合理安排一 日課程無(wú)小學(xué)化現(xiàn)象

1貫徹教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，合1.1學(xué)習(xí)貫徹《指南》，全面有效落實(shí)1.認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（1）我園成立《指南》學(xué)習(xí)小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案，明確具體措施，常態(tài)化持續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，每位教師人手一本《指南》隨身本，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《指南》，召開(kāi)《指南》學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)議，組織教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，如：縣局組織的《指南》暑期培訓(xùn)、赴如東跟崗學(xué)習(xí)、園長(zhǎng)赴浙江學(xué)習(xí)、園內(nèi)組織教職工進(jìn)行《指南》內(nèi)容集中培訓(xùn)、分領(lǐng)域沙龍研討、搶答競(jìng)賽、理論考核等學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)《指南》學(xué)習(xí)情況，逐步將《指南》學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到位。（2）園長(zhǎng)、保教人員結(jié)合案例深入理解《指南》的目標(biāo)和教育建議的內(nèi)容，在日常工作中觀察、評(píng)估幼兒的發(fā)展，在分析與解讀幼兒行為中總結(jié)反思與運(yùn)用，讓《指南》真正成為教師日常教育教學(xué)工作的準(zhǔn)則。園長(zhǎng)帶頭鉆研《指南》，并撰寫(xiě)了《貫徹<指南>，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高》等文章，指導(dǎo)辦園實(shí)踐。組織教師開(kāi)展案例分享、區(qū)域觀摩等活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)照《指南》找差距，反思自己的實(shí)踐行為，積極參加各級(jí)各類優(yōu)秀論文評(píng)選，加深對(duì)《指南》的理解、運(yùn)用，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、課程觀。（3）利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、走進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《指南》內(nèi)容，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒理念。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，完善教師考核方案和幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，豐富幼兒活動(dòng)，讓《指南》精神在我園教師、幼兒、家長(zhǎng)各層面落地開(kāi)花。2.《指南》精神落實(shí)到辦園指導(dǎo)思想和日常管理中我園貫徹黨和國(guó)家的教育方針、政策，執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。堅(jiān)持保教并重，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美、勞全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園工作條例》，有效地提高幼兒園的保教質(zhì)量。（1）落實(shí)在發(fā)展規(guī)劃上。以《指南》為依據(jù)，科學(xué)制定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃、園務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃等，園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，撰寫(xiě)指導(dǎo)辦園實(shí)踐，并將理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際工作中，推動(dòng)幼兒園的文化建設(shè)及內(nèi)涵發(fā)展。（2）落實(shí)在制度建設(shè)上。制訂幼兒園各項(xiàng)管理制度、幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核方案、幼兒園獎(jiǎng)懲制度等，明確各崗位職責(zé)，完善教職工考評(píng)方案，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。（3）落實(shí)在日常管理上。①科學(xué)有效實(shí)施課程計(jì)劃。貫徹落實(shí)《綱要》《指南》《評(píng)估指南》要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定科學(xué)合理的主題計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和合理規(guī)劃，滿足幼兒的游戲需要。提供豐富的游戲材料，保證幼兒充足的游戲時(shí)間，突出游戲主體地位，豐富幼兒社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，最大化滿足幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的發(fā)展需要。②堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。遵循《指南》《評(píng)估指南》精神，以幼兒園課程游戲化建設(shè)為抓手，教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供游戲材料，開(kāi)展游戲研討，以觀察者、支持者等身份關(guān)注幼兒游戲過(guò)程；靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等形式組織幼兒開(kāi)展游戲：有根據(jù)幼兒需求主動(dòng)發(fā)起集體活動(dòng)；有與幼兒發(fā)展水平相契合的個(gè)別化區(qū)域?qū)W習(xí)游戲；有發(fā)展幼兒社會(huì)交往的廊道游戲，給予每一個(gè)幼兒自主計(jì)劃、自由結(jié)伴、自主選材、自主游戲的機(jī)會(huì)和空間，滿足幼兒自主發(fā)展的需要，滿足幼兒游戲的意愿。各班教師針對(duì)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，深度挖掘得教育的話題內(nèi)容進(jìn)行深度研討，提供適宜的教學(xué)策略，支持幼兒從已有水平向更高水平發(fā)展。注重活動(dòng)形式的多樣性，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的活動(dòng)形式，滿足幼兒的興趣需要。提供開(kāi)放的個(gè)別化學(xué)習(xí)空間，讓幼兒能夠根據(jù)自己的興趣和需要選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲中教師基于觀察，及時(shí)回應(yīng)幼兒的個(gè)別化需要，提供適宜的支持，并調(diào)整次日一日活動(dòng)方案，做到因材施教，為每個(gè)幼兒提供充分參與的機(jī)會(huì)，滿足幼兒自主發(fā)展的需要。（4）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)實(shí)施幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)。明確評(píng)價(jià)的目的性，注重評(píng)價(jià)主體的多元，鼓勵(lì)管理人員、教師、家長(zhǎng)、幼兒密切配合、主動(dòng)參與，通過(guò)一日活動(dòng)觀察、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表、幼兒自主評(píng)價(jià)等實(shí)施評(píng)價(jià)；關(guān)注評(píng)價(jià)方式的多樣性，通過(guò)觀察、師幼談話、作品分析、家園訪談等多種方法觀察、了解幼兒，及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行分析總結(jié)，有針對(duì)性地調(diào)整保教活動(dòng)，優(yōu)化教育行為，調(diào)整教育策略，使幼兒在原有水平上得到不同程度的提高與發(fā)展。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師能夠全面、細(xì)致地觀察幼兒解讀幼兒，從而支持幼兒生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升，在評(píng)價(jià)中重新認(rèn)識(shí)幼兒、看見(jiàn)幼兒、相信幼兒。1.2一日生活以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，課程實(shí)施綜合化、游戲化程度較高。1.一日生活以游戲?yàn)榛净顒?dòng)（1）滲透游戲精神，彰顯幼兒主體。我園始終堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，寓教育于游戲之中。認(rèn)真梳理課程游戲化學(xué)習(xí)文件以及虞永平教授關(guān)于幼兒園課程游戲化的基本思路，圍繞幼兒園課程改革的第一步、第二步支架，引領(lǐng)教師不斷更新教育觀念、課程理念。結(jié)合《指南》精神和課程游戲化理念，開(kāi)展課程游戲化、生活化、適宜性等改造。因地制宜對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和合理規(guī)劃，確保場(chǎng)地的安全性，保證幼兒充足的游戲空間，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，室內(nèi)每班設(shè)有6—8個(gè)游戲區(qū)，合理規(guī)劃活動(dòng)空間，幼兒自主游戲。引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注生活中可利用的材料，并積極收集，形成資源收集庫(kù)，室外環(huán)境能有利于幼兒開(kāi)展運(yùn)動(dòng)、種植、觀察、探索、扮演、操作等活動(dòng)的需要。（2）體現(xiàn)游戲自主，活動(dòng)形式多元。創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開(kāi)放、自主的游戲和運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。一是游戲活動(dòng)自主精彩，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建游戲區(qū)，投放層次性游戲材料，滿足幼兒游戲的需要。