信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展的研究

信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展的研究摘要：

全面認識信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，對于廣大教師學習并且利用信息技術促進自身專業(yè)發(fā)展具有重要意義。教師要成為一名出色的專業(yè)教育人員，就需要不斷學習與研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。信息技術本身既是教師幫助學生認知的工具，又是教師學習的對象，對于教師個人發(fā)展和教育實踐是一種或牽制或促進的關系。關鍵詞：信息技術創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展信息技術的飛速發(fā)展，為教育事業(yè)提供了越來越多的便利條件，當前以信息通訊技術為核心的網(wǎng)絡技術、新媒體技術在全球范圍迅猛發(fā)展的事實，我們就更加迫切地感受到了信息技術對人類的教育觀念和教育方式所產(chǎn)生的影響與挑戰(zhàn)。教師要成為一名出色的專業(yè)教育人員，就需要不斷學習與研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。一、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者教師應是一個教育合作者，善于和學生、同事、領導、家長溝通與協(xié)作。其中，在今天的強調(diào)共同設計課程、協(xié)同合作實施教學的新的課程教學改革的背景下，教師之間的協(xié)作顯得尤為重要。更為重要的是，教師也要與學生合作，與學生一同成長。教師的專業(yè)發(fā)展和學生的發(fā)展二者的關系應是互為條件、互相促進的。教師發(fā)展的價值和意義不僅在于提高教師的職業(yè)生命質(zhì)量，更在于它是促進學生發(fā)展的真實和必要的條件。理想的教育是：在師生共同的生活世界中教學相長，學生在教師的發(fā)展中成長，教師在學生的成長中發(fā)展。二、信息技術促進教育改革實踐和教師專業(yè)發(fā)展的途徑教師在教學中并不是絕對的主人，更應該是學習的組織者、引導者和合作者，在信息技術快速發(fā)展的背景下，教師更應該認清形勢，接受新鮮的教育理念，給自己賦予新的角色定位。教師不再是知識來源的唯一渠道，如果想要信息技術為自己教學更好地服務，而不是阻礙個人專業(yè)發(fā)展的話，那么教師就需要變?yōu)榻虒W的研究者、學習者和實踐者，積極地參與到教育技術的學習和實踐當中去，只有在不斷的學習和探索中，才能認識到現(xiàn)代教育技術對教育思想、觀念和教學模式、方法的變革的巨大推動作用和在提高教育質(zhì)量，推進教育教學改革中所發(fā)揮的重要影響，幫助教師建立在教學實踐中應用信息技術的意識。信息技術的發(fā)展開始對教育發(fā)展起到越來越深刻的影響，正推動著教育教學的深化改革。教師必須認識到信息技術以驚人的速度進入到教學的各個領域，只有積極參與到信息技術的學習和使用中來，才能避免被教育現(xiàn)代化快速更新的大潮所淘汰。三、信息技術促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升

教師專業(yè)態(tài)度包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。教師工作一方面具有創(chuàng)造性勞動的特點，同時也存在大量瑣碎的重復性勞動等問題，日積月累，教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，感到職業(yè)的無趣、無成就，教育也就變得死板、僵化，缺乏開拓創(chuàng)新。教師利用信息技術可以減輕日常工作負擔，有效地解決教育教學中的問題，提升勞動的創(chuàng)造性。教得輕松、教學有樂趣、有成就感、有創(chuàng)造性的體驗，教師才會更加熱愛自己的職業(yè)，將職業(yè)升華為終身追求的事業(yè)，努力達到專業(yè)境界。信息時代教師的知識結(jié)構(gòu)不僅包括學科專業(yè)知識，還包括教育學知識、心理學知識、學科教學法知識、教學管理知識、教研教改知識以及教育技術知識等等，是特別需要進行個人知識管理的一類人群。教師可以利用各種各樣的信息技術工具實現(xiàn)個人知識管理，提高個人知識力。

