人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各課教案合集

1我是獨(dú)特的教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2,過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。

教學(xué)過(guò)程

一'、新課導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙，看看我們的指紋藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小，形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手

印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指

紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自

己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、猜猜我是誰(shuí)

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述（可以是性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)

等方面的內(nèi)容），最后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的

小卡片，念給全班同學(xué)聽(tīng)，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰(shuí)。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)

你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、

愛(ài)好或特長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

小卡片猜謎游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！?/p>

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人

眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式

與他們溝通呢？

三、展開(kāi)想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想

成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自己的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，放飛自我。】

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢？

過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛(ài)的事物、美好

的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問(wèn)。

閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁(yè)一一《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢？

如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒翁先生”說(shuō)了些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己。】

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第8頁(yè)。

生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”一一《其實(shí)，你也很棒!》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己,

使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的，懂得正視自

己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。】

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自

己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。

2不一樣的你我他教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更

加豐富多彩。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)探討“怎樣與‘不同‘友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的

過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)

慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。

難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解

他人的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀察一下，這兩片樹(shù)葉一樣嗎？

2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師：孩子們，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班

級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。

5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹(shù)。

6.學(xué)生在心形葉片上書(shū)寫(xiě)自己的特點(diǎn)。

7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹(shù)上。

8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與

人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過(guò)比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人

之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受。】

二、展開(kāi)想象

1.師：課本第n頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然

后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結(jié)果。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢？

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也

會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！?/p>

三、與“不同”友好相處

1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)

調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（翻到教材12頁(yè)“周同同日記"。）

2.師生共同觀看。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么？

4.學(xué)生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。

6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)

同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的？

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些

小疙瘩呢？（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交

到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同

的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧，引

導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處?！?/p>

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢？（出示

教材15頁(yè)的兩幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩

的例子嗎？

4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。

生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交

道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情

才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不

同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。

3我很誠(chéng)實(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)

題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？

一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

師：閱讀教材PI6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。

生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫(xiě)在下面的空格里。

生完成教材PI6空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為?！?/p>

生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣(mài)?！贰Ｋ伎紗?wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意

這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混

真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確

的是非觀、價(jià)值觀。】

話題二：請(qǐng)你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。

1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判斷一

下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？

展示教材第19頁(yè)圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸

取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)另U?說(shuō)說(shuō)你的看

法。

生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告

訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄?/p>

我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。

【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通

過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為

都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感

到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人

不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的

孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做？

出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買(mǎi)東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢(qián)，我該……

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善

意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。

4同學(xué)相伴教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

（2）通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，

3.情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

（2）從小樹(shù)立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他

人。

教學(xué)過(guò)程：

一：同學(xué)相伴的快樂(lè)

師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫(huà)臉譜

游戲方法：

1.在黑板上畫(huà)三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫(huà)五官，畫(huà)完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

6.游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫(huà)的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

師：這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”。）

師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多

彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。

生1:課間和同學(xué)們一起丟沙包。

生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：.......

師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂(lè)趣。問(wèn)題設(shè)置旨在引

導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂(lè)趣?！?/p>

師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的。可有的“小朋友”卻認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對(duì)

嗎？我們先來(lái)

欣賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽(tīng)嗎?這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音符組合在一起演奏出來(lái)的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開(kāi)大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢?你想對(duì)“1”說(shuō)些什

么呢？

師：如果“1”離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)

的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開(kāi)了集

體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們

的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂(lè)趣。

【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放

音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境?！?/p>

二：不讓一個(gè)人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。

考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生

學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人

“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請(qǐng)分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的

合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒牵谛@生活中，我們

有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：

1.你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。

學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看看“大雁”們是怎么做的。

學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”一一《溫情的大雁》。

1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體

活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生

活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛(ài)他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集

體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、小組討論

今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說(shuō)明喜歡

這個(gè)游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類(lèi)別。

二、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說(shuō)出自己支持的游戲的

優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端，但無(wú)

論如何都不要沉迷其中。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第二課時(shí)

一、為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試,感受到游戲的樂(lè)趣。

推薦完老師帶來(lái)的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

二、對(duì)號(hào)入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選

擇什么情況適合什么游戲。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

6我家的好鄰居教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感與態(tài)度

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛(ài)鄰里的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、該話激趣，導(dǎo)入新課

1.誰(shuí)能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時(shí)都和他（她）玩些什么？和小伙伴