二是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自主有趣，戶外創(chuàng)設(shè)騎行、野戰(zhàn)、音樂(lè)、涂鴉等公共游戲區(qū)域，幼兒自選游戲、自由結(jié)伴、自創(chuàng)玩法，為每一個(gè)幼兒積極參與游戲提供保障。三是教學(xué)活動(dòng)自主探究，通過(guò)個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式，把游戲、操作、探索、實(shí)踐等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。四是生活活動(dòng)自主有序。珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值，提供自主的生活環(huán)境，鼓勵(lì)他們做力所能及的事。大力實(shí)施自主餐點(diǎn)、盥洗、如廁、午睡等活動(dòng)，發(fā)展孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及解決問(wèn)題的能力。（3）保證游戲時(shí)間，科學(xué)安排活動(dòng)。審議幼兒一日作息時(shí)間的科學(xué)性、合理性，保證每天3小時(shí)以上的游戲活動(dòng)時(shí)間，2小時(shí)戶外以上活動(dòng)時(shí)間（其中1小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間）活動(dòng)安排注意動(dòng)靜交替、室內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，張弛有度，并根據(jù)季節(jié)的變化進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活，開(kāi)展各類游戲活動(dòng)，突出游戲的主體地位，最大化滿足幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的發(fā)展需要。2.課程實(shí)施綜合化、游戲化程度高我園課程實(shí)施以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，貫徹《規(guī)程》《綱要》《指南》《評(píng)估指南》精神，以幼兒為本，制定科學(xué)合理的課程計(jì)劃。（1）課程實(shí)施綜合化程度高。我園以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，把握核心，立足園本實(shí)際，持續(xù)完善課程內(nèi)容。一是園本特色課程。幼兒園以兒童為本位在深挖周邊資源，篩選了特色的鄉(xiāng)土資源，打破傳統(tǒng)的教育模式，將鄉(xiāng)土資源和美術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，生成適合幼兒的園本特色課程，更多兼顧美術(shù)學(xué)習(xí)和兒童成功素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師在環(huán)境的準(zhǔn)備、材料的提供、集體教學(xué)活動(dòng)的一系列手段的探尋中，支持孩子的探究。二是安全教育課程。老師們依照課程目標(biāo)的要求，以教學(xué)目標(biāo)手段資源以及學(xué)科之間的整合，將整個(gè)幼兒園安全教育課程，以寓教于樂(lè)的方式，展開(kāi)有趣生動(dòng)的教育教學(xué)實(shí)踐，從而更深層次的探求幼兒園安全教育園本課程開(kāi)設(shè)的作用與意義。與此同時(shí)，老師們通過(guò)開(kāi)設(shè)安全主題活動(dòng)，如《防溺水》《安全過(guò)馬路》《不要跟陌生人走》等為幼兒講解一些日常的安全問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)舉一反提高安全防范意識(shí)和拓寬他們的安全問(wèn)題認(rèn)知范圍，給予安全小知識(shí)。三是社會(huì)實(shí)踐課程。對(duì)周邊資源進(jìn)行梳理、審議，繪制周邊資源網(wǎng)絡(luò)圖，遴選出多元綜合有教育價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐課程。運(yùn)用自然資源和社會(huì)資源——恒濟(jì)鎮(zhèn)建河村印刷廠舊址、莊稼地、蔬菜地、螃蟹基地等資源，生發(fā)構(gòu)建了《探秘印刷術(shù)》《秋收稻谷》《快樂(lè)玩泥巴》《趣挖紅薯》《拔蘿卜》等實(shí)踐課程；四是節(jié)日主題課程。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，如何讓幼兒增加對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，我們開(kāi)展了“三八節(jié)”“植樹(shù)節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”“九九重陽(yáng)節(jié)”“六一兒童節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日主題活動(dòng)，使節(jié)日課程更加生活化、自然化。五是心理健康教育課程。幼兒期是個(gè)體心理健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)與老師有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展自身聰明才智，在與同伴的交往中學(xué)會(huì)相互合作并形成良好的社會(huì)行為，使幼兒的身心得以健康發(fā)展如《孤獨(dú)的小兔》《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》《保持好心情》等。六是班本創(chuàng)生課程。老師追隨幼兒興趣并提供支持引導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程幼兒參與其中自己動(dòng)手探索、創(chuàng)生的班本化課程，讓幼兒收獲成長(zhǎng)。如中班的《龍的傳人》小班的《南瓜奇遇記》大班的《奇思妙管》《“衣”起行動(dòng)》等。課程實(shí)施游戲化程度高?？茖W(xué)制訂幼兒園評(píng)價(jià)制度、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案，采用班級(jí)日常評(píng)價(jià)、隨班隨機(jī)日常評(píng)價(jià)、專項(xiàng)評(píng)價(jià)等方式，在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒，關(guān)注整體與差異。游戲質(zhì)量?jī)?yōu)良，對(duì)照課程游戲化重點(diǎn)指標(biāo)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在主題實(shí)施進(jìn)程中，組織教師觀摩區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)，從內(nèi)容、形式、材料、幼兒的主體性、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出自由、自主、創(chuàng)造、愉悅游戲精神的導(dǎo)向性。園長(zhǎng)王英2023年8月在全縣學(xué)前教育工作例會(huì)上作了題為“看得見(jiàn)兒童找得到課程”的經(jīng)驗(yàn)交流，得到了全縣幼教同行的一致好評(píng)。1.3營(yíng)造寬松的自由環(huán)境，開(kāi)展多彩的自主活動(dòng)1.充分保障自主活動(dòng)時(shí)間我園科學(xué)組織幼兒一日生活，整合一日活動(dòng)作息時(shí)間，彈性安排幼兒的一日活動(dòng)作息，增加自主游戲時(shí)間、自由活動(dòng)時(shí)間，摒棄一日活動(dòng)時(shí)間逐段安排制，只規(guī)定大塊的活動(dòng)時(shí)間段，做到每日游戲時(shí)間不少于3小時(shí)，其中區(qū)域活動(dòng)時(shí)間不少于1.5小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，將主題活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合，并為幼兒提供充足的陰雨天活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒的活動(dòng)張弛有度、動(dòng)靜交替，保證幼兒身心健康發(fā)展。2.持續(xù)擴(kuò)大自主活動(dòng)空間近年來(lái)，我園不斷擴(kuò)大幼兒的游戲活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行了大規(guī)模的投入，目前活動(dòng)室的面積達(dá)到了3390平方米，戶外活動(dòng)面積達(dá)到了4840平方米。規(guī)劃打造的戶外環(huán)境，有野戰(zhàn)區(qū)，挖掘?qū)挾?、深度適宜的壕溝并鋪設(shè)草坪，幼兒隨地翻滾、攀爬；大小竹梯、油桶、輪胎、沙包等筑起高臺(tái)，壘起城墻、迷彩篷布搭建成的軍事隧道等，孩子們拿上“紅纓槍”，一個(gè)個(gè)儼然成了神氣的小戰(zhàn)士，他們?cè)跓崃业蔫尮?、激烈的交?zhàn)中享受野戰(zhàn)的快樂(lè)。水上樂(lè)園，在其投放了水槽，在水井和水池之間投放了水槽，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒有了進(jìn)一步的探索欲望。還投放了水流快慢實(shí)驗(yàn)墻，幼兒通過(guò)操作，理解水流的速度可以通過(guò)外界因素進(jìn)行調(diào)控，從而獲取有益經(jīng)驗(yàn)。沙地壘堡，投放了低結(jié)構(gòu)材料，如PVC管子，濾器類材料（篩子）、觀測(cè)類器材（平衡概念）促進(jìn)幼兒科學(xué)思維的發(fā)展；廢舊物品（奶粉罐、廢舊瓶）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣?；劳疗拢⒆觽冇寐椴伎诖龌赖谰?，從高處滑下，挑戰(zhàn)了一次又一次，樂(lè)此不疲。為豐富幼兒的游戲活動(dòng)材料，給幼兒提供更大的自主選擇空間，我園建立了專用的教育資源庫(kù)，分別是物質(zhì)資源庫(kù)和電子資源庫(kù)。幼兒園物質(zhì)資源庫(kù)由專人負(fù)責(zé)、保管、整理，有詳細(xì)的登記表和使用記錄表，游戲材料通過(guò)家長(zhǎng)、老師等多元途徑收集完善，集結(jié)了本土資源、生活資源及傳統(tǒng)文化資源等多種類的資源材料。我園還建立了電子資源庫(kù)，構(gòu)建了網(wǎng)上教師資源、教育教學(xué)資源等，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)幼兒資源共享平臺(tái)。每班配備相應(yīng)的資源建設(shè)站，制定資源登記表和使用記錄表為教育教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展提供了有力的保障，有效支持幼兒開(kāi)展多樣性的自主活動(dòng)。