(yè)科技含量和示范推廣的成果。在黃淮麥區(qū)，江蘇徐州、河南長葛等地種植的“楊凌小麥”穗大粒飽、連年豐收；在陜北高原，“楊凌玉米”個(gè)頭碩大、種植廣泛……

去年秋收季節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營盤梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象?！白詮姆N上西北農(nóng)林科技高校薛吉全教授團(tuán)隊(duì)培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產(chǎn)，收入一年比一年高?！碧峒斑@幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。

種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產(chǎn)量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動(dòng)周邊農(nóng)戶種植近20萬畝。

成果轉(zhuǎn)化推廣是農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的關(guān)鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農(nóng)林科技高?？蒲袃?yōu)勢、育種技術(shù)、示范推廣等優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家（楊凌）農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和國家（楊凌）旱區(qū)植物品種權(quán)交易中心作用，把楊凌農(nóng)業(yè)科技成果送到了千家萬戶。

“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化和推廣體系融合，在推動(dòng)區(qū)校融合、一體進(jìn)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新力量顯著增加?！蔽鞅鞭r(nóng)林科技高校教授王征兵說。

不僅如此，楊凌還圍繞國家糧食平安、生態(tài)平安和旱區(qū)農(nóng)業(yè)進(jìn)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技示范推廣文章，探究形成了一系列新閱歷、新模式，尤其是圍繞科技成果轉(zhuǎn)化難問題，探究形成了高校試驗(yàn)站、產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)科培訓(xùn)等“六種推廣模式”，打通了農(nóng)業(yè)科技推廣的“最終一公里”。

25年來，楊凌累計(jì)推廣新品種新技術(shù)2700項(xiàng)，并在全國18個(gè)?。▍^(qū)、市）建成農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地350個(gè)，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達(dá)到235億元。同時(shí)，圍繞國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農(nóng)科教優(yōu)勢，探究形成了“建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地、做給農(nóng)夫看，開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、教會農(nóng)夫干，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)參加、帶著農(nóng)夫干”的科技扶貧工作模式，數(shù)以億計(jì)的農(nóng)夫從中受益。

值得一提的是，一年一度的楊凌農(nóng)高會已勝利舉辦28屆，躋身全國5A級農(nóng)業(yè)綜合展會序列并獲國際展覽業(yè)協(xié)會（UFI）認(rèn)證、中國馳名商標(biāo)，成為國內(nèi)一流、國際知名的農(nóng)業(yè)展會品牌，為我國西部地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化搭建了重要平臺。

“楊凌示范區(qū)探究形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉(zhuǎn)化示范，為保障國家糧食平安、進(jìn)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅(jiān)等發(fā)揮了重要作用?！敝袊r(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)討論所討論員李立會說。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇6

吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，高校文化程度，南京市北京東路學(xué)校附屬幼兒園園長，中學(xué)高級老師，1983年7月畢業(yè)安排到南京市北京東路學(xué)校附屬幼兒園開頭從事幼兒教育工作，先后擔(dān)當(dāng)音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科老師、班級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把全部的愛全部傾注在幼兒身上，把全部的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成果。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀老師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工”、“江蘇省特級老師”、“南京市十佳青年老師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年老師”、“南京市其次屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名老師”、“玄武區(qū)首屆、其次屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參加編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參與省以上研討會獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國獎(jiǎng)6篇。

一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是由于喜愛孩子才選擇了老師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、老師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上進(jìn)展。她常說，孩子的心靈最純凈，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)當(dāng)喜愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位姓時(shí)的小伴侶，因年齡小，每天哭著不愿上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱忱地抱過孩子轉(zhuǎn)移其留意力，并和他共同嬉戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)摩挲陪伴直至睡著，孩子夢醒時(shí)經(jīng)常大哭，她就長時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時(shí)間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月，這位小伴侶最終能開心地入園了。那時(shí)，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項(xiàng)力量明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是布滿盼望并急躁細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長親密聯(lián)系，實(shí)行全都的教育方案，通過三年的努力，她也達(dá)到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭緣由而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，預(yù)備其次天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)到處事事愛惜她們、關(guān)懷她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年老師每天加班到深夜，為了她們的平安，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們平安送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最終一個(gè)回到家。