一起玩，你開(kāi)心嗎？

2.生回答。

3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂(lè)，那么你知道和鄰居相處有哪

些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家的好鄰居”。

二、小組合作，共同學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒(méi)有因?yàn)椴欢Y貌被鄰居或父母說(shuō)過(guò)?你覺(jué)得我們

在與鄰居相處時(shí)，需要注意些什么呢？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

3.（出示教材35頁(yè)圖片）師：你覺(jué)得哪種行為不恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4.學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并改正行為的不當(dāng)之處。

【設(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的人?！?/p>

活動(dòng)二：感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

圖1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請(qǐng)她先到自己家里，等待父母回來(lái)。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請(qǐng)她到家里吃飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒(méi)在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)院。

通過(guò)圖片我們看出了，在我們需要幫助的時(shí)候，是鄰居們伸出了援助之手。請(qǐng)同學(xué)們回憶

一下，你有沒(méi)有接受過(guò)鄰居的幫助，或者你主動(dòng)幫助過(guò)鄰居？

師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的時(shí)

候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候，也能得到他人的幫助和溫暖。

大家就都能度過(guò)生活里的困難，過(guò)上美好的生活。

活動(dòng)三：鄰里互助，生活和睦

（出示教材37頁(yè)圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么請(qǐng)大家思考，你能為

鄰里做些什么呢？

學(xué)生分小組討論，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁(yè)《垃圾不見(jiàn)了》這篇文章。

師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來(lái)什么變化？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來(lái)了

溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及的事?！?/p>

活動(dòng)四：不給鄰居添麻煩

（出示教材39頁(yè)圖片）師：如果你是他們，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生分小組討論，各小組派代表匯報(bào)。

師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時(shí)是怎么做的？

平時(shí)多為鄰居想一想，例如在家看電視的時(shí)候，音量調(diào)小一點(diǎn)兒；不在樓道里堆放雜物等。

師：大家有誰(shuí)搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。

師：如果自家受到傷害時(shí)，要怎么處理呢

（出示教材41頁(yè)圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？

小組合作交流，派代表回答。

小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬,

也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。?/p>

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我們

去鄰居家串門(mén)時(shí)，要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助；當(dāng)與鄰居家

出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活

才能安定和諧。

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.、學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式去探究和解決問(wèn)題。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過(guò)他們的描述，你能猜出這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是010。

生2：我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“蘇”。

生3：我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答：區(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉(xiāng)是北京；江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”，第二位同學(xué)

的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林；香港特別行政區(qū)的

區(qū)花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港。

師：出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級(jí)行政區(qū)嗎？

請(qǐng)大家在教材43頁(yè)的《中國(guó)行政區(qū)劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。

（1）學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示

（2）同學(xué)們仔細(xì)觀察河北省的輪廓像什么？

生：像耳朵、像問(wèn)號(hào)……

師：請(qǐng)你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

假如有遠(yuǎn)方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他的導(dǎo)游嗎?你都收集了哪些資料?咱們來(lái)做

一個(gè)比賽吧，比一比哪個(gè)小組介紹得最精彩。

（1）小組合作整理收集來(lái)的資料。

（2）每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

閱讀教材45頁(yè)，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的神話、傳說(shuō)或故事?給大家講講吧。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)的傳說(shuō)和故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,

激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情?！?/p>

三、我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁(yè)的圖片：

圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄生長(zhǎng)。這里的葡萄非常甜。

圖2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥

塑。他們就把黑泥反復(fù)敲打，精心雕琢，捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人。

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么，你的家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢?咱們來(lái)開(kāi)

一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”吧！

小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特產(chǎn)進(jìn)行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。

【設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的

物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情?！?/p>

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)美麗的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。

學(xué)生觀察教材47頁(yè)圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車(chē)很快修好。

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動(dòng)和佩服？

小組交流，小組代表講述。

2.學(xué)生觀察教材48頁(yè)的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同，你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生

活習(xí)慣嗎？

（1）小組討論，小組代表回答。

（2）學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內(nèi)容，提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在

為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的故事吧。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開(kāi)建設(shè)者，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)

秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設(shè)

家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起畫(huà)筆，把你看到的家鄉(xiāng)

最美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)吧！

8大家的“朋友”教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)生活中常用的公共設(shè)施，知道它們的作用。

2.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。

3.情感與態(tài)度與價(jià)值觀

知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

1.出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、公園……有許多為我們默默提供著幫助的“朋友”,

你了解它們嗎?今天老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（師出示公

共設(shè)施圖片）

2.學(xué)生回答：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。

3.總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為方便大家的生活而設(shè)置的設(shè)施，