同時(shí)，積極挖掘周邊的教育資源和地方人文資源，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)空間，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展形式多樣的班本課程活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。3.優(yōu)化自主活動(dòng)物質(zhì)條件結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，合理規(guī)劃戶外游戲場(chǎng)地，參照《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，提供滿足于幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展的各類戶外器械及游戲材料，并制定戶外設(shè)施設(shè)備登記表、戶外游戲材料配備一覽表、戶外活動(dòng)場(chǎng)地安排表，保證幼兒的自主活動(dòng)發(fā)展需要。各班創(chuàng)設(shè)6—8個(gè)游戲區(qū)域，游戲材料分層投放，孩子們自主規(guī)劃空間、自主游戲，在與同伴、老師、材料的互動(dòng)中習(xí)得深度學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高游戲水平?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室、幼兒圖書(shū)室、多功能活動(dòng)室等均按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配置，開(kāi)放的玩具柜、材料架、富有教育意義的繪本、音像資料、實(shí)物模型等豐富的教玩具，滿足孩子自主選擇的需求，促進(jìn)幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的提升；每周通過(guò)日常安全隱患排查、教玩具安全檢查等活動(dòng)，確保設(shè)施設(shè)備無(wú)安全隱患，教玩具材料環(huán)保、安全。4.日常活動(dòng)自主多彩（1）豐富多彩的游戲活動(dòng)。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、開(kāi)放、自主的游戲環(huán)境，開(kāi)展專用活動(dòng)室活動(dòng)、公共游戲區(qū)活動(dòng)、自然角活動(dòng)、特色活動(dòng)等游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的游戲興趣，有效促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的自主性，讓每個(gè)幼兒自選游戲，游戲中自由結(jié)伴、自創(chuàng)玩法，獲得愉悅與發(fā)展。（2）生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。我們結(jié)合《指南》精神，打破傳統(tǒng)的“重結(jié)果，輕過(guò)程的教學(xué)方式，開(kāi)展生動(dòng)有趣的游戲化教學(xué)活動(dòng)，教師活動(dòng)前精心準(zhǔn)備游戲操作材料，以多元化的教學(xué)手法，將游戲、操作、探索、實(shí)踐等轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，最大限度的滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中有所發(fā)展。（3）自主有序的生活活動(dòng)。珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值，將《指南》的實(shí)施融入幼兒園一日生活，樹(shù)立“以幼兒為本”的理念，為他們提供自由、自主的生活環(huán)境，創(chuàng)造有利于幼兒生活自理的條件，鼓勵(lì)他們做力所能及的事，開(kāi)展自主入園、自主簽到、彈性自主點(diǎn)心、自主午餐、午睡活動(dòng)等自主有序的生活活動(dòng)，發(fā)展孩子們的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性及解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)幼兒自主管理能力的發(fā)展。保教人員跟蹤觀察幼兒的游戲、活動(dòng)行為，并提出相應(yīng)的支持策略和推進(jìn)措施，保障幼兒的游戲發(fā)展水平不斷提高。1.4深入貫徹學(xué)習(xí)《條例》規(guī)定，強(qiáng)化一日保教行為1.學(xué)習(xí)法規(guī)文件提高保教質(zhì)量。我園明確辦園目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省學(xué)前教育條例》《幼兒園工作規(guī)程》，組織全體教職工深入學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，多次開(kāi)展針對(duì)性、有效性的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師掌握其精神內(nèi)涵，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)對(duì)《條例》排查督導(dǎo)、值周督查、一日跟蹤、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲指導(dǎo)等，查找問(wèn)題并提出解決策略。2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)小學(xué)化現(xiàn)象。（1）組織了全體教職工學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼小科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等文件，嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省學(xué)前教育條例》，禁止小學(xué)化現(xiàn)象的重要措施。（2）我園結(jié)合國(guó)家、省、市、縣下發(fā)的幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的要求，邀請(qǐng)一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)園，與教師面對(duì)面交流互動(dòng)，反饋大班畢業(yè)生一學(xué)期的收獲成功，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的“無(wú)小學(xué)化”現(xiàn)象問(wèn)卷調(diào)查，全面消除個(gè)別家長(zhǎng)陳舊的教育觀念，遏制家庭“小學(xué)化”現(xiàn)象。（3）通過(guò)組織教師外出學(xué)習(xí)“幼小銜接”專題培訓(xùn)并及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，使老師獲取新的理念。（4）利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施。3.多方協(xié)同科學(xué)銜接。園嚴(yán)格執(zhí)行《省教育廳關(guān)于印發(fā)江蘇省大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接功堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》精神，有序、科學(xué)地做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。每年認(rèn)真組織學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，向家長(zhǎng)、社區(qū)大力宣傳推廣《指南》精神，教師、家長(zhǎng)已經(jīng)將“入學(xué)準(zhǔn)備貫穿到幼兒園三年教育全過(guò)程”的理念內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中，連續(xù)多年的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)獲得縣評(píng)比一等獎(jiǎng)，老師撰寫(xiě)的有關(guān)幼小銜接的課程案例及教學(xué)活動(dòng)展評(píng)獲縣二等獎(jiǎng)！連續(xù)兩屆的縣“少兒趣味田徑”比賽中，我園多名幼兒家庭積極報(bào)名參加親子賽均獲得較好的成績(jī)。4.發(fā)放《指南》隨身本5.園領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)《指南》，指導(dǎo)辦園實(shí)踐（1）線上研讀（一二）15.《指南》考核（一二）16.《指南》背景下論文獲獎(jiǎng)證書(shū)（部分）二、落實(shí)到辦園指導(dǎo)思想和日常管理中2.幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2022年-2.堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)1.2（4）實(shí)踐活動(dòng)“挖紅薯”活動(dòng)剪影及幼兒表征（1）心理健康活動(dòng)計(jì)劃5.課程分享，互評(píng)創(chuàng)新（1）學(xué)期課程分享活動(dòng)剪影6.園長(zhǎng)在學(xué)前教育工作例會(huì)上有關(guān)課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)交流（1）活動(dòng)剪影（2）園長(zhǎng)發(fā)言稿三、優(yōu)化自主活動(dòng)物質(zhì)條件1.4二、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)小學(xué)化現(xiàn)象（1）主題教育活動(dòng)計(jì)劃表（2）一日活動(dòng)安排表（3）周活動(dòng)計(jì)劃表2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)小學(xué)化現(xiàn)象（1）杜絕“小學(xué)化”案例解析活動(dòng)（2）杜絕“小學(xué)化”科學(xué)育兒---家長(zhǎng)座談會(huì)3.“外學(xué)內(nèi)享蓄力前行”專題研討活動(dòng)3.致家長(zhǎng)的一封信----如何做好“幼小銜接”恒濟(jì)中心園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)方案（二）學(xué)習(xí)《指南》，提高教師撰寫(xiě)觀察記錄的能力。創(chuàng)建青年裴丹丹《指南》健康語(yǔ)言領(lǐng)域俞愛(ài)花王英傅超召開(kāi)《指南》學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)議為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，有效推動(dòng)我園保教質(zhì)量的全面提升，幫助全體教師準(zhǔn)確把握《指南》精神實(shí)施，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。