二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求

好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生始終學(xué)到大專、本科、討論生課程班，自理近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參與各種教育討論的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，馬上報(bào)名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行了其次次手術(shù)，在家休息10天后，又去參與全國音樂教育討論培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報(bào)告后，她就苦痛地趴在宿舍的床上，始終堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平常，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書方案，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本事域的領(lǐng)跑者，成為一名才智型園長。

三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶

做一個(gè)討論型、專家型老師，始終是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此，吳邵萍受聘擔(dān)當(dāng)國家教委人文社會科學(xué)討論“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理討論》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)當(dāng)《中國早期兒童音樂舞蹈教育進(jìn)展討論中心》的試驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)討論院―幼兒教育特約討論員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)討論室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)討論學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)學(xué)校高級老師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。

她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探究，潛心于課題討論?！鞍宋濉逼陂g，她參與南京師范高校博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級討論課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參加了南京師范高校博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)討論課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)討論》和江蘇省人文社會科學(xué)討論課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的討論》兩個(gè)課題的實(shí)踐討論，她個(gè)人還獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園制造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的討論；“十五”期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的討論。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探究幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程綻開全方位的討論，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐閱歷。同時(shí)，她還參與了南京師范高校虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化嬉戲化的幼兒園課程討論》、南京師范高校張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育討論》的課題討論，參與了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推動(dòng)的比較討論》子課題《區(qū)域性多元嬉戲課程開發(fā)與推動(dòng)的討論》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與討論，《幼兒制造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)討論》、《幼兒園舞蹈觀賞教學(xué)初探》《舞蹈觀賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的試驗(yàn)討論》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物。《學(xué)前教育討論》、《中國人民高校幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧進(jìn)展》的討論。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，綻開系統(tǒng)討論，有效解決了一些教育改革和進(jìn)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的討論和探究，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的全都好評。在課題討論過程中，大大提升了老師的討論水平與綜合素養(yǎng)，特殊是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思力量，有了長足的進(jìn)展。她出版了討論成果《開放性課程在行動(dòng)》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些討論成果的出版，為一線老師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀看、分析、評價(jià)供應(yīng)了直接的參照和支持，為老師設(shè)計(jì)綻開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)供應(yīng)了范本。

四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

長期以來，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒老師都是我們事業(yè)進(jìn)展的力氣，培育他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地關(guān)心全部幼教同行。她擔(dān)當(dāng)了南京師范高校本科生及討論生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些同學(xué)就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)懷，實(shí)習(xí)工作急躁細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位同學(xué)的訪談、問卷等課題討論工作。

對園內(nèi)的青年老師，她更注意言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位老師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園老師觀摩。她指導(dǎo)青年老師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中詳細(xì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放挨次都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年老師快速成長。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)老師個(gè)個(gè)有特長，園里老師個(gè)個(gè)被邀請?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n，在全國各類研討會上觀摩討論課。這些做法和閱歷，常常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分確定。

她重視發(fā)揮特級老師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還擔(dān)當(dāng)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地賜予他們關(guān)心和指導(dǎo)。目前，她已培育了1名特級老師、1名南京市名老師特級老師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年老師。更為珍貴的是，南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都準(zhǔn)時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，常常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的腳印?????遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和進(jìn)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

長期以來，吳邵萍始終努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者，青年老師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們?nèi)兄袑W(xué)校老師學(xué)習(xí)的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵(lì)廣闊教育工投身教育事業(yè)，奉獻(xiàn)老師崗位。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇7