稱為“公共設(shè)施”。

4.你還知道哪些公共設(shè)施？

（交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭……）

二、感受“朋友”的作用

1.閱讀課本第50頁(yè)，感受朋友的作用。

①休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì)張開(kāi)雙臂，讓你坐下來(lái)歇一歇。”

②垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說(shuō)，扔到我這里，保持街道的清

潔！”

③路燈：”漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。”

2.你還知道哪些公共設(shè)施的作用？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

3.小組交流，學(xué)生代表回答。

小區(qū)健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體魄……

4.這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利，如果沒(méi)有了這些公共設(shè)

施，同學(xué)們想一想，我們的生活將會(huì)是什么樣呢?來(lái)看看小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥霭伞?/p>

5.播閱讀課本52頁(yè)內(nèi)容：小叮當(dāng)來(lái)到一個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施的國(guó)度……

6.同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不方便?誰(shuí)能把故事接著講下去？

7.學(xué)生接著補(bǔ)充故事。

8.總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默付出，我們的生活才更加方便。

9.我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最具有創(chuàng)意。

（出示要求：可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施。）

10.學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)方案。

11.學(xué)生展示或介紹自己的設(shè)計(jì)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的作用。】

三、傾聽(tīng)“朋友”的委屈

1.我們每天都在享用著公共設(shè)施提供的各種便利，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們。可是，有

的人卻沒(méi)有善待它們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的委屈吧！

2.出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車(chē)站牌和被弄斷的公園長(zhǎng)椅的訴說(shuō)。

3.提問(wèn)：看了畫(huà)面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你的心情是怎樣的？

4.學(xué)生回答。

為這些行為而感到氣憤。

5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)查我們學(xué)?；蚣彝ジ浇墓苍O(shè)

施，下面請(qǐng)同學(xué)們

說(shuō)一說(shuō)大家的調(diào)查情況。

6.學(xué)生講述調(diào)查的結(jié)果。

小區(qū)的健身器材：油漆掉了，生銹嚴(yán)重，不僅不美觀，而且使用起來(lái)也不靈活。

課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫(huà)，影響了課桌的整潔。

7.閱讀教材第54頁(yè)并思考：如果傷害了這些無(wú)聲的“朋友”，最終受傷害的是誰(shuí)？

8.學(xué)生閱讀并回答

9.教師小結(jié)：這些無(wú)聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容，重

則會(huì)對(duì)人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無(wú)聲的“朋友”，最終受傷害的是我

們健康、安全的生活，是我們自己。

四、善待我們的“朋友”

1.身邊的這些“朋友”是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，它們的委屈可想而知。應(yīng)該怎樣

愛(ài)護(hù)它們呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的心聲吧！

2.出示課本56頁(yè)圖片：傾聽(tīng)路燈和公園休息椅的心聲。

3.如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說(shuō)些什么?請(qǐng)你站在“朋友”的角度說(shuō)一說(shuō)。

4.小組交流，學(xué)生代表說(shuō)給大家聽(tīng)。

5.傾聽(tīng)了朋友的心聲，那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，我們?cè)撊绾挝拿魇褂霉苍O(shè)施呢？

（設(shè)置公共設(shè)施警示牌、設(shè)置宣傳欄、看到不文明使用公共設(shè)施的行為要勇于制止。）

6.學(xué)生進(jìn)行反思：是否損壞過(guò)公共設(shè)施？今后應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)公共設(shè)施？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訴說(shuō)“朋友”的心聲和自我反思，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心與愛(ài)心一一公共

設(shè)施需要我們的愛(ài)護(hù)?！?/p>

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這些“朋友”在我們?nèi)粘Ｉ钪械?/p>

作用，我們要行動(dòng)起來(lái)善待這些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”。

9.生活離不開(kāi)規(guī)則教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。

3.過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。

3.情感與態(tài)度

體會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則嗎？

生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩；不允許闖紅燈；樓梯間不打鬧；不能隨便地亂扔垃圾…

師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)生活中原來(lái)有這么多規(guī)則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新的

一課《生活離不開(kāi)規(guī)則》。

二、共同回憶，暢談感想

出示教材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲怎么玩？

生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，在圈里圈外穿插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓，

貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目……

師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲?游戲規(guī)則是什么？

學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規(guī)則。

師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、比賽的規(guī)則，其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。請(qǐng)同

學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則？

生：交通規(guī)則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙；愛(ài)護(hù)草坪……

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人。但有些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)則多了太煩

人，定那么多規(guī)則干什么?你們有沒(méi)有這么想過(guò)呢?下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規(guī)則的作

用。

1.沒(méi)有規(guī)則行不行

出示教材60頁(yè)圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況。

學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。

教師小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩也可以換成規(guī)則，如果沒(méi)有了規(guī)則，我

們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦！可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

2.給規(guī)則分分類(lèi)

出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則。

學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。

3.規(guī)則有什么用

閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的作用。

（不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。）

師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。

學(xué)生分享，并談自己的感想。

師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。

教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)則的重要性?！?/p>

三、共同探討

1.這樣對(duì)不對(duì)？

觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著扔。

觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。

觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車(chē)輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車(chē)輛少或者沒(méi)車(chē)的時(shí)候可以闖紅燈。

分組討論：你怎么看待以上觀點(diǎn)？

結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守社會(huì)生活規(guī)則不能只靠外在約束，更需要

我們自己自覺(jué)遵守，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。

2.看圖思考一一你會(huì)怎么辦？

件出示課本62、63頁(yè)圖片。

思考：（1）生活中還有類(lèi)似的行為嗎？

（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦法？

（要從自身做起，自覺(jué)遵守規(guī)則；在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)

則。）

小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，自覺(jué)遵守規(guī)則，并互相監(jiān)督，讓我們的

生活變得更加井然有序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，使他們明白，無(wú)論在什

么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則?！?/p>

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守

規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他人遵守規(guī)則。

10愛(ài)心的傳遞者教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂(lè)；懂得幫助他人時(shí)要注意方式方法。

2.情感與態(tài)度

真正體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情懷。

3.行為與習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)、生活中，關(guān)心和幫助他人，養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時(shí)的快樂(lè)，明白幫助

他人之前需要用心了解他人的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)「懂得關(guān)心、幫助他人，自己會(huì)更快樂(lè)的道理。

難點(diǎn):幫助他人時(shí)注意方式方法。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們都有愛(ài)心

1.（展示教材64頁(yè)圖片）

師：孩子們，生活中處處有愛(ài)心。我們都得到過(guò)別人的關(guān)心、幫助，我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助

別人。請(qǐng)大家看這幾幅圖，你的感受如何呢？

2.師：請(qǐng)大家回想一下，你曾得到過(guò)別人的哪些幫助？你當(dāng)時(shí)有何感受?①摔倒了，同學(xué)把

自己扶起來(lái)，自己心里很感動(dòng)。

②沒(méi)拿筆，同桌借給自己，自己心里很感激他。

③下雨了，沒(méi)有傘，同學(xué)送我回家，自己很感謝他的付出。

3.師：你又曾給過(guò)別人什么關(guān)心或幫助?與大家分享一下。

①同學(xué)生病了，好幾天沒(méi)來(lái)學(xué)校。當(dāng)他身體恢復(fù)健康回到學(xué)校后，我把自己的筆記本借給他,

主動(dòng)幫他補(bǔ)課。

②撿到錢(qián)包，歸還失主。

4.師：看同學(xué)們?cè)谥v述自己得到別人幫助的時(shí)候，都很感動(dòng)和開(kāi)心；在講述自己幫助他人的

時(shí)候，也很開(kāi)心幸福?？梢?jiàn)，助人為樂(lè)不僅能溫暖他人，也能帶給自己幸福。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶自己的經(jīng)歷和感受，體會(huì)自己得到幫助后內(nèi)

心的溫暖以及幫助他人后內(nèi)心的快樂(lè)和充實(shí)。】

話動(dòng)二：尋找身邊的愛(ài)心使者

1.師：關(guān)愛(ài)就在我們身邊。有些是顯而易見(jiàn)的，有些則是不露痕跡的，需要留心才能發(fā)現(xiàn)。

下面我們來(lái)讀一讀教材第65頁(yè)的《他們?cè)谕祽袉?？?/p>

2.師：找一找，他們的愛(ài)心藏在哪兒？你的身邊有這樣隱藏著的愛(ài)心嗎？

3.學(xué)生分組交流，派代表發(fā)言。

4.師：我們發(fā)現(xiàn)，生活中有很多人都在默默關(guān)心著我們，默默給予我們幫助。我們也要把自

己的愛(ài)心裝進(jìn)每個(gè)需要幫助的人的心中，讓他們感受到集體的溫暖、社會(huì)的溫暖。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多人在默默地關(guān)心我們，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)。】