我園召開(kāi)了《指南》學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)議，全體教師參與了培會(huì)議。我們將以此為契機(jī)，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《指南》。參加縣級(jí)《指南》培訓(xùn)發(fā)放《指南》隨身本園領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)《指南》，指導(dǎo)辦園實(shí)踐《指南》園本培訓(xùn)《指南》是指導(dǎo)幼兒園科學(xué)實(shí)施保育教育，提升教師專業(yè)化成長(zhǎng)的指路明燈,為幫助教師進(jìn)一步了解3—6歲幼兒健康技能發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，我園多次開(kāi)展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀集體閱讀活動(dòng)。全體教師在閱讀指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中理解專業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自主可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)本次學(xué)習(xí),大家紛紛表示：會(huì)把所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用，在今后的工作中更加科學(xué)、有效地開(kāi)展教育活動(dòng)，為提升我園教育教學(xué)質(zhì)量增添更多的力量！教師培訓(xùn)記錄表（部分）近三年市、縣級(jí)外出學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表2021年度教師外出學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)1.肖龍娣、鄭楠2.王英、張莉3.傅超4.張莉、陶曉玲袁臘秀建湖縣衛(wèi)生保健培訓(xùn)學(xué)習(xí)建湖縣教育局5.王英、張?zhí)m蘭6.王英、裴丹丹肖龍娣全縣半日開(kāi)放活動(dòng)森達(dá)幼兒園7.暑期培訓(xùn)建湖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園8.全縣家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)9.全縣校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）教育政策深度教研專題培訓(xùn)建湖縣教育局10.課程游戲化專題培訓(xùn)建湖縣實(shí)小幼兒園2022年度教師外出學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)1.2022.2.11裴丹丹學(xué)前教育教研計(jì)劃審議研討活動(dòng)建湖縣森達(dá)幼兒園2.2022.3.4肖龍娣、裴丹丹、陳睿之教師基本功培訓(xùn)建湖縣森達(dá)幼兒園3.2022.3.4俞愛(ài)花、荀春華特殊教育工作培訓(xùn)會(huì)建湖縣教育局4.2022.3.11張?zhí)m蘭、裴丹丹縣學(xué)前教育中心教研建湖縣實(shí)小幼兒園5.2022.6.2鄭楠、裴丹丹、張莉建湖縣全縣開(kāi)放活動(dòng)建湖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園6.2022.6.13-6.14裴丹丹鹽城市2022年幼兒園課程游戲化專題研討活動(dòng)建湖縣中心幼兒園7.2022.6.15鄭楠、裴丹丹建湖縣“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)建湖縣東方幼兒園8.2022.7.9-7.10保教老師課程游戲化背景下幼兒園戶外自主游戲的組織與實(shí)施專題研修班線上學(xué)習(xí)9.2022.6.27-6.28傅超男幼師結(jié)對(duì)共建暨健康領(lǐng)域?qū)ｎ}研討大豐區(qū)幼兒園10.2022.7.11-7.14裴丹丹、鄭楠省鄉(xiāng)村學(xué)前教育骨干教師培育站第一期建湖縣教師發(fā)展中心1.劉成程、鄭楠、陳睿之“案例化”解讀幼兒園保教指南與教育活動(dòng)實(shí)施專題研討會(huì)鹽城市2.鄭楠、裴丹丹3.裴丹丹、鄭楠4.鄭楠、劉成程、夏蕓建湖縣全縣開(kāi)放活動(dòng)5.“生活化課程”省級(jí)課程項(xiàng)目開(kāi)放研討會(huì)6.7.暑期培訓(xùn)建湖縣育紅幼兒園8.王英浙江省9.裴丹丹、陶曉玲建湖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園10.劉成程、陳睿之鹽城大豐2023年度教師外出學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)教師赴如東學(xué)習(xí)外出培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)共享園長(zhǎng)赴如東學(xué)習(xí)剪影赴如東學(xué)習(xí)心得園長(zhǎng)開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)如東學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)5月8日下午，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園組織了園長(zhǎng)外出二級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。王英園長(zhǎng)本次赴如東四所幼兒園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)了三天，與我們開(kāi)設(shè)了《引發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒園課程環(huán)境建設(shè)與思考》的專題講座，由《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為理論支撐點(diǎn)出發(fā)，引出了思考：什么樣的環(huán)境能夠引發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？就數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的園本實(shí)踐與思考和大家進(jìn)行了分享，從數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、數(shù)學(xué)區(qū)域開(kāi)展當(dāng)中的困難、數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域推進(jìn)、數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的園本實(shí)踐等幾個(gè)方面為我們展開(kāi)介紹。浙江學(xué)習(xí)二次培訓(xùn)為了提升我園全體教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)理念，更好地發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到一人培訓(xùn)，全體受益的學(xué)習(xí)效益，2023年11月23日，我園開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)觀摩新收獲，分享交流引深思”為主題的“高質(zhì)量發(fā)展園長(zhǎng)研修班”二次培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)全園教師不斷吸納新信息、新理念、新方法，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。教師二次培訓(xùn)記錄表園長(zhǎng)赴浙江學(xué)習(xí)心得骨干教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)剪影我園鄭楠、傅超等老師分別趕赴鹽城、大豐等地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)成果扎實(shí)，接受了學(xué)前教育前沿理論的深入熏陶！骨干教師二次培訓(xùn)活動(dòng)剪影教師二級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表外地專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)（縣級(jí)、聯(lián)盟園組織培訓(xùn)）為更加深入貫徹《指南》精神，全面實(shí)施課程游戲化建設(shè)，先后邀請(qǐng)?zhí)坪Ｑ?、徐志?guó)、時(shí)松等專家來(lái)湖講座。我園組織教師聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，受益匪淺。教師聯(lián)盟園跟崗學(xué)習(xí)教師聯(lián)盟園跟崗學(xué)習(xí)記錄表線上研讀《指南》（一）2022年3月17日，我園組織教師進(jìn)行了《指南》線上研讀活動(dòng)。研讀中教師通過(guò)案例分享、觀察實(shí)錄，對(duì)照《指南》的教育目標(biāo)和教育建議，深入分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合，解決了教學(xué)過(guò)程中存在的疑惑和不解。線上研讀《指南》（二）為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，2022年12月23日，我園開(kāi)展了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》線上再研讀活動(dòng)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)全園教師深挖《指南》精神的興趣。線上讀書(shū)活動(dòng)還在持續(xù)進(jìn)行中，幼兒園努力打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，推動(dòng)園所文化發(fā)展?！吨改稀方萄谢顒?dòng)（一）2022年10月10日，教研主任裴丹丹帶領(lǐng)老師們解讀了《指南》科學(xué)領(lǐng)域，本次教研活動(dòng)，讓老師們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織有了更深的認(rèn)識(shí)，也為老師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，更促進(jìn)了老師在科學(xué)領(lǐng)域方面的專業(yè)成長(zhǎng)?！吨改稀方萄谢顒?dòng)（二）理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)踐的指南。