侯芹英，女，漢族、1987年誕生，專科學(xué)歷，2022年9月參與工作至今，現(xiàn)任學(xué)校英語二級老師。

侯老師，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，從小立志當(dāng)老師。2022年，她高校一畢業(yè)就參與思南縣國家級英語特崗老師聘請，考得全縣其次名，來到興隆鄉(xiāng)中心學(xué)校工作。2022年9月份，年輕的她帶著老師夢來到這里工作，面對繁重的工作，艱苦的環(huán)境、微薄的收入，又面對著舉目無親，她的幻想第一次被現(xiàn)實(shí)撞得支離破裂。但是，面對山村孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，她最終堅(jiān)決的留下來，并用更多的愛暖和著孩子們。把幻想植入山村孩子的心田，她還鼓舞鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們制造實(shí)現(xiàn)幻想的機(jī)會。在教學(xué)中，她發(fā)覺孩子門們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打快樂扉，并引導(dǎo)孩子們愛上學(xué)習(xí)，愛上英語。

她任教五年來，雖然她的家人劇烈要求她回到四川工作，或者調(diào)到條件學(xué)校去工作，但是，她都一個(gè)個(gè)放棄了，留在了山里。她說，山里的孩子更需要我。前前后后，安排到我校工作任教的年輕老師，一撥一撥都調(diào)走了，而她仍舊守在自己的崗位上。她教的第一屆同學(xué)已經(jīng)讀高二了，她燃燒著自己的青春，用自己真誠的汗水澆灌著山里的孩子，使山區(qū)的孩子帶著幻想，飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問候，賀卡上的祝愿，和看到他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和勝利的喜悅，以及鄉(xiāng)親們對他的真誠與期盼，讓她始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，并將一如既往地堅(jiān)持下去。

一、悄悄耕耘、不斷鉆研

2022年9月，侯老師踏上了我們的山村學(xué)校教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)、喜愛老師職業(yè)、喜愛每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無比。以前我們學(xué)校的英語教學(xué)成果是比較不抱負(fù)的，自從侯老師了，她給我們學(xué)校的學(xué)校英語帶來了很多全新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以前我們學(xué)校沒有班班通，侯老師上英語課時(shí)為了提高孩子們的愛好就自己買了EVD播放器和錄音機(jī)，備課時(shí)還畫簡筆畫，制作單詞卡片，上英語課時(shí)就和同學(xué)一起聽說，玩，演，唱……她的教學(xué)方法給我們學(xué)校帶來了耳目一新的感覺。自從侯老師來了，我們學(xué)校的孩子們都愛學(xué)英語，我們學(xué)校的英語成果突飛猛進(jìn)的上升。

她為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，她還曾多次發(fā)表英語教學(xué)方面的論文。她還始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，她虛心學(xué)習(xí)老老師們的教育教學(xué)閱歷，向?qū)W校有教學(xué)閱歷的老老師學(xué)習(xí)。在工作之余我刻苦努力，晚上常常聽英語，學(xué)習(xí)英語，觀看教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2022年她拿到了“國培方案（2022）”――貴州省骨干老師培訓(xùn)合格證書2022年她參與貴州師范高等教育本科自學(xué)考試；2022年拿到思南縣英語優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2022年她拿到了貴州省中學(xué)校英語骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證書。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有精確?????的學(xué)問結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清楚透徹的思路，在教學(xué)工作中也會不但創(chuàng)新教學(xué)方法，用學(xué)到的新的學(xué)問去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個(gè)孩子都能汲取到新奇的學(xué)問養(yǎng)分，使之健壯成長。

二、急躁關(guān)心，細(xì)心關(guān)愛

老師對同學(xué)的愛源于母愛，有時(shí)勝于母愛，這種愛能喚醒每一位同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。侯老師用愛去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，以真誠的愛去愛護(hù)同學(xué)，用關(guān)懷去感化同學(xué)?？恐鋈说牧贾蠋煹呢?zé)任心，她把自己的愛和關(guān)懷全都給了同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并解決同學(xué)消失的新狀況、新問題，使之沿著健康的道路前行。在侯老師班級里留守兒童許多，她很關(guān)注這些孩子。為了讓每一個(gè)留守兒童歡樂成長，她常常親自到留守兒童家里進(jìn)行家訪，了解每一位留守兒童的信息，她告知班里的孩子要獨(dú)立，要頑強(qiáng)，要自信。始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，滋潤著整個(gè)班級，滲透到每一個(gè)同學(xué)的心中。

