小學(xué)五年級課后服務(wù) 快樂閱讀訓(xùn)練：第2講 文章的基本表達(dá)方式下（教學(xué)設(shè)計）

小學(xué)五年級課后服務(wù)快樂閱讀訓(xùn)練：第2講文章的基本表達(dá)方式下（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)五年級課后服務(wù)快樂閱讀訓(xùn)練：第2講文章的基本表達(dá)方式下（教學(xué)設(shè)計）教材分析《小學(xué)五年級課后服務(wù)快樂閱讀訓(xùn)練：第2講文章的基本表達(dá)方式下》課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，針對五年級學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行深化與拓展。本講內(nèi)容緊承上講，繼續(xù)探討文章的基本表達(dá)方式，著重分析記敘文、議論文、說明文中常見的表達(dá)技巧。通過對比閱讀，使學(xué)生掌握不同文體的表達(dá)特點，培養(yǎng)其準(zhǔn)確理解文章內(nèi)涵和情感色彩的能力。選取課本中經(jīng)典范文進(jìn)行案例講解，結(jié)合實際語境，讓學(xué)生在實踐中感受語言魅力，提高閱讀興趣，增強語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，特別是在閱讀理解與表達(dá)交流方面進(jìn)行深化。通過本講的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能夠達(dá)到以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：首先，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的信息提取、整合與思辨能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀的深度和廣度。其次，強化學(xué)生運用語言文字進(jìn)行有效表達(dá)的能力，通過分析文章的不同表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和邏輯結(jié)構(gòu)，形成有邏輯性、有感染力的個人表達(dá)。再次，注重學(xué)生文化內(nèi)涵的培育，通過文本閱讀感悟作者的情感態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。最后，結(jié)合課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵他們在理解文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思考，勇于表達(dá)個人見解，實現(xiàn)知識內(nèi)化到能力輸出的轉(zhuǎn)變。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.理解并區(qū)分記敘文、議論文、說明文的表達(dá)方式。2.掌握不同文體表達(dá)方式的特點及運用。

難點：1.學(xué)生對文章表達(dá)方式的抽象理解。2.學(xué)生在運用不同表達(dá)方式時的實際操作。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點一，通過對比分析課本中的典型范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)各種文體的表達(dá)特點。例如，通過閱讀記敘文，讓學(xué)生關(guān)注時間、地點、人物、事件的描述；在議論文中，強調(diào)論點、論據(jù)、論證的邏輯性；在說明文中，突出說明對象、特征、方法的清晰性。

2.針對難點一，設(shè)計直觀的教學(xué)活動，如思維導(dǎo)圖繪制、角色扮演等，幫助學(xué)生形象化理解抽象概念。

3.對于難點二，設(shè)置小組合作討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試模仿不同文體的表達(dá)方式，進(jìn)行小段落創(chuàng)作。之后，選取部分作品進(jìn)行班級展示，通過同伴評價和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正表達(dá)中的問題。

4.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀情境，鼓勵學(xué)生在課后選擇感興趣的文章進(jìn)行深度閱讀，并嘗試運用所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，本課程將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解記敘文、議論文、說明文的基本表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同文體的特點及運用。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課本中的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在互動交流中深入理解文章表達(dá)方式。

c.案例研究：選擇課本中的典型范文，引導(dǎo)學(xué)生對文章的表達(dá)方式進(jìn)行深入剖析，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為不同小組，每組負(fù)責(zé)研究一種文體的表達(dá)方式，通過項目實施，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作探究。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過情境再現(xiàn)，使學(xué)生更直觀地感受不同表達(dá)方式帶來的效果。

b.游戲：設(shè)計文章表達(dá)方式辨識游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高閱讀興趣。

c.實驗活動：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)表達(dá)方式，創(chuàng)作小文章，并在課堂上進(jìn)行分享，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示文章表達(dá)方式的基本概念、特點及實例，幫助學(xué)生形象地理解和掌握。

