2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 7.1 短歌行教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元7.1短歌行教案（1）部編版必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元7.1短歌行教案（1）部編版必修上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元7.1《短歌行》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括了對《短歌行》這首詩的閱讀理解、文本分析以及文化背景的探究。

在閱讀理解方面，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解詩中的詞句，理解詩的主題和情感表達(dá)。在文本分析方面，學(xué)生需要通過分析詩的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，深入理解詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)力。在文化背景方面，學(xué)生需要了解《短歌行》的歷史背景和文學(xué)地位，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：

1.文學(xué)審美：通過閱讀和分析《短歌行》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠體驗(yàn)詩的美感和情感。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《短歌行》的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.思維能力：通過文本分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的問題解決和決策能力。

4.表達(dá)能力：通過寫作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古文的閱讀理解能力，對一些古代詩歌有一定的了解，能夠理解詩歌的基本意象和修辭手法。同時(shí)，學(xué)生也對中國的傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解詩歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這首《短歌行》，學(xué)生可能會(huì)對詩歌中所表現(xiàn)的歷史背景和人物情感感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，理解和分析詩歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來深入理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《短歌行》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌的語言和表達(dá)方式可能對學(xué)生來說比較難以理解，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x和解釋。其次，學(xué)生可能對詩歌中所表現(xiàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵不太了解，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生在分析和解讀詩歌時(shí)，可能會(huì)缺乏一定的思維深度和廣度，需要教師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《短歌行》的文本，以及相關(guān)的注釋和解讀資料。教師需要準(zhǔn)備教材的副本，以便在課堂上進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.輔助材料：收集與《短歌行》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與詩歌中描繪的場景相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。同時(shí)，也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于詩歌背景的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌的歷史背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材。例如，如果安排學(xué)生體驗(yàn)古代詩歌創(chuàng)作的氛圍，可以準(zhǔn)備一些古代文房四寶（筆、墨、紙、硯）以及相關(guān)的書寫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。如果安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，需要設(shè)置好討論區(qū)，提供足夠的空間和座位。如果安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，需要布置好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示。同時(shí)，準(zhǔn)備好白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，完成對《短歌行》的學(xué)習(xí)。任務(wù)單可以包括詩歌解讀、文本分析、文化背景探究等環(huán)節(jié)，以及相關(guān)的思考題和討論題。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對《短歌行》的理解和記憶。作業(yè)可以包括詩歌默寫、文本解讀、觀點(diǎn)闡述等環(huán)節(jié)，以及相關(guān)的練習(xí)題和思考題。

8.教學(xué)評價(jià)工具：準(zhǔn)備一份教學(xué)評價(jià)工具，用于評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。評價(jià)工具可以包括學(xué)生參與度、理解程度、表達(dá)能力等方面的評估指標(biāo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短歌行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《短歌行》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《短歌行》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！抖谈栊小方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《短歌行》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《短歌行》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《短歌行》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《短歌行》的詩意、結(jié)構(gòu)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《短歌行》的主題和情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的韻律和情感，提高實(shí)踐能力。

在《短歌行》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《短歌行》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《短歌行》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《短歌行》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《短歌行》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短歌行》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短歌行》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《短歌行》的主題和情感表達(dá)：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題，理解詩人在詩中所表達(dá)的情感和思想，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。

2.掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法：學(xué)生將能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩人的構(gòu)思和創(chuàng)作意圖，識(shí)別并運(yùn)用各種修辭手法，提升自己的寫作能力。

3.提高文學(xué)審美能力：通過深入品味《短歌行》，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)古代詩歌，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)文化理解力：學(xué)生將能夠深入了解《短歌行》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

5.提升思維能力和表達(dá)能力：通過分析、討論和創(chuàng)作，學(xué)生將能夠鍛煉自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)、討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與他人合作解決問題。

7.提高實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

8.培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《短歌行》，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注詩歌中的人文精神和社會(huì)意義，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。板書設(shè)計(jì)1.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-①引入：《短歌行》的背景介紹

-②主題：詩歌的主題和情感表達(dá)

-③結(jié)構(gòu)：詩歌的開頭、中間、結(jié)尾的特點(diǎn)和作用

-④修辭：運(yùn)用到的修辭手法及其作用

2.詩句解讀：

-①名句解析：挑選出具有代表性的詩句進(jìn)行詳細(xì)解讀

-②意象分析：詩句中的意象及其寓意

-③情感抒發(fā)：詩句所表達(dá)的情感和思想

3.文化背景探究：

-①歷史背景：介紹《短歌行》創(chuàng)作的歷史背景

-②文學(xué)價(jià)值：分析《短歌行》在文學(xué)史上的地位和影響

-③文化內(nèi)涵：探討詩歌中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化元素

4.思維能力訓(xùn)練：

-①問題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考

-②分析討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力

-③創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力

5.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-①動(dòng)手實(shí)踐：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的創(chuàng)作和表現(xiàn)

-②互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流，培養(yǎng)表達(dá)能力和評價(jià)能力

-③總結(jié)提升：對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和提升，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)魅力課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《短歌行》同一時(shí)期的其他古文作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，以及與詩人曹操相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于《短歌行》的解讀視頻，如《中國詩詞大會(huì)》中關(guān)于《短歌行》的講解。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（一）閱讀拓展

-推薦閱讀《詩經(jīng)》、《楚辭》等古文作品，了解古代詩歌的特點(diǎn)和魅力。

-閱讀與曹操相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，了解曹操的生平事跡和文學(xué)成就。

（二）視頻拓展

-觀看《中國詩詞大會(huì)》中關(guān)于《短歌行》的講解，了解《短歌行》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-觀看其他關(guān)于《短歌行》的解讀視頻，了解不同學(xué)者對《短歌行》的解讀和分析。

（三）創(chuàng)作拓展

-嘗試創(chuàng)作一首古體詩，模仿《短歌行》的韻律和修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

-參與詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦《短歌行》和其他古文作品，感受詩歌的魅力和情感表達(dá)。

（四）討論拓展

-與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己對《短歌行》的理解和感受，交流對古代詩歌的欣賞和評價(jià)。

-參加線上或線下的詩歌朗誦會(huì)，與其他詩歌愛好者一起分享和交流詩歌的魅力和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

（五）研究拓展

-研究《短歌行》在文學(xué)史上的地位和影響，了解它在中國古代詩歌中的重要性和作用。

-研究曹操的生平事跡和文學(xué)成就，了解他是如何成為中國文學(xué)史上的一位重要人物。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)《短歌行》的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的不足。首先，在教學(xué)方法上，雖然我盡力采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、小組討論等，但仍然感覺有些環(huán)節(jié)過于單調(diào)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。其次，在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，而不是一味地按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課。最后，在課堂管理上，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂紀(jì)律和秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《短歌行》的主題和情感表達(dá)，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高文學(xué)審美能力。同時(shí)，學(xué)生對《短歌行》的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。在思維能力和表達(dá)能力方面，學(xué)生通過分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，以及表達(dá)能力和溝