去年冬天，她留意到了班上一個(gè)同學(xué)――安雅琴。這孩子平常很乖巧聽話，家中卻很貧寒。一天，天氣很冷她卻穿著單薄，鞋子也壞了，腳指頭都漏了出來，侯老師說她看在眼里，甚是心疼，想給這個(gè)孩子買雙鞋子，于是就靜靜詢問孩子腳穿多大碼子。其次天興隆街上趕場，侯老師立刻就幫她買了一雙棉鞋，還送了兩件衣服給她，告知她“家中有什么困難要給老師講，老師會盡力關(guān)心你的”。這孩子拿著鞋子后，眼淚就落下來了，讓我們觀察了心里都酸酸的。在他們班還有很多家庭困難的同學(xué)，侯老師也曾號召學(xué)校的老師一起把自己的舊的衣服送給家里貧困的孩子。她說也只能盡綿薄之力關(guān)心可憐的孩子們。去年他們班有一個(gè)男生是剛轉(zhuǎn)來的，因母親改嫁后新組成的家庭根本無法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習(xí)受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的侯老師的留意，所以常常找這個(gè)孩子談話，關(guān)懷他，關(guān)心他。她雙休日、節(jié)假日還到這個(gè)孩子家里家訪，也常常聯(lián)系家長，告知家長孩子的狀況，讓孩子感覺到暖和，母親一般的關(guān)懷和愛。在她的關(guān)懷和關(guān)心下，現(xiàn)在這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成果有了很大的提高。平常班里孩子生病了，侯老師都會立刻掏出自己的錢給孩子們看病。其實(shí)，像這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡又宏大的事情還有許多許多，她隨時(shí)把關(guān)愛孩子的工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)愛班上的每一個(gè)孩子深深地刻在了她的心上。就由于這樣，我班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的進(jìn)展，她用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心點(diǎn)亮了同學(xué)的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，使他們健康歡樂的成長。

三、恪盡職守、任勞任怨

侯老師在這里任教的時(shí)簡有五年了，雖然不是很長，但對于一個(gè)外省的年輕女孩來說，孤身一人在這里，舉目無親，卻是很難堅(jiān)持下來的。她悄悄耕耘在“三尺講臺”，恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。在從教的五年里，侯老師常常一吃了午飯就到辦公室給班上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，課后孩子們有不懂的，她也會急躁講解。歷年來，她輔導(dǎo)的同學(xué)在各級競賽中多次獲獎(jiǎng)，在全鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)考中，她所任教的英語教學(xué)成果都獲得第一名。她本人也連續(xù)榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”、“先進(jìn)個(gè)人老師”等光榮稱號。

侯老師，一名年輕的外省女老師，悄悄地在思南縣興隆鄉(xiāng)學(xué)校工作，為我校英語教育奉獻(xiàn)出自己的最大力氣。她獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起同學(xué)攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學(xué)問與才智延長；甘愿燃燒著自己的美妙青春，用愛心和汗水培育桃李芳香。日復(fù)一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔青春，她靠著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和劇烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己最美妙的青春年華，她是教育戰(zhàn)線上一顆燦爛的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完善的鄉(xiāng)村老師。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇8

邊俊梅，女，漢族、1979年誕生，專科學(xué)歷，2022年參與工作，現(xiàn)任學(xué)校語文高級老師。

邊老師扎根農(nóng)村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了14個(gè)春秋。她14年如一日，以校為家，始終工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文帶班主任。她師德高尚，模范履行老師職責(zé)，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。十四年來，邊老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、悄悄耕耘、不斷鉆研：

2022年9月，邊老師踏上了農(nóng)村學(xué)校教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)、喜愛老師職業(yè)、喜愛每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老老師的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣?jì)故觳僮麟娔X等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有精確?????的學(xué)問結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清楚透徹的思路，急躁尋味的啟發(fā)，深化淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn):