教師還可以利用知識檢索工具、電子期刊、教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程、精品課程、教師網(wǎng)聯(lián)、知識博客、教師博客圈等進行網(wǎng)絡化學習。教育技術能力已經(jīng)成為教師專業(yè)技能的重要組成部分。而教育技術能力是以信息技術的應用為基礎的。教師利用信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，達到提高教學效果、教學效率和教學效益的目的?；跀?shù)據(jù)庫技術的教學案例庫匯集了特定教學情景下教師教學過程的客觀描述，已成為支持教師專業(yè)發(fā)展的強有力工具。

教師利用信息技術可以減輕日常工作負擔，有效地解決教育教學中的問題，提升勞動的創(chuàng)造性。教得輕松、教學有樂趣、有成就感、有創(chuàng)造性的體驗，教師才會更加熱愛自己的職業(yè)，將職業(yè)升華為終身追求的事業(yè)，努力達到專業(yè)境界。先進的教育技術也能使教師的教學設計增光添彩。同樣的教學內(nèi)容，有了媒體的幫助，就可以呈現(xiàn)出各種各樣的形式，也能收到意想不到的效果；有了媒體的幫助，也能提高教師的教學效果，使教學得到優(yōu)化，讓教師將更多的精力和時間放在不斷提高學生認知層次上四、教學模式的更新

信息技術的發(fā)展給傳統(tǒng)教學模式的改革提供了非常優(yōu)越的物質(zhì)條件，在這樣的環(huán)境下我們可以構(gòu)建開放式的、學生自主性學習的教學模式。在這個過程中，教師不再是課堂教學的主宰，應成為課堂教學的組織者、指導者，應能幫助學生在自學的道路上前進，為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境，幫助學生樹立自主學習的意識，教師更多的是一名向?qū)?，而學生應當是教學的主體?；谛畔⒓夹g的教學模式就是要更大限度地體現(xiàn)學生自己的意愿。五、信息技術在教育中的應用形式 信息技術對教育創(chuàng)新的積極作用，主要是由于多媒體技術的迅速發(fā)展。多媒體技術是指將圖形、圖像、文字、動畫、聲音語言融為一體。具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快、傳輸質(zhì)量高、應用范圍廣、使用方便、便于操作、交互性強等優(yōu)點。多媒體教學手段的運用，既能使老師脫離傳統(tǒng)的手把手教學、學生脫離書本進行學習，同時又能達到更好的學習效果。學習反饋會以更方便、更有效的方式進行，學習效率一定會大大提高。在信息時代，基于網(wǎng)絡技術的網(wǎng)絡化教學，使時間和空間對學生的影響越來越小。任何人只要擁有一臺個人計算機，他就可以選擇自己感興趣的課程，選擇自己喜愛的老師，方便快捷地利用網(wǎng)絡開始學習，學習將成為個性化的學習。六、立足課堂，研究性學習提高信息技術教學水平。教學是教師的天職，課堂是教師最重要的“戰(zhàn)場”，教學質(zhì)量是衡量教師教學工作的重要標準。堅持以教學為中心，分清主次，抓住重點，扎實有效地利用新課程理念開展教學。營造有利于學生主動探究和創(chuàng)新的學習情景。教學中在引導學生把握知識體系的基礎上，教師應主動創(chuàng)設各種有針對性的問題或生活情景。一方面，引導學生在這些問題或生活情景中進行學習，把問題看作是學生學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線，在情景中體驗學習的效果；另一方面應引導學生通過學習來生成問題，把學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。學習方式的轉(zhuǎn)變被看成是新課程改革中的顯著特征和核心任務，唯有革新信息技術教學方法與教學模式，學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性才能得到真正的張揚和提升。因此，教學中要以“任務驅(qū)動”為主要手段，以“學科整合”為載體，將研究性學習理念滲透到具體教學之中。讓學生主動、積極地學習知識，獲得技能，形成能力，內(nèi)化理論。只有立足課堂，面向?qū)W生，在教學實踐中提高和磨練自己。才能提高自己的教學水平，這是獲得專業(yè)發(fā)展的先決條件?？傊?，教師要在主觀上積極學習新的信息技術，并切實應用到課堂教育教學當中去，并不斷總結(jié)創(chuàng)新，在不斷摸索的過程中進步，提高自身專業(yè)