活動(dòng)三：善于幫助他人

1.師：關(guān)心和幫助他人也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)看一下教材第67

頁(yè)的圖片。我們一起來(lái)分析一下，為什么這兩位同學(xué)不愿意接受別人的幫助。

2.請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，為什么圖中的小朋友遇到困難，卻不愿意被幫助呢？

3.學(xué)生分組討論，班內(nèi)交流意見(jiàn)，教師注意做引導(dǎo)。

4.師：所以我們幫助別人的時(shí)候，要注意自己的態(tài)度，用平等、友善、熱誠(chéng)的態(tài)度幫助別人,

不嘲笑別人，以免使被幫助的人產(chǎn)生自卑心理，引起他們的反感。

5.你認(rèn)為什么才是正確的表達(dá)愛(ài)心的做法，演一演吧。

6.學(xué)生班內(nèi)表演。

7.（出示教材68頁(yè)“相關(guān)鏈接”）師：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想對(duì)志愿者們

說(shuō)些什么呢？

8.師：我們?cè)趲椭说臅r(shí)候，要注意方式方法。例如：以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人；尊

重他們的隱私和意愿；感同身受地了解他們的需要；以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他們。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生明白，在幫助人的時(shí)候應(yīng)該照顧到對(duì)方的感受?！?/p>

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們明白了無(wú)論是得到關(guān)心、幫助，還是關(guān)心、幫助別人，都能獲得快樂(lè)和幸福，感

受到了生活中處處有愛(ài)心；懂得了關(guān)心和幫助他人是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心時(shí)也需要注

意方式方法。

11四通八達(dá)的交通教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具出行。

2.情感與態(tài)度

感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成就而

自豪。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，做到文明安全出行。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)親身體驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解不同交通工具各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩、走

訪調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)交通的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):了解不同交通方式帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn):選擇合適的出行方式。

教學(xué)過(guò)程：

一'、新課導(dǎo)入

L談話引題

師：同學(xué)們，你們今天上學(xué)都是怎么來(lái)的?學(xué)生舉手回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們的家住得離學(xué)校近，我家住得比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我是怎么來(lái)的？

學(xué)生回答問(wèn)題：汽車(chē)（公交車(chē)）。

師：對(duì)，我就是乘坐汽車(chē)這種交通工具來(lái)的。今天我們大家就一塊聊聊“交通”這個(gè)話題。

出示課題：四通八達(dá)的交通

【設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式引入，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)各種交通工具

師：節(jié)假日的時(shí)候，同學(xué)們一定經(jīng)常與父母出去玩?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，你們?nèi)サ臅r(shí)候都

乘坐了什么交通工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生回答問(wèn)題。

教師依照學(xué)生說(shuō)出來(lái)的交通工具的順序，展示各種交通工具的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生冒憶自己的親身經(jīng)歷和感受來(lái)認(rèn)識(shí)不同的交通

運(yùn)輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知識(shí)的

興趣。1

3.了解交通與我們的生活息息相關(guān)

師：同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)選擇了各種各樣的交通工具，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等，它們將我

們載到祖國(guó)各地，甚至世界各地，簡(jiǎn)直太方便了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考：交通發(fā)展給我們的生活

帶來(lái)了什么影響?學(xué)生分小組討論交流，感受交通給我們的生活帶來(lái)的便利。

4.師小結(jié)：隨著輪船、汽車(chē)、飛機(jī)等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來(lái)，日行千里早

已成為平常事。

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)點(diǎn)，選對(duì)出行方式

1.師：誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？

（公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）

2.師：這些交通方式有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在同學(xué)們以小組的方式來(lái)討論鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、

水路運(yùn)輸和航空運(yùn)

輸各自的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1個(gè)討論話題。

3.學(xué)生分小組討論、交流，并推選代表向全班展示。

4.教師以課件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：小組討論的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，使學(xué)生集思廣益,鍛煉了歸納總結(jié)能力。1