她對待每一同學(xué)如對待自己的孩子一樣，從不耽擱同學(xué)一節(jié)課。在2022年她有孕在身，那時(shí)她的身體不是太好，好感冒。白天來給孩子們上課，晚上在診所里輸水，她每天帶著病還托著笨重的身體來給孩子們上課，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了她的身體狀況，讓她回去修養(yǎng)一段，當(dāng)時(shí)她說了這樣一句話：“我若回去了，我不放心我們班的同學(xué)，我人在家，我心也是在學(xué)校的?！本瓦@樣她始終堅(jiān)持到寶寶誕生。寶寶誕生了，而她的寶寶卻有四斤多重，大夫問她孕期你沒吃些養(yǎng)分好食物嗎？當(dāng)時(shí)她給大夫說明白狀況，大夫說她你要請假一段在家，保養(yǎng)好別讓感冒，小孩也不至于這麼瘦，你孕期免疫力低又來回上下班受到風(fēng)寒，怎麼會不感冒呢。直到現(xiàn)在她的孩子比著同齡的孩子還是顯的很瘦小。更難易想象的是，她滿了月就來上班，按規(guī)定是有三個(gè)月的假期，由于她身體虛再加上修養(yǎng)的時(shí)間比較短，又給孩子們站著講課，又往黑板上抄題等等，最終導(dǎo)致她現(xiàn)在腰疼，站的時(shí)間長了腿疼，往黑板上抄題，抄不到半黑板題，她的胳膊就疼的寫不成了。就這樣她教的同學(xué)考試的成果，每次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行統(tǒng)考中都名列前茅。我們學(xué)校每年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，就會有好些家長要求讓邊老師教他[她]們的孩子，還有的家長這樣說，邊老師怎麼不教這班，如教這班了，我讓我的孩子從外面轉(zhuǎn)回來上。我們學(xué)校孩子的家長沒有一個(gè)不說邊老師，對工作責(zé)任心強(qiáng)，愛校如愛家，愛同學(xué)如愛自己的孩子。

三、細(xì)心關(guān)愛，急躁關(guān)心：

老師對同學(xué)的愛源于母愛，卻盛于母愛。由于老師對同學(xué)的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。邊老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆微小的心，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)身上的問題、存在的異樣，并能準(zhǔn)時(shí)訂正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在邊老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)同學(xué)的心中。比如，班里有個(gè)男孩叫張闖。他學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里出名的“膽小生”。為了關(guān)心他練習(xí)膽識，邊老師課上常常提問他一些很簡單的問題，并且課下常常找他談心，鼓舞他。當(dāng)發(fā)覺他的英語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，讓他帶著大家朗讀。慢慢地，語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來張闖同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了邊老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。邊老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥晟啤?/p>

這樣的例子在邊老師身上許多許多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進(jìn)展，健康成長。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需細(xì)心”。

四、恪盡職守、任勞任怨

任教十四年來，邊老師始終悄悄耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來，她所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的同學(xué)在各級競賽中多次獲獎(jiǎng)，她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工”等光榮稱號。

老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起同學(xué)攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓學(xué)問與才智延長；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芳香。日復(fù)一日的平凡歲月，悄悄耕耘的無悔人生，她靠著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和劇烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完善人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆燦爛的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完善的鄉(xiāng)村老師。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇9

喬冬梅，女，1973年誕生，高校本科學(xué)歷，1991年參與工作，中學(xué)校一級老師。

她從教以來始終在本村教學(xué)，悄悄耕耘，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。她在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了26個(gè)春秋，26年如一日，以校為家，始終工作在教學(xué)第一線，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任并任教語文。

“愛”是一個(gè)古老的課題，對班主任來說又是一個(gè)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記的話題。“愛”是教育的紐帶，“愛”是溝通的橋梁，“愛”是轉(zhuǎn)化的前提，“愛”是開啟同學(xué)心扉的鑰匙，“愛”不應(yīng)當(dāng)只是供應(yīng)給優(yōu)等生的溫床，而應(yīng)當(dāng)是培育全部同學(xué)健壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個(gè)同學(xué)的心田，在班級管理工作中，教育教學(xué)中她力求使每一類同學(xué)都能得到開心的心境，巨大的動(dòng)力，充分的機(jī)會，勝利的喜悅。下面是她的一些詳細(xì)做法：