b.視頻：播放與文章表達(dá)方式相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看不同文體的表達(dá)實例，提高學(xué)習(xí)效果。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦適合學(xué)生的在線閱讀平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

d.課本：以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的文章案例進(jìn)行分析和講解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文章的基本表達(dá)方式下》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在閱讀故事書時，有沒有注意過作者是如何描述一個場景或者講述一個故事的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章表達(dá)方式的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文、議論文、說明文的基本表達(dá)方式。記敘文是通過敘述事件的發(fā)展過程來表達(dá)內(nèi)容和情感；議論文是圍繞一個主題提出觀點，通過論據(jù)和論證來表達(dá)自己的看法；說明文則是用來說明事物的特征、性質(zhì)和用途的文體。這些表達(dá)方式在我們的閱讀和寫作中起著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例選自課本中的一篇文章，展示了如何通過不同的表達(dá)方式來豐富文章內(nèi)容和表達(dá)效果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)記敘文的順敘、倒敘和插敘，以及議論文的論點、論據(jù)、論證這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章表達(dá)方式相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將讓學(xué)生嘗試運用不同的表達(dá)方式來描述同一件事物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運用不同的表達(dá)方式來提升文章質(zhì)量”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文、議論文、說明文的基本表達(dá)方式及其重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文章表達(dá)方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在閱讀和寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握記敘文、議論文、說明文的基本表達(dá)方式，區(qū)分不同文體的特點及其在文章中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析課本中的文章，識別并評價作者使用的表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠在寫作實踐中，嘗試使用不同的表達(dá)方式，提升文章的豐富性和表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高了解決問題的能力，增強了對文章表達(dá)方式的深入理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過案例研究、小組合作等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了解決問題的合作精神和探究能力。

-學(xué)生在分析文章表達(dá)方式的過程中，學(xué)會了如何提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，掌握了從構(gòu)思到表達(dá)的創(chuàng)作流程，提高了寫作技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。

-學(xué)生通過文章的學(xué)習(xí)，體會到了語言表達(dá)的多樣性，培養(yǎng)了欣賞文學(xué)作品的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了尊重他人意見，形成了積極的交流態(tài)度，增強了團(tuán)隊協(xié)作意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在理解文章表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。

-學(xué)生在寫作中勇于嘗試不同的表達(dá)手法，發(fā)展了個性化和創(chuàng)造性的寫作風(fēng)格。

-學(xué)生在課堂外主動尋找閱讀材料，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)和實踐的能力。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，形成自我完善的動力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會反思學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法和策略，如案例研究、小組合作、實踐活動等，旨在讓學(xué)生在互動交流中深入理解文章的基本表達(dá)方式。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過課本中的案例分析和實際操作，學(xué)生們能夠更直觀地感受到不同表達(dá)方式在文章中的應(yīng)用，這有助于他們理解和記憶相關(guān)知識點。同時，小組合作也讓學(xué)生們在討論與分享中提高了合作能力和表達(dá)交流技巧。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對文章表達(dá)方式的理解還不夠深入，或者是對小組合作的方式不太適應(yīng)。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與，提高課堂互動性。

此外，從學(xué)生的寫作練習(xí)來看，他們在運用不同表達(dá)方式方面還有待提高。為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的寫作能力，我將在今后的教學(xué)中增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對性地幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生們在以下方面取得了進(jìn)步：

1.知識方面：學(xué)生們能夠理解并掌握記敘文、議論文、說明文的基本表達(dá)方式，對文章的分析和評價能力有所提高。

2.技能方面：通過實踐活動，學(xué)生們嘗試運用不同的表達(dá)方式，提高了寫作技巧和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組合作環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂參與度。

2.在寫作指導(dǎo)方面，注重個體差異，針對性地給予學(xué)生建議和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。典型例題講解例題1：

