2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 加與減（一）第11課時(shí) 小雞吃食配套教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三加與減（一）第11課時(shí)小雞吃食配套教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減（一）》的第11課時(shí)，即“小雞吃食”配套教案。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)用加法表示物體的增加，用減法表示物體的減少。

2.通過(guò)觀察和操作，理解加法和減法之間的關(guān)系。

3.能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握加法和減法的基本概念，能夠運(yùn)用加減法表示物體的增加和減少。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握加法和減法的基本概念，能夠運(yùn)用加減法表示物體的增加和減少。

難點(diǎn)：理解加法和減法之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，理解加法和減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物體的增加和減少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學(xué)溝通：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流和分享，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生在觀察、操作和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了數(shù)的概念，能夠數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加法，能夠理解加法的意義，并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解抽象的概念。同時(shí)，他們中也存在一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的恐懼心理，學(xué)習(xí)過(guò)程中可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)加減法的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以理解加法和減法之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用加減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)表達(dá)和邏輯推理方面存在困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便進(jìn)行課件展示和操作演示。

2.課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材和配套教輔材料。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)游戲等，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用直觀演示法、操作實(shí)踐法、小組討論法等多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教具：小雞吃食的模型或者圖片，用于引發(fā)學(xué)生的興趣并輔助教學(xué)。

6.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩色筆等，以便學(xué)生記錄和繪制。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，叫做《小雞吃食》。故事里的小雞們吃了很多很多的食物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，小雞們一共吃了多少個(gè)蟲(chóng)子呢？”（教師展示小雞吃食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)蟲(chóng)子的數(shù)量。）

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

“同學(xué)們，我們剛剛數(shù)了一只小雞吃的蟲(chóng)子數(shù)量，那么如果有兩只小雞，它們一共吃了多少個(gè)蟲(chóng)子呢？”（教師引導(dǎo)學(xué)生用加法來(lái)表示兩只小雞吃的蟲(chóng)子總數(shù)。）

“同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們知道了一個(gè)物體數(shù)量，想知道兩個(gè)物體數(shù)量的時(shí)候，就可以用加法來(lái)計(jì)算。同樣的，如果我們知道了兩個(gè)物體數(shù)量，想知道一個(gè)物體數(shù)量，就要用減法來(lái)計(jì)算?！保ń處熃忉尲臃ê蜏p法的概念。）

3.實(shí)例講解（15分鐘）

“同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。我手里有3個(gè)蘋果，又拿來(lái)了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果呢？”（教師展示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算。）

“如果我手里有5個(gè)蘋果，給了我2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果呢？”（教師展示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算。）

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

“同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)你們的練習(xí)本，做一做第11頁(yè)的練習(xí)題。題目要求我們用加法或減法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量?！保ń處煼职l(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。）

5.小組討論（10分鐘）

“同學(xué)們，請(qǐng)你們分組，每組選擇一道題目，用加法或減法來(lái)解決。解決完后，組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的答案?！保▽W(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了加法和減法，知道了它們之間的關(guān)系。當(dāng)我們遇到類似的問(wèn)題時(shí)，就可以用加法或減法來(lái)解決。希望大家能夠運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！保ń處熆偨Y(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的應(yīng)用。）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

“同學(xué)們，請(qǐng)你們回家后，和家人分享今天學(xué)到的知識(shí)，并用加法或減法解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。明天上課時(shí)，我來(lái)和大家分享你們的成果?！保ń處煵贾谜n后作業(yè)，學(xué)生回家完成。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：《小雞吃食》的續(xù)篇，講述小雞們用加減法解決更多生活中的問(wèn)題，如分食物、計(jì)數(shù)等。

(2)互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小雞吃食的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。

(3)數(shù)學(xué)手工：學(xué)生動(dòng)手制作小雞吃食的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(4)家庭作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算價(jià)格等。

2.拓展建議：

(1)在課堂上，教師可以分享一些與小雞吃食相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解到加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如，講述小雞們?nèi)绾斡眉訙p法計(jì)算分配食物的數(shù)量，或者如何計(jì)算雞舍里的雞蛋數(shù)量等。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。例如，學(xué)生可以扮演小雞，通過(guò)加減法計(jì)算獲取足夠的食物。游戲過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生交流分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

(3)學(xué)生可以動(dòng)手制作小雞吃食的場(chǎng)景，如用紙板制作小雞和食物模型，并在場(chǎng)景中運(yùn)用加減法表示物體的增加和減少。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

(4)教師可布置家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起購(gòu)物，計(jì)算商品的價(jià)格，或者計(jì)算家庭成員的數(shù)量等。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了加法和減法，知道了它們之間的關(guān)系。當(dāng)我們遇到一個(gè)物體增加的問(wèn)題時(shí)，可以用加法來(lái)解決；當(dāng)我們遇到一個(gè)物體減少的問(wèn)題時(shí)，可以用減法來(lái)解決。同時(shí)，我們也了解了加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分食物、計(jì)數(shù)等。希望大家能夠運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)掌握得怎么樣。請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)本，做一做下面的題目。

(1)一只小雞吃了3個(gè)蟲(chóng)子，又吃了2個(gè)蟲(chóng)子，一共吃了幾個(gè)蟲(chóng)子？

(2)一共有5個(gè)蘋果，給了我2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？

(3)媽媽買了3個(gè)香蕉，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)香蕉？

(4)教室里有5個(gè)學(xué)生，又來(lái)了2個(gè)學(xué)生，一共有幾個(gè)學(xué)生？

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，然后把答案寫在練習(xí)本上。檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)為大家講解答案，并為大家解答疑惑。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我以《小雞吃食》的故事為導(dǎo)入，通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了加法和減法的基本概念。在實(shí)例講解和小組討論環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解加減法概念時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于加法和減法之間的關(guān)系理解不夠深刻，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。此外，課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分思考和作答。

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解加減法概念時(shí)，通過(guò)具體例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解加法和減法之間的關(guān)系。同時(shí)，加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢栽O(shè)置