2024年四年級英語下冊 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 26教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26教案人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析本課為人教精通版四年級英語下冊第五單元Lesson26，主題是"Whatwillyoudothisweekend"。本課主要圍繞周末計劃進行對話交流，通過聽力、口語、閱讀等多種方式，使學生掌握一般將來時的表達方式，并能運用所學知識進行實際交流。

本節(jié)課結(jié)合學生的實際生活，設(shè)計了豐富的教學活動。通過聽力練習，讓學生理解對話內(nèi)容；通過小組活動，讓學生模仿和創(chuàng)造自己的周末計劃；通過角色扮演，讓學生在真實情境中運用所學知識。

在教學過程中，要注意引導學生運用一般將來時進行表達，同時關(guān)注學生的發(fā)音和語法準確性。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用一般將來時進行日常交流，提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課內(nèi)容，學生能夠熟練運用一般將來時進行日常交流，提高他們的英語表達能力，這是語言能力的一部分。同時，通過了解不同人的周末計劃，使學生增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)文化意識。在教學過程中，學生需要通過聽力、口語、閱讀等多種方式學習，從而提高他們的學習能力。此外，學生需要通過小組活動、角色扮演等形式進行交流和合作，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握一般將來時的基本結(jié)構(gòu)：“will+動詞原形”。

（2）能夠運用一般將來時進行日常交流，如詢問和描述周末計劃。

（3）靈活運用本課核心句型“Whatwillyoudothisweekend?”和“Iwill...”進行問答。

（4）理解并運用本課關(guān)鍵詞匯：weekend,swim,visit,goshopping等。

2.教學難點

（1）一般將來時的用法。對于學生來說，理解和運用一般將來時有一定難度，需要通過實例和場景進行反復練習。

（2）聽力理解。本課的聽力材料涉及到不同人的周末計劃，學生需要聽懂并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

（3）口語表達。學生需要在實際交流中正確、流利地運用一般將來時，注意發(fā)音和語調(diào)。

（4）文化差異。學生需要理解并尊重不同人的周末活動和文化習慣，增強跨文化交際能力。

（5）角色扮演。學生需要在不熟悉的情境中進行角色扮演，這對于部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供充分的指導和支持，幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)計不同的任務(wù)，如聽力練習、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.運用交際式教學法，引導學生進行真實的交流互動，培養(yǎng)他們的口頭表達能力和交際能力。

3.運用情境教學法，創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，如通過多媒體展示不同人的周末活動，幫助學生理解和運用所學知識。

4.運用分組合作學習，讓學生在小組內(nèi)進行討論、分享和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和思維能力。

5.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助教學，提高教學效果和學生的學習興趣。

6.給予學生充分的鼓勵和反饋，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們自主學習的能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末計劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周末計劃是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末計劃的樂趣。

簡短介紹周末計劃的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.周末計劃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末計劃的基本概念和制定方法。

過程：

講解周末計劃的定義，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹如何制定周末計劃的方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.周末計劃案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解周末計劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的周末計劃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解周末計劃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何制定合理的周末計劃。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與周末計劃相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末計劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周末計劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括周末計劃的制定方法、案例分析等。

強調(diào)周末計劃在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生合理制定并執(zhí)行自己的周末計劃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般將來時的表達方式、周末計劃的制定、一般將來時的疑問句和回答方式、以及與周末計劃相關(guān)的詞匯和短語。

1.一般將來時的表達方式：一般將來時用“will+動詞原形”來表示。例如：“Iwillgototheparkthisweekend.”

2.周末計劃的制定：制定周末計劃需要考慮自己的興趣和需求。例如：“Iwillreadabookandthengoforawalkinthepark.”

3.一般將來時的疑問句和回答方式：一般將來時的疑問句用“Whatwillyoudothisweekend?”來表示，回答時要用一般將來時。例如：“Iwillreadabookandthengoforawalkinthepark.”