6.師：同學(xué)們已經(jīng)知道了各種交通方式的特點(diǎn)。現(xiàn)在老師可要出道難題考考大家了。

國(guó)慶節(jié)期間，家住南京的宇涵一家要到大連旅游。媽媽很想坐輪船看看藍(lán)藍(lán)的大海，爸爸

想節(jié)省交通的成本，宇涵則想體驗(yàn)一下坐飛機(jī)的感覺(jué)。假如你是一位導(dǎo)游，你會(huì)如何設(shè)計(jì)他

們的往返行程呢？不要忘了，要綜合考慮每個(gè)人的愿望、每種交通工具的特點(diǎn)、出行費(fèi)用等

因素。（出示地圖、每種交通工具的時(shí)速。）

7.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)，推選代表全班匯報(bào)，

【設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用?！?/p>

三、七嘴八舌話交通

師：無(wú)論你生活在農(nóng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與過(guò)去相比發(fā)生了很大變化。咱們一

起來(lái)調(diào)查、了解一下家鄉(xiāng)交通的變化。

（1）交通工具的變化

師：老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)候是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要半小時(shí)左右，

所以為了不遲到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天，那就得比平時(shí)起得更早，因?yàn)槁凡?/p>

好走。

師：課前我讓同學(xué)們調(diào)查了自己爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)分分享一下?學(xué)

生講述自己了解到的情況。

師：以前我們能用的交通工具少，自行車(chē)算是不錯(cuò)的交通工具，更多時(shí)候是靠腳步行。那么，

現(xiàn)在同學(xué)們都是怎么到學(xué)校來(lái)的呢？

生：乘坐公交車(chē)、校車(chē)、電動(dòng)車(chē)等來(lái)的。

(2)道路的變化

師：父母上學(xué)的時(shí)候，跟我們現(xiàn)在上學(xué)還有什么地方不一樣？

生：道路不一樣。以前的路是泥巴，很窄也不平攤，現(xiàn)在的路都是石子、水泥鋪的，很寬闊、

平坦。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。以前大多數(shù)是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥?，F(xiàn)在都是沙石路、

柏油路，寬闊、平坦而且干凈，走在上面非常平穩(wěn)、舒適。

(3)這些發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的變化

師：上面我們討論了家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的變化。那么這些變化給我們的家鄉(xiāng)帶來(lái)了

哪些變化呢？

生：使我們的出行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也可以很方便地運(yùn)輸?shù)酵獾?，讓更多的?/p>

品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時(shí)增加了家鄉(xiāng)人民的收入，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)交通的變化以及這些變化給我們的生活帶來(lái)的益

處?！?/p>

四、向你致敬

師：當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來(lái)的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，他們

用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行做出了貢獻(xiàn)。

出示：①火車(chē)站售票口售票員工作的情景。

②安檢處、候車(chē)廳、檢票口及車(chē)廂內(nèi)工作人員工作的情景。

③筑路工人修建鐵路、交通警察指揮交通、駕駛員駕駛機(jī)車(chē)等情景。

師：大家說(shuō)說(shuō)這些平凡的工作人員起到的作用。想想如果沒(méi)有他們，交通會(huì)陷入怎樣的狀況?

學(xué)生思考討論，派代表回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動(dòng)、默默奉獻(xiàn)

的人們，在日常生活中愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)則?！?/p>

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受到了家鄉(xiāng)

交通的變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)代交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，

學(xué)會(huì)了選擇合理的交通出行方式。

12慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道國(guó)家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的

措施。希望在以后的生活中，我們每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，低碳出行，為解決

交通問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，為了解決問(wèn)題，人們采取了種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、看身邊的交通問(wèn)題

快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交通發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題,

也應(yīng)引起我們的注意。（出示課件）

交通擁堵、噪音、汽車(chē)尾氣……

二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)

1、交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。（閱讀79頁(yè)“閱讀角”）

能源減少、擴(kuò)建公路導(dǎo)致耕地減少……

2、你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？播放交通擁堵時(shí)的音

頻，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

三、找解決問(wèn)題的辦法

交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了太多負(fù)面影響，我們是時(shí)候關(guān)注并解決這些問(wèn)

題了。

1、看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？（出示列車(chē)圖片）

磁懸浮列車(chē)被稱為“綠色交通工具”？你知道這是為什么嗎？

介紹：磁懸浮列車(chē)是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它通過(guò)電磁力實(shí)現(xiàn)列車(chē)

與軌道之間的無(wú)接觸的懸浮和導(dǎo)向，再利用直線電機(jī)產(chǎn)生的電磁力牽引列車(chē)運(yùn)

行。磁懸浮列車(chē)由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此

只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車(chē)的最高速度可達(dá)每小時(shí)50