2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Earth first表達(dá) 作文巧升格教案 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Earthfirst表達(dá)作文巧升格教案外研版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6"Earthfirst"表達(dá)作文巧升格教案，外研版必修第二冊。教學(xué)內(nèi)容圍繞如何運(yùn)用所學(xué)的環(huán)保知識，通過有效的表達(dá)和寫作技巧，提升學(xué)生的作文質(zhì)量。具體涉及教材中關(guān)于環(huán)保的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)，尤其是強(qiáng)調(diào)句型和原因狀語從句的使用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過基本的句型結(jié)構(gòu)、詞匯和語法知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的知識點(diǎn)，如形容詞的比較級和最高級、過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)等，融入到環(huán)保話題的表達(dá)中，通過寫作練習(xí)，使作文更具深度和連貫性。通過這種聯(lián)系，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，還能在實(shí)際語境中提升應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)環(huán)保詞匯、短語及句型結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個人觀點(diǎn)。其次，加強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、評價等思維活動，提高作文的論證深度和邏輯性。再次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主探索和合作學(xué)習(xí)，掌握寫作技巧，不斷提升作文水平。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們在探討環(huán)保話題的過程中，認(rèn)識到保護(hù)地球、節(jié)約資源的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。這些目標(biāo)均與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，詞匯量豐富，語法知識掌握較好；而另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)興趣不足，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.知識方面：大部分學(xué)生對環(huán)保話題有一定的了解，掌握了基本的環(huán)保詞匯和句型，但部分學(xué)生對專業(yè)術(shù)語和高級表達(dá)方式掌握不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。

3.能力方面：學(xué)生在寫作能力上存在較大差異。一部分學(xué)生具備較好的寫作技巧，能夠獨(dú)立完成作文，而另一部分學(xué)生在構(gòu)思、組織、表達(dá)等方面存在困難，需要教師針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，能夠在小組活動中積極參與，互相幫助。然而，個別學(xué)生缺乏自信，課堂表現(xiàn)較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注和鼓勵。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣各異。部分學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動；但還有一部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對環(huán)保詞匯和句型的掌握程度將直接影響他們在課堂上的表達(dá)和寫作能力。為此，教師需在課前了解學(xué)生的知識掌握情況，以便在教學(xué)中進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

（2）能力層面：學(xué)生的寫作能力差異將導(dǎo)致課堂進(jìn)度和教學(xué)效果有所不同。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神對課堂活動的開展具有重要意義。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

（4）行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂行為習(xí)慣對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對學(xué)生的知識層次，教師運(yùn)用講授法對環(huán)保話題的背景知識、詞匯、句型結(jié)構(gòu)等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生鞏固已有知識，拓展新知識，為寫作奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：針對學(xué)生能力差異，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高作文的論證深度和邏輯性。

3.情景教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)保場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行角色扮演、模擬對話等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與環(huán)保話題相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、Word等）制作生動形象的課件，將環(huán)保詞匯、句型結(jié)構(gòu)等融入其中，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與環(huán)保話題相關(guān)的資料，拓展知識面，提高學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)手段：

1.寫作任務(wù)：設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，提高寫作能力。同時，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

2.互評互改：組織學(xué)生進(jìn)行作文互評互改，讓學(xué)生在評價他人作文的過程中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。

3.案例分析：選取優(yōu)秀的環(huán)保作文案例，分析其寫作技巧和表達(dá)方式，為學(xué)生提供借鑒和參考。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)保話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是環(huán)保嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)保的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)保的重要性和緊迫性。

簡短介紹環(huán)保的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)?；A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要目標(biāo)和行動領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹環(huán)保的組成部分，如節(jié)能減排、垃圾分類等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解環(huán)保的實(shí)際應(yīng)用和意義。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進(jìn)行分析，如國內(nèi)外環(huán)保政策、成功環(huán)保項(xiàng)目等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對環(huán)保的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)保在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型結(jié)構(gòu)及寫作技巧，表達(dá)個人對環(huán)保的看法和建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了加深學(xué)生對環(huán)保話題的理解，推薦以下拓展資源：