一、“愛”是轉(zhuǎn)化的前提

班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。在長期的班主任工作實(shí)踐中，她做到把“愛”奉獻(xiàn)給全部的同學(xué)。記得班里有個(gè)同學(xué)叫喬新博，家長對其教育、學(xué)習(xí)方面不夠重視，常常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄他，他自己慢慢對學(xué)習(xí)失去了信念，經(jīng)常逃學(xué)玩嬉戲。喬冬梅老師經(jīng)過多次觀看、訪問和他交伴侶，關(guān)懷他生活，幫他補(bǔ)課，給他講道理，后來該生學(xué)習(xí)成果直線上升。他深信老師對他的愛。從今他有了轉(zhuǎn)變，后來還當(dāng)上三好同學(xué)，順當(dāng)?shù)乜忌狭烁咧小?/p>

二、因材施教，讓陽光和關(guān)愛灑遍班級每個(gè)角落。

雖然班里有很多聰慧的同學(xué)，但也有學(xué)困生。在教學(xué)中她注意集體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面對全體同學(xué)，又照看兩頭，正確對待個(gè)別差異，使好同學(xué)能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起。喬偉偉，王鑫琪等同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，自控力量差，她就多鼓舞他們，多找他們談心，關(guān)心他們找差距，想方法。依若、玉梓聰慧好學(xué)，理解力和記憶力好，喬冬梅老師就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)后來都曾獲各科競賽獎(jiǎng)。喬子瑜剛進(jìn)五班級是全班倒數(shù)第一，喬冬梅老師就和他談心，鼓舞他向先進(jìn)看齊，本學(xué)期他已進(jìn)入班級優(yōu)秀生行列。喬冬梅老師所帶班級在2022年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號。

關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)身心在德、智、體、美幾方面得到健康進(jìn)展，讓每一同學(xué)都能感受到老師陽光般的暖和，這是她永恒和不懈的追求。

三、細(xì)心關(guān)愛，急躁關(guān)心

老師對同學(xué)的愛源于母愛，卻勝于母愛，由于老師對同學(xué)的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在多年的教育教學(xué)工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆微小的心，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)身上的問題，存在的異樣，并能準(zhǔn)時(shí)訂正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在她所帶的班級里，始終洋溢這一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)同學(xué)的心中。比如，班級里有個(gè)女孩叫喬夢含，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里出名的“膽小生”。為了關(guān)心她練習(xí)膽識，喬冬梅老師上課時(shí)常常提問她一些很簡單的問題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)覺她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會，讓她代表班級參與“中國夢”演講，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說不出的喜悅。放學(xué)后，見到老師她還靜靜地說：“老師我不知道怎么感謝你。”老師興奮地回答：“臺上的表現(xiàn)就是你對我最好的回報(bào)?！彼⑽⒁恍团芰?。喬冬梅老師用急躁的關(guān)愛，為同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自己創(chuàng)新力量的活動(dòng)舞臺。

四、悄悄耕耘，不斷鉆研

從1991年3月，喬冬梅老師就踏上了學(xué)校教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她喜愛教育事業(yè)，喜愛老師職業(yè)，喜愛每一個(gè)同學(xué)，把自己的事業(yè)看的神圣無比。為了做好老師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍和教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老老師的教育教學(xué)閱歷，向年輕老師學(xué)習(xí)制作課件，學(xué)習(xí)嫻熟操作一體機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名合格的人民老師。

總之，任教20多年來，她恪盡職守，任勞任怨，不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)。多年來，她所任教的學(xué)科在學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，自己多次被評為“沙河市優(yōu)秀老師”、“模范老師”，輔導(dǎo)的同學(xué)在各項(xiàng)競賽中多次獲獎(jiǎng)，“經(jīng)典誦讀”競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)，2022年所帶班級被評為縣級先進(jìn)班集體。她的教學(xué)成果得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，獲得同學(xué)及家長的好評。信任在今后的工作中她肯定會再接再厲，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

全國教書育人楷模典型事跡精選篇10

買買提，人如其名。他就像一朵怒放的“盼望之花”。給鄉(xiāng)村的校內(nèi)增加幾分生氣。她用慈母情懷和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，讓“盼望之花”絢爛綻放在平凡的校內(nèi)。她一路走來，在身后留下了絲絲幽芳。

