2023二年級數(shù)學(xué)上冊 四 表內(nèi)除法（一）第5課時 用1-6的乘法口訣求商教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊四表內(nèi)除法（一）第5課時用1-6的乘法口訣求商教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四章“表內(nèi)除法（一）”，第5課時，主要學(xué)習(xí)了如何使用1-6的乘法口訣來求商。具體內(nèi)容包括：

1.掌握除法的基本概念，理解除法是乘法的逆運(yùn)算。

2.學(xué)會使用1-6的乘法口訣來求商，熟練運(yùn)用口訣計(jì)算簡單的除法題目。

3.通過實(shí)際例題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法的基本概念，學(xué)會使用1-6的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：理解除法與乘法的關(guān)系，熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行除法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)除法的基本概念和乘法口訣的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，例如將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題。

3.數(shù)學(xué)抽象：通過學(xué)習(xí)除法和乘法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象水平。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用1-6的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

5.問題解決：通過解決實(shí)際例題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了加減法的基本運(yùn)算，對數(shù)學(xué)符號和數(shù)字有一定的認(rèn)識和理解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的基本概念和1-6的乘法口訣，這為學(xué)習(xí)除法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的興趣，尤其是涉及到實(shí)際操作和有趣的活動時。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動手能力，喜歡通過直觀的例子和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)除法時，學(xué)生可能會對除法與乘法之間的關(guān)系感到困惑，理解起來有一定的難度。另外，學(xué)生可能會對乘法口訣的應(yīng)用和不熟悉的除法運(yùn)算符號感到挑戰(zhàn)。此外，將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題并進(jìn)行計(jì)算的過程中，學(xué)生可能會遇到運(yùn)算錯誤或邏輯推理困難的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級數(shù)學(xué)上冊四表內(nèi)除法（一）第5課時用1-6的乘法口訣求商》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如乘法口訣表、除法運(yùn)算的示例題目等，以便通過直觀的方式展示和解釋除法的基本概念和計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如除法運(yùn)算的道具或教具等，以便學(xué)生能夠親自動手實(shí)踐，加深對除法的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠在一個適合學(xué)習(xí)和互動的環(huán)境中進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“用1-6的乘法口訣求商”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“除法是什么？它和乘法有什么關(guān)系？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法的基本概念和乘法口訣的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的例子或故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解除法的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如，展示如何用乘法口訣求商。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法計(jì)算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)除法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解除法的基本概念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法計(jì)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解除法知識點(diǎn)，掌握除法計(jì)算技能，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如，讓學(xué)生用乘法口訣求商的題目。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法知識點(diǎn)和計(jì)算技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如下：

-《數(shù)學(xué)故事會》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書籍，通過有趣的故事讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)探索》：一本介紹數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題的探索書籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：一本培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的書籍，提供各種數(shù)學(xué)問題和思維訓(xùn)練題目。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以進(jìn)行以下活動：

-嘗試解決更復(fù)雜的除法題目，提高自己的計(jì)算能力。

-研究除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購物時的打折計(jì)算、分享食物時的分配問題等。

-探索除法的運(yùn)算規(guī)律，例如研究除法表、發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)等。

-與同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算的比賽，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-觀看相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻和講座，加深對除法的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于用1-6的乘法口訣求商的，回顧整個教學(xué)過程，我覺得還是有很多值得反思的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學(xué)生提前了解除法的基本概念和乘法口訣的應(yīng)用。但在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對乘法口訣并不熟悉，這導(dǎo)致他們在后續(xù)的課堂活動中遇到困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生乘法口訣的訓(xùn)練，提高他們的基礎(chǔ)知識水平。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，試圖讓學(xué)生更深入地理解除法知識點(diǎn)，掌握除法計(jì)算技能。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法和乘法之間的關(guān)系仍然感到困惑，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上沒有充分參與到討論和實(shí)踐活動中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高課堂活動的互動性和實(shí)效性。

再次，課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我給學(xué)生布置了適量的課后作業(yè)，提供了與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法的實(shí)際應(yīng)用仍然感到迷茫，不知道如何將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)乘法口訣求商

題目：用乘法口訣“二二得四”，求出下面的除法算式的商。

72÷12=

答案：72=12×6，所以72÷12=6。

2.題型二：根據(jù)乘法口訣求連續(xù)商的和

題目：用乘法口訣“三三四”，求出下面的除法算式的商。

180÷30=

答案：180=30×6，所以180÷30=6。

3.題型三：根據(jù)乘法口訣求連續(xù)商的差

題目：用乘法口訣“四四得十六”，求出下面的除法算式的商。

240÷60=

答案：240=60×4，所以240÷60=4。

4.題型四：根據(jù)乘法口訣求商和余數(shù)

題目：用乘法口訣“五五二十五”，求出下面的除法算式的商和余數(shù)。

200÷40=

答案：200=40×5，商是5，余數(shù)是0。

5.題型五：根據(jù)乘法口訣求商的逆運(yùn)算

題目：用乘法口訣“六六三十六”，求出下面的除法算式的商。

168÷28=

答案：168=28×6，所以168÷28=6。課堂在課堂中，我會通過提問、觀察、測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會通過提問來檢查學(xué)生對用1-6的乘法口訣求商的理解和掌握情況。我會提出一些實(shí)際的除法問題，讓學(xué)生用乘法口訣來求商，例如：“有12個蘋果，要分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了乘法口訣的運(yùn)用。

其次，我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，例如小組討論和角色扮演。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣來解決實(shí)際問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中遇到困難，我會及時給予指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。

最后，我會進(jìn)行一些簡單的測試來