2022年2月23日，教研主任裴丹丹鏈接《指南》分別從“幼兒園教學(xué)方法類別、情境教學(xué)法的核心、創(chuàng)設(shè)情境的途徑、情境教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的具體運(yùn)用”這幾個(gè)方面去分享五大領(lǐng)域的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)《指南》搶答賽長(zhǎng)期以來(lái)，我園通過(guò)組織培訓(xùn)、自學(xué)、教研組學(xué)習(xí)等方式對(duì)《指南》進(jìn)行了不同形式的學(xué)習(xí)。2022年11月23日上午我園開(kāi)展了《指南》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣與工作熱情，進(jìn)一步提升幼兒園的保教質(zhì)量。本次活動(dòng)不僅增進(jìn)了老師之間的凝聚力，也激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情！在今后的工作中，我園將堅(jiān)持以幼兒為本的理念，深入學(xué)習(xí)《指南》中五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，將教育理念和教育方法落實(shí)到保教工作之中?！吨改稀钒咐浇庾x研討活動(dòng)《指南》是指導(dǎo)幼兒園科學(xué)實(shí)施保育教育，提升教師專業(yè)化成長(zhǎng)的指路明燈，為幫助教師進(jìn)一步了解3—6歲幼兒健康技能發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，2022年5月17日，我園開(kāi)展了“《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀——健康領(lǐng)域”集體閱讀活動(dòng)，裴丹丹主任指出：“健康是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的根基，老師組織孩子開(kāi)展健康活動(dòng)時(shí)要有智慧，把握好各年齡段健康領(lǐng)域的目標(biāo)與教育要點(diǎn)，掌握好核心經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施有效的健康教育活動(dòng)”。學(xué)習(xí)《指南》階段性總結(jié)為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)的精神，幫助我園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求和我園的實(shí)際情況，我園有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)近階段學(xué)習(xí)指南情況進(jìn)行總結(jié)。一、形式多樣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?！吨改稀穼W(xué)習(xí)我們采用了采取集中學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)、聯(lián)盟交流相結(jié)合的方式，要求教師認(rèn)真通讀《指南》，并及時(shí)做好筆記。經(jīng)過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，每位教師都按要求完成了4000字左右的筆記，并認(rèn)真撰寫(xiě)了心得體會(huì)。二、紙上練兵，夯實(shí)理論。我園精心設(shè)計(jì)編印了《指南》答卷，從填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題到案例分析都以《指南》知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。從教師上交的答卷來(lái)看，我們大部分老師對(duì)《指南》中的基本理念有了一定的了解，但個(gè)別教師對(duì)《指南》學(xué)習(xí)理解的還不夠，導(dǎo)致案例分析不夠具體，不夠深入，沒(méi)有針對(duì)案例現(xiàn)象用《指南》中的教育建議去分析材料。三、運(yùn)用實(shí)踐，提高質(zhì)量。為了更好地幫助教師觀察、解讀兒童在游戲中的行為與表現(xiàn)，為幼兒游戲、學(xué)習(xí)提供更適宜的支持和幫助，我園還開(kāi)展了基于《指南》引領(lǐng)下的“游戲案例研討”活動(dòng)。老師們通過(guò)幼兒游戲視頻及觀察記錄，對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并對(duì)游戲的更好推進(jìn)及教師如何指導(dǎo)幼兒游戲和提高游戲水平提出了有效建議。四、家園合力，共學(xué)《指南》。為了使家園教育的步調(diào)一致，各班也運(yùn)用不同的形式向家長(zhǎng)進(jìn)行了《指南》學(xué)習(xí)的推薦，有的班利用qq群、微信群向家長(zhǎng)提出了學(xué)習(xí)《指南》的倡議，并將《指南》進(jìn)行了共享；還有的班級(jí)利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳和介紹；還有的班級(jí)教師利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間，借助一些教育契機(jī)向家長(zhǎng)進(jìn)行了介紹，動(dòng)員家長(zhǎng)從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《指南》?！吨改稀肪竦膶?shí)質(zhì)不是一次學(xué)習(xí)就能完全領(lǐng)會(huì)的，還需在今后的工作中通過(guò)深入學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際不斷地去實(shí)踐、去領(lǐng)會(huì)，慢慢內(nèi)化于心、外化于行?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等綱領(lǐng)性文件答辯。老師們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上共同《指南》考核（二）發(fā)放《指南》宣傳冊(cè)、告家長(zhǎng)書(shū)《指南》背景下教師論文獲獎(jiǎng)（部分）家長(zhǎng)學(xué)?！吨改稀分v座家庭是幼兒園最重要的合作伙伴，為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各方面工作的了解與關(guān)注與支持，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，2023年10月14日，我園開(kāi)展了家委會(huì)、伙委會(huì)主題活動(dòng)。會(huì)上三位年級(jí)組長(zhǎng)分別介紹了《指南》中本年齡段幼兒身心發(fā)展特征。小班組闡述了幼兒自理能力的培養(yǎng)，中班組從中班幼兒合作能力的培養(yǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，大班組和家長(zhǎng)分享了關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)。此次活動(dòng)促進(jìn)了幼兒園與委員們之間的溝通交流，形成教育合力?！毒V要》中提出幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2021年5月20日我們走進(jìn)社區(qū)，向大家宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神攜手合力，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。家長(zhǎng)《指南》測(cè)試家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)有效運(yùn)用《指南》，解決保教實(shí)踐問(wèn)題“堅(jiān)持兒童立場(chǎng)聚焦自主散步”幼兒自主散步沉浸式研討第一次研討：探散步形式園研討記錄第二次研討：自主散步形式思維導(dǎo)圖第三次研討梳理實(shí)踐問(wèn)題并解決1.幼兒散步時(shí)對(duì)環(huán)境的破壞，我們?cè)撊绾谓鉀Q？2.在自主散步時(shí)，自由和規(guī)則該如何兼顧？第四次：散步故事齊分享教師散步故事分享剪影2023年“傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)”宣傳月活動(dòng)活動(dòng)方案2023年“傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)”宣傳月活動(dòng)總結(jié)啟動(dòng)儀式“同愛(ài)共育教養(yǎng)有方”家庭教育專題輔導(dǎo)培訓(xùn)2023年“傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)”宣傳月“傾聽(tīng)兒童心聲相伴溫暖童心”關(guān)愛(ài)“四特”兒童“傾聽(tīng)兒童之聲銜接快樂(lè)成長(zhǎng)”走進(jìn)小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“歡樂(lè)打水仗萌娃樂(lè)翻天”慶祝六一活動(dòng)“觀察幼兒支持幼兒深度學(xué)習(xí)”幼兒自主游戲活動(dòng)2023年“傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)”宣傳月“傾聽(tīng)兒童陪伴成長(zhǎng)”大班畢業(yè)典禮暨宣傳月閉幕式走進(jìn)社區(qū)宣傳學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)2021年“砥礪十年奠基未來(lái)”宣傳月活動(dòng)2022年“幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)”宣傳月活動(dòng)宣傳月活動(dòng)獲縣表彰以“龍”浸潤(rùn)童心，以“樂(lè)”滋養(yǎng)童年的辦園理念健康快樂(lè)幸福恒遠(yuǎn)用愛(ài)引領(lǐng)，以愛(ài)呵護(hù)【辦園理念】以“龍”浸潤(rùn)童心，以“樂(lè)”滋養(yǎng)童年【培養(yǎng)目標(biāo)】：尚愛(ài)樂(lè)群自信創(chuàng)造【園訓(xùn)】持之以恒同心共濟(jì)【園風(fēng)】恒樂(lè)（健康快樂(lè)幸福恒遠(yuǎn)）【教風(fēng)】恒愛(ài)（用愛(ài)引領(lǐng)以愛(ài)呵護(hù)）【學(xué)風(fēng)】恒趣（活潑有趣靈動(dòng)自主）【園本特色課程】：“龍悅”課程（龍是中華民族的象征，作為中國(guó)人獨(dú)特的文化凝聚力與積淀，我園以“龍文化”為引領(lǐng)，將傳承“龍”之精神作為園所發(fā)展的內(nèi)生力，以文化人，以德育人，構(gòu)建“悅繪”“悅?cè)ぁ薄皭傋x”的“龍悅”課程。）幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2022年-2025年)恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園2023年秋學(xué)期工作要點(diǎn)一、重視課程審議對(duì)課程審議的開(kāi)展進(jìn)行調(diào)整，在每個(gè)主題開(kāi)展前一周，以班級(jí)為單位完成“班本審議”,包括前審議，主題脈絡(luò)大框架，第一階段活動(dòng)預(yù)設(shè)，教玩具的制作等。