一、錘煉思想，提升修養(yǎng)

在23年的工作中，買買提立場堅(jiān)決，旗幟鮮亮地反對分裂主義和非法宗教活動(dòng)，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平日，她努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針，政策。關(guān)懷國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的理論學(xué)問知道自己的工作實(shí)踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀”教育，“無神論”教育深化剖析，使孩子們樹立了科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，以做有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為義務(wù)。

二、勤于學(xué)習(xí)、潛心教育

買買提老師，勤于鉆研業(yè)務(wù)，擅長抓住機(jī)會潛心學(xué)習(xí)。她深知：要教給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前沿，才能更好的為孩子們服務(wù)。于是，校內(nèi)中小石凳上常能見到她手捧《學(xué)好雙語500句》嘴里還念念有詞，計(jì)算機(jī)室經(jīng)常能見到她為查閱資料而勞碌的身影，教研活動(dòng)中她會滔滔不絕道出自己的見解“功夫不負(fù)有心人!”真是她勤于學(xué)習(xí)，樂于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區(qū)骨干老師”光榮稱號。買買提老師的課堂更是真實(shí)的、漂亮的、有人情味的。孩子們特殊寵愛她設(shè)計(jì)的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動(dòng)好玩的漢語故事，動(dòng)聽悅耳的漢語歌曲它們像一塊磁石深深吸引著每一個(gè)孩子。孩子們喜愛趣味的課堂，在那里他們能找到學(xué)習(xí)的真正樂趣。

三、領(lǐng)先垂范，身教感染

在平日的教育教學(xué)中，買買提老師領(lǐng)先垂范，身教勝于言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已?！彼?，無論上課還是下課，她總是以自己人格力氣感染每一位同學(xué)，留意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴(yán)律己，領(lǐng)先垂范。教室中要垃圾，肯定是她第一個(gè)撿起來，每天其次節(jié)課總是她第一個(gè)去關(guān)燈，早讀中總是她第一個(gè)捧起書大聲朗讀慢慢的，同學(xué)們開頭了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關(guān)燈了，有人帶著大家一起早讀了一切都在消移默化中產(chǎn)生了微細(xì)的變化，真可謂是：“春風(fēng)化雨，潤物無聲?！?/p>

四、克服困難，忠于職守

買買提老師工作以來，從未請過一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親，三個(gè)上學(xué)的孩子，丈夫長期在外出差下鄉(xiāng)，照看家人生活的重?fù)?dān)就落在了他一個(gè)人的肩上。但買買提老師始終擔(dān)當(dāng)六班級畢業(yè)班的教學(xué)工作，她總是早出晚歸，每當(dāng)漆黑的夜晚回到家中，望著病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒有埋怨，沒有不快，只有心疼。由于她知道，畢業(yè)班的30多個(gè)孩子更需要她，離開她課會被落下，孩子們的成果會被耽擱，他們可能會與“內(nèi)初班”無緣。于是，她心中只有一個(gè)信念：克服一切困難忠于教學(xué)工作，關(guān)心孩子們?nèi)缭缚既雰?nèi)初班。

五、愛生如子，甘為人梯

一位老師，有了愛心就能成就教育。她靠著一顆愛心做好了教育工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教書育人是她的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。

買買提老師班有這樣一個(gè)小女孩，她的家庭非常困難。記得，那是一個(gè)寒冷冬天的中午，天空里飄著鵝毛大雪，刺骨的寒風(fēng)無情的割人臉，她正預(yù)備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過了一個(gè)瘦小的身影。她定了定神，認(rèn)真一看原來是維尼熱蹲在那個(gè)角落。她三步并兩步上前詢問：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒有飯，我?guī)Я艘恍K馕”說著維尼熱的眼眶潮濕了，買買提老師一把將那個(gè)瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃?！弊阅翘旌?，她多次到維尼熱家家訪，得知維尼熱家庭非常困難，孩子經(jīng)常饑一頓飽一頓，有時(shí)甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護(hù)她、關(guān)心他。慢慢的孩子的學(xué)習(xí)成果逐步提高，最終考上了幻想中的內(nèi)初班，這是她對買買提老師最好的回報(bào)。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長。

20多年來，買買提老師正如此一朵“盼望之花”在平凡的校內(nèi)中綻放著她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆盼望的種子播撒在帕鄉(xiāng)中心學(xué)校，這方沃土上，勤奮耕耘，悄悄奉獻(xiàn)，精詩種子能開出朵朵漂亮的“盼望之花”!