題目：閱讀下面的記敘文片段，分析其表達(dá)方式。

片段：在一個陽光明媚的早晨，小明和他的好朋友小華一起去公園玩。他們邊走邊聊天，心情愉快。突然，他們發(fā)現(xiàn)一只可愛的小狗在路邊玩耍。小明和小華興奮地跑過去，和小狗玩得不亦樂乎。

分析：這個片段主要運用了記敘文的表達(dá)方式。通過描述小明和小華在陽光明媚的早晨去公園玩的過程，以及他們發(fā)現(xiàn)小狗并與之玩耍的情景，展現(xiàn)了他們的快樂和興奮。時間、地點、人物、事件的描述使讀者能夠清晰地了解整個事件的經(jīng)過。

例題2：

題目：閱讀下面的議論文片段，分析其表達(dá)方式。

片段：許多人認(rèn)為，閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式。然而，隨著科技的發(fā)展，電視、手機等電子產(chǎn)品的普及，越來越多的人開始忽視閱讀。這種現(xiàn)象值得我們深思。閱讀不僅能夠豐富我們的知識，還能夠提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)該重視閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

分析：這個片段主要運用了議論文的表達(dá)方式。作者提出了一個觀點，即閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，并通過論述閱讀的重要性來支持這個觀點。同時，作者還通過反證的方式，指出忽視閱讀的現(xiàn)象，進(jìn)一步強調(diào)閱讀的重要性。

例題3：

題目：閱讀下面的說明文片段，分析其表達(dá)方式。

片段：熊貓是一種生活在中國的珍稀動物。它們有著黑白相間的毛色，圓圓的臉頰和大大的眼睛，非常可愛。熊貓主要以竹子為食，每天需要消耗大量的竹子來維持生活。熊貓是國家一級保護(hù)動物，我們應(yīng)該保護(hù)它們，讓它們在地球上繁衍生息。

分析：這個片段主要運用了說明文的表達(dá)方式。作者通過對熊貓的外貌特征、生活習(xí)性和保護(hù)狀況的介紹，讓讀者了解到熊貓的基本信息和重要性。說明文的表達(dá)方式使得文章內(nèi)容更加客觀、準(zhǔn)確。

例題4：

題目：閱讀下面的記敘文片段，分析其表達(dá)方式。

片段：在一個炎熱的夏天，小明和他的家人一起去海邊度假。他們住在一家海邊酒店，每天早上都可以聽到海浪拍打沙灘的聲音。小明和他的哥哥一起在海灘上玩耍，撿貝殼、堆沙堡，度過了一個愉快的假期。

分析：這個片段主要運用了記敘文的表達(dá)方式。通過描述小明和他的家人在炎熱的夏天去海邊度假的經(jīng)歷，以及他們在海灘上玩耍的情景，展現(xiàn)了他們的快樂和愉快的假期。時間、地點、人物、事件的描述使讀者能夠清晰地了解整個事件的經(jīng)過。

例題5：

題目：閱讀下面的議論文片段，分析其表達(dá)方式。

片段：現(xiàn)在越來越多的人選擇在線購物，這種方式給人們帶來了很多便利。然而，也有人認(rèn)為在線購物存在一些問題，比如商品的質(zhì)量無法保證，退換貨麻煩等。盡管如此，我認(rèn)為在線購物仍然是一種值得推廣的購物方式。它節(jié)省了人們的時間，提供了更多的選擇，并且可以在家中享受到購物的樂趣。

分析：這個片段主要運用了議論文的表達(dá)方式。作者提出了一個觀點，即在線購物是一種值得推廣的購物方式，并通過論述在線購物的便利性和存在的問題來支持這個觀點。同時，作者還表達(dá)了自己的觀點，即盡管存在問題，但在線購物的便利性和樂趣使得它仍然值得推廣。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-文章的基本表達(dá)方式：記敘文、議論文、說明文

-記敘文特點：時間、地點、人物、事件的描述

-議論文特點：論點、論據(jù)、論證的邏輯性

-說明文特