二、探究專題項(xiàng)目（一）沙水區(qū)游戲——研討材料輕放。投放充足的游戲材料，除了基礎(chǔ)、常見(jiàn)的工具(工具車，小水桶、沙漏、鏟于外，還可提供輔助性工具(飛機(jī)、小船，備課模型等)，以及創(chuàng)新材料：連接沙區(qū)和水區(qū)的管道工具，模擬廚房用的食物、餐具等，增添游戲活動(dòng)的趣性和生動(dòng)性特征，讓幼兒在與泥沙、材料互動(dòng)的過(guò)程中也能逐步提升各種技能。——教師觀察指導(dǎo)1.關(guān)注幼兒需求，確定游戲主題。小班以動(dòng)作技能以及認(rèn)識(shí)沙的基本特征為生；中班進(jìn)擇開(kāi)放的內(nèi)容，發(fā)揮動(dòng)作技能，想象創(chuàng)造力；大班以創(chuàng)造性游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)孩子的游戲水平的提升延伸喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。2.觀察游戲過(guò)程，助推游戲發(fā)展。采用視頻式、圖示、案例式、表格式等觀察形式，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)及整體游戲水平。3.教師及時(shí)介入，提升游戲水平。教所可以以旁觀者者身份支持幼兒的游戲，還可以以同伴的身份加入游游戲，更有效的了解和支特物幼兒的游戲行為?！螒蛟u(píng)價(jià)1.讓劫兒成為評(píng)價(jià)的主體。引導(dǎo)幼兒就游戲過(guò)程中的情感體驗(yàn)，問(wèn)題解決等進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒之間的分享與交流。2.有效反映幼兒的自主評(píng)價(jià)。從交流的內(nèi)容反映，注重幼兒交流中對(duì)活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)，引起師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。（二）談話活動(dòng)1.營(yíng)造適合語(yǔ)言交往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鼓勵(lì)和激發(fā)的幼兒談話的主動(dòng)性和積極也，注重營(yíng)造輕松的說(shuō)話集圖，讓幼兒有機(jī)合談，變被動(dòng)為主動(dòng)，說(shuō)話過(guò)程中，注重鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激發(fā)等個(gè)性化的語(yǔ)言，為幼兒的說(shuō)話活動(dòng)營(yíng)造出積極的語(yǔ)言環(huán)境。2.一日生活中談話活動(dòng)的有效組織注重談話環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置，對(duì)早晨入園、午餐之前、離園、游戲前后等主題環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，開(kāi)發(fā)和組織“學(xué)習(xí)感受”“每日心得”等說(shuō)話環(huán)節(jié)，保持幼兒進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)的持久性。3.充分給予提問(wèn)的引導(dǎo)教師的提問(wèn)要具有一定的啟發(fā)性，要有助于幼兒之間的信息交流，圍繞主題的深入展開(kāi)，從而達(dá)到思維的碰撞，認(rèn)知的提升。同時(shí)。充分給予幼兒自主提問(wèn)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造“讓幼兒談，與幼兒談”的氛圍。注重談話活動(dòng)與幼兒教育，日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有目標(biāo)、有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展讀讀書(shū)活動(dòng)，幫助幼兒獲得更加寶貴的談話經(jīng)驗(yàn)。（三）表征記錄孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的影像、孩子的作品、孩子思考的記錄單、致于研究過(guò)程中的對(duì)話。孩于收集分類的物品等等，都可以作為孩子的表征記錄。不同的表征記錄，運(yùn)用不同的，適宜的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，影像用照片方成呈現(xiàn)，對(duì)話可以文字記最或用小視頻呈現(xiàn)，收集的物品是可以擺臺(tái)呈現(xiàn)、記錄單或課程故事可以用成長(zhǎng)檔案呈現(xiàn)等。1.創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，讓幼兒感知記錄表征。2.用簡(jiǎn)單、卡通、生活化方式激發(fā)幼兒記錄的興趣。3.在日常生活中豐富幼兒的感知體驗(yàn)再記錄表征，逐步提高幼兒的記錄表征能力。三、持續(xù)推進(jìn)課程敘事重視對(duì)課程資源庫(kù)的管理，加強(qiáng)對(duì)各類資源的科學(xué)審議與利用。樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的理念，推進(jìn)園本班本課租建設(shè)，班班課程墻上都要呈現(xiàn)豐富的班本課程。積極參加縣“第七屆圍本課程敘事”展示活動(dòng)。圍繞如何更好地發(fā)揮兒重的主動(dòng)性，參與性，如何更好地挖掘生活環(huán)節(jié)、過(guò)渡環(huán)節(jié)中的教育價(jià)值等問(wèn)題，進(jìn)行多層面的學(xué)習(xí)與研討。四、細(xì)化完善課題研究本學(xué)期，繼續(xù)落實(shí)和推進(jìn)縣級(jí)課題《繪本閱讀與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究》。(1)在研究策略上，我們將開(kāi)展“個(gè)案所究”“富有特色的研究活動(dòng)”等形式，探討科學(xué)有效的教育方法、途徑、策略。(2)進(jìn)一步探討課題特色內(nèi)容。并適用到幼兒園的一日活動(dòng)中，豐富幼兒園的特色內(nèi)涵。(3)做好資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作。做好各類資科的細(xì)化與完善！幼兒園年度園務(wù)計(jì)劃2024年春學(xué)期教研計(jì)劃審議活動(dòng)暨《指南》實(shí)施計(jì)劃幼兒園的教研工作是幼兒園立園之本，教學(xué)工作是幼兒園工作的軸心，教研工作更是教學(xué)工作的核心。為了激發(fā)教師的工作熱情，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，2024年2月20日我園開(kāi)展了新學(xué)期教研計(jì)劃審議活動(dòng)。教研主任裴丹丹解讀了全縣學(xué)前教育教研工作會(huì)議暨教研計(jì)劃審議活動(dòng)的精神，并據(jù)此部署了本園教研工作的方向和要求。老師們分年級(jí)組對(duì)擬定的園教研工作計(jì)劃進(jìn)行探討，對(duì)照《指南》各組從自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析教研計(jì)劃中的困惑，并對(duì)本組計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。 落實(shí)《指南》精神，貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)立德樹(shù)人的能力，是教師發(fā)展最關(guān)鍵最核心的能力，完全落在了教育的本質(zhì)、本真和本色上面。建湖縣恒濟(jì)鎮(zhèn)鎮(zhèn)府舉辦了“激揚(yáng)青春夢(mèng)，奮斗正當(dāng)時(shí)”主題演講比賽，鄭楠老師榮獲一等獎(jiǎng)?！跋灿笙蠕h耀中國(guó)”微黨課活動(dòng)“愛(ài)滿重陽(yáng)孝潤(rùn)童心”重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)“品味端午傳承文化”端午節(jié)主題活動(dòng)《指南》落實(shí)于制度建設(shè)我園建立以《指南》為依據(jù)的獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)各崗位職責(zé)，將保育教育、安全衛(wèi)生、后勤管理等滲透到幼兒園的日常工作中，制定“恒幼獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資”考核方案以提高日常保教質(zhì)量，促進(jìn)落實(shí)教師行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格杜絕小學(xué)化教學(xué)傾向，以《指南》為依據(jù)，對(duì)幼兒生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等一日活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)組織，有效促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。各崗位職責(zé)（部分）幼兒園年度考核細(xì)則《指南》落實(shí)于日常管理我園組織學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，掌握核心內(nèi)容，依據(jù)《指南》《評(píng)估指南》等文件要求，結(jié)合本園實(shí)際，制定符合幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異的學(xué)期、周、日保教活動(dòng)計(jì)劃、一日活動(dòng)安排表，認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，做到一日活動(dòng)安排彈性靈活，保障幼兒一日活動(dòng)有序優(yōu)質(zhì)。2023年秋學(xué)期保教計(jì)劃班級(jí)周活動(dòng)計(jì)劃一日活動(dòng)安排學(xué)習(xí)、理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為加強(qiáng)教師對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的學(xué)習(xí)和理解，深入貫徹文件精神，提高保教質(zhì)量，2023年2月24日我園組織開(kāi)展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》）的學(xué)習(xí)與解讀研討活動(dòng)。在園長(zhǎng)王英的解讀下，各班班主任集體重溫《評(píng)估指南》的頒布背景與文件框架教研主任裴丹丹組織各班班主任以年級(jí)組為單位，分別就《評(píng)估指南》內(nèi)容和華東師范大學(xué)教授周念麗對(duì)《評(píng)估指南》的解讀進(jìn)行了深層解析，在學(xué)習(xí)討論、頭腦風(fēng)暴的基礎(chǔ)上，分享了年級(jí)組的研討成果。幼兒游戲案例分析活動(dòng)為提升教師游戲案例分析能力，發(fā)展教師全面綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師的教育智慧，2022年6月16日，我園進(jìn)行了游戲案例分析研討活動(dòng)。分享過(guò)后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論。老師們都對(duì)孩子的游戲行為有了不同的解讀和感悟?！翱匆?jiàn)兒童遇見(jiàn)故事”班本課程分享課程故事是對(duì)已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的課程歷程的描繪，從課程故事中可以清晰呈現(xiàn)出課程的發(fā)展脈絡(luò)，課程故事于教師和幼兒的發(fā)展都具有積極的推進(jìn)作用。我園老師們每天記錄著課程中精彩的故事，再通過(guò)審議深化對(duì)課程的理解與反思，開(kāi)放教師們的課程理念。在季節(jié)變換中，我們已經(jīng)積累了很多精彩又有價(jià)值的故事：“龍的傳人”“玻璃清潔大作戰(zhàn)”、簡(jiǎn)簡(jiǎn)“擔(dān)擔(dān)”、“瓶”安喜樂(lè)