全國教書育人楷模典型事跡精選篇11

我叫董立芹，是舊周學(xué)區(qū)中心學(xué)校的一名老師，作為一名年輕老師，我把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，并讓它做為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來衡量自己的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的喜愛，中師畢業(yè)的我為了提高自身素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的人民老師，我刻苦努力，于20__年和20__年分別取得高等教育自學(xué)考試?？啤⒈究飘厴I(yè)證書，并在20__年拿到了一般話水平一級乙等證書。

由于我的基本功比較扎實(shí)，在20__年10月縣教文體局舉辦的“任縣學(xué)校青年老師基本功大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。

作為一名年輕的老師，我不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，而且對教育事業(yè)更是布滿了愛心，在我所教的班級內(nèi)，常常會讓每一位同學(xué)感受到老師的愛與關(guān)懷，讓每一位同學(xué)都感受到同學(xué)是老師心目中的傲慢。

20__年，我教了一個(gè)二班級，當(dāng)時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的留意，于是我準(zhǔn)時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的緣由原來與她的家庭有著密不行分的聯(lián)系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的緣由，外出打工的時(shí)間較多，只留下這么小的孩子，獨(dú)自照看自己的生活起居?？吹竭@種狀況，我明白了，由于曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康健壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰慧能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照看她的生活起居，并常常送她一些合適的衣服……

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，曉華犯錯(cuò)的次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學(xué)相處的也越來越好。尤其是她把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是布滿感謝，逢人必講老師的.好處。正是由于這件事，同學(xué)和家長對我好評如潮，更加信任和擁護(hù)。還是這件事，在20__年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡巡回演講報(bào)告會”活動(dòng)中，我以這件事為典型，在全縣各個(gè)學(xué)區(qū)做報(bào)告；曾讓許多的同學(xué)、家長、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。同年11月，在任縣首屆中青年老師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎(jiǎng)。由于在20__年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”榮譽(yù)。

淵博的學(xué)問，赤誠的愛心是每位老師必備的素養(yǎng)，但作為一名年輕的老師，我更擁有著良好的急躁和寬容心。在我教的班里有一位同學(xué)與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關(guān)系也特別緊急。偏偏這個(gè)孩子特別淘氣，常常小錯(cuò)不斷，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學(xué)校大吵大鬧，并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他同學(xué)家長和老師過不去。在這種狀況下，我從沒有與其發(fā)生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要接近期末考試的時(shí)候，這個(gè)孩子由于學(xué)騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的劇烈反對，毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補(bǔ)課，以此做為和他家長溝通的契機(jī)。我堅(jiān)持為這個(gè)孩子補(bǔ)了20天的課，孩子的家長也有開頭的覺得老師裝好心，到后來被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。由于工作精彩，經(jīng)學(xué)區(qū)推舉，20__年我被縣委縣政府授予“三等功”。

任教十二年來，在做好同學(xué)管理工作的同時(shí)，我對自己的專業(yè)學(xué)問把握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用對話式教學(xué)。其中我執(zhí)教的人教版學(xué)校四班級語文《去年的樹》一課，在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學(xué)在語文教學(xué)中走向深化。在20__年度任縣學(xué)校青年老師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村市化教學(xué)能手”稱號。同時(shí)，由于各方面的精彩表現(xiàn)，20__年4月我又被任縣團(tuán)委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱號。同時(shí)，在20__年任縣星級老師評比活動(dòng)中，又被評為首批模范星老師。

作為任縣學(xué)校語文學(xué)科的骨干老師，我憑借自己深厚的語文學(xué)科功底，系統(tǒng)扎實(shí)