六年級語文上冊 第六單元 習(xí)作：學(xué)寫倡議書教案 新人教版

六年級語文上冊第六單元習(xí)作：學(xué)寫倡議書教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第六單元習(xí)作：學(xué)寫倡議書教案新人教版教學(xué)內(nèi)容六年級語文上冊第六單元習(xí)作：學(xué)寫倡議書。本節(jié)課以新人教版教材為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解倡議書的含義與作用，掌握倡議書的基本格式與結(jié)構(gòu)，通過實際案例學(xué)習(xí)撰寫倡議書的方法，并圍繞“保護環(huán)境”主題，指導(dǎo)學(xué)生獨立撰寫一份倡議書，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和書面表達能力。具體內(nèi)容包括：認識倡議書、倡議書格式與結(jié)構(gòu)、撰寫方法及實踐練習(xí)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和語言表達能力。通過學(xué)習(xí)倡議書的撰寫，使學(xué)生能夠理解并運用規(guī)范的書面語言，形成有邏輯、有說服力的文本，增強其在社會生活中的參與感和影響力。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生對公共事務(wù)的關(guān)注與參與態(tài)度，提高學(xué)生的文本解讀與創(chuàng)作能力，以及鍛煉學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握倡議書的定義、格式與結(jié)構(gòu)，包括標題、稱呼、正文（背景、目的、具體措施）、結(jié)尾和落款。

-學(xué)習(xí)如何圍繞主題“保護環(huán)境”進行合理的論據(jù)組織和語言表達，使倡議書內(nèi)容具有說服力。

-倡議書中語言表達的規(guī)范性和邏輯性，確保倡議書的正式性和有效性。

2.教學(xué)難點

-理解并運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型來表達倡議的目的和措施，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需指導(dǎo)學(xué)生如何使用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z。

-在正文中，如何引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提出具體可行的行動方案，而非空泛的口號，是教學(xué)中的一個難點。

-對于倡議書結(jié)構(gòu)的把握，特別是如何開頭、如何結(jié)尾，以及如何使倡議書的語言既有感染力又符合正式文體的要求，是學(xué)生需要克服的難點。

-在撰寫過程中，如何結(jié)合實際情況，進行合理的論證和舉例，使倡議書內(nèi)容既有針對性又有普遍性，這對于學(xué)生的思維能力和語言表達能力都是一個考驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有六年級語文上冊教材，特別是第六單元習(xí)作部分。

2.輔助材料：準備與保護環(huán)境主題相關(guān)的圖片、圖表，以及示例倡議書文本，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生靈感。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的倡議書作品。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體設(shè)備播放與倡議書撰寫相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解倡議書的撰寫過程和要點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示環(huán)境污染的圖片和視頻，提問：“你們看到這些圖片和視頻有什么感受？我們作為小學(xué)生，能做些什么來保護我們的環(huán)境呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的應(yīng)用文類型，引入倡議書的定義和作用。

-講解倡議書的格式與結(jié)構(gòu)，包括標題、稱呼、正文（背景、目的、具體措施）、結(jié)尾和落款。

-通過示例文本，分析倡議書的語言特點和邏輯結(jié)構(gòu)，強調(diào)如何使內(nèi)容具有說服力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個環(huán)保主題，討論倡議書的正文部分應(yīng)包含哪些內(nèi)容。

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于倡議書格式和結(jié)構(gòu)的知識點，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，模擬向全校師生發(fā)出環(huán)保倡議，增強課堂互動性。

5.寫作實踐（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立撰寫一份關(guān)于保護環(huán)境的倡議書。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

6.分享與評價（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的倡議書作品，進行自評和互評。

-教師對學(xué)生的作品進行點評，強調(diào)優(yōu)點和改進之處。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論如何將倡議書應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生在社會生活中的參與感和影響力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入日常行為，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程緊扣倡議書的撰寫技能和環(huán)保主題，通過師生互動、創(chuàng)新教學(xué)方法和實踐練習(xí)，確保學(xué)生在理解和掌握新知識的同時，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-倡議書范例：收集不同主題的倡議書文本，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-環(huán)保主題書籍：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《地球的故事》、《我們的家園》等，以豐富其環(huán)保知識。

-環(huán)保紀錄片：推薦學(xué)生觀看如《家園》、《塑料海洋》等環(huán)保紀錄片，加深對環(huán)境問題的認識。

-校內(nèi)環(huán)保活動：了解和參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，讓學(xué)生將倡議書撰寫與實際行動相結(jié)合。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生主動關(guān)注社會新聞和環(huán)保話題，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生在課余時間與同學(xué)合作，針對校園內(nèi)的環(huán)保問題進行調(diào)查和分析，并撰寫倡議書，提出切實可行的改進措施。

-鼓勵學(xué)生向家人、朋友和社區(qū)宣傳環(huán)保理念，通過實際行動影響更多人參與環(huán)保工作。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外的環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意繪畫等，讓學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識和倡議書撰寫能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識，評價學(xué)生在討論和互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估各小組討論的深度和廣度，以及倡議書草案的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：通過簡答題或小作文形式，測試學(xué)生對倡議書格式、結(jié)構(gòu)和撰寫要點的掌握情況。

4.倡議書寫作作品：評價學(xué)生獨立完成的倡議書作品，包括內(nèi)容是否符合主題、語言表達是否規(guī)范、論據(jù)是否充分等。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。

-針對學(xué)生在小組討論和寫作過程中的問題，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提升寫作技巧和環(huán)保意識。

-在評價學(xué)生的倡議書作品時，不僅要關(guān)注寫作技巧，還要關(guān)注其環(huán)保觀點的深度和可行性。

-組織學(xué)生互評，鼓勵學(xué)生從同伴的作品中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和鑒賞能力。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示環(huán)境污染實例，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：采用小組討論、模擬倡議等方式，增強課堂互動性，提高學(xué)生參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要加強對這些學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注。

2.教學(xué)評價：隨堂測試的形式較為單一，未能全面考察學(xué)生的綜合能力，評價方式有待豐富。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織的問題，今后可以采取更多樣的分組方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂參與度。

2.在教學(xué)評價方面，嘗試采用多元化評價方式，如口頭報告、小組展示等，更全面地考察學(xué)生的環(huán)保知識和倡議書撰寫能力。

3.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的指導(dǎo)，幫助其提高寫作水平。

4.加強校企合作，邀請環(huán)保專業(yè)人士進校園，與學(xué)生分享環(huán)保實踐經(jīng)驗，提高倡議書的現(xiàn)實意義和可行性。板書設(shè)計-倡議書基本結(jié)構(gòu)

-標題

-稱呼

-正文（背景、目的、具體措施）

-結(jié)尾

-落款

-重點要素

-語言