“罐”出精彩等。教師們用兒童的視角去觀察、去傾聽(tīng)、去學(xué)習(xí)，孩子們徜徉在一個(gè)個(gè)幸福有趣的課程里。教師日常備課教師日常觀察記錄教師觀察記錄分享交流活動(dòng)為提高青年教師的教育教學(xué)水平和觀察能力，拓寬教育視野，我園于2023園領(lǐng)導(dǎo)一日跟蹤記錄園領(lǐng)導(dǎo)督查保教工作剪影《指南》引領(lǐng)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——室外環(huán)境 區(qū)域環(huán)境幼兒一日活動(dòng)剪影幼兒晨間談話活動(dòng)幼兒游戲故事分享一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)幼兒整體性學(xué)習(xí)故事《“‘衣'起行動(dòng)”課程故事》《“‘繩'奇寶貝”課程故事》幼小銜接主題活動(dòng)研討（一）為進(jìn)一步激發(fā)大班孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，為進(jìn)一步做好孩子科學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園近期舉行了幼小銜接聯(lián)合教學(xué)及教研活動(dòng)。首先由恒濟(jì)中心小學(xué)周芳老師為大班的孩子們帶來(lái)一節(jié)“幼小銜接第一課”集體教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中，周老師生動(dòng)形象地講解、耐心細(xì)致地啟發(fā)，小朋友們親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，使他們初步了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求；感受小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)。幼小銜接主題活動(dòng)研討（二）學(xué)前教育是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端,能否起好步開(kāi)好頭,至關(guān)重要。為了讓家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接”有個(gè)全面的了解和正確的認(rèn)識(shí)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)階段教育的順利過(guò)渡，結(jié)合2019年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”在縣教育局組織安排下，我園于5月23日開(kāi)展“幼兒園‘小學(xué)化’治理幼小聯(lián)合科學(xué)銜接”專題大型公益講座。到我們幼兒園宣講的兩位專家分別是：建湖縣實(shí)小城南校區(qū)浦龍英主任和森達(dá)幼兒園戴娟娟主任?！吨改稀仿鋵?shí)于評(píng)價(jià)改革我園依據(jù)《指南》《評(píng)估指南》，開(kāi)展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)幼兒自主入園、自主簽到、自主點(diǎn)心、自主收納、自主午餐、午睡活動(dòng)等生活活動(dòng)的觀察，對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、談話活動(dòng)的觀察以及和家園多元合作溝通等多種渠道來(lái)綜合全面的評(píng)價(jià)幼兒。幼兒自我評(píng)價(jià)小班入園前課程實(shí)施評(píng)價(jià)大班幼兒自我評(píng)價(jià)表中班幼兒自我評(píng)價(jià)表小班幼兒自我評(píng)價(jià)表教師自評(píng)表格教師互評(píng)表格教師對(duì)幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)對(duì)幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)《指南》目標(biāo)對(duì)應(yīng)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研討為提升教師游戲案例分析能力，發(fā)展教師全面綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師的教育智慧，2022年6月16日，我園開(kāi)展了游戲案例分析研討活動(dòng)。游戲解讀是從觀察開(kāi)始的。活動(dòng)開(kāi)始，根據(jù)需要解讀研討的視頻，教研主任凌麗提出了此次研討的問(wèn)題“談一談從視頻中觀察到了孩子的哪些游戲行為？請(qǐng)選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察記錄。該如何促進(jìn)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的提升？如何使幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)？”。老師們帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看了幼兒游戲視頻。根據(jù)觀察記錄的“九要素”，老師們寫(xiě)下了自己所觀察到的游戲行為和自己對(duì)這些行為的理解。同一個(gè)視頻，每個(gè)老師各有理解和認(rèn)識(shí)。我園根據(jù)園所實(shí)際情況制定彈性一日作息時(shí)間安排表、功能區(qū)活動(dòng)安排、游戲活動(dòng)計(jì)劃表，開(kāi)展一日活動(dòng)研討審議，科學(xué)制定周活動(dòng)計(jì)劃、日活動(dòng)計(jì)劃，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將游戲精神滲透進(jìn)幼兒的一日生活中。各年齡段主題活動(dòng)計(jì)劃表周活動(dòng)計(jì)劃表一日活動(dòng)計(jì)劃表一日活動(dòng)計(jì)劃表（上午）一日活動(dòng)計(jì)劃表（下午）幼兒室內(nèi)外游戲剪影主體地位心、晨間自主游戲到早操、自主午餐、午睡活動(dòng)離園活動(dòng)等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)、自我管理的能力，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣的同時(shí)，突顯幼兒在一日生活中的主體地位。晨檢活動(dòng)班級(jí)二次晨檢自主簽到自主簽到在數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)上，結(jié)合闖關(guān)、益智、運(yùn)動(dòng)等趣味性高、功能性較強(qiáng)的形式融數(shù)學(xué)、藝術(shù)、健康，以增強(qiáng)不同年齡段幼兒的數(shù)學(xué)、藝術(shù)、邏輯等思維能力。不僅達(dá)到自我服務(wù)的教育目的也發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。小小值日生小小值日生每天來(lái)園記錄天氣預(yù)報(bào)、天氣情況以及照顧植物角的動(dòng)植物，并及時(shí)做好記錄。天氣預(yù)報(bào)觀察動(dòng)物測(cè)量觀察植物播種松土澆水記錄晨間戶外活動(dòng)早操活動(dòng)幼兒自主飲水、餐點(diǎn)、盥洗幼兒每人三巾一杯，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同要求，彈性安排生活活動(dòng)時(shí)間，充分給予每位幼兒機(jī)會(huì)，每天能做到自主盥洗、自主取水和自主餐點(diǎn)，提高自我服務(wù)能力和自我管理能力。幼兒自主區(qū)域游戲活動(dòng)自主散步、午睡午睡前幼兒自主穿脫衣褲、鞋子，一人一床，一人一被，值班教師講述睡前故事幫助幼兒快速入睡，保育老師全程巡查幼兒的午睡情緒等情況，各班均設(shè)有操作性、趣味性較強(qiáng)的午睡墻，教師們根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，優(yōu)化更適合本班幼兒的指導(dǎo)策略，充分培養(yǎng)幼兒午睡的自主性。每個(gè)孩子都是獨(dú)立、完整的個(gè)體，依據(jù)《指南》，將游戲的主動(dòng)性留給孩子們?cè)趨^(qū)域游戲、戶外游戲中，教師所做的就是準(zhǔn)備充分的游戲材料，做一個(gè)旁觀者，通過(guò)游戲材料的選擇、游戲角色的設(shè)定以及游戲計(jì)劃的制定都是由孩子們來(lái)完成，自由開(kāi)展游戲，不斷創(chuàng)造且身心愉悅的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。戶外自主游戲活動(dòng)專用活動(dòng)室自主游戲傾聽(tīng)環(huán)節(jié)每日組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的室內(nèi)外游戲，室內(nèi)各班有6個(gè)以上游戲區(qū)、有專用活動(dòng)室，制訂詳細(xì)的專用活動(dòng)室計(jì)劃和安排表，滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展需求另設(shè)有“圖形配對(duì)樂(lè)園”“小小演奏家”“活字印刷區(qū)”“益智探索墻”等走廊公共活動(dòng)區(qū)，室外配有巧手變變變、百變建筑師以及種植園等給幼兒以運(yùn)動(dòng)、游戲、探索、動(dòng)手操所，確保幼兒完整且作的場(chǎng)個(gè)性、活潑且細(xì)心、自主且規(guī)則地完整發(fā)展。