4.與周末計劃相關(guān)的詞匯和短語：本節(jié)課學習了一些與周末計劃相關(guān)的詞匯和短語，如：weekend,swim,visit,goshopping等。

5.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到不同人的周末計劃，學生需要聽懂并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

6.口語表達：學生需要在實際交流中正確、流利地運用一般將來時，注意發(fā)音和語調(diào)。

7.閱讀理解：學生需要通過閱讀材料，理解并運用一般將來時進行描述和交流。

8.文化差異：學生需要理解并尊重不同人的周末活動和文化習慣，增強跨文化交際能力。

9.角色扮演：學生需要在不熟悉的情境中進行角色扮演，這對于部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供充分的指導和支持，幫助學生克服困難。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、直觀的學習輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.一般將來時的表達方式：

-will+動詞原形

2.周末計劃的制定：

-考慮興趣和需求

-制定具體計劃

3.一般將來時的疑問句和回答方式：

-Whatwillyoudothisweekend?

-Iwillreadabookandthengoforawalkinthepark.

4.與周末計劃相關(guān)的詞匯和短語：

-weekend

-swim

-visit

-goshopping

5.聽力理解：

-聽懂并理解對話內(nèi)容

-提取關(guān)鍵信息

6.口語表達：

-正確、流利地運用一般將來時

-注意發(fā)音和語調(diào)

7.閱讀理解：

-理解并運用一般將來時進行描述和交流

8.文化差異：

-理解并尊重不同人的周末活動和文化習慣

-增強跨文化交際能力

9.角色扮演：

-在不熟悉的情境中進行角色扮演

-教師提供指導和支持

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，適當運用藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學生能夠更好地掌握課堂內(nèi)容，提高學習效果。教學反思今天上的是一年級的英語課，主題是“Whatwillyoudothisweekend?”?；仡櫿麄€教學過程，我覺得總體上還是達到了預(yù)期的效果，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得導入部分的效果非常好。我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們很快地進入了學習狀態(tài)。這部分的時間控制得也比較合適，給了學生足夠的興趣和思考的時間。

但是在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解一般將來時的表達方式時，可能沒有解釋得足夠清晰。我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時還是使用了現(xiàn)在時，這說明他們對一般將來時的理解還不夠深入。下次在講解這部分時，我需要更加詳細地解釋一般將來時的結(jié)構(gòu)和用法，并配合更多的例子讓學生理解和掌握。

在案例分析部分，我選擇了幾個不同類型的周末計劃案例讓學生進行分析。這部分的目的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中，增強他們的實際應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠很好地理解案例并給出自己的觀點，但也有部分學生顯得比較被動，沒有積極參與討論。下次我需要更加引導他們主動參與，可以通過小組合作的方式，讓他們在小組內(nèi)進行討論和分享，提高他們的參與度和積極性。

在學生小組討論部分，我給了學生一個與周末計劃相關(guān)的主題，讓他們在小組內(nèi)進行深入討論。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有趣的周末計劃，并且能夠很好地運用所學知識進行交流。但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論比較雜亂，沒有明確的結(jié)構(gòu)和主線。下次我需要更加明確地指導他們?nèi)绾芜M行討論，可以通過制定討論提綱的方式，讓他們在討論時有更多的方向和重點。

在課堂展示與點評部分，我讓學生們依次上臺展示討論成果。我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能讓其他學生更好地理解和吸收所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在臺上表現(xiàn)得比較緊張，語言表達不夠流暢。下次我需要更加鼓勵他們，讓他們在臺下多做練習，增強他們的自信心和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，能夠積極回答問題并參與討論。他們在聽力練習和口語表達方面表現(xiàn)出了較強的能力，能夠理解和運用一般將來時進行交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出了較強的合作能力和解決問題的能力。他們能夠深入分析案例，提出合理的解決方案，并在展示中清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對一般將來時的理解和運用能力。但也有部分學生在細節(jié)上存在一些錯誤，需要在課后進行進一步的復習和鞏固。

4.學生