-相關(guān)書籍：《寂靜的春天》、《地球的力量》等，這些書籍詳細(xì)介紹了環(huán)保的重要性和環(huán)境問題的現(xiàn)狀。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動》、《塑料海洋》等，這些紀(jì)錄片展示了地球的美麗和脆弱，以及人類活動對環(huán)境的影響。

-環(huán)保新聞報道：關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保相關(guān)的新聞報道，了解環(huán)保政策、行動和成功案例。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織提供豐富的環(huán)保資料和活動信息。

-校內(nèi)資源：學(xué)校圖書館、環(huán)保社團(tuán)、校報等，這些都是獲取環(huán)保知識的好途徑。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和觀看環(huán)保紀(jì)錄片，提高對環(huán)保的認(rèn)識，了解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞報道，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和政策措施。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，學(xué)習(xí)環(huán)保知識，參與線上互動和討論。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、環(huán)保知識競賽等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識，探討環(huán)保問題的根源和解決方法。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究環(huán)保課題，撰寫研究報告或倡議書，提高團(tuán)隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，分享環(huán)保知識和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大環(huán)保影響力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識。評價學(xué)生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論環(huán)保話題時的深度、廣度及創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生在展示過程中的語言組織、邏輯思維和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計針對環(huán)保話題的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和寫作技巧的隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

4.作文評價：對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和評價，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)及是否符合環(huán)保主題。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和參與度。

-針對小組討論成果，給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作能力和解決問題的能力。

-針對隨堂測試和作文評價，指出學(xué)生的不足，給予改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固和提高環(huán)保話題的相關(guān)知識。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，教學(xué)評價與反饋還包括以下方面：

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)環(huán)保話題過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

7.同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

8.家長評價：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)工作的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。八、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換：將給出的句子轉(zhuǎn)換成強(qiáng)調(diào)句、原因狀語從句等，如：

原句：Recyclingisimportantforsavingresources.

轉(zhuǎn)換為強(qiáng)調(diào)句：Itisrecyclingthatisimportantforsavingresources.

轉(zhuǎn)換為原因狀語從句：Becauserecyclingisimportantforsavingresources,weshouldencouragemorepeopletoparticipateinit.

2.詞匯填空：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空，如：

Theexcessiveuseofplasticbagsleadstoaseriousproblemofenvironmentalpollution.Totacklethisissue,weshouldtakemeasuresto(reduce/reuse/recycle)plasticbags.

3.翻譯句子：將給出的句子翻譯成英文，如：

原句：垃圾分類是實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。

翻譯：Sortingwasteisakeystepinachievingenvironmentalprotectiongoals.

4.寫作練習(xí)：根據(jù)題目要求，寫一篇短文，如：

題目：Writeashortessayonhowtoprotecttheenvironment.

答案：Toprotecttheenvironment,weshouldtakeaseriesofmeasures.Firstly,weshouldsaveenergyandreducecarbonemissions,suchasturningofflightswhennotneededandusingpublictransportation.Secondly,weshouldreducetheuseofplasticbagsandothernon-biodegradableproducts.Thirdly,weshouldsortwasteandrecycleasmuchaspossible.Onlybydoingthesecanwecreateacleanerandgreenerworldforfuturegenerations.

5.情景對話：根據(jù)情景，完成對話，如：

情景：Twostudents,TomandLily,aretalkingabouthowtoprotecttheenvironment.

對話：

Tom:Hi,Lily.I'mworriedabouttheenvironment.Whatcanwedotoprotectit?

Lily:Hi,Tom.Ithinkweshouldstartbysavingenergyandreducingcarbonemissions.

Tom:Yes,Iagree.Wecanalsoreducetheuseofpla