專用活動(dòng)室管理制度專用活動(dòng)室活動(dòng)安排表專用活動(dòng)室記錄功能室活動(dòng)剪影美術(shù)活動(dòng)《我的小草帽》科學(xué)活動(dòng)《非凡電力》數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形配對(duì)》音樂(lè)活動(dòng)《我們的演唱會(huì)》活字印刷區(qū)（三樓科學(xué)發(fā)現(xiàn)室區(qū)角）美食一條街（三樓活動(dòng)門(mén)口）百變建筑師（三樓長(zhǎng)廊頂邊）巧手變變變（三樓建構(gòu)室）益智探索墻（一樓入口長(zhǎng)廊）一樓活動(dòng)室（原小三班）戶外游戲活動(dòng)安排表班級(jí)游戲活動(dòng)備課戶外游戲活動(dòng)剪影根據(jù)幼兒認(rèn)知的不同發(fā)展階段及個(gè)體差異，投放多樣性、層次性、可操作性的區(qū)域及戶外游戲材料，幼兒自主選擇開(kāi)展各類游戲活動(dòng)，教師對(duì)幼兒游戲中的狀態(tài)學(xué)習(xí)品質(zhì)以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、指導(dǎo)、分析、評(píng)價(jià)。關(guān)注特殊幼兒的游戲、學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，對(duì)特殊幼兒以“融合教育活動(dòng)室”為主，提供融合教育游戲材料，支持不同幼兒的游戲發(fā)展與需要，促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平和身心健康發(fā)展。幼兒園資源庫(kù)年級(jí)組資源庫(kù)班級(jí)教育資源庫(kù)班級(jí)資源庫(kù)登記表班級(jí)區(qū)域游戲材料一覽表班級(jí)游戲材料剪影融合教育活動(dòng)室及游戲材料剪影課程實(shí)施綜合化、游戲程度高我園始終踐行“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，深入貫徹《規(guī)程》《綱要》《指南》和《評(píng)估指南》精神，積極實(shí)施課程游戲化建設(shè)，充分發(fā)掘社會(huì)、自然、生命等資源的教育價(jià)值，制定幼兒園課程設(shè)置方案，學(xué)期教學(xué)、游戲計(jì)劃、主題計(jì)劃、周計(jì)劃，通過(guò)課程審議、集體備課，創(chuàng)生實(shí)施游戲化、綜合化的課程，充分凸顯幼兒主體性、突出園本課程特色性。課程審議剪影集體備課教研活動(dòng)各年齡段主題活動(dòng)計(jì)劃大班上學(xué)期教育活動(dòng)計(jì)劃中班上學(xué)期教育活動(dòng)計(jì)劃小班上學(xué)期教育活動(dòng)計(jì)劃美術(shù)特色教材剪影幼兒活動(dòng)剪影幼兒美術(shù)畫(huà)展剪影“鄉(xiāng)土資源”園本特色課程園本特色教材剪影特色課程教師備課幼兒特色課程活動(dòng)剪影安全教育課程安全計(jì)劃安全教育備課安全教育課程活動(dòng)剪影安全活動(dòng)《不要跟陌生人走》安全活動(dòng)《防溺水》安全活動(dòng)《地震來(lái)了我不怕》安全活動(dòng)《安全過(guò)馬路》社會(huì)實(shí)踐課程拔蘿卜實(shí)踐活動(dòng)剪影幼兒表征走進(jìn)菜場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)幼兒表征重陽(yáng)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)敬老院活動(dòng)剪影重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)剪影實(shí)踐活動(dòng)《挖紅薯》實(shí)踐活動(dòng)《快樂(lè)玩泥巴》實(shí)踐活動(dòng)：《秋收稻谷》實(shí)踐活動(dòng)：《尋找秋天》幼兒園近三年部分實(shí)踐活動(dòng)公眾號(hào)截圖節(jié)日主題課程國(guó)慶節(jié)活動(dòng)方案國(guó)慶節(jié)活動(dòng)總結(jié)國(guó)慶節(jié)活動(dòng)剪影中秋節(jié)活動(dòng)剪影重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)剪影教師節(jié)活動(dòng)剪影端午節(jié)活動(dòng)剪影三八婦女節(jié)活動(dòng)剪影元宵節(jié)活動(dòng)剪影母親節(jié)活動(dòng)六一兒童節(jié)（小班）六一兒童節(jié)（中班）活動(dòng)剪影六一兒童節(jié)（大班）活動(dòng)剪影立夏活動(dòng)剪影五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)元旦節(jié)活動(dòng)活動(dòng)剪影植樹(shù)節(jié)活動(dòng)活動(dòng)剪影清明節(jié)活動(dòng)剪影“龍韻”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)剪影“龍趣”運(yùn)動(dòng)節(jié)活動(dòng)剪影“龍聲”閱讀節(jié)活動(dòng)剪影心理健康教育課程幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實(shí)際，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識(shí).心理健康活動(dòng)計(jì)劃心理健康教育課程活動(dòng)剪影閱讀課程活動(dòng)閱讀活動(dòng)周計(jì)劃教師備課活動(dòng)幼兒閱讀活動(dòng)剪影班本創(chuàng)生課程《“橋”我多厲害》《南瓜奇遇記》《奇思妙管》《衣起行動(dòng)》課程實(shí)施游戲化程度高空間、時(shí)間、材料有保障 有完整的課程評(píng)價(jià)體系，制定課程方案、評(píng)價(jià)指標(biāo)表、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表、幼兒游戲行為觀察與評(píng)析記錄表等，在自評(píng)、互評(píng)中不斷交流和反思、改進(jìn)和創(chuàng)新。幼兒行為觀察與評(píng)析記錄表課程優(yōu)化調(diào)整方案集體研討把握課程評(píng)價(jià)核心要素課程分享，互評(píng)創(chuàng)新為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園班本課程建設(shè)，更好地提升教師課程實(shí)施的能力與業(yè)務(wù)水平，有效落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“課程追隨兒童”的課程理念。課程分享活動(dòng)剪影園長(zhǎng)在縣學(xué)前教育工作例會(huì)上的發(fā)言全力保障幼兒自主活動(dòng)時(shí)間我園以《指南》為引領(lǐng)，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，合理制定一日生活作息時(shí)間表，做到每日游戲時(shí)間3小時(shí)以上，戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)以上，戶外體育活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)以上。對(duì)于高溫、嚴(yán)寒、陰雨等特殊天氣，認(rèn)真制定預(yù)案，安排場(chǎng)所，投放材料，確保幼兒正?；顒?dòng)。一日活動(dòng)作息時(shí)間表周活動(dòng)計(jì)劃表陰雨天活動(dòng)預(yù)案陰雨天活動(dòng)安排表一日生活流程圖及班級(jí)生活操作墻室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域布置圖戶外游戲活動(dòng)區(qū)角輪胎收納大型滑滑梯攀爬架木質(zhì)滑梯自制安吉箱音樂(lè)區(qū)塑膠操場(chǎng)野戰(zhàn)區(qū)玩水區(qū)騎行區(qū)課程資源地圖幼兒園內(nèi)部資源地圖幼兒園物質(zhì)資源庫(kù)幼兒園物質(zhì)資源庫(kù)物品領(lǐng)取表恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園物質(zhì)資源庫(kù)登記表序號(hào)資源類型名稱提供者姓名時(shí)間備往1鐵盒類點(diǎn)心盒李那2022.112螺絲釘曾士云2022.113鉛筆盒姜海函2022.114市藝類各式花布祁婷婷2022.115蛇皮口袋唐道評(píng)2023.036座布劉昌琴2023.037尼龍布韓根芹2023.038棉布花玉萍2023.049輕紗朱成娟2023.0410雨傘顏林2023.0411表演類花環(huán)邊士榮2023.0412打蓮湘滑飛2023.0613各種大飾曾惋鵬2023.0614面具季長(zhǎng)春2023.0615各種造型的服飾律新才2023.0616燈籠王維海2023.06幼兒園物質(zhì)資源庫(kù)制度幼兒園電子資料庫(kù)幼兒園教育資源建設(shè)站年級(jí)組資源庫(kù)班級(jí)教育資源庫(kù)班級(jí)資源庫(kù)使用登記表課程資源利用---自然資源活動(dòng)剪影《香香的蔬菜》《南瓜奇遇記》《油菜花的故事》《螃蟹的秘密》《走進(jìn)印刷廠》《你好，螞蟻》課程資源利用----物質(zhì)資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的資源利用利用廢舊布料、本土色紙包、鐵絲網(wǎng)格等資源豐富墻面布置牛仔褲、鐵絲網(wǎng)格等資源也運(yùn)用到了我們圖書(shū)室，供幼兒取放表征材料在美工區(qū)，我們利用各種各樣的廢舊紙盒，給幼兒提供擺放作品的平臺(tái)絲瓜瓤、蘆葦花、泡沫板、牛仔布也充分運(yùn)用到了我們孩子創(chuàng)意美術(shù)作品當(dāng)中，豐富了我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)班本課程一覽表課程活動(dòng)剪影《我的閱讀故事》《“椅”樣精彩》《車輪滾滾》《自主點(diǎn)心快樂(lè)自主》體育活動(dòng)中的資源利用剪影廢舊輪胎過(guò)小河鐵絲做的滾鐵環(huán)木頭做的獨(dú)木橋紙板青蛙跳室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)中課程資源利用剪影自主游戲中課程資源利用剪影課程資源利用——人文資源動(dòng)物病毒學(xué)專家——夏咸柱聽(tīng)了夏爺爺?shù)墓适?，培養(yǎng)孩子們從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。檢察官——嵇紹兵模仿警察，在區(qū)角開(kāi)展區(qū)角游戲肝膽外科、肝膽移植專家——王學(xué)浩通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒在區(qū)角玩起了小醫(yī)院游戲。課程資源利用——家長(zhǎng)資源室外物質(zhì)保障戶外設(shè)施設(shè)備登記表室內(nèi)物資保障班級(jí)內(nèi)游戲材料清單室內(nèi)區(qū)角創(chuàng)設(shè)走廊公共游戲區(qū)區(qū)角創(chuàng)設(shè)剪影功能室創(chuàng)設(shè)剪影汽車城小醫(yī)院科學(xué)發(fā)現(xiàn)室建構(gòu)室閱讀室美工室環(huán)境衛(wèi)生保障幼兒游戲安全每月通過(guò)活動(dòng)場(chǎng)地日常安全