1《大青樹下的小學(xué)》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1《大青樹下的小學(xué)》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版《大青樹下的小學(xué)》第二課時。課文描述了在云南邊疆的一所小學(xué)，孩子們在國旗下成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在活動中快樂，展現(xiàn)了新中國邊疆教育的蓬勃發(fā)展。本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫字等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，并學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.熟讀并理解課文《大青樹下的小學(xué)》的內(nèi)容，體會作者對邊疆教育的描繪和情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

3.通過討論、朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

4.通過對課文的解析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

5.進(jìn)行寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過深入理解《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，使學(xué)生能夠理解作者對邊疆教育的描繪和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語文表達(dá)能力：通過討論、朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的語文表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解和感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

4.樹立正確的價值觀：通過解析課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

5.提高學(xué)生的書寫能力：通過寫字練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握正確的書寫姿勢和技巧，提高學(xué)生的書寫能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解課文《大青樹下的小學(xué)》的內(nèi)容，把握作者對邊疆教育的描繪和情感表達(dá)。

解決辦法：通過多次朗讀、討論和教師解析，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、組詞、造句等方式，深入學(xué)習(xí)生字詞，并通過閱讀練習(xí)鞏固記憶。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

解決辦法：教師組織豐富的朗讀和討論活動，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

4.樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情懷。

解決辦法：教師通過講解課文中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

5.提高學(xué)生的書寫能力。

解決辦法：教師規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，通過模仿、臨摹等方式，提高學(xué)生的書寫能力。

針對以上重點難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，如分組討論、小組合作、示范講解等，以突破重點難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會和實踐空間，使他們在課堂學(xué)習(xí)中取得更好的成果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)用桌椅、黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文課程資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：課文《大青樹下的小學(xué)》相關(guān)視頻、音頻資料、圖片素材、生字詞卡片等。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、問答、寫字練習(xí)、課堂游戲等。

5.教學(xué)輔助工具：生字詞卡片、字典、作業(yè)本、練習(xí)冊等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表、學(xué)習(xí)成果展示評價等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師利用多媒體展示一幅美麗的邊疆風(fēng)光畫面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：“你們知道我國邊疆地區(qū)的學(xué)校是什么樣的嗎？同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中又有哪些樂趣呢？”通過問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《大青樹下的小學(xué)》，邊讀邊解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對邊疆教育的描繪和情感表達(dá)。在此過程中，教師重點講解生字詞的含義和用法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論話題如下：“課文中描述的小學(xué)有哪些特色？你們在自己的學(xué)校中有沒有類似的經(jīng)歷和感受？”各小組派代表分享討論成果，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題目可以是：“根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述一下大青樹下的小學(xué)。”教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生字詞的重要性和用法，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識。同時，教師強(qiáng)調(diào)樹立正確的價值觀和愛國情懷的重要性，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的作文。通過這道作業(yè)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，提高學(xué)生的寫作能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師針對學(xué)生的實際情況，突出重點難點，確保學(xué)生理解和掌握新知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與邊疆生活相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《草原》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解邊疆風(fēng)情，提高文學(xué)素養(yǎng)。

(2)電影、電視?。河^看與邊疆教育相關(guān)的電影、電視劇，如《一個都不能少》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，感受邊疆教育的變遷和發(fā)展。

(3)紀(jì)錄片：觀看關(guān)于邊疆的自然風(fēng)光、民俗文化的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》、《航拍中國》等，拓寬視野，增強(qiáng)對國家疆域的認(rèn)同感。

(4)生字詞游戲：設(shè)計生字詞游戲，如猜字謎、成語接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞，提高語文素養(yǎng)。

(5)實踐活動：組織學(xué)生參觀學(xué)校、社區(qū)的教育設(shè)施，了解教育的發(fā)展和變化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

2.拓展建議：

(1)結(jié)合課文內(nèi)容，開展小組合作活動，讓學(xué)生通過討論、分享的方式，深入了解邊疆教育的發(fā)展和變化。

(2)鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品、觀看紀(jì)錄片等，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于邊疆教育的資料，了解邊疆地區(qū)的教育現(xiàn)狀，為課后討論和寫作積累素材。

(4)結(jié)合學(xué)校、社區(qū)的教育資源，組織學(xué)生參與教育實踐活動，如支教、公益活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和公民意識。

(5)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行寫作創(chuàng)作，如撰寫關(guān)于自己學(xué)校的作文、邊疆教育的變遷等，提高寫作能力和創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《大青樹下的小學(xué)》描繪了在云南邊疆的一所小學(xué)，孩子們在國旗下成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在活動中快樂，展現(xiàn)了新中國邊疆教育的蓬勃發(fā)展。

②課文開頭描述了學(xué)校的環(huán)境和大青樹下的景色，引出了下文對小學(xué)的描繪。接著，課文通過講述孩子們在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了他們的成長過程。課文結(jié)尾通過孩子們的歡笑聲，表達(dá)了作者對邊疆教育的喜悅和贊美。

③課文的結(jié)構(gòu)清晰，先描述學(xué)校的環(huán)境和景色，再講述孩子們的生活和學(xué)習(xí)，最后以孩子們的歡笑聲作為結(jié)尾，使整篇文章形成了完整的邏輯關(guān)系。通過這種結(jié)構(gòu)，課文生動地展現(xiàn)了邊疆教育的美好景象，讓讀者感受到了孩子們的快樂和成長。八、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體較好，學(xué)生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的見解。這讓我感受到了學(xué)生們對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新課時，部分學(xué)生對于生字詞的理解和運(yùn)用仍有困難，這說明我在授課過程中對于這部分內(nèi)容的講解可能不夠透徹，或者學(xué)生們在課下的復(fù)習(xí)鞏固不